Reseñante para revista en Eslovenia

Junio 21, 2016. Felicidades a nuestro egresado con honores Cum Laude, Kenneth Okocha, a quien nombraron, en 2015, reseñante para la Revista de Relaciones Internacionales y Desarrollo en Eslovenia. Kenneth revisa trabajos de estudiantes antes de ser aprobados para su publicación. Además, publicó “Organizaciones Internacionales y Resolución de Conflictos: Un Marco Teórico,” en la Revista Americana Abierta de Política y Ciencia, Vol. 2, No. 1, Enero 2015. Puedes encontrar la revista aquí: rekpub.com/ American%20Open%20Political% 20Science%20Journal/ Current%20Issue.php Kenneth Okchoa completó con honores un programa de Doctorado en Relaciones Internacionales en AIU.

Graduados con Honores

Julio, 2016. Estos dos alumnos graduados completaron la mayoría de los requisitos para obtener honores, lo que incluyó un GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de su asesor, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a ambos!


Elvira Mumy Arielle Celina
Maestría en Ciencias
Arquitectura
CUM LAUDE

Roshan Rathi
Doctoado en Filosofía
Estrategia e Innovación
CUM LAUDE



Convención Anual Global MTC

Julio 12, 2016. La VI Convención Anual Global MTC tendrá lugar el 16 y 17 de septiembre en Bangalore, India. Al Presidente de ASIC, Maurice Dimmock, le complace ofrecer un discurso de apertura a los delegados de la convención. Este año, el tema de la convención será La innovación disruptiva en la Educación, y observará el papel de las instituciones tradicionales fuera de línea en el siglo XXI, las nuevas formas de aprendizaje como un motor de crecimiento económico, así como el espíritu empresarial y la creación de empresas. La convención es organizada por International School of Management Excellence y MTC Global, en alianza con SANKALP 2016 y ASIC. El Sr. Dimmock también presentará diversos reconocimientos y se siente orgulloso de recibir uno en nombre de ASIC Global en el rubro Cuerpo de Acreditación Internacional del Año. Para saber más acerca de este evento por favor contacta al Prof. Bholanath Dutta en MTC Global: [email protected]

Taller en Bruselas



Junio 28, 2016. El Centro Internacional para Salud Reproductiva ha invitado al Dr. Alex Lucas al taller final del DIFFER en Bruselas, Bélgica, el martes 27 de septiembre y miércoles 28 de septiembre de 2016. El tema del taller es “La entrega de servicios de salud sexual - reproductiva y VIH a las profesionales del sexo. Lecciones aprendidas en Sudáfrica, Mozambique, Kenya y la India”. Las conclusiones principales del proyecto DIFFER en cada uno de los cuatro países serán presentadas y discutidas. El Dr. Alex Lucas completa actualmente un programa de Postdoctorado en Ciencias de la Salud en AIU.



Graduados del mes

julio 2016



Mohammad Gul Hamidi
Master of Science
Civil Enginee ring
Afghanistan
Tatiana Miguel Pinto da Silva
Bachelor of Business Administration
Acc ounting
Angola
Verri Magalí
Bachelor of Science
Psychology
Ana Luisa Quintana
Bachelor of Psychology
Humanities
Argentina
Paulo Clezio dos Santos
Doctor of Philosophy
Theology
Brazil
César Abel Mayele
Doctor of Business Administration
Projec t Management
Burundi
Srey Mony
Doctor of Philosophy
Public Hea lth
Cambodia
Elvira Mumy Arielle Celina
Master of Science
Architecture
Cameroon
Guillermo S. Santibáñez González
Doctor of Science
Psychology
Chile
Manuel Antonio Morales Perez
Bachelor of Science
Civil Enginee ring
Chile
Eric Viana Buendia
Doctor of Science
Computer Science
Colombia
Luis Enrique Rubiano Quitián
Doctor of Science
Politica l Science
Colombia
Edison Duque Valencia
Doctor of Education
Educa tional Psychology
Colombia
Carlos Alberto Piedrahita Gutierrez
Doctor of Philosophy
Public Hea lth Management
Colombia
Hector Rangel Pardo Aguilar
Bachelor of Science
Mec hanica l Enginee ring
Colombia
Leidy Dahiana Berroa Mercedes
Doctor of Philosophy
Educa tional Science s
Dominican Republic
Maribel Moya Estevez
Bachelor of Psychology
Psychology
Dominican Republic
Ana Gricelda García Castro
Master of Human Resources
Human Resource s
Dominican Republic
Isaac Rachelle
Bachelor of Business Administration
Acc ounting
Dominican Republic
Manuel Antonio de la Cruz Fernandez
Doctor of Legal Studies
Legal Studies
Dominican Republic
Raquel Viviana Peguero Eusebio
Bachelor of Business Administration
Business Management
Dominican Republic
Sandra Lopez Gomez
Bachelor of Business Administration
International Business
Ecuador
Byron Leonardo Ortiz Pérez
Bachelor of Science
Elec trica l Enginee ring
Ecuador
José Wilfredo Agreda Coto
Bachelor of Science
Industrial Enginee ring
El Salvador
Hilario Tortosa Segura
Bachelor of Science
Public Hea lth
Equatorial Guinea
Ameyaw Yeboah James
Doctor of Business Administration
Business Management
Ghana
Lauriano Figueroa Del Cid
Doctor of Business Administration
Business Administration
Guatemala
Kabba Kamara
Bachelor of Science
Information Tec hnology
Guinea
Sylvester Donkoh
Doctor of Philosophy
Educa tional Science s
Ghana
Kyekyeku Oppong
Master of Business Administration
Projec t Management
Ghana
Maria Eugenia Sandoval Martinez
Doctor of Education
Higher Educa tion
Guatemala
Alba Lucia Loaiza Quinchia
Master of Legal Studies
Legal Studies
Holland
Patricia Ann Keal
Master of Arts
English Literature
Japan
Robert Hosea Osea Omuom
Doctor of Science
Projec t Management
Kenya
Alpha Amadou Bah
Doctor of Science
Projec t Management
Madagascar
Jofirisi Jofirisi
Bachelor of Science
Public Hea lth
Malawi
Julio A. Campos Fernandez de los R.
Bachelor of Science
Architec ture
Mexico
María del Pilar González Peñalver
Doctor of Science
Psychotherap y
Mexico
María Hilda García Avendaño
Bachelor of Science
Psychotherap y
Mexico
Bento Caetano Maculuva
Bachelor of Accounting
Business Management
Mozamb ique
Roshan Rathi
Doctor of Philosophy
Strategy and Innovation
Nepal
Agbeboaye, Emmanuel
Doctor of Philosophy
Management
Nigeria
Anne Chinonyenim Taiwo
Doctor of Philosophy
Public Hea lth
Nigeria
Alkali Alhaji Umar
Doctor of Science
Public Policy Analysis
Nigeria
Ogbonna Lucas Chigoziem
Master of Philosophy
Philosophy of Educa tion
Nigeria
Etuk Bassey Williams
Bachelor of Journalism
Communica tion Studies
Nigeria
Carlos Eugenio García Alcázar
Doctor of Business Administration
Business Administration
Peru
Edgar Virgilio Bedoya Justo
Doctor of Philosophy
Agronomic Enginee ring
Peru
Luis Enrique Jordán Teves Velazco
Bachelor of Science
Civil Enginee ring
Peru
Frederico Francisco Gamarra Vallejo
Bachelor of Business Administration
Business Administration
Peru
Silvia del Pilar Iglesias León
Doctor of Philosophy
Philosophy
Peru
Ana Edite de Andrade Teles Carreira
Master of Business Administration
Business Administration
Portugal
Julio G. Molina
Bachelor of Science
Systems Enginee ring
Spain
Fernando Salvador Porco
Bachelor of Science
Physica l Therap y
Spain
Mwangati Germain-A.Whenda-B. N’goli
Doctor of Philosophy
Communica tions
Thailand
Christopher Ebal
Doctor of Science
Projec t Management
Uganda
Dr. Nathan Karema
Doctor of Science
Hea lth Care Management
Uganda
Vicent Mwesige
Bachelor of Arts
Criminal Justice
Uganda
John J.B. Silvia, III
Doctor of Philosophy
Enginee ring Management
USA
Jose Ernesto Cruz
Bachelor of Theology
Theology
USA
Roland Christopher Smith
Master of Science
Elec trica l Enginee ring
USA
Kehinde Bamidele Orimolade
Doctor of Philosophy
Hea lth Care Administration
USA
Godfred Agbevanu
Doctor of Philosophy
Business Administration
USA
Mfula Mwansa Linus
Master of Science
Regional Development
Zambia

Dr. Kul Bhushan Sharma
Doctor of Science
Renewable Energy
Zambia

Geoffrey Collins Mwambu
Bachelor of Science
Elec trica l Enginee ring
Zambia
James Chipulu
Master of Science
Network Administration and Sec urity
Zambia
Lloyd Pararai Fende
Doctor of Business Administration
Business Lea dership and Management
Zimbabwe
Darling Ndlovu
Bachelor of Business Administration
Business Management
Zimbabwe

Cynthia Mery-Le-Bone Z. Chasokela
Doctor of Education
Educa tion
Zimbabwe
   



Testimonios

Eileen Salguero
Licenciatura en Ciencias Ambientales
Abril 27, 2016


“Es para mí un honor dirigirme a ustedes en este día que seguro recordaré toda la vida. Y es porque hoy me he convertido en Licenciada, logro que me llena de orgullo y satisfacción. Deseo agradecer a AIU por tomarse el tiempo de evaluar los proyectos que a lo largo de mi vida he desarrollado y más aún considerarlos óptimos para una Licenciatura. Estos años de esfuerzo y duro trabajo no han sido en vano, ya que con este reconocimiento puedo por fin decir que valió mucho la pena, me siento reconocida y apreciada y aunque el logro es personal será un legado que heredaré a mi hija, a quien podré demostrar que el esfuerzo y la dedicación tienen recompensas maravillosas. Como profesional en el campo de las Ciencias Ambientales, es para mí de gran preocupación la recuperación y conservación de nuestros recursos naturales, es por esto que espero poder contribuir a mi país y a mi sociedad desarrollando más programas de conservación que permitan a nuestras futuras generaciones heredar un mundo ambientalmente sano y digno de habitar. Gracias a AIU por darme la oportunidad de continuar con paso firme mi camino.

Testimonios

Laura Teresa Vaccarini
Doctorado en Educación
Mayo 4, 2016

“Es muy grato para mí comentarles mi experiencia vivida en AIU, en mi cursado para el Doctorado en Educación. Si bien quiero empezar por el final de esta etapa, el comienzo y el proceso fue muy desafiante pero también atractivo e interesante. Menciono en primer término la última instancia, porque es la que se relaciona con el anuncio que me hicieran el 30 de diciembre de 2015, en el que me reconocían y valoraban todos mis antecedentes en la carrera profesional. Ello implicaba que ya podía graduarme. Fue una mezcla de emoción cargada con sorpresa, satisfacción y gratitud. Aún no había leído nada de la Fase 4, porque la veía muy lejana, pero cuando leí que ello permitiría que participara en el Consejo Académico Regional AIU, y en su Fundación Académica, mi alegría y gozo fue mayor. Estoy plenamente dispuesta a formar parte de la Facultad Académica de AIU. Respecto de los primeros pasos dados, fue convocante actualizar mi Currículum Vitae y las certificaciones correspondientes. De igual manera, redactar los ensayos con la posterior verificación a través de TurnitIn. Me resultó algo difícil adaptarme a él, no obstante, fue novedoso. Al hablar de novedad, lo que más extrañeza o sorpresa me dio, fue pensar en la ANDRAGOGÍA. No había escuchado antes el término, en mis 32 años de carrera docente. Me resulta asombroso reflexionar sobre esta disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Para finalizar, sólo me resta agradecer esta oportunidad que me brindaron de poder llegar a la meta máxima que aspiraba desde el punto de vista académico. Si bien no podré ir a Miami, en el mes de febrero, he conseguido una promoción de Aerolíneas Argentinas para el 12 de julio de 2016, fecha a partir de la cual estaré ahí durante tres días, y espero que alguien de ustedes me acerque el gorro y la capa. De esa manera me sacaré las fotos correspondientes, aunque no pueda participar de la ceremonia oficial que organizan ustedes.

Testimonios

Carlos Banegas
Licenciatura en Ciencias Ingeniería en Sistemas
Mayo 13, 2016

“Me da gran gusto poder compartir la experiencia que estoy viviendo al haberme integrado como estudiante de la gran familia de tan prestigiada Universidad. Me tracé la meta de poder llegar a obtener mi Ingeniería en Sistemas, la cual he culminado gracias a ustedes. Los momentos que he vivido durante estos tres años, donde me he esforzado por ampliar mis conocimientos a través de este programa tan interesante, han sido de gran ayuda en mi carrera. La dedicación, tiempo, esfuerzo, y los sacrificios, son los que nos ponen dentro de un marco de diferenciación. Fueron tan interesantes los momentos que viví, en los instantes de poder ingresar al campo de la lectura de temas que me han permitido crecer en mis conocimientos, lo cual me ha llevado a tener el compromiso de poder devolver más de lo que he recibido. La etapa de finalizar la carrera es una satisfacción, pero lo más importante es poder contribuir con mi país a través de mis conocimientos en el área. Quiero agradecer a Dios y a todas las personas de AIU. Muchas gracias a todos.






La doctrina Monroe:

corolarios para América Latina
Por Luis Narváez Ricaurte | PhD en Ciencias Políticas

Este ejercicio de la doctrina Monroe a través del corolario Roosevelt, que en términos temporales abarcó desde finales del siglo XIX hasta concluir la Segunda Guerra Mundial (1945), se ve apuntalada con la doctrina Truman, que se despliega a través del corolario de la contención (Aracil, Oliver, & Segura, 1998, p.42); corolario5 que tuvo vigencia durante todo el período de la Guerra Fría, e incluso se extendió hasta los atentados de las Torres Gemelas en el complejo del World Trade Center, en Nueva York, en septiembre del 2001. El escenario para esta fecha resultaba paradigmático. La Caída del Muro de Berlín había servido como hito para que un nuevo orden mundial surgiese: el unipolarismo; y el poder de una nación se consolidara de manera hegemónica: estábamos ante la consolidación de la Pax Americana. En este contexto –haciendo un corte epistemológico– irrumpe el “terrorismo” como nuevo escenario que obliga a EUA, a través de su Jefe de Estado y de Gobierno, a la sazón G. W. Bush, a recomponer los ejes de política exterior y de seguridad, a través de una interpretación extensiva –en función de la nueva realidad global– de la doctrina Monroe y Truman, formulando lo que he denominado corolario Bush, mismo que se resume en el derecho que los EUA se adjudica para intervenir por la fuerza de manera preventiva en cualquier lugar del mundo donde se estime o perciba se afecte su seguridad nacional. Esta nueva aproximación conceptual o corolario Bush retorna el valor geopolítico a la acción del frente externo y la seguritiza (Günter Brauch, 2009, p.283), y en ese ejercicio, de manera envolvente, involucra toda estructura de seguridad existente y embarca a la comunidad internacional en cambios en su configuración, como requisito sine qua non para el relacionamiento con EUA. El discurso pronunciado en el Capitolio a diez días del atentado sentó la posición sobre este fenómeno en términos maniqueos, y su acatamiento de manera inmediata y de ejecución impositiva. (Bush, 2001) Este nuevo esquema de relacionamiento internacional tuvo varios efectos, entre ellos el proceso de consolidación de la estructura hegemónica de los EUA a través de la preeminencia del unipolarismo (Narváez Ricaurte, 2016, enviado a publicar); escenario que supervivió hasta el 2014 cuando el esquema unipolar fue cuestionado, de manera formal, por China y Rusia mediante la Declaración Conjunta suscrita entre ambos países sobre el Orden Internacional en Siglo XXI (Mayo 2014); visibilizando de esa manera una realidad soterrada que venía fraguándose y que pasó de ser un tema de análisis académico para ser abordado desde las esferas de la decisión política. (Wilches, 2014) El corolario Bush, diseñado en los términos más ortodoxos de la realpolitik, se ve obligado a adaptarse tras el encuentro de estas potencias regionales y mundiales –China y Rusia–; readaptación que viene de la mano de la actual Administración de la Casa Blanca (corolario Obama), que articula una reedición de la política del buen vecino, al introducir ciertos cambios en la política exterior norteamericana y redefinir las acciones y posiciones en el frente externo, guardando cierta –pero no total– distancia de los lineamientos que fueron, otrora, definidos por los ‘halcones’6 desde la Casa Blanca, la Secretaría de Estado y el Pentágono. Sobre esto resulta ilustrativo el análisis que al respecto hace el Secretario General de la FLACSO, Dr. Adrián Bonilla, que permite entender el mencionado corolario, al señalar que para los estadounidenses mientras en América Latina no se presente una crisis dramática que interpele directamente sus intereses vitales, su presencia continuará siendo relativamente indiferente (Bonilla, s.f.) –y me permito acotar: que es esa indiferencia, donde advertimos la permisibilidad y margen de maniobra que actualmente nos otorga los EUA–. Como se puede advertir, esta doctrina y sus corolarios están profundamente vinculados a la teoría del Destino Manifiesto –entendiéndose éste como el valor intangible que legitima toda acción–, con lo que el ejercicio de implementación de sus intereses tienen efectos que se pueden advertir en la consolidación el espacio de influencia e injerencia; la determinación de los temas de agenda internacional; la priorización de la seguridad como escenario privilegiado; la continuidad del sistema vigente; la consolidación de su hegemonía; entre otros de tercer y cuarto nivel. La aproximación con miras a entender –sistematizando y ordenando– los procesos de inserción de los EUA en el concierto mundial, no puede ni debe verse desde el plano maniqueo, en búsqueda de explicación de nuestra situación –pasada y actual–, sino como herramienta para formular políticas coherentes que permitan articular los objetivos en este juego de ajedrez que son las relaciones internacionales. En esa lógica, la consolidación hegemónica –que está implícita en toda acción de política exterior norteamericana– ha sufrido cambios importantes desde la mecánica de articulación. Hoy se puede advertir que este proceso se fundamenta en el conocimiento: ciencia y tecnología, que a la par del ejercicio de la fuerza, afianza su presencia, bajo una sutil –en unos casos– y evidente –en otros– darwinismo social. Lo que implica la necesidad de formular, de manera proactiva –ya que los ámbitos de las ciencias y la tecnología generan un espacio de mayor participación y libertad de acción– políticas que, considerando el tablero existente, puedan ser introducidas, en unos casos, para mejorar la capacidad de maniobrabilidad en el escenario; y, en otros, con miras a cambiar la lógica del juego, pero bajo la visión pragmática y realista de que el juego es ajedrez; por lo que, entrar con los zapatos de fútbol, no garantiza que seamos mejores ajedrecistas, ni que los otros ajedrecistas, abandonen el tablero para entrar a una cancha.

Bibliografía. Aracil, R., Oliver, J., & Segura, A. (1998). El Mundo Actual, de la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Barcelona: Universitat de Barcelona. | Bonilla, A. (s.f.). Nuevo Mandato de Obama y América Latina. Obtenido de http://flacso.org/ secretaria-general/nuevo-mandato-obama-y-am-rica-latina | Borja Cevallos, R. (1998). Enciclopedia de la Política. Mexico: Fondo Económico de Cultura. | Bush, G. W. (21 de 9 de 2001). Discurso en el Capitolio. Obtenido de http://www.filosofia.org/ his/20010921.htm | Cestero, T. M. (1931). Estados Unidos y las Antillas. Compañía Ibero-americano de publicaciones. | Clare, H. (1965). Los Estados Unidos de América y el Congreso Anfitiónico de Panamá de 1826: bocetos biográficos de los plenipotenciarios de los Estados Unidos de América al Congreso de los nuevos estados americanos en Panamá y Tucubaya. El Mundo. | Günter Brauch, H. (2009). Seguritización del espacio y del objeto de referencia. México D.F.: UNAM. | Kasperson, R. E., & Mingh, J. V. (2011). The Structure of Political Geography. Aldine Transactions. | Narváez Ricaurte, L. (2015). Unidad, Solidaridad, Alianza, Integración y Cooperación: ideales progresivos. Revista AFESE N°62, 13-18. | Narváez Ricaurte, L. (2016). La polarización y el nuevo escenario internacional. AFESE, enviado a publicar. | Narváez Rivadeneira, L. (2007). Evangelio de un Peregrino. Santo Domingo: Quipus. | Selser, G. (2001). Cronología de las intervenciones extranjeras en América Latina (Vols. III (1899-1945)). México D.F.: UNAM. | Wilches, V. (5 de 2014). Cumbre Rusia-China: una simple cooperación o una alianza de futuro. Obtenido de http://www.alainet.org/es/active/73949





El síndr ome deEstocolmo

Lucy Gómez Heyliger | Licenciatura en psicología

Muchos conocemos lo sucedido el 23 de Agosto de 1973, en la ciudad sueca de Estocolmo. Jan-Erik Olsson entró al banco Kreditbanken de Norrmalmstorg y tomó cuatro rehenes, exigiendo la liberación de Clark Olofsson, un peligroso ladrón de bancos, quien le fue entregado. Luego de cinco días de secuestro, algunos de los rehenes mostraban empatía con los secuestradores y afirmaron sentirse seguros con ellos. Aunque ambos fueron sentenciados, más tarde se retiraron los cargos. Uno de los secuestradores, luego de cumplir 10 años de prisión, salió rehabilitado y mantuvo una numerosa cantidad de fans. Creo sin duda alguna que tenemos la capacidad de vivir en el mundo de la mente de otro individuo. Es tan fácil controlar los movimientos y pensamientos de otra persona, es solo cuestión de tiempo. La posibilidad de secuestrar la mente de otra persona es posible, claramente nadie llegará a tu vida y te informará que dominará tus pensamientos y actos de tal forma que puedas quedar anulado(a). Esto puede suceder con esa persona con la que convives, trabajas, estudias, tratas de expresar tus ideas o simplemente tus anhelos pero algo en tu mente y en tu ser te susurran: “Esto es mala idea, de seguro mis sugerencias no servirán de nada” y aunque lograste hablar lo hiciste con miedo. La mayoría de quienes sufren del síndrome de Estocolmo desarrollan una lealtad de forma inconsciente que no les permite ver la realidad; por el contrario, sólo pueden aceptar de forma ciega la perspectiva del otro individuo. La vida es un hermoso regalo de Dios, cada detalle creado por Él fue con el único propósito de disfrutarlo y apreciarlo, la vida simplmente es un milagro. ¿Te has preguntado hace cuanto tiempo no disfrutas de la vida, de la creación, de los pequeños detalles? Es necesario investigar y evaluar nuestro ser como seres pensantes, saber si estamos siendo valorados, apreciados, si nos amamos lo suficiente para demostrarlo a cualquier persona. En mi opinión el síndrome de Estocolmo es simplmente cuando la vida de un ser humano queda “en espera” y con esto me refiero justamente a vivir con el derecho de pensar, actuar en relación a todo; es dejar que el otro se realice como ser y tú deberás esperar a ver si existe alguna posibilidad de ver tus sueños realizados.

Intimidación
Las personas abusadoras tratarán de anular tus derechos. Una de sus herramientas para lograr este fin se llama intimidación. No necesariamente tendrán que gritar o mostrarse como personas agresivas, la sutiliza de controlar es un arte que ellos dominan de forma única, de tal modo que casi no lo notarás, y justo en ese punto estarás bajo su control. Los regalos, atenciones y cierta apariencia de benignidad sólo serán inicio de la gran pesadilla. Este síndrome puede darse en cualquier relación interpersonal. A continuación algunas características del síndrome de Estocolmo:
• La víctima tiene sentimientos positivos hacia el abusador o controlador.
• En ocasiones pueden tornarse agresivos con la familia o amigos.
• La víctima otorga la razón al abusador o manipulador.
• La víctima es incapaz de salir de la relación tóxica.
El abuso y la violencia pueden en ocasiones ser muy sutiles, estas serán con el único fin de retenerte. Una de las cualidades de las personas controladoras es tratar de que sientas lástima y si ese camino no funciona, entonces recurirán a la intimidación para que tu miedo no te deje avanzar. En algunos casos las víctimas recibirán regalos después de un episodio de violencia o maltrato, entonces pensarán: “Sabía que no era tan malo” Y asi mantendrán la esperanza de que en algún momento el abusador cambiará. Como ser humano tienes derecho a la vida, respeto, amor, éxito, a todo lo que en algún momento soñaste. Es probable que todo lo que anhelaste no se cumpla, pero sí tienes derecho a intentar, luchar, creer, crecer, pensar, simplmente, existir. La mayoría de las personas creen que un psicópata es una persona que se dedica a matar, y en cierta forma tienen razón, un psicópata destruye la autoestima y todo el ser de ese individuo. El Dr. Marietan define al psicópata como: “sol negro”, es decir la persona que puede vivir en familia y hace que todo el sistema familiar gire alrededor de él, como si fueran los planetas alrededor de un sol, a diferencia del sol que da luz, energía. El sol negro impide el desarrollo, opaca, ejerce poder intenso, manipula. En el diario vivir nos podemos enfrentar a psicópatas, en las escuelas, compañeros, profesores, pareja, amigos y familia en general. Es realmente importante poder identificar estos comportamientos. Mantener límites claros de lo que deseas en tu vida será crucial. En este punto me refiero a lo que realmente quieres hacer y lo que aceptas de los demás. El poder de los límites es la mejor herramienta para defenderte, cuando eres tú quien expresa con claridad lo que estás dispuesto a permitir, será el punto de partida para tener relaciones sanas.

El camino hacia la sanación y libertad
• Ten cero contacto con el maltratador o abusador.
• Busca ayuda profesional, tu solo(a) no podrás; no dispones de la fuerza y voluntad necesarias, no porque no las tengas sino porque están adormecidas, paralizadas.
• Corre. Sal inmediatamente, aléjate de la persona tóxica.
• El proceso de sanación será largo, pero no imposible.
Eres un ser grandioso, Dios te creo único y especial, no existes para sobrevivir, necesitas empezar a vivir.
Cuando realmete logras entender la importancia de ser respetado comienzas a ver la vida de otro modo. Necesitas ver la grandeza de existir y descubrir lo que por año perdiste, que al final de todo no es pérdida, sólo experiencia y aprendizaje.




Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad

Por Dr. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | [email protected]

La Declaración Universal de los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en su artículo 3º dice: “Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona”. El artículo parece ser muy corto en su lectura pero al analizar lo que dice nos muestra la grandeza y el valor de los seres humanos. Estamos viviendo en una sociedad con un extraordinario crecimiento de la ciencia y de la tecnología, en una sociedad de grandes alianzas comerciales, en una sociedad donde lo que ocurre en el lugar más lejano de nuestro planeta tenemos la información de manera inmediata. La sociedad que describimos hace pensar que es la sociedad en donde todos los seres humanos viven con todas sus necesidades cubiertas y además cada ser humano tiene todas las oportunidades para realizar su vida de manera tal que digamos vive satisfecho, que digamos es feliz. Nos parece difícil de creer que con tanta tecnología, tanta comunicación, tanta publicidad, tantas relaciones comerciales, cada día haya más violación a lo que dice el artículo 3º de la Declaración de los Derechos Humanos. Qué pasa con la vida? El valor de la vida parece estar atado a lo económico por la forma en que funcionan las organizaciones, sean de la naturaleza que sean, si hay dinero de por medio, las cosas se resuelven en beneficio de los más poderosos. Vemos los grandes tratados comerciales, las grandes alianzas de los países más ricos y la forma en que se relacionan con los que menos recursos financieros tienen aunque éstos sean dueños de recursos naturales importantes. La Historia nos demuestra que los seres humanos eran iguales y vivían en paz cuando se dividían de manera igualitaria lo que obtenían. Hemos visto el valor de la vida de unos y de otros en las sociedades esclavistas, el valor de la vida en las grandes culturas, como las culturas clásicas griega y romana. La Historia nos muestra lo que pasó en el Renacimiento y lo que significó la vida junto a la verdad.

La Historia también nos muestra lo que significó la vida que dio paso a tres grandes movimientos humanos como fueron la Revolución Francesa, la Revolución Industrial y la Independencia de Estados Unidos. Hoy estamos en una etapa de desarrollo social y económico denominado “Globalización”. Lo que nos muestra este movimiento social y económico, a gran escala, es la centralización de la riqueza de los poderosos y la debilidad de los que no tienen la misma organización. Estamos viviendo la crisis de esta forma de organizar la producción, la educación, la comunicación y las oportunidades para todos. Estamos siendo testigos de guerras no declaradas en Oriente y de formas extrañas de organización, tanto económica como social, en Occidente. Estamos siendo testigos de un gran descontento social en Occidente con lo que debía de ser la forma democrática de la organización social. Surgen por todos lados los extremismos y los seres humanos que buscan un espacio para realizar una vida se preguntan dónde puedo vivir en paz, dónde estudio, dónde voy a trabajar, dónde podré tener un pequeño espacio para vivir, cuánto tendré que pagar por asistencia médica. La vida en el momento histórico que nos ha tocado parece ser que hay que buscar la lámpara de Diógenes para encontrar ese lugar. Como padres, como educadores tenemos una gran responsabilidad: hay que educar para que los más jóvenes encuentren el camino para ser seres humanos que tengan las oportunidades que merecen; hay que educar respetando el espacio de los demás sin importar de qué país sea, qué color de piel tiene, en qué religión cree y si es hombre o mujer. También tenemos que educar con el conocimiento de que la Tierra es nuestro hogar y que si no cuidamos la vida que de ella recibimos de seguro tendremos problemas en el futuro.

La libertad y la seguridad son valores que forman parte de la vida; la vida sin libertad no puede ofrecer la formación del ser humano. La vida del ser humano tiene que estar unida a la libertad y a la seguridad, como ser vivo, para que podamos elegir el desarrollo de las facultades con las cuales nacemos y de las habilidades que vamos adquiriendo. Tenemos que mirar hacia adentro lo que somos y hacia afuera lo que la sociedad nos ofrece y buscar ese espacio que necesitamos para poder ser el ser humano que queremos. No es fácil porque siempre estamos manipulados por los medios de comunicación, que son usados para toda la publicidad de mercado que se quiera y nos hacen vivir en una sociedad en donde los seres humanos sólo están para comprar. Vivimos en la sociedad del consumo; no medimos si de verdad necesitamos todo lo que compramos. Si pensáramos en todo lo que compramos, que no necesitamos, posiblemente no tendríamos que trabajar tanto para pagar gastos y gastos. Si dejáramos de pensar en que las personas valen por lo que muestran tener de seguro que tendríamos tiempo para saber quiénes somos como seres humanos y hacia dónde queremos ir para vivir satisfechos. El estudiar no es para trabajar; el estudiar es para saber quiénes somos y qué debemos y podemos hacer con el regalo más preciado, la oportunidad de ser. ¿Qué piensas hacer con tu vida? ¿Hacia dónde quieres ir? ¿Pensaste en tus oportunidades?












Ayudar a los niños callados


Estar presente y conectarse no tiene que suceder a través de hablar mucho.

Cuando Lily Shum era niña, odiaba hablar frente a la clase. No porque no tuviera nada interesante qué decir, o porque estuviera distraída o ignorara la respuesta. Simplemente era callada. Por eso se reunió recientemente con más de 60 educadores en la ciudad de Nueva York en el Quiet Summer Institute. El taller de desarrollo profesional estaba basado en el best seller de Susan Cain, Quiet: The Power of Introverts in a World That Can’t Stop Talking (Silencio: El poder de los introvertidos en un mundo que no deja de hablar). El curso de dos días inició con la participación en el aula. En lugar de hablar, ¿por qué no probamos dibujar, escribir o trabajar en parejas? O hacer que los estudiantes caminen por el salón, escribiendo ideas en hojas clavadas con tachuelas. Pueden responder a las ideas de unos y de otros; como una especie de diálogo silencioso. Corbin ofreció un consejo para manejar a los alumnos que dominan la discusión: W-A-I-T. Claro que significa espera. Pero también significa: “Por qué estoy hablando?” (Why Am I Talking). No sólo se trata de prestar atención a los chicos callados. Los maestros deben preguntarse por qué son callados. Algunos tal vez se han cerrado. Si no vamos más allá de los chicos que levantan la mano, nos perderemos grandes ideas. Lee el texto completo: www.npr.org/sections/ ed/2016/07/06/483272807/how-teachers-can-helpquiet- kids-tap-their-superpowers?utm_source=facebook. com&utm_medium=social&utm_campaign=npr&utm_ term=nprnews&utm_content=20160706





Sobrio es el nuevo ebrio


Por qué los millennials ya no van de copas, sino de jugos.

Una tarde de sábado en Manhattan, Rachel Floyd y su novio Paul Isham toman un trago de un líquido amarillo oscuro llamado Mother F*#%in’ Fireball. “Siento que los folículos de mis piernas se levantan,” dice Isham, un técnico audiovisual de 33 años. Floyd dice “Vaya, lo siento aquí arriba” llevando su mano sobre la cabeza. La egresada de psicología clínica de 26 años va en el octavo trago del día, pero aún podría pasar limpia el alcoholímetro. El Mother F*#%in’ Fireball no es un whisky de canela que los adolescentes roban a sus padres en Navidad; es una bebida de naranja con un golpe especiado de cayena, jengibre y aceite de orégano. Floyd anda de bares –de jugos–, un evento mensual donde los participantes van a tres lugares diferentes y prueban más de 19 sabores con nombres como “Purple Rain” y “Dr Feelgood” en vasos de plástico de 60 ml. Es una de las muchas actividades libres de alcohol que han surgido en las ciudades principales de EUA para atender a un número creciente de jóvenes que están “dejando el aguardiente”. Este grupo no es de adictos en recuperación, sino de gente que valora la conciencia alerta, el spandex y el jugo verde. Para estos menores de 35, bajarle al alcohol ya no significa un suicidio social. Además, ahora hay raves sobrios, bares libres de alcohol, fiestas de cena y baile sin tragos, y una red social sobria que organiza salidas en grupo y lanzó una app de citas tan popular que se ha cerrado temporalmente. Lee el artículo completo: www.theguardian. com/society/2016/apr/21/ millennials-booze-free-events-juice-crawl-new-york