Lawrence Roberge PhD.
Agosto 10, 2014. Además de los tres artículos que Lawrence Roberge publicó el año pasado, Contramedidas a especies no indígenas, Ataque de armas biológicas, estrategias y contramedidas para discernimiento de un ataque y ¡Esperen a que Al-Qaida consiga algunos bichos!, fue entrevistado por NEWSMAXTV el mes pasado sobre la posibilidad de especies invasivas como una nueva arma biológica. Ve la entrevista en: www.newsmax.com/Newsmax- Tv/Lawrence-Roberge-invasivespecies- food/2014/07/22/ id/584261/ Lawrence completó un Doctorado en Biología en AIU. Estamos muy orgullosos de ti, Lawrence, y te deseamos muchos éxitos.
Grduados del mes
| Olayinka Abimbola Oduwole Doctor of Philosophy Business Administration |
Evelyn Tetteh Bachelor of Science International Relations |
María J. del Carmen Benites Goicochea Doctor of Philosophy Public Administration |
Iddrisu Yusif Kyei Doctor of Education Education |
| Brima Kamara Bachelor of Science Electrical Engineering |
Hernán Roberto Valdez Viteri Master of Project Management Management |
Francis Golloh Master of Science Project Management |
Feliciano Pedro Mauricio Cumaquela Doctor of Philosophy Public Health |
| Espinoza Ponce Marlon Renan Bachelor of Science Petroleum Engineering |
Freddy José Urbano Panchez Bachelor of Business Administration International Commerce |
Banteyehun Haile Doctor of Philosophy Project Management |
Santiago David Avilés Oré Bachelor of Science Electrical Engineering |
| Gothebe L. Gamodimo Bachelor of Science Civil Engineering |
David Rosario Rivera Doctor of Education Education |
Gerardo Aureliano Gonzalez Navarro Master of Management Project Management |
Mary Kenyaditswe Mogolo Mabotho Doctor of Human Resources Human Resources Management |
| Tesfaye Wolde Doctor of Philosophy Marketing |
Stephen Loh Tangwe Master of Science Electrical Engineering |
Tammy Elizabeth Lombard Bachelor of Arts Psychology |
Judith Salazar Del Mar Master of Science Business Management |
| Eben Ngwal Jolie Dorothee Bachelor of Human Resources Human Resources |
Bertha Hermalinda Ustate Perez Doctor of Philosophy Psychology |
Ronaldo C. Leiva Rodríguez Master of Criminology Criminalistics |
Cosmas K. Zimba Bachelor of Arts Social and Human Development |
| Jose William Hernandez Gonzalez Doctor of Legal Sciences Political Sciences |
Herbert Alexis Lima Mejicanos Bachelor of Business Administration Business Administration |
Liliana del Carmen Calderon Soriano Bachelor of Business Administration Business Administration |
Andy Santiago Castillo Flores Bachelor of Business Administration Management |
| Rebeca A. Rondón B. Doctor of Analytical Chemistry Analytical Chemistry |
Eugenia M. Allen Flores Bachelor of Arts Arts |
Domingos Kudihingana Kissunge Master of Psychology Organizational and Work Psychology |
Carol Alberto Mendoza Dávila Bachelor of Business Administration Management |
Jorge Luis Santana Morán |
Marco Antonio Morales Osorio Doctor of Philosophy Education and Rehab ilitation Sciences |
Miguel Angel Mendez Vazquez Doctor of Philosophy Education |
César Eduardo Chicas Salinas Bachelor of Business Administration Management |
| Carlos V. da Silva Caminho Zomane Doctor of Philosophy Rural Development |
Josephine Yartey Bachelor of Science Legal Studies |
Kawampa Samuel Master of Science Human Resources |
Claudia Sayuri Maruta Erazo de Lacayo Bachelor of Business Administration Management |
| Ribdi N.R.M. Alsaedi Doctor of Business Administration Business Administration |
José A. Collazo González Doctor of Philosophy Legal Studies |
Lorena Herrera Cuartas Master of Science Health Science |
Erick Benjamín González Blanco Bachelor of Business Administration Management |
| Luis Guillermo Pineda Bernal Doctor of Public Administration Public Administration |
Boyoung Choi Bachelor of Business Administration Human Resources Management |
Carlos Elias Corredor Ramos Bachelor of Business Administration Business Administration |
Ethel Belinda Servellón Calderón Bachelor of Business Administration Management |
| Francisco Roldán Avalos Bachelor of Science Industrial Safety |
Sergio de Jesús Tobón Agudelo Doctor of Education Education |
Silvia Elida Pinto Doctor of Philosophy Arts |
Fernando Estuardo Herrera Herrera Bachelor of Business Administration Management |
| O ‘ Konor Ndam Riana Juliette Master of International Relations Diplomacy |
Andrés Javier Anaya Isaza Master of Science Computer Engineering |
Robert Kalumbi Master of Business Administration Business Administration |
Henry José Figueroa Ramírez Bachelor of Business Administration Management |
| Rosendo Juan Nuñez Ramirez Bachelor of Science Mine Engineering |
Simão Pedro Alfredo Macunge Bachelor of Accounting Accounting |
Justin Bisengimana Master of Business Administration Project Management |
Hilda Yesenia Cordón Guzmán Bachelor of Business Administration Management |
| Jhónatan Daniel Morales Sandoval Bachelor of Business Administration Business Administration |
Alberto Víquez Ramírez Doctor of Education Ethical Leadership |
Jarvis Dyton Njala Bachelor of Science Computer Information Systems |
Jenipher Cordón Bachelor of Business Administration Management |
| Jonathan Leopoldo Grajeda García Bachelor of Business Administration Management |
Leonel Eduardo Arreaga De Leon Bachelor of Business Administration Management |
Renato Edgar Ricardo Carballo Pinto Bachelor of Business Administration Management |
Wendy Julieta Villatoro Cobón de Berrios Bachelor of Business Administration Management |
| Jorge Stuardo López Ríos Bachelor of Business Administration Management |
Lucrecia Lizeth Monzón Garrido Bachelor of Business Administration Management |
Rony Amilkar Amado Bouyssou Bachelor of Business Administration Management |
Luis Tairon Losada Pedraza Doctor of Business Administration Business Management |
| José Anibal Arriola Escobedo Bachelor of Business Administration Management |
María Guadalupe Castañeda de Orellana Bachelor of Business Administration Management |
Samuel Espina Gómez Bachelor of Business Administration Management |
Antonio Jose Gonzalez Tirado Doctor of Business Administration Business Management |
| José Antonio Arroyave Porras Bachelor of Business Administration Management |
Mayra E. Vásquez Chuní de Méndez Bachelor of Business Administration Management |
Thelma Yorleni Maldonado Silva Bachelor of Business Administration Management |
William Ramon Garcia Tirado Doctor of Business Administration Public Management |
| Juan Carlos Solis Hernandez Bachelor of Business Administration Management |
Monica Margarita García López Bachelor of Business Administration Management |
Walter Alfonso Farfán Ruano Bachelor of Business Administration Management |
Roberto Pablo Hoyos Botero Doctor of Business Administration Management |
| Juan Carlos Velásquez Rivera Bachelor of Business Administration Management |
Nancy Karina López González Bachelor of Business Administration Management |
Walter David Parada Maldonado Bachelor of Business Administration Management |
Hernando Rodriguez Figueroa Doctor of Business Administration Finance |
| Juan José Castillo Guardia Bachelor of Business Administration Management |
Omar Estuardo Alvarado Morales Bachelor of Business Administration Management |
Wendy Julieta Villatoro Cobón de Berrios Bachelor of Business Administration Management |
Testimonios!
José Chiguala Ibori
Agosto 10, 2014
Licenciatura en Educación
“El estar matriculado en AIU, para mí fue una gran experiencia, nueva forma de profesionalizarme, fue maravilloso la nueva manera de aprender, y sobre todo utilizando los medios e instrumentos tecnológicos que la humanidad brinda a todos; ahora puedo seguir avanzando cada día más, con un criterio sobre todo personal, ya que es muy importante la voluntad, esa fuerza espiritual que todos tenemos para alcanzar la meta que nos proponemos hacer. Lo he realizado, sin presión de nadie, con mucha libertad, con el tiempo disponible de cada momento en que descansaba de trabajar. Muchas de las veces en el trabajo iba imaginando, lo que debería de realizar con mis tareas para luego ir moldeando lo que convendría que decir a través de los ensayos. Pienso que de la forma tradicional, para profesionalizarse, era muy complicado por el tiempo, la distancia a donde se tiene que ir, la hora que se tiene que empezar, etc. Por eso es que me mantuve hibernando, buscando el momento adecuado para poder estudiar, y gracias a la universidad se me abrieron las puertas para lograr seguir avanzando. Tengo una computadora, que siempre soñé tener en Perú, pero era caro; tengo internet de última generación, lo cual en mi país, ni siquiera tenía instalado los cables para el internet, hay muchas comodidades que no tenía en Perú. Meditaba y me preguntaba, cada vez que terminaba el trabajo y regresaba a mi departamento. ¿Qué debo hacer?, tengo que seguir estudiando y avanzar más en mi carrera, – me decía a mi mismo–, volveré a Perú algún día, pero tengo que llegar siendo más de lo que me vine, aprovechando la oportunidad que tengo. Es así que un día buscando noticias, encontré la oportunidad que brindaba la AIU, y otros, pero decidí por la AIU.
Santiago David Avilés Oré
Julio 277, 2014
Licenciatura en Ingeniería
Eléctrica
“Estudiar en AIU constituye una excelente experiencia positiva para una persona que tiene aspiraciones a seguir creciendo no solo a nivel personal; también te da herramientas para ayudar a otras personas e incluso a tu comunidad y a otras comunidades. El efecto multiplicador es amplio porque al adquirir nuevos conocimientos, nos permite contribuir a través de nuestra profesión y con nuestros trabajos en brindar un mejor servicio a la comunidad, y en general proponer nuevas mejoras que ayuden a los demás. En este sentido, el más grande desafío de la educación este siglo será la búsqueda de nuevos conocimientos y actualización permanente, que permita analizar y aportar soluciones o alternativas a problemas, mediante el desarrollo de la capacidad creativa, del estímulo permanente hacia la investigación, para lo cual la persona deberán contar con herramientas y técnicas qué implementar; buscar el camino hacia nuevos descubrimientos cuyo norte sea el de servir a los demás. Lo importante del sistema de estudio en AIU, es la flexibilidad que tiene para que tú seas el propio arquitecto de tu estructura curricular, que puedas establecer tus horarios y dispongas del tiempo que te acomoda para logra el éxito, es decir no existe pretexto para no lograrlo, el sistema de educación a distancia te permite desarrollar otras habilidades para la obtención del conocimiento y la experiencia. Después de este logro, se abre una nueva posibilidad de seguir estudiando para alcanzar los siguientes niveles como son la Maestría y el Doctorado. Las asesorías y el apoyo que se recibe nos permite continuar con empeño y dedicación para conseguir el objetivo propuesto y estoy seguro que servirá también a muchos otros que, como a mí, les va a permitir mejorar como personas.”
Patricia Barzuna Castro
Agosto 23, 2014
Licenciatura en Administración
de Empresas
“Por este medio, es mi deseo expresar mi entera complacencia en cuanto a la experiencia vivida, durante el período de estudios en Atlantic International University. Para mí, el proceso tal como ha sido estipulado, fue rico en experiencias positivas lo cual produjo en mí una gran satisfacción, ya que desde el primer momento me sentí motivada. Este último gran detalle, hizo que brotara una buena dosis de entusiasmo y pasión, permitiéndome el goce y disfrute, paso a paso, en mi camino académico
Novedad
Publicada en Japón el 12 de abril de 2013, vendió un millón de copias en un mes. Fue lo primero que Murakami editó después de su novela de tres volúmenes 1Q84 (2009–2010). La versión en inglés salió en EU y el Reino Unido el pasado 12 de agosto. Un extracto de la novela, “La historia de Haida”, ya había aparecido el 27 de julio en la revista Slate. Murakami –nacido en 1949– ha sido traducido a 50 idiomas y su trabajo de ficción y no ficción ha sido aclamado por la crítica y ha recibido numerosos reconocimientos. Fuente: en.wikipedia.org
Método Horse Boy enseñar a niños autistas
Un proceso de seis etapas 1 Crear el ambiente adecuado con un entorno natural y sin factores detonantes sensoriales negativos para calmar el sistema nervioso sobreactivo.
2 Realizar trabajo sensorial al recostar al niño cuerpo a cuerpo sobre el lomo del caballo. Esto reducirá los comportamientos de estrés. 3 Empezar a montar el caballo con el niño delante del jinete/terapeuta. Lo grandioso acerca de montar a su espalda es que eres una voz en su oído, no esa desafiante mirada frontal de la que los niños tienen que defenderse. Puedes adaptar la conversación (incluso si al principio es unilateral) a sus intereses obsesivos e insinuarte en sus procesos de pensamiento. Si se cabalga bien, los ritmos del caballo inundan al niño con oxitocina y abren los receptores de aprendizaje del cerebro. Y si la palabra autismo en realidad significa ‘bloqueado dentro del ser’ (por su etimología griega) y la dificultad es la relación con el mundo exterior, entonces el caballo nos lleva hacia allá. Sin esfuerzo, deliciosamente, llenándonos de la hormona de la felicidad, poniendo nuestro cerebro en el estado ideal de recibir, y mejor aún, de retener la información. 4 Continuar con los ejercicios de toma de perspectiva y juegos basados en reglas, lo que ayudará a normalizar el proceso cognitivo del niño. 5 Comenzar a “enseñar” conceptos académicos desde la silla de montar. En esta etapa se puede introducir al niño en matemáticas, lectura, idiomas, historia, geografía, ciencias naturales y otros temas. 6 Por último, se alcanza la etapa en que el niño es capaz de hablar por sí mismo. En este punto se le anima a que empiece a enseñarnos lo que le interesa.Concentrador solar
Una de las quejas acerca de la energía solar es
que los páneles no son atractivos. Un equipo de
ingenieros de materiales en la Universidad Estatal
de Michigan ha desarrollado concentradores solares
completamente transparentes, lo que significa que
se pueden usar en las ventanas sin afectar la vista o
incluso en pantallas de smartphones. La investigación
fue dirigida por Richard Lunt y el documento fue presentado
en la revista Materiales Ópticos Avanzados.
Los concentradores solares se utilizan para
concentrar la luz del sol, enfocándola en un área
pequeña para maximizar la cantidad de luz, lo que
aumenta la electricidad generada. Esto es similar a
usar una lupa para prender fuego a la hojarasca. Los
páneles suelen ser grandes y un poco monstruosos,
con predominio de la función sobre la forma. Mientras
que muchas personas han tratado de crear una
lente transparente durante años, el equilibrio entre la
eficiencia y la claridad ha sido difícil de conseguir, y
la mayoría de los intentos son productos coloreados.
“Nadie quiere sentarse detrás de un vidrio de
color,” dijo Lunt en un comunicado de prensa. “Se
obtiene un ambiente muy colorido, como trabajar
en una discoteca. Nosotros nos enfocamos en hacer
transparente la capa activa luminiscente”.
“No one wants to sit behind colored glass,” Lunt
said in a press release. “It makes for a very colorful
environment, like working in a disco. We take an
approach where we actually make the luminescent
active layer itself transparent.”
The secret to their success was developing a system
that could operate at wavelengths outside of the
visible spectrum. This was accomplished by using
organic luminophores, which are compounds that
are responsible for luminescence. The concentrator
absorbs light at certain wavelengths, and then is
able to transmit them in another. Because the visible
spectrum isn’t involved, the researchers were able to
have a finished product as clear as glass.
“We can tune these materials to pick up just the
ultraviolet and the near infrared wavelengths that
then ‘glow’ at another wavelength in the infrared,” he
explained.
El secreto de su éxito fue desarrollar un sistema
que operara en longitudes de onda fuera del espectro
visible. Esto se logró mediante el uso de luminóforos
orgánicos, que son compuestos responsables de la
luminiscencia. El concentrador absorbe luz en ciertas
longitudes de onda y transmite en otras. Debido a que
el espectro visible no está involucrado, los investigadores
obtuvieron un producto tan claro como el cristal.
“Podemos sintonizar estos materiales para recoger
sólo las longitudes de onda cercanas al infrarrojo que
luego ‘brillan’ en otra longitud de onda en el infrarrojo
y ultravioleta”, explicó.
En lugar de concentrar la luz directamente sobre
la celda solar (como sostener una lupa sobre una
hoja), el brillo infrarrojo se transfiere a las celdas
solares en el perímetro del dispositivo, donde se convierte
en electricidad. Ya que toda la acción sucede a
lo largo del borde, hay oportunidades increíbles para
integrar la tecnología en casi cualquier lugar.
Esta tecnología aún es nueva, por lo que hay
preocupaciones de eficiencia que abordar antes de
que pueda crecer. Algunos concentradores no transparentes
operan a una eficiencia del 7%, mientras
que éste llega al 1%. Los investigadores indicaron que
esperan superar pronto el 5%. Aunque la meta sea
técnicamente menor que la de los concentradores de
color, un dispositivo transparente tendría más posibilidades
de aplicación, pues es mucho más práctico.
“Esto abre una gran área para desplegar energía
solar de manera no intrusiva”, continuó Lunt. “Puede
ser utilizado en edificios altos con un montón de
ventanas o cualquier tipo de dispositivo móvil que
exige alta calidad estética, como un teléfono o ereader.
En última instancia queremos hacer superficies
de aprovechamiento de energía solar que pasen
inadvertidas”.
Fuente: Scientists Create Transparent Solar Concentrator, por Lisa Winter.
www.iflscience.com Imagen: Yimu Zhao
Rayos Xde juguetes
El fotógrafo Brendan Fitzpatrick acaba de lanzar tres
nuevas colecciones de fotos de rayos X que incluyen
juguetes, criaturas y una nueva colección de flores,
como parte de su serie Luz invisible. Las fotos se crean
con ayuda de una máquina de rayos X común, pero se
colorean para ayudar a distinguir diferentes materiales.
Hay impresiones disponibles en behance.net
Fuente: www.behance.net/brendanfitzpatrick
MMueve el cuerpo y protege tu cerebro
El ejercicio físico puede ayudar a aliviar depresión, pérdida de la memoria relacionada con la edad y prevenir los síntomas tipo Parkinson, informaron investigadores en la reunión de la Sociedad para la Neurociencia de San Diego.
Los hallazgos –algunos en
animales, otros en personas–
sugieren que la gente comete un
error si confía principalmente
en crucigramas y juegos cerebrales
para el bienestar mental.
“Tenemos mucha evidencia
acerca del ejercicio”, dijo Teresa
Liu-Ambrose, de la Universidad
de la Columbia Británica. Ella
moderó un panel de científicos
que presentaron estudios que
muestran que la actividad física
ofrece beneficios para el cerebro.
En un estudio en ratas, las
que corrían en una cinta contínua
durante al menos cuatro
meses lograron mejores resultados
en pruebas de memoria
a medida que envejecían, dijo
Yong Tang de la Universidad
Médica de Chongqing, China.
Las ratas corredoras también
tenían más vasos sanguíneos y
materia blanca en el cerebro que
las sedentarias. El mensaje para
la gente es claro: “Haz ejercicio
sin importar tu edad”.
El ejercicio también ayudó
a revertir el movimiento tipo
Parkinson que a menudo viene
con la edad. La bradicinesia
afecta a más de la mitad de las
personas de 85 años o más, y es
responsable de muchas caídas.
Pero con ratas de edad
avanzada, 12 días consecutivos
de uso de una cinta de correr
mejoraron enormemente su
movilidad, dijo Jennifer Arnold
de la Universidad Estatal
de Louisiana. El beneficio
proviene de la elevación de los
niveles de dopamina, químico
cerebral importante para el
movimiento.
Por último, un estudio piloto
de jóvenes en Australia encontró
que el ejercicio alivia la depresión,
dijo Robin Callister, de
la Universidad de Newcastle.
Todos los participantes, de 15 a
25 años, habían sido diagnosticados
con trastorno depresivo
mayor. Después de 12 semanas
de ejercicio, 10 de ellos ya no
clasificaron como deprimidos.
Una razón de los beneficios
mentales puede ser que durante
el ejercicio el cerebro requiere
hacer un montón de trabajo.
Sólo al correr, el cerebro está
coordinando movimientos
complejos. Y los deportes de
equipo o el ejercicio en grupo
también activan partes del
cerebro dedicadas a las interacciones
sociales.
“La gente subestima lo
mucho que el cerebro está
involucrado en la actividad
física”, dijo Callister.
Adopta un oso polar
Los científicos predicen que sin una acción urgente, los osos polares de América podrían enfrentar la extinción. Estos grandes mamíferos marinos pasan gran parte de su tiempo en el hielo del Mar Ártico, a cientos de kilómetros de tierra firme. Pero un clima cambiante está desestabilizando su hábitat, y un interés creciente en el petróleo ártico amenaza la región con un derrame potencial. Esto es algo que puedes hacer para apoyar nuestra vida silvestre. Tu adopción ayuda al trabajo de Defenders of Wildlife para proteger el frágil Ártico luchando contra el cambio climático a través de investigación vital y trabajo político, abogando por la prohibición de perforar en la región, y presionando para que los osos polares obtengan la protección total que merecen a través del Acta de Especies en Peligro. Niveles de adopción. Madre y cría: $90. Familia: $45. Oso polar: $15. Casa de hielo: $35. Cada donación apoya el trabajo de www.defenders.org para proteger y restaurar la vida y lugares silvestres que te importan. Las adopciones incluyen: Certificado personalizado • Hoja de información a todo color • Libro de actividades de vida silvestre • Animalito de peluche. Fuente: www.defenders.org Comedero para aves Peluquero Apoya a los amigos.
Peluquero de Indigentes
Mark Bustos, estilista en New York, pasa los domingos (su día de descanso) recorriendo las calles para ofrecer cortes de pelo a los indigentes. A Bustos le surgió la idea tras visitar a su familia en Filipinas, en 2012, cuando contrató a un barbero para cortar el pelo a niños necesitados de la localidad. Dice que su “cliente” más memorable ha sido un hombre llamado Jemar Banks; “Estuvo callado todo el proceso, y cuando le mostré cómo se veía al terminar... lo primero que me dijo fue, ‘¿Sabes de alguien que busque empleados?’” Fuente: www.huffingtonpost.com
Bill Gates: La educación es clave para oportunidades
Juego de escritorio Stilife. Este set te hace pensar en los colores sólidos y las formas geométricas del Bauhaus así que comprendes que la colección se diseñó para traer diversión a tu escritorio. Diseñado por Adrian Olabuenaga para ACME Studios, también fue inspirado por juguetes antiguos. design-milk.com
Licenciatura en Relaciones Internacionales
School of Social and Human Studies
El programa de Licenciatura en Relaciones Internacionales (BS) tiene como objetivo formar profesionales expertos con una visión global y multidisciplinaria de la problemática internacional; brindar al estudiante las herramientas teórico-metodológicas necesarias para comprender la interrelación de los diferentes entes políticos nacionales y extranjeros en el ámbito internacional; capacitar al estudiante para el conocimiento e interpretación de la normatividad que rige las relaciones entre los agentes nacionales y extranjeros en las relaciones internacionales. Su programa de Licenciatura en Relaciones Internacionales (BS) por aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su consejero. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.
Usted podrá encontrar
líneas abajo un ejemplo de los
tópicos o áreas de estudio que puede
desarrollar y trabajar durante su programa
de estudios. Esto no significa
de ninguna manera que dicho ejemplo
implique ser una lista completa
que usted esté obligado a llevar acabo
en AIU, sino que sea utilizada por
usted como es, un ejemplo o guía a su
servicio. Le recordamos que AIU no
exige a sus alumnos el seguir un plan
de estudios estandarizado. ¿Quiere
saber más acerca del diseño de plan
de estudios en AIU?
www.aiu.edu/CourseCurriculum.html
Temas y Áreas
Geopolítica
Liderazgo Intercultural
Negociación y Resolución
de Conflictos
Comunicación Profesional
Desarrollo de Habilidades
Informativas
Metodología de la Investigación
Estadística Descriptiva
Tecnología de la Información
Identidad Nacional
y Procesos Globales
Introducción al Estudio del Derecho
Sociología
Historia de la Cultura
Sociedad y Estado en Asia-Pacífico
Política Exterior de los Estados
Unidos de Norteamérica
Política Exterior de Rusia
Sociedad y Estado en Medio
Oriente y África
Sociedad y Estado en Europa
Cursos Orientativos
Communication & Investigation
(Comprehensive Resume)
Organization Theory (Portfolio)
Experiential Learning (Autobiography)
Seminar Administrative Development
(Book Summary)
Seminar Cultural Development
(Practical Experience)
Seminar International Development
(Publications)
Contáctenos para iniciar el proceso de admisión
Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para hacerle llegar información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae y cualquier duda o comentario.Click aqui
Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de TesisMBM302 Tesis de Licenciatura
(5,000 palabras))
Publicación
Cada graduado de Licenciatura en Relaciones Internacionales debe publicar su Tesis en línea en el dominio publico o a través de revistas y periódicos profesionales.
Aptitudes esenciales
• Identificar estructuras y elementos que intervienen en los procesos de toma de decisiones a nivel nacional e internacional, con clara visión de sus implicaciones.• Recomendar líneas de análisis en materia de política tanto interna como internacional.
• Fomentar la aproximación y la comunicación con los diferentes actores de la sociedad internacional.
• Aportar elementos que fortalezcan el funcionamiento de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de carácter internacional.
Información General
Acreditación
Mientras que la Acreditación Nacional es común
en las instituciones tradicionales de estudios
superiores en EUA, cada país tiene sus propios estándares.
La acreditación es un proceso voluntario
y no garantiza una educación valiosa; significa que
una institución ha enviado a revisión sus cursos,
programas, presupuesto y objetivos educativos.
Los Programas de Aprendizaje a Distancia de AIU
no son tradicionales, factor determinante para los
interesados en disciplinas que requieren licencia
estatal (Leyes, Docencia
y Medicina). Se recomienda
considerar la importancia de la Acreditación Nacional
en su campo.
Aunque los programas individualizados de
aprendizaje de AIU no son tradicionales, estamos
convencidos de su validez y aceptación mundiales.
Los programas no tradicionales son importantes
porque reconocen el conocimiento adquirido fuera
del salón de clases e incorporan una visión más amplia
de la experiencia de aprender. Muchas grandes
instituciones son independientes. Compare nuestros
programas con los tradicionales para elegir el
más adecuado para sus necesidades y presupuesto.
AIU tiene acreditación privada de la Accrediting
Commission International (ACI) que obtuvo desde
1999, la ACI no esta regulada por el Departamento
de Educación de EUA. ATLANTIC INTERNATIONAL
UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR
NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA
POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE
LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En EUA muchas de las agencias otorgadoras de licencias
exigen diplomas de instituciones acreditadas. Universidades
acreditadas pueden no aceptar diplomas
obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos
trabajos piden diploma acreditado. Universidades
acreditadas pueden no revalidar cursos y grados
de universidades no acreditadas. Los trámites que
algún alumno desee realizar en el Ministerio o
Secretaría de Educación de su país con relación
a su Título Universitario de AIU, son totalmente
individuales y AIU no tiene responsabilidad; respeta
las normas de cada país y no puede incidir ante
tales autoridades. AIU recomienda al prospecto
estudiante que verifique con todo detalle .
AIU está incorporada en el estado de Hawai,
EUA, y cumple con todas las leyes estatales y
federales de los EUA. No hay diferencia entre los
programas ofrecidos en AIU y los que se ofrecen en
instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente:
el diploma de grado, transcript de estudios, y
otros documentos de graduación de AIU siguen los
mismos estándares usados por todas las universidades
y colegios de EUA. AIU puede proveerle
a sus estudiantes, los documentos de graduación
Apostillados y Autenticados por el Departamento de
Estado en los Estados Unidos para facilitar su uso
internacionalmente. Autenticación del Departamento
de Estado es un proceso que incorporara
una carta firmada por la Secretaria del Estado de
Estados Unidos (permanentemente con un aro de
metal) a sus documentos de graduación.
La diferencia AIU
Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad. La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales. AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.
Misión y Visión
MISIÓN: Ser una Institución de aprendizaje
superior comprometida con la
generación de alternativas de desarrollo
cultural que sean sustentables para dar
lugar a una administración más eficiente
del mundo y el medio ambiente;
ejerciendo los derechos humanos y
comunitarios a través de la diversidad
con la meta última de lograr la satisfacción
y la evolución mundiales.
VISIÓN: El fortalecimiento del individuo
para lograr la convergencia del
mundo a través de un diseño educativo
sustentable basado en la Andragogía y
la Omniología.
Estructura organizativa
|
Dr. Franklin Valcin Presidente/Decano Académico |
Dr. Jose Mercado Presidente Ejecutiv |
Dr. Ricardo Gonzalez Rector |
| Ricardo Gonzlez Chief Operation Officer |
Rosie Perez Coordinadora Financiera |
Linda Collazo Coordinadora de Registro |
Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones |
| Nadia Gabaldon Coordinadora de Servicios |
Laura Guillaume Coordinadora de Contabilidad |
Clara Margalef |
Kingsley Zelee Coordinador de Tecnología |
| Mario Cruz Coordinador Adminisrativo |
Ofelia Hernández Directora de AIU |
Juan Pablo Moreno Director de Operaciones |
Veronica Amuz Coordinadora Adminisrativa |
| Miqueas Virgile Director de Tecnología |
Giovanni Castillo Coordinador de Logística |
Felipe Gomez Coordinador de Diseño |
Edward Lamber Coordinador de Tutoría |
| Amalia Aldrett Coordinadora de Admisiones |
Carlos Aponte Director de Telecom |
Ariadna Romero Coordinadora Académica |
Alba Ochoa Coordinadora de Admisiones |
| Nadeem Awan Director de Programación |
Sandra Garcia Coordinadora de Admisiones |
Facultad de Negocios y Economía
La Escuela de Negocios y Economía
permite a profesionales aspirantes y
en práctica, gerentes y empresarios de
los sectores público y privado completar
un programa de titulación a
distancia del más alto nivel académico
a su propio ritmo. La meta última
es capacitar y ayudar a los estudiantes
para que aprovechen la gran cantidad
de recursos existentes en el ambiente
mundial con el objeto de eliminar la
pobreza. Los programas de titulación
están diseñados para aquellos
estudiantes con experiencia profesional
en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.
Áreas de estudio: Contabilidad,
Publicidad, Banca, Administración de
empresas ,Comunicaciones, Comercio
en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros,
Economía doméstica, Recursos
humanos, Negocios internacionales,
Finanzas internacionales, Inversión,
Globalización, Mercadotecnia, Administración,
Macroeconomía, Microeconomía,
Administración pública,
Desarrollo sustentable, Relaciones
públicas, Telecomunicaciones, Turismo,
Comercio.
Facultad de Humanidades y Estudios Sociales
La Escuela de Humanidades y Estudios
Sociales está comprometida en construir
una sociedad basada en la justicia
social y económica y en incrementar el
bienestar humano. Los principios fundamentales
se basan en el derecho básico a
la educación que estipula la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Inculcamos en nuestros estudiantes un
sentimiento de confianza en su habilidad
para acceder a las oportunidades
disponibles a través de los canales de
información, la Red, organizaciones privadas
y públicas, no lucrativas y no gubernamentales
en una comunidad global en constante expansión. Los programas
de titulación se dirigen a aquellos cuya
vida profesional se ha relacionado con
el comportamiento social y humano,
con las artes o con estudios culturales.
Áreas de estudio: Psicología, Relaciones
Internacionales, Sociología, Ciencias
Políticas, Arquitectura, Estudios
Legales, Estudos Holisticos, Literatura,
Historia del Arte, Educación, Arte y
Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología,
Filosofía, Música, Estudios Africanos,
del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos,
Islámicos, Religión.
School of Science and Engineering
La Escuela de Ciencias e Ingeniería
busca proveer programas académicos
dinámicos, integrados y desafiantes
para quienes tienen experiencia en
investigación industrial, producción
científica, ingeniería y en las ciencias
en general. Nuestro sistema de investigación
y educación nos mantendrá
a tono con el avance científico del
siglo XXI de una manera responsable
tanto ecológica como ambientalmente
para permitir la permanencia de
la población humana. Promovemos
entre nuestros estudiantes el comportamiento
ético, la apreciación de
la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento
del diseño innovador, la apreciación
crítica de la importancia de
la tecnología y el cambio tecnológico
para el avance de la humanidad.
Áreas de estudio:Ingeniería Mecánica,
Ingeniería Industrial, Ingeniería
Química, Ingeniería Civil, Ingeniería
Eléctrica, Química, Física, Ingeniería
Computacional, Comunicaciones,
Matemáticas, Biología, Geografía,
Informática, Telecomunicaciones,
Nutrición, Agronomía, Computación,
Ciencia del Deporte, Energías Renovables,
Geología, Planeación Urbana.
Recursos de la Biblioteca en línea
Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de
9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes
herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea
de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas
bibliográficas que se incrementan día a día.
Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente
toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras
inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios
Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico
a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13
millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases
de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza
la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.
Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas
en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente
tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar
rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.
Educación en el siglo XXI
AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar.
Para AIU, la generación de “clones” que las universidades
tradicionales están distribuyendo por todo
el mundo real, es una de las principales razones de
las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes
entrenados en esas instituciones educativas nunca
sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación
actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que
todo está bien y están orgullosos de todo.
En un mundo donde el conocimiento y la mayor
parte de la información caducan como la leche, debemos
reinventar la universidad como un todo en el que
cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO
dentro de un entorno interconectado.
La universidad de este siglo debe generar nuevos
pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su
separación tanto de la burocracia administrativa como
del profesorado que existe ahí también.
AIU piensa que una universidad debe estar cada
vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la
economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe
concentrarse en su meta última, que es el estudiante,
y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una
práctica diaria de cambios de paradigma, junto con
el Internet y la investigación, los cuales son actualmente
accesibles sólo a una pequeña minoría de la
comunidad mundial.
Toda la familia AIU debe ver a la universidad como
el escenario que valora la diversidad y el talento de
una manera que entrena a la humanidad no sólo para
el presente, pero más que todo, para un futuro que clama
todos los días por profesionales que se dan fuerza
a sí mismos en áreas académicas y profesionales con
alta demanda en nuestra sociedad moderna.
No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes
son responsables de descubrir sus propios talentos y
potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera
que el producto completo se abra como una flor que
florece cada año más abiertamente.
La postura de AIU está en contra de la idea del
campus como un escape a la presión diaria, ya que
creemos que la realidad es el mejor revelador de
potencial; uno verdaderamente aprende a través del
pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas
soluciones, y finalmente al renacimiento del ser
humano completamente integrado en un entorno
mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado
más desde adentro que desde cualquier punto
externo, eso significa, que influir en vez de pedir,
ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad
en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la
vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a
estructuras tecnológicas. En breve, las características
de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo
independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad
para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es
acerca del valor de las personas, basado no en lo que
saben, sino en lo que hacen con lo que saben.
S
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