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"SI PUDIÉRAMOS DARNOS CUENTA PRIMERO EN DÓNDE ESTAMOS Y HACIA DÓNDE VAMOS, SERÍAMOS MÁS CAPACES DE JUZGAR QUÉ HACER Y CÓMO HACERLO."

ABRAHAM LINCOLN


Doctorado en Educación (DEd, PhD)


Su programa de Doctorado en Educación por aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su consejero. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Doctorado en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.

Importante: Usted podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede usted desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que usted esté obligado a llevar acabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como es, un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos el seguir un plan de estudios estandarizado. Quiere usted aprender más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? (Cursos y Planes de Estudio)


Temas y Áreas de Estudio en Educación:

Problemas Epistemológicos de la Investigación Pedagógica
Investigación de los Problemas Contemporáneos del Desarrollo Pedagógico
Particularidades Holísticas de la Psicopedagogía en Instituciones Educativas
Problemas Contemporáneos de la Ciencia
La Computación en la Pedagogía

Resumen de Temas y Áreas en Educación:

Problemas Epistemológicos de la Investigación Pedagógica

OBJETIVO

  • Profundizar el estudio en los Métodos de Investigación Científico-Pedagógico

BIBLIOGRAFIA

  • Colectivo de Autores de la Universidad de la Habana. Metodología de la Investigación Social. ENPES U.H. Cuba, 1980
  • Fox, O. El proceso de Investigación en Educación. Univ. de Navarra. España, 1987
  • Bunge, Mario. la Ciencia, su Método y su Filosofía. Siglo XXI. Buenos Aires, 1973
  • Gay, L. R. Educational Research: Competencies for Analysis and Application. 2ª. Ed. Charles Merrill Publishing Company. Columbus O. 1981
  • Medawar, P.B. Consejo a un joven científico. F. C. E. México, 1982
  • Plutchink, R. Fundation of Experimental Research. 3ª. Haper and Row. Nueva York
  • Popper, K. R. La Lógica de la Investigación Científica. Ed. Tecnos. Madrid, 1985
  • López Cano, J. Luis. Métodos e Hipótesis Científicos. Ed. Trillas. México, 1983
  • Cortés del Moral, R. El Método Dialéctico. Ed. ANUIES. México, 1977
  • De Gortari, Eli. Conclusiones y Pruebas en la Ciencia. Ed. Océano. Barcelona, 1983
  • Dominowski, R. L. Research Methods. Englewood Cliffs. N. J. Prentice – Hall. 1980
  • Pardinas Felipe. Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. Ed. Siglo XXI. México, 1969
  • Polit. D. F. Y Hungle B.P. Essential of Nursing Research. Ed. J.B. Lippincott. Philadelphia, 1985
  • Garza Mercado Ario. Manual de Técnicas de Investigación. 3ra. Ed. El Colegio de México. 1981
  • Sosa Martínez José. Métodos Científicos. Ed. SITESA. México, 1990


Investigación de los Problemas Contemporáneos del Desarrollo Pedagógico

OBJETIVOS

  • Detectar y solucionar problemas pedagógicos actuales y prospectivos

  • El quehacer pedagógico de los profesores a partir de la necesidad de crear estrategias metodológicas alternativas factibles de solución y propuesta innovadora de desarrollo en el ámbito de su ejercicio profesional

BIBLIOGRAFÍA

  • Pino Guzmán Esther María. Problemas Contemporáneos del Desarrollo Pedagógico. Ed. IMEP. México, 1996.
  • Colectivo de Autores. Mesa Redonda y Conferencia Especiales en Pedagogía 95. Ed. El Palacio de la Convención. Cuba 1995.
  • Konstantinov, N. A. et a los Problemas Fundamentales de la Pedagogía. Ed. Min. de Educación. La Habana, 1962.
  • Molibog, A. G. Cuestiones de la Organización Científica del Trabajo Pedagógico en la Escuela Superior. Ed. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba s/a.
  • Serra, C. et al. La Educación Empieza con la Vida. Ed. Pueblo y Educación. La Habana, 1979.
  • Autores Varios. Antología Pedagógica I. IMEP. México, 1996
  • Autores Varios. Antología Pedagógica II. (Paradigmas Pedagógicos y Modelos Educativos. IMEP. México, 1996.
  • Autores varios. Antología pedagógica III. (Paradigmas Pedagógicos y Modelos Educativos Cubano y Mexicanos) IMEP. México, 1996.


Particularidades Holísticas de la Psicopedagogía en Instituciones Educativas

OBJETIVOS

  • Valorar el papel de la Psicología en la solución de problemas contemporáneos educativos
  • Modelar, aplicar y evaluar la eficacia de técnicas de intervención para la solución de problemas educativos

BIBLIOGRAFIA

  • Wolman. Benjamin, B. Manual de Psicología General. Vols. I, II y III Ed. Martínez Roca S.A. Barcelona, 1979.
  • Autores Varios. Antología Psicopedagógica. Vols. I, II y III IMPE. México, 1996.
  • Braustein Nestor, A. Et al. Psicología: Ideología y Ciencia. Ed. Siglo XXI. 7ª Ed. México, 1981
  • Caparros, Antonio. Historia de la Psicología. Ed. CEAC. Barcelona, 1990
  • Smirnov A. A, Leontiev A.N. et al Psicología. Ed. Imprenta Nacional de Cuba. La Habana, 1961
  • Enciclopedia Técnica de la Educación Vols. I al VI. Ed. Santillana. Dir. Sergio Sánchez Cereso. Madrid, 1975
  • Jodar, Julián. Enciclopedia de Psicología Océano. Ed. Océano. Barcelona, 1984 Vols. I, II y III.
  • Gispert, Carlos. Psicología Infantil y Juvenil. Vols. I, II y III Ed. Océano. Barcelona, 1984.
  • Colectivo de Autores IMEP- UC. Particularidades Holísticas de la Psicopedagogía en la Institución Educativa. IMEP. México, 1996
  • Rubistein S. L. El Desarrollo de la Psicología. Principios y Métodos. Ed. Nacional Habana. Cuba, 1964
  • González, F. Principios y Categorías de la Psicología. Ed. Pueblo y Educación. La Habana, 1983
  • González, F. La Personalidad. Su Educación y Desarrollo. Ed. Pueblo y Educación. La Habana, 1989


Problemas Contemporáneos de la Ciencia

OBJETIVO

  • Analizar la interrelación Ciencia – Tecnología – Sociedad – Desarrollo; una óptica humanista en las condiciones actuales

BIBLIOGRAFIA

  • Yordi García, Mirtha. Problemas Contemporáneos de la Ciencia. Ed. IMEP México, 1995
  • Colectivo de Autores. Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Ed. Félix Várela. La Habana, 1994
  • Núñez, Jorge Y. Ciencia Cultura y Desarrollo Social. Ed. Univ. de Camagüey. Camagüey, 1990
  • Núñez Jorge Y. Interpretación Teórica de la Ciencia Ed. Univ. de Camagüey. Camagüey, 1989
  • Figaredo, F. Conferencia Sobre Problemas Sociales de las Ciencias y la Tecnología. Folleto. Ed. Univ. De Camagüey. Camagüey, 1995


La Computación en la Pedagogía

OBJETIVOS

  • Profundizar en el conocimiento de la computación aplicada en el Desarrollo Educativo
  • Desarrollar la creatividad de la habilidad cognoscitiva en la computación aplicada en la investigación científica pedagógica

BIBLIOGRAFÍA

  • Autores Varios. Antología de Computación Pedagógico-Educativa. Ed. IMEP. México, 1996
 


Proyecto de Disertación en Educación:

MBM900 Propuesta de Doctorado
MBM902 Disertación Doctoral (15,000 palabras)
Publicación: Cada graduado del Doctorado en administración de Empresas debe publicar su disertación Doctoral en línea en el dominio publico o a través de revistas y periódicos profesionales.


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808-924-9567 (Internacional)
808-947-2488 (Fax)
 

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