Septiembre 2020 Edition!
AIU Noticias + Ensayos + + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos humanos + Agricultura, Alimentos y Recursos + Acerca de AIU
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Agosto 17,
2020. Una
de nuestras
egresadas,
Esther
Coronel de
Iberkleid,
publicó tres libros en Amazon.
Agosto 17, 2020.
Dos de nuestros
egresados, Alberto
Levy y Maria
Florencia Terreno,
con la participación
del Dr.
Agosto, 2020. Estos graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener
Honores, que incluyen GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesores
respectivos, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a los tres!
Agosto 17,
2020. Uno de
nuestros egresados,
Ambrues
Nebo, publicó
su primer libro
en Amazon:
Politicization of the Criminal
Justice System: A Liberian
Perspective: Reforming the
criminal justice system must
take cognizance of the sociopolitical
environment in which
it operates, en Alemania, por
Lambert Academic Publishing.
Resumen: El sistema de
justicia penal, especialmente la policía, vista como el guardián
del sistema, opera dentro de un
entorno sociopolítico. Este entorno
altamente polarizado crea
bases que hacen que el sistema
sea vulnerable a la influencia
política que tiene implicaciones
para la conducta profesional
y la confianza pública en toda
sociedad democrática. Para
abordar este desafío, se introdujo
una reforma del sector de
la seguridad dirigida a los principales
organismos encargados
de hacer cumplir la ley del
sistema de justicia penal.
Agosto 17,
2020. Una
de nuestras
egresadas,
Brunilda Subashi,
publicó
un libro titulado
Modernization of lifestyle,
malnutrition and physical
inactivity, main causes of ENT,
en More Books!
Agosto 21, 2020.
Uno de nuestros
egresados, Jean
Claude Bitsure
(República Centroafricana)
publicó
elpasado mayo un
libro (en francés)
titulado Contribution
aux méthodes
d’écriture en presse
écrite: À l’usage des étudiants
et journalists (Contribución a
los métodos de redacción en
la prensa escrita: para uso de
estudiantes y periodistas).
El libro profundiza, explica y
detalla, con ejemplos de apoyo,
las técnicas y métodos de
escritura en la prensa escrita.
Es un hecho que solo un
porcentaje privilegiado
de la población mundial tiene
acceso a la educación universitaria.
Apenas el 1% de las
personas en muchos países
completan algún tipo de educación
superior, y una educación
superior arriba del 10% es
rara fuera del hemisferio norte.
A nivel personal, el acceso
a la educación superior está
fuertemente correlacionado
con mayores ingresos. Un
trabajador promedio de tiempo
completo con un título en los
EUA puede esperar ganar un
62% más que sus contrapartes
con un diploma de escuela
secundaria, y la brecha de ingresos
se amplía con el tiempo.
A nivel de la sociedad en
general, un mayor acceso a
la educación superior reduce
el desempleo, la pobreza,
la delincuencia, las tasas de
tabaquismo y mejora la participación
cívica, como votar, o
un voluntariado. Pero sabemos
que cualquier exposición a la
educación superior produce
beneficios en comparación con
la educación secundaria por sí
sola. Teniendo esto en cuenta,
¿qué podemos hacer para
lograr un modelo educativo
sostenible accesible para todos?
| Brunilda Subashi Doctorado en Ciencias Salud Pública Albania |
Miguel Domingos Júnior Postdoctorado en Estudios Humanos Estudios Humanos Angola |
Rubén Alberto Vera Lice nciatura en Ingeniería Eléctrica Telecomunicaciones Argentina |
Ismerai Ismari Catzim Lice nciatura en Ciencias Psicología Bel ice |
Radoslav Nevenko Johnson Orias Lice nciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas Bolivia |
Alvaro David Rocabado Martínez Lice nciatura en Ingeniería Civil Caminos y Puentes Bolivia |
| Dukore Raoul Maestría en Estudios Humanos y Sociale s Estudios Legales Burundi |
Nkeh Fonjie Achale Steve Diplomado en Ciencias Seguridad de la Red Camerún |
Juan Carlos Filidei Pousa Lice nciatura en Psicología Psicología Social Chile |
Diego Mauricio Posso Góngora Lice nciatura en Nutrición Nutrición Deportiva Colombia |
Osmel Erik Mestre Martinez Lice nciatura en Administración de Empresas Comercio Internacional Colombia |
Andres Moncayo Romo Lice nciatura en Ciencias Arquitectura Colombia |
| Clara Nubia Rolon Rodriguez Doctorado en Salud Pública Epidemiología Colombia |
Mario Heimer Flórez Guzmán Doctorado en Filosofía Gestión y Aseguramiento de la Educación Colombia |
Mushagalusa Ganza Wilfred Doctorado en Administración de Empresas Tec. de la Información y la Comunicación Congo |
Mbuyu Ngoie Munga Severin Lice nciatura en Administración de Empresas Gestión de Negocios Congo |
Pedro López Santamaría Maestría en Ciencias de la Computación Sistemas de Información Costa Rica |
Anita Clavijo Andrade Doctorado en Gestión Gestión de la Hospitalidad Ecuador |
| Paulo Schein Lice nciatura en Ciencias Arquitectura Ecuador |
Ysabel Marisol Ramírez Lice nciatura en Ciencias Psicología España |
Hugo Estanislao Orellana Coreas Doctorado en Rec ursos Humanos Administración de Recursos Humanos EUA |
Charles W. Trembley Maestría en Ciencias Ciencias del Deporte EUA |
Otoniel Saintinord Maestría en Estudios Legale s Criminología EUA |
Bladimir Alcivar Reinoso Chipantiza Maestría en Estudios Legale s Estudios Legales EUA |
| Ricardo Alexander Taylor I Doctorado en Administración de Empresas Administración de Empresas EUA |
Alvin L. Dunn Doctorado en Administración de Empresas Gestión de Negocios EUA |
Jean Alix Pierre Doctorado en Filosofía Educación EUA |
Sampa Sanneh Lice nciatura en Ciencias Administración del Cuidado de la Salud Gambia |
Mark Obeng Andoh Maestría en Arte Teología Ghana |
Jane Ene Okonkwo Lice nciatura en Arte Gestión de Recursos Humanos Ghana |
| Ericka Alcira González Figueroa Lice nciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas Guatemala |
Silvia Vanessa Mansilla Garcia Lice nciatura en Psicología Sobrepeso y Obesidad Guatemala |
Sony Belizaire Maestría en Rel aciones Internacionale s Relaciones Internacionales Haití |
Orsolya Székely-Keresztesi Lice nciatura en Ciencias Biología Hungría |
T. B. Ranganadhan Doctorado en Ciencias Ingeniería Civil India |
Carvin Clarence Howard Rankin Lice nciatura en Ciencias Ingeniería Civil Islas Caimán |
| George Grant Ennin Doctorado en Filosofía Teología Italia |
Daniellea Perrin Lice nciatura en Ciencias Administración de Empresas Jamaica |
Neville Kauri Greening Doctorado en Filosofía Psicología Japón |
Judith Aluoch Odera Maestría en Ciencias Nutrición Kenya |
Amerah Salah Jabor Maestría en Arte Lingúística Aplicada para Ens. de Lenguaje Kuwait |
Kodikaragama A. Tharindu Nalaka Doctorado en Administración de Empresas Administración de Empresas Kuwait |
| Margaret Ho Lice nciatura en Ciencias Psicología Macau |
Blanca Estela Hernandez Chena Doctorado en Ciencias Salud Pública México |
Martha Nallely Mergil Ornelas Lice nciatura en Ciencias Nutrición México |
Irizue Bernardo Cortes Lice nciatura en Ciencias Nutrición Deportiva México |
Victorino Adriano Doctorado en Gestión Financiera Modelo de Asignación de Costos Mozambique |
Aung Li Postdoctorado en Educación Educación Myanmar |
| Jacqueline Ebun Umoren Doctorado en Ciencias Energía Renovable Nigeria |
Adebayo Alfred Adeniyi Lice nciatura en Ciencias Matemáticas Nigeria |
Christabel Alero Odeta Doctorado en Economía Economía Nigeria |
Samuel Okon Lice nciatura en Ciencias Contabilidad y Finanzas Nigeria |
Isitoa Isaac Dike Doctorado en Filosofía Ingeniería Eléctrica Nigeria |
Serah Jacob Anzaku Doctorado en Filosofía Recursos Humanos Nigeria |
| Chimaobi Elvis I. Onuigbo Maestría en Ciencias Gestión de Negocios Nigeria |
Bashorun Idris Ayodele Postdoctorado en Contabilidad Contabilidad Nigeria |
Mixila Villarreal Caballero Doctorado en Filosofía Relaciones Públicas Corporativas Panamá |
Luis Angel Ramirez Edwards Lice nciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas Panamá |
Mirtie Baugh Lice nciatura en Educación Educación Panamá |
Silverio Britos Núñez Doctorado en Filosofía Psicoterapia Paraguay |
| Silvia Godoy Cubilla Maestría en Arte Historia del Arte Paraguay |
Jaime Sánchez Prada Lice nciatura en Ciencias Ingeniería Comercial Perú |
Faiha Ibrahim Maestría en Ciencias Salud Pública República de las Maldivas |
Alexis Andrés Gómez Geraldino Maestría en Filosofía Filosofía República Dominicana |
Wilyn Feliz Ramírez Doctorado en Educación Gestión y Calidad Educativa República Dominicana |
Wanda Argentina Astacio Lice nciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas República Dominicana |
| Silvia Lorena Saenz Guerra Lice nciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas República Dominicana |
Hagazintebe Leonard Doctorado en Administración de Empresas Administración de Empresas Ruanda |
Betty Baaba Doku Lice nciatura en Ciencias Educación de la Primera Infancia Seychelles |
David Sidikie Yambasu Doctorado en Filosofía Gestión de Proyectos Sierra Leona |
Foday Abdulai Sesay Doctorado en Ciencias Nutrición Sierra Leona |
Crispin George Doctorado en Gestión de Proyec tos Gestión de Proyectos Sierra Leona |
| Sheku Ahmed Kamara Doctorado en Ciencias Ciencias de la Computación Sierra Leona |
Sheku Ahmed Kamara Maestría en Ciencias Gestión de Proyectos Sierra Leona |
Visuanathan Gopalan Postdoctorado en Educación Educación Singapur |
Bruce Raymond Phillips Maestría en Educación Educación Sudáfrica |
Elana Erasmus Maestría en Educación Educación Sudáfrica |
Nomfundo Fortunate Mkhombe Doctorado en Ciencias Salud Pública Sudáfrica |
| Kuol Monyjei Ajak Lice nciatura en Comunicaciones Psicología Sudán del Sur |
Kogo Manase Doctorado en Administración de Empresas Administración de Empresas Sudán del Sur |
Nyaboth Paska Alfred Lice nciatura en Rel aciones Internacionale s Relaciones Internacionales y Diplomacia Sudán del Sur |
James Garang Pakak Diplomado en Administración de Empresas Administración de Empresas Sudán del Sur |
Jürgen Marcello Macnack Prog. Técnico Asociado en Ciencias Ingeniería Química Surinam |
Chanisara Buranabunvong Doctorado en Administración de Empresas Administración de Empresas Tailandia |
| Sittisak Udomchairat Doctorado en Gestión de Negocios Gestión de Negocios Tailandia |
Matias Fatima Gomes Maestría en Arte Gestión de Proyectos Timor-Leste |
Fahri Kol Lice nciatura en Arte Administración de Empresas Turquía |
Gaddielle Tsimba Efole Lice nciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas Zaire |
Davies Mwandu Doctorado en Resolución de Confl ictos Derechos Humanos Zambia |
Friday Mexyziel Chisulo Doctorado en Administración de Empresas Gestión de Cadena de Suministros Zambia |
| Kalunga Sakala Lice nciatura en Ciencias Gestión de Proyectos Zambia |
Mario Alexis Moncada Torres
Mauro Adolfo De Paz Gonzalez
Gerard Boucher
¿Quién eres, Giovanni,
y a qué te dedicas?
Mis orígenes son Italianos,
nací en Barranquilla, Colombia,
hace 50 años, actualmente
resido en la ciudad de Bucaramanga,
departamento de
Santander al noreste del país.
Soy Arquitecto especialista en
Restauración y Conservación
del Patrimonio Edificado, trabajo
en el campo de la docencia,
en la Universidad Santo
Tomás, el claustro académico
mas antiguo de Colombia, 1580.
En la Facultad de Arquitectura,
uno de los mejores programas
académicos del país, soy el
coordinador del área de Énfasis
y Electivas; además trabajo
con proyectos de arte digital y
diseño de espacios; soy investigador
y escritor de artículos
de carácter científico, publicados
en revistas en el área de
la teoría, historia y crítica de
la Arquitectura, lo que me ha
permitido ser columnista en
temas de Arte, Arquitectura y
Diseño en la reconocida revista
Enfoque Lifestyle.
¿Cómo ha impactado tu vida
profesional y personal el proceso de aprendizaje basado
en Andragogía?
Debo decir a mucho orgullo
que académicamente los
procesos didácticos, metodológicos
y curriculares en mi
paso por el Campus Virtual de
AIU, son un pilar de conocimiento
adquirido y la ratificación
de saberes aplicados
en la práctica profesional, de
muchas maneras es una visión
de aprendizaje que hoy en día,
en medio de la crisis mundial
de la Covid-19, demuestra lo
importante que es el aprendizaje
autónomo pero guiado por
profesionales que animan al
estudiante a construir su propio
saber ser y saber hacer.
El sistema académico
también hace hincapié en
los procesos de investigación
ya que se requiere constante
búsqueda del conocimiento,
información actualizada fundamentada
desde lo conceptual
y desde lo teórico para dar
paso a interesantes posturas
filosóficas, de pensamiento
creativo y discernimiento
racional que garantiza la
apropiación de aquello que
finalmente se une al ADN del
estudiante y determina su
capacidad de aprendizaje, en
este caso a nivel de Maestría,
y su lógica connotación en el
mundo laboral.
Eres uno de los pocos que
han obtenido el Honor
SUMMA CUM LAUDE en la
historia de AIU, ¿Qué importancia
tiene esto para ti?
Considero que es un reconocimiento
honorífico que
agradezco de mil maneras
diferentes, no es fácil estudiar a
distancia y combinar el trabajo
y el estudio, por lo tanto la excelencia
académica es algo que
se busca y se hace de manera
constante. A veces los tiempos
fueron esquivos en el sentido
de que tienes mucho que
hacer dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje pero
finalmente decides si deseas
hacerlo bien o excelentemente,
y eso implica sacrificios de
todo tipo. Cuando cumples una
tarea bien hecha y te sientes
satisfecho de tus productos, ésa
es la mejor sensación, y si se
ve representada en una buena
calificación de parte de tus
tutores con sus comentarios al
entregable realizado, allí es que
te sientes realmente pleno.
De mi tesis surgieron varios
artículos científicos que han
sido publicados en diferentes
revistas en el campo de la
arquitectura, el diseño, las artes
y el urbanismo, así que cuando
además el conocimiento es
validado por una comunidad
académica a nivel nacional
e internacional entonces el
esfuerzo cobra sus frutos para
bien personal y colectivo, finalmente
estás difundiendo conocimiento,
y eso es importante
Estamos viviendo un momento
excepcional. ¿Cuál es
tu visión de la situación del
mundo en este momento?
Realmente es una situación
aterradora que te mueve el
piso de muchas maneras, la
vida como la conocemos hoy
es muy diferente a lo que fue
ayer y lo que será mañana;
más en países latinoamericanos
donde las diferencias
sociales, políticas y económicas
son tan lejanas al primer
mundo. Eso significa que
veremos un golpe muy fuerte
en nuestro desarrollo en los
próximos 5 años, con consecuencias
inmediatas y de
largo plazo. Sin embargo el ser
humano con su tenacidad se
ha levantado de este tipo de
situaciones que si bien causan
dolor, miedo y muerte, ponen
a prueba nuestra capacidad de
sobrevivir, de unirnos como
especie y quizás tenemos la
oportunidad de entender el
porqué y visualizar el para
qué... como escribí en mi más
reciente artículo de opinión
en la revista Enfoque Caribe-
Lifestyle. https://enfoquecaribe.
com/el-arte-y-las-tragedias-de-la-humanidad-
catastrofes-que-quedaronplasmadas-
en-obras-artisticas/
“En estos momentos, cuando
la delgada línea de lo que es
fantasía y realidad se funde, es
tiempo también para meditar
sobre quiénes somos como especie
y cuál será el mundo que
le dejaremos a nuestros hijos,
será acaso un lienzo de devastación
y negra soledad o, por
el contrario, una bella acuarela
de hermosos paisajes llenos de
color, alegría y armonía”.
¿En qué punto se encuentra
el arte en este momento? Por
un lado, miles de artistas en el mundo están en situación
crítica por no poder desarrollar
su trabajo; por el otro
lado ha habido un consumo
sin precedentes de libros,
música y demás expresiones
artísticas.
Es una pregunta interesante.
En mi opinión, todas las
disciplinas y ámbitos en donde
el ser humano se mueve han
sido afectados por igual, sin
embargo el arte es un reflejo
de las comunidades que en
determinado tiempo y bajo una
estética particular crea objetos
materiales que reflejan esos
momentos, positivos o negativos,
así que será también la
imagen aquella que establecerá
un diálogo comprensible, táctil
y veraz de estas situaciones...
los artistas nunca dejamos
de crear y muchos tomamos
como inspiración la cotidianidad
para expresar un sentir
particular y colectivo. El arte
esta traduciendo este hecho del
virus en mensajes de esperanza,
de amor, de tenacidad, de
realidades por abrumadoras
que sean; está invitándonos
a la compasión, a ver la luz
al final del túnel y que como
humanidad no nos rendimos.
Es cierto, también hay eventos
caóticos y deplorables... estos
cuando se explicitan por medio
del arte, también invitan a
mirarnos y cuestionarnos como
humanidad y quizás a cambiar
nuestro modo de actuar.
¿Qué cambios habrá después
de esta crisis? ¿Un mayor
desarrollo de arquitectura
sustentable? ¿Las ciudades
tendrán un decrecimiento?
Una pregunta difícil de
responder. La arquitectura
depende mucho del país donde
se da, por eso está sujeta a
sistemas económicos, políticos
y tecnológicos.
En países del primer mundo,
dónde existen economías fuertes,
bajos índices de corrupción,
mejor planeación urbana,
amplia gama de tecnologías que
posibilitan experimentos de
sostenibilidad y autosuficiencia
en el campo de la construcción,
es más viable ver una arquitectura
verde, con menos huella de
carbono y más coexistente con
el medio ambiente y de mayor
concepto en pro del bienestar
del hombre. También hay
niveles de cultura más amplios,
sociedades mas equitativas en
la pirámide socio-cultural y
económica.
En países en vías de desarrollo
se da todo lo opuesto.
La respuesta en este caso la
tendría la academia, desde la
praxis formativa de arquitectos
capaces de estar próximos a
sus contextos y entornos, y dar
soluciones idóneas a problemáticas
puntuales que garanticen
el confort de sus habitantes.Es
una utopía para los latinoamericanos,
pero no un imposible
de alcanzar.
¿Hay alguna lección específica
que podamos aprender de esta
situación, como académicos?
Muchas. Una de ellas es
el proceso del maestro de
tomar del entorno situaciones
problemáticcas y adaptarse a
nuevos modos de expandir su
propio saber y poder comunicarlos
con sus estudiantes.
Otra es mantener la excelencia
académica pese a las
circunstancias. La docencia
puede ser engañosa cuando
se califica el nivel de compromiso
del docente, es decir
como seres humanos, hay que
entender que las juventudes
de hoy conciben que entre
más relajado y superficial es el
docente, mejor maestro es.
Una tercera lección es que
hoy estamos más vulnerables
como seres vivos, y teniendo
conciencia de esto el docente
debe ser ante todo dialógico,
sistémico y holístico para poder
transmitir conocimiento,
motivador para crearlo, y comunicador
para aplicarlo para
obtener de sus aprendices una
respuesta que de solución a un
problema de manera idónea,
una verdadera apropiación
por parte del joven de lo que
aprende, no para el momento
sino para la vida.
tener especializaciones, maestrías
y doctorados si al final
eso no decanta en un acercamiento
y una proximidad hacia
los educandos que permita
la conexión entre maestro y
discípulo; solo así creas una
experiencia significativa de
enseñanza y aprendizaje, con
vínculos basados en la humildad
por parte del maestro, y
respeto por parte del discípulo,
un diálogo constructivo entre
dos seres humanos en pro de
una mejor esperanza de vida.
¿Quieres compartir un mensaje
con la comunidad AIU?
La formación profesional es
indispensable para moverse
en un mundo cada vez más
competitivo pero de nada sirve tener especializaciones, maestrías
y doctorados si al final
eso no decanta en un acercamiento
y una proximidad hacia
los educandos que permita
la conexión entre maestro y
discípulo; solo así creas una
experiencia significativa de
enseñanza y aprendizaje, con
vínculos basados en la humildad
por parte del maestro, y
respeto por parte del discípulo,
un diálogo constructivo entre
dos seres humanos en pro de
una mejor esperanza de vida.
Nombre: Giovanni G. de Piccoli Córdoba
País: Colombia
Programa
Comunicación Visual en Artes Aplicadas
Empleo actual
Maestro - Diseñador
y Arquitecto - Artista Digital
Email para contacto
[email protected]
[email protected]
Vínculos personales:
https://scholar.google.es/
scholar?Hl=es&as_sdt=0%2C5&q=gio
vanni+de+piccoli+c%C3%b3rdoba&o
q=giovanni+
Nuestro planeta visto por
Carl Sagan es ese punto
azul pálido en la pequeña
galaxia que es la Vía Láctea.
Nuestro planeta, como dice
Morin (2007), es un micrón
perdido. Ese micrón perdido
habitado por los seres humanos
tiene una historia. En
nuestro desarrollo sobre este pequeño punto azul hemos tenido
formas para construir lo
que pensábamos era la mejor
manera de vivir.
Descartes y Marx tuvieron
como pensamiento la conquista
y posesión de la naturaleza.
Hoy sabemos que esto no
es posible porque el cosmos
es inmenso y no podemos alcanzar su dominio. Los
seres humanos no son seres
sobrenaturales.
De nuestro planeta Tierra
tenemos nuevas propuestas:
James Lovelock (Reino
Unido–1919) dio a conocer en
1979, la hipótesis Gaia, que
trabajó desde 10 años antes.
Dice que la Tierra es un ser vivo que se autorregula y
autorregenera.
Recordemos la teoría de Ilya
Prigogine (Moscú 1917–Bruselas
2003) de las estructuras disipativas
demuestra la autoorganización
y autorregulación
de los sistemas. “Toda invención,
‘humana’ o natural, introduce
en el mundo entidades que no existían, realizaciones
y problemas nuevos; ¿en qué
condiciones podrán mantenerse
y provocar la destrucción o
la conmoción del sistema en
que se produzcan? Estas son
las preguntas que plantean los
mutantes producidos por la naturaleza
y los inventos técnicos
e intelectuales del ser humano”.
(Prigogine, 2009, p. 85).
Prigogine resuelve el problema
de los cambios y los ingresos
a los sistemas en el equilibrio
que siempre el sistema trata
de mantener. Prigogine fue
galardonado en 1977 con el
premio Nobel de Química por
sus trabajos en su teoría de las
estructuras disipativas. Los
trabajos los había comenzado
10 años atrás.
Lo que los seres humanos
hemos hecho es actuar de
tal manera que el sistema ya
no puede autoorganizarse ni
autorregularse.
Al no ser posible la vida para
los seres humanos en otro
lugar Morin dice: “De ahora en
adelante, será sobre esta Tierra perdida en el cosmos astrofísico,
en esta Tierra que las
ciencias de la Tierra conciben
como un ‘sistema vivo’, en esta
biosfera Gaia, donde pueda
concretarse la idea humanista
de la era de las Luces, la
idea que reconoce una misma
dignidad a todos los hombres”.
(Morin, 2007, p. 146).
La pregunta es qué ha pasado
para que nuestro planeta
esté protestando y la autorregulación
y autorregeneración
cada día sea más difícil. Está
sucediendo que si en su punto
más débil entra al sistema un
elemento distinto, el mismo se
rompe. Por los conocimientos
expuestos alcanzados por la
ciencia podemos notar que
el desarrollo de la misma es
extraordinario. Sí, los seres
humanos han construido un
mundo de alto desarrollo científico
logrado por los países de
gran desarrollo económico. El
desarrollo de la ciencia significa
mucho dinero a invertir pero
al mismo tiempo esa inversión
genera buenos dividendos en
ciencia aplicada.
La tecnología es la gran
inversión de los países desarrollados.
También el desarrollo
tecnológico tiene sus
consecuencias porque se crean
elementos que hacen daño
a la naturaleza o a los seres
humanos. Dentro del gran desarrollo
que ha alcanzado una
parte de la sociedad mundial, la otra parte sigue con serios
problemas de pobreza, está el
comercio.
Hoy el comercio se hace
mundial y muy rápido por
la forma de elaboración de
los productos o servicios y la
distribución de los mismos. El
problema está en que se hacen
muchos productos para ganar
dinero. La producción no va en
función de las necesidades; va
en función de las ganancias.
En la búsqueda de las ganancias
no se toman en cuenta las
consecuencias para el planeta
y para todo testimonio de vida
sobre la Tierra. Las consecuencias
se traducen en el calentamiento
global. La producción
de bienes no es para cubrir las
necesidades de los seres humanos;
la producción es para
lograr mercados y dinero.
Existe un índice alto, un
80% de los 7,700 millones de
seres humanos que viven en
pobreza. Esas personas no
tienen los bienes y servicios
necesarios para vivir dignamente.
De lo anterior inferimos
que la riqueza mundial la
disfruta el 20% de la población.
Dada la forma de producción
y el tipo de desarrollo
económico mundial los
problemas también se vuelven
mundiales. De ahí el
problema que hoy tenemos
para alcanzar un desarrollo
que sea sustentable. Tenemos
que pensar en los problemas sociales, culturales y biológicos,
y también en la conservación
y desarrollo de los
aspectos mencionados. Pensar
que el desarrollo económico
suponía el desarrollo humano,
moral y cultural ha sido un
gran error que nos ha traído a
donde estamos:
a) Viviendo las consecuencias
de una pandemia.
b) Ante una recesión nunca
vista.
c) Un cambio climático que
amenaza a todo lo existente
en nuestra Gaia.
Esa ciencia que hemos construido,
ese mundo de la producción,
el olvido de algunos
frente a los otros que tienen
poco y las amenazas de la gran
recesión y pérdida de la vida
de manera tan trágica nos
tiene que hacer reflexionar si
tenemos que construir otro
camino de vida.
Todavía tenemos a muchos
que piensan que lo de la
pandemia que hoy vivimos no
es cierto y caminan por la vida
como si nada ocurriera. Vemos
a una gran mayoría de políticos
ocupados sólo en mantenerse
en el poder sin pensar
en sus gobernados.
Lo triste de
todo es que las problemáticas
que hemos construido no son
solo para éste o aquel país; es
una problemática mundial.
Ya lo estamos viviendo: no
se puede ir a estos países, si
lo hace a su regreso pasará tantos días en
solitario. A ver
si no viene a
contagiarnos.
Los países
que iban en
camino de
recuperación,
van de regreso
con más
contagiados.
Esa parte de
la población
que no hace
caso ante los
hechos tendrá
más tarde que
hacerlo pero
ya complicaron
las cosas
para lo demás.
Este momento de la Historia
nos dejará un gran aprendizaje
como sociedad.
Dice Habermas: “...toda
etapa nueva (sea lógica o moral)
es una estructura nueva
que contiene elementos de la
estructura anterior, pero que
los transforma de tal manera
que consigue un equilibrio
más estable y más amplio”.
(Habermas, 1998, p. 49). Su
pensamiento nos hace considerar
que todos los cambios que necesitamos hacer para
una vida digna para todos no
será borrar todo lo realizado.
Los cambios que necesitamos
hacer serán de todo aquello
que niegue la vida.
La vida en nuestra Gaia,
en nuestro punto azul
pálido, tiene que ser para
todos: la Tierra y los seres
vivos en todas sus manifestaciones:
la vida humana
y la vida biológica.
BIBLIOGRAFÍA. Habermas, J. (1998) Conciencia Moral y acción comunicativa.
Barcelona: Península. | Morin, E. (2007). Introducción a una
política del hombre. Buenos Aires: Gedisa. | Sagan, Carl. (2003). El Punto
azul Pálido, una visión del futuro humano en el espacio. México: Planeta.
Recuperado de: https://lasteologias.files.wordpress.com/2008/06/sagan-carl-unpunto-
azul-palido-una-vision-del-futuro-humano-en-el-espacio.pdf
Una nueva investigación realizada
por neurocientíficos de la Universidad
de Pittsburgh y UCSF reveló que
un dispositivo simple similar a un auricular
desarrollado en UCSF que estimula
apenas un nervio clave que conduce
al cerebro podría mejorar la capacidad
del usuario para aprender los sonidos
de un nuevo idioma. Este dispositivo
también puede tener una amplia gama
de aplicaciones para impulsar otros
tipos de aprendizaje.
El chino mandarín se considera
uno de los idiomas más difíciles de
aprender para los hablantes nativos del
inglés, en parte porque el idioma utiliza
cambios distintivos en el tono para
cambiar el significado de palabras que,
fuera de eso, suenan igual. En el nuevo estudio, publicado hoy en npj Science
of Learning (una revista asociada de
Nature), los investigadores mejoraron
la capacidad de los hablantes nativos
de inglés para distinguir entre los
tonos del mandarín mediante el uso
de estimulación no invasiva y sincronizada
del nervio vago, el más largo de
los 12 nervios craneales que conectan
el cerebro con el resto del cuerpo.
Además, la estimulación del nervio
vago permitió a los participantes de
la investigación captar algunos tonos
mandarín dos veces más rápido.
“Demostrar que la estimulación
nerviosa periférica no invasiva puede
...
Las personas caen en una de dos
categorías en una pandemia: las
que quieren arriesgarse y ver películas
demasiado reales como Contagion y
Outbreak, y las que evitan películas
de desastres. Un nuevo estudio (aún
no revisado por pares) ha descubierto
que nuestra afición por las películas
sombrías afecta nuestra capacidad para
enfrentar una pandemia, y quienes disfrutan
de una buena película de terror
la enfrentan mejor.
Los autores del estudio de la Universidad
de Aarhus en Dinamarca identificaron
un género de cine ‘supervivencialista’
que podría preparar mentalmente
al espectador para enfrentar una crisis
en la vida real al permitirle “practicar
estrategias efectivas que pueden ayudar
en situaciones reales”. Las historias
de ficción en libros y cine son como
un “regalo de la selección natural” que
nos ayuda a presenciar situaciones
del mundo real desde la seguridad de
nuestro sofá. Los autores se propusieron
determinar si la inclinación por las
tramas de desastre y ruina les da a los
fanáticos del cine una ventaja mental
para hacer frente a la pesadilla viviente
de la pandemia de coronavirus.
En su selección los investigadores
incluyeron películas sobre invasiones
alienígenas, apocalipsis y zombies. ...
Visita:
Los científicos están listos para
probar una nueva vacuna contra
el cáncer en humanos tras el resultado
exitoso de sus estudios preclínicos. La
nueva vacuna fue desarrollada por un
equipo de investigación Mater con sede
en el Instituto de Investigación Traslacional
en colaboración con la Universidad
de Queensland. La investigadora
principal, Kristen Radford, dice que la
vacuna tiene el potencial de tratar una
variedad de cánceres de la sangre y
neoplasias malignas y es un gran avance
en las vacunas contra el cáncer.
“Esperamos que esta vacuna pueda
usarse para tratar cánceres de la sangre,
como leucemia mieloide, linfoma no
Hodgkin, mieloma múltiple y leucemias
pediátricas, además de cánceres sólidos
como cáncer de mama, pulmón, riñón,
ovario, páncreas y glioblastoma” dijo.
“Nuestra nueva vacuna se compone
de anticuerpos humanos fusionados
con proteínas específicas del tumor,
y estamos investigando su capacidad
para atacar las células humanas
mientras se activa la memoria de las
células tumorales”. El profesor asociado
Radford dice que la vacuna ofrece
varias ventajas clave sobre las vacunas
contra el cáncer existentes, que ya se
han mostrado prometedoras en los
primeros ensayos clínicos. ...
Texto completo:
La atmósfera y el campo magnético
de la Tierra protegen a los seres
humanos de las radiaciones nocivas.
Sin embargo, es un hecho conocido
que los astronautas están expuestos a
niveles de radiación 20 veces más altos
que las personas en el planeta Tierra.
La NASA hizo un experimento en la
Estación Espacial Internacional después
de darse cuenta que un hongo que
crecía cerca de Chernobyl prosperaba
con la radiación nuclear debido a la
radiosíntesis. El hongo usaba melanina
para convertir la radiación gamma en
energía química. Los científicos espaciales
cultivaron el hongo dentro de
la ISS durante un mes y analizaron su
capacidad para bloquear la radiación.
El experimento mostró que el hongo
“Cladosporium sphaerospermum”
pudo bloquear parte de la radiación
entrante. Este hallazgo tiene implicaciones
para futuras misiones espaciales.
Los científicos están pensando
en cubrir a los astronautas y objetos
espaciales con una capa de este hongo
protector que absorbe la radiación.
Mientras tanto, esperaremos más
actualizaciones de la NASA. ...
Texto completo
Un colectivo ha diseñado ocho
comedores comunitarios que
permitirían a refugiados y solicitantes
de asilo disfrutar de “la normalidad de
las actividades domésticas”.
Las cocinas fueron diseñadas para
el proyecto Migrant Living/Nomadic
Domesticities de Soup International,
un grupo de ocho graduados que se
conocieron mientras estudiaban una
Maestría en Diseño de Interiores en la
Universidad de East London. Dirigidos
por la tutora del curso, Claudia Palma
Romao, los ocho graduados desarrollaron
diseños de cocinas portátiles y
multifuncionales que beneficiarían al
Centro de día de Southwark para solicitantes
de asilo (SDCAS).
La organización sin fines de lucro
tiene tres centros de día que brindan
una variedad de servicios que ...
En todo el mundo, los baños públicos
tienen una mala reputación.
Incluso en Japón, donde los baños
tienen un estándar de higiene más alto
que en gran parte del mundo, los residentes
temen que los baños públicos
sean oscuros, sucios y malolientes.
Para curar la fobia del público, la
Fundación Nippon, una organización
sin fines de lucro, lanzó “The Tokyo
Toilet Project”, encargando a 16 conocidos
arquitectos que renovaran 17 baños
públicos ubicados en los parques de
Shibuya, una de las áreas comerciales
más concurridas de Tokio.
Hasta ahora, el diseño más comentado
proviene del arquitecto ganador
del Premio Pritzker Shigeru Ban, cuyos
baños transparentes aparecieron este
mes en el Parque Comunitario Haruno-
Ogawa y el Mini Parque Yoyogi
Fukamachi. Cada unidad tiene tres
cubículos de vidrio transparente entintado
en cian, verde lima, azul, amarillo,
rosa o violeta. El diseño transparente
tiene una razón práctica, que es permitir
que una persona revise fácilmente el
interior antes de entrar. ...
El diseño se basa en una nueva tecnología
de vidrio inteligente que vuelve
opacas las paredes cuando la puerta
está cerrada. “Por la noche, iluminan
los parques como una hermosa linterna”,
de acuerdo con The Nippon Foundation.
...
Texto completo
La marca de iluminación italiana Artemide
ha desarrollado una forma
de convertir lámparas en desinfectantes
que emiten luz ultravioleta antiviral
cuando no hay gente. Llamada Integralis,
la tecnología patentada se puede
instalar en dispositivos de iluminación
y programar a través de una aplicación
para emitir luz normal cuando las
habitaciones están ocupadas y rayos
ultravioleta (UV) cuando están vacías.
Mientras que la luz invisible UV puede
matar patógenos que incluyen virus,
podría ser dañina para los humanos.
El espectro azul de luz visible también
tiene un efecto antimicrobiano.
“En presencia de personas, se
pueden usar frecuencias de emisión y
dosis de energía que no sean dañinas
a los ojos y la piel, que sin embargo
actúen para inhibir el crecimiento
de bacterias, moho y hongos”, dijo
a Dezeen la CEO de Artemide, Carlotta
de Bevilacqua. ...
Texto completo
Diario. En lugar de bloguear en
vivo el acontecer de tu mundo interior
a tus amigos via texto, escríbelos
en un diario. “Cuando escribes específicamente
para reducir tu ansiedad,
te permites ventilar sin juicio lo que
tengas en la mente,” dice el Dr. Manly.
2 Fortalecimiento físico. La actividad
física también puede servir
como una salida efectiva de ansiedad
para algunas personas. “La ansiedad
involucra la creencia de que eres débil
o insuficiente, así que un ejercicio que
te haga sentir más fuerte tiene sentido”
dijo la Dra. Daramus.
3 Súbele al volumen. La Dra.
Daramus también recomienda la
música para calmarse en momentos de
ansiedad; sin embargo, es importante
notar que esta solución no funciona igual para todos. “Algunas personas
necesitan música suave y calmante,
otras necesitan rock pesado,” dice.
4 Ponte artístico. “Cualquier tipo de
arte cretaivo que exprese tus preocupaciones
puede ayudar”, dice la Dra.
Daramus. Esto incluye opciones ligeras
como colorear libros, hacer pulseras
para tus amigos, o danza libre.
5 Reconocer que, para algunos, la
ansiedad cambió en 2020. “Lidiar
con la ansiedad ahora es diferente a lo
que era antes, porque la terapia suele
enfocarse en por qué nuestras ansiedades
son irracionales o exageradas,” dice
la Dra. Daramus. “Ahora hay menos
de eso, y mucha gente está yendo a
terapia por motivos realistas.” ...
Texto completo:
No solo extrañamos los abrazos, los
necesitamos. El afecto físico reduce
el estrés al calmar nuestro sistema
nervioso simpático, el que en momentos
de preocupación libera hormonas
del estrés en nuestros cuerpos. En una
serie de estudios, el solo tomar de la
mano a un ser querido redujo la molestia
de un toque eléctrico. ...
Julian Tang, virólogo y profesor en la
Universidad de Leicester, Inglaterra, que
estudia cómo los virus respiratorios viajan
por el aire, dijo que en el abrazo pandémico
hay que contener la respiración.
Yuguo Li, profesor de ingeniería en
la Universidad de Hong Kong y autor
senior de la investigación citada por el
Dr. Marr, dijo que tal vez los abrazos
representan un riesgo menor que una
conversación cara a cara. “El tiempo de
exposición es corto, a diferencia de una
conversación, que puede durar indefinidamente,”
dijo. “Pero nada de besarse.”...
Estos son los Sí y No del abrazo, a
partir de los consejos del Dr. Linsey
Marr y otros expertos.
8 NO abrazar cara a cara.
8 NO juntar las mejillas mirando
hacia el mismo lado.
4 SÍ abrazar volteando la cara hacia
direcciones opuestas.
4 SÍ dejar que los niños te abracen
por las rodillas o la cintura.
4 SÍ besar a tu nieto en la parte de
atrás de la cabeza.
Texto completo:
El 20 de agosto, se cumplirán dos
años desde la primera huelga
escolar por el clima. Mirando atrás,
han sucedido muchas cosas. Muchos
millones han salido a las calles a
unirse a la lucha por el clima y justicia
ambiental que ha durado décadas. Y el
28 de noviembre de 2019, el parlamento
europeo declaró una “emergencia
climática y ambiental”. ...
El mes pasado, justo antes dela
Cumbre del Consejo europeo, publicamos
una carta abierta con demandas
a la UE y líderes del mundo. Desde
entonces, más de 125 mil personas la
han firmado. Mañana [agosto 20] nos
reuniremos con la canciller alemana,
Angela Merkel, y le entregaremos la
carta y las demandas, al igual que las
firmas. Le diremos a Merkel que debe
enfrentar la emergencia climática...
La UE y el Reino Unido son responsables
del 22% de las emisiones globales
históricas acumuladas, detrás solo de
EUA. Es inmoral que los países que
han hecho menos para causar el problema
estén sufriendo primero, y más.
La UE debe actuar ahora, como firmó
que lo haría en el Acuerdo de París.
Nuestras demandas incluyen detener
todas las inversiones y subsidios a
combustibles fósiles, hacer del ecocidio
un crimen internacional, designar
políticas que protejan a los trabajadores
y a los más vulnerables, salvaguardando
la democracia y estableciendo
presupuestos anuales para ...
Texto completo:
¿Existe alguna forma de energía
verde real hoy en día? [pregunta
para Jeff Gibbs]
La energía “verde renovable” ni es
verde ni es renovable. La luz del Sol y
el viento pueden ser renovables, pero
las gigantescas máquinas tecnológicas
hechas para cosecharlos son lo opuesto.
El que la tecnología puede ser “verde”
o “renovable” es uno de los delirios
más grandes. La tecnología proviene de
excavación, explosión, minería, quema,
fundición, refinación y múltiples procesos
industriales. La tecnología consume
recursos no renovables y emite toxinas
y contaminación. No existen otras opciones.
... El cambio de fuentes de energía
basadas en carbono a las llamadas
“energías renovables”, incluso si fuera
posible, AUMENTA nuestra dependencia
y consumo de recursos no renovables,
acelerando la desaparición de la
civilización industrial. El sol seguirá
brillando y el viento soplando mucho
después de que nuestro inútil intento
de cosecharlos con cientos de miles de
km cuadrados de tecnología “verde”
colapse. Nunca habrá energía tecnológica
“verde”, y fantasear en eso podría
decir algo sobre nuestra desesperación.
Y ten en cuenta que la mayoría
de lo que se define y se subsidia como
energía “verde” son biocombustibles
y biomasa: quemar lo que queda del
planeta vivo para alimentar nuestro
estilo de vida. ...
Texto completo: 
Las luchas de mujeres, minorías y
personas con discapacidad para lograr
la igualdad en el lugar de trabajo son
en parte el resultado de fuerzas sociales
y culturales, pero difieren en al menos
un aspecto clave: la ley permite explícitamente
a los empleadores pagar a los
trabajadores con discapacidad menos
del salario mínimo federal (usd 7.25). Según
la ley, las personas con discapacidad
pueden ganar menos que sus colegas no
discapacitados debido a un rasgo que no
pueden cambiar.
Éste es el resultado de una sección
de la Ley de Normas Laborales Justas
que se remonta a 1938. Si bien esta
ley tuvo un impacto profundo en el
desarrollo económico, laboral y social de
EUA al crear un salario mínimo federal,
establecer el pago de horas extras y prohibir
la labor opresiva de niños, resultó
discriminatorio hacia los discapacitados.
Al crear un salario por debajo del
mínimo para quienes en ese momento
se consideraban “deficientes” debido a
sus niveles de productividad percibidos,
la ley mencionada no protegió a
las personas que usan sillas de ruedas,
son ciegas o sordas, tienen parálisis
cerebral, autismo u otros impedimentos
de salud física o mental. ...
Al 1 de enero de 2020, más de mil
empleadores del país están certificados
para emplear a más de 300 mil trabajadores
discapacitados en nivel submínimo
...
Texto completo:
Sea Life Trust ha confirmado que se
reubicó a dos ballenas beluga de forma
segura en un santuario marino después
de casi 10 años fuera del océano.
Little Grey y Little White estuvieron en
cautiverio la mayor parte de sus vidas,
habiendo pasado casi una década en un
acuario en China, donde se les entrenó
para realizar trucos para el público en
vivo. Antes de eso, las tenían en un
centro de investigación ruso. Ahora, las
hermosas ballenas de 12 años viven en
la Bahía de Klettsvik, Islandia.
En fotos del traslado —el 7 de agosto—
se pudo ver a las ballenas transportadas
via cabestrillo especial mirando la
luna en su nueva residencia. Necesitarán
un corto período para aclimatarse a su nuevo entorno natural antes de ser
liberadas en el santuario más amplio
en la bahía de Klettsvik, pero hasta
ahora la pareja se está alimentando
bien y parece estar haciendo un gran
progreso. Ahora serán evaluadas las 24
horas del día para asegurarse de que se
estén instalando de forma segura.
Las ballenas beluga viajaron 9,656
kilómetros hasta su nuevo hogar,
incluido un vuelo de 12 horas, después
de que Sea Life las rescatara el año pasado.
Pero el equipo se aseguró de que
tuvieran el viaje más seguro posible. ...
Texto completo:
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Este ventilador
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El programa de Licenciatura en
Agricultura, alimentos y recursos
tiene como objetivo formar profesionistas
calificados para realizar investigación
tendiente a mejorar la producción
y conservación de los alimentos,
así como el desarrollo de nuevos
productos; aptos para coordinar o desarrollar
sistemas de control y aseguramiento
de calidad en la industria
alimentaria al adquirir conocimiento
químico, nutricional, toxicológico y
funcional de las materias primas y alimentos,
así como de las modificaciones
que estos presentan por almacenamiento
o procesamiento, y capacidad
para tomar decisiones que le permitan
un mejoramiento continuo y el desarrollo
de productos con calidad total.
Esta formación ha sido fortalecida
con la incorporación de materias del
área social y humanística. La Industria
Alimentaria muestra un panorama de
crecimiento y mejora continua; el plan
de estudios de esta carrera incorpora
diferentes programas de desarrollo,
investigación y servicio que el sector
requiere para cubrir adecuadamente
la demanda existente y los estándares
internacionales de calidad de los
alimentos a costos competitivos que
imperan en el mercado de la industria
alimentaria. En esta área el mundo
tiene un panorama de crecimiento
y mejora continua. Su programa de
Licenciatura en Agricultura, alimentos
y recursos por aprendizaje en línea
y a distancia en la universidad AIU
será un programa hecho a la medida,
diseñado exclusivamente para usted,
por usted y su asesor académico. Esta
flexibilidad para lograr sus necesidades
se encuentra rara vez en otros
programas de aprendizaje a distancia.
Nuestro programa no requiere que
cada estudiante estudie las mismas
materias y utilice los mismos libros y
materiales de estudio que los demás
alumnos. En vez de eso, nuestros Programas
de Licenciatura en línea están
diseñados sólo para usted. Están diseñados
individualmente para cumplir
sus necesidades y ayudarlo a alcanzar
sus metas profesionales y personales.
Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International
Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional
y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International
Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada
por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home
Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del
“Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados
Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.
Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180
países y se encuentran participando activamente en sus
comunidades como parte de su programa académico en
AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario
por diversas causas e iniciativas. Los programas
académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente
usados por Colegios y Universidades en los
Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura
del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación
de Notas de estudio, y otros documentos
de graduación. Los documentos de graduación
de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación
de la Secretaría de Estado en USA para
efectos de facilitar su uso internacional.
| Dr. Franklin Valcin Presidente Decano Académico |
Dr. José Mercado Presidente Ejecutivo Presidente del Consejo Administrativo |
Ricardo González, PhD Rector |
| Dr. Ricardo Gonzalez Jefe de Operaciones y Director de Marketing |
Rosie Perez Coordinadora de Finanzas |
Dra. Silvia Restorff Consejera Académica |
| Dra. Miriam Garibaldi Vice-Rectora de Investigación |
Linda Collazo Coordinadora de Logística |
Dr. Prakash Menon Consejero Académico |
| Ofelia Hernandez Directora de AIU |
Irina Ivashuk Coordinadora de Asociacion de Exalumnos |
Dra. Nilani Ljunggren De Silva Consejera Académica |
| Clara Margalef Directora de Proyectos Especiales de AIU |
Carlos Aponte Coordinador de Telecomunicaciones |
Dr. Scott Wilson Consejero Académico |
| Juan Pablo Moreno Director de Operaciones |
David Jung Jurídico/Consejero Legal |
Dr. Mohammad Shaidul Islam Consejero Académico |
| Paula Viera Director de Sistemas de Inteligencia |
Bruce Kim Asesor/Consultor |
Dr. Edgar Colon Consejero Académico |
| Felipe Gomez Director de Diseño / Supervisor Informático |
Thomas Kim Jurídico/ Consejero Contable |
Deborah Rodriguez Coord. de Tutores Académicos |
| Daritza Ysla Coordinadora Informática |
Camila Correa Coordinadora de Calidad |
Cyndy Dominguez Coord. de Tutores Académicos |
| Nadeem Awan Dir. en Jefe de Programación |
Maricela Esparza Coordinadora Administrat |
Kinmberly Diaz Tutora de Soporte Admisiones |
| Dr. Jack Rosenzweig Decano Educativo |
Chris Benjamin Soporte Informático y Soporte de Alojamiento Web |
Amalia Aldrett Coordinadora de Admisiones |
| Dr. Edward Lambert Director Académico |
Mayra Bolivar Coordinadora Contable |
Sandra Garcia Coordinadora de Admisiones |
| Dra. Ariadna Romero Coordinadora de Asesoría |
Roberto Aldrett Coordinador de Comunicación |
Jose Neuhaus Soporte de Admisiones |
| Nadia Gabaldon Coordinadora Académica |
Giovanni Castillo Soporte Informático |
Junko Shimizu Coordinadora de Admisiones |
| Jhanzaib Awan Programador Sénior |
Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones |
Veronica Amuz Coordinadora de Admisiones |
| Leonardo Salas Gerente de Recursos Humanos |
Dr. Mario Rios Consejero Académico |
Alba Ochoa Coordinadora de Admisiones |
| Benjamin Joseph Soporte Informático y Tecnológico |
Michael Phillips Oficina de Registros |
Jenis Garcia Consejera de Admisiones |
| Rene Cordon Soporte de Admisiones |
Chris Soto Consejero de Admisiones |
La Escuela de Negocios y Economía
permite a profesionales aspirantes y
en práctica, gerentes y empresarios de
los sectores público y privado completar
un programa de titulación a
distancia del más alto nivel académico
a su propio ritmo. La meta última
es capacitar y ayudar a los estudiantes
para que aprovechen la gran cantidad
de recursos existentes en el ambiente
mundial con el objeto de eliminar la
pobreza. Los programas de titulación
están diseñados para aquellos
estudiantes con experiencia profesional
en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.
La Escuela de Humanidades y Estudios
Sociales está comprometida en construir
una sociedad basada en la justicia
social y económica y en incrementar el
bienestar humano. Los principios fundamentales
se basan en el derecho básico a
la educación que estipula la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Inculcamos en nuestros estudiantes un
sentimiento de confianza en su habilidad
para acceder a las oportunidades
disponibles a través de los canales de
información, la Red, organizaciones privadas
y públicas, no lucrativas y no gubernamentales
en una comunidad global en constante expansión. Los programas
de titulación se dirigen a aquellos cuya
vida profesional se ha relacionado con
el comportamiento social y humano,
con las artes o con estudios culturales.
La Escuela de Ciencias e Ingeniería
busca proveer programas académicos
dinámicos, integrados y desafiantes
para quienes tienen experiencia en
investigación industrial, producción
científica, ingeniería y en las ciencias
en general.
Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de
9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes
herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea
de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas
bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente
toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras
inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios
Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico
a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13
millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases
de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza
la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.