Reconocimiento

Junio 7, 2015. El Dr. Jorge Manuel Sánchez González fue reconocido recientemente por la Oficina Federal de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Tabasco, México. Este premio fue dado en honor de las diferentes actividades de gestión realizadas por el Dr. Sánchez González en nombre de la educación superior a nivel nacional y federal, así como el liderazgo, más la calidad humana que ha logrado en su desarrollo profesional y que ha dejado una huella valiosa y trascendente en lo personal y en lo laboral. Este evento tuvo lugar en el Auditorio “Antonio Leaño Álvarez del Castillo” de la Universidad Autónoma de Guadalajara, que reunió a las autoridades educativas en las diferentes instituciones de educación superior y a los amigos de Tabasco del Dr. Sánchez González, un producto de su trabajo en ese estado. El Dr. José Manuel completó un programa de Maestría en Ciencias de la Salud en AIU.

Contratan a egresado

Mayo 24, 2015. Azegue Ondoa René recibió un contrato como profesor en la Universidad de Yaoundé, Camerún, en el Departmento de Ciencias de la Computación del Higher Teacher Training College (ENS) desde noviembre 24, 2014. Como estudiante fue excelente, sobresaliente, exitoso y tenaz. Azegue completó un Doctorado en Ciencias de la Computación en AIU. Le deseamos lo mejor en sus proyectos futuros y lo felicitamos por este gran logro.



Solicitud de ponencias

La Revista de la Academia de Investigación Contemporanea (AOCRJ) te invita a enviar contribuciones académicas. Tu contribución agregará valor a la investigación y abrirá nuevas perspectivas para practicantes y académicos. AOCRJ se compromete a promover conceptos relacionados con cuestiones comerciales y de gestión. Crea oportunidades para que los investigadores presenten soluciones empíricas y teóricas que respondan a las necesidades de negocios del mundo real. AOCRJ se esfuerza por difundir los últimos hallazgos de investigación en las comunidades globales de numerosas disciplinas. Envía tu manuscrito en línea a través del Online submission system. Ve a: aocrj.org/ submit-manuscripts/ Si tienes problemas, envía tu texto por e-mail a: [email protected] or submit to [email protected]

Investigación de Género y Educación

La Red de Investigación Educativa para el África Occidental y Central (ERNWACA) está organizando un foro electrónico sobre el tema Género e Investigación Educativa, con dos sub-temas: 1. Género y Educación Superior en África: ¿Qué estrategias hay para la erradicación de las limitaciones culturales nocivas para la participación de las mujeres en el proceso de desarrollo? 2. La alfabetización de la mujer y la reinversión socioprofesional: ¿Qué perspectivas hay para el desarrollo socioeconómico de las mujeres? El objetivo de este foro es facilitar la comunicación entre los diferentes actores de la comunidad y en especial entre los actores y socios que participan en el campo de la investigación en Educación y/o Género. Es un marco para el debate, intercambio y puesta en común de experiencias y recursos en el campo de la investigación educativa para mujeres miembros de ERNWACA en el país, y para todas las mujeres africanas que trabajan en el desarrollo de este continente. La suscripción al foro es por solicitud a través de correo electrónico al Webmaster de ERNWACA, Sr. Aboudou TRAORE: [email protected] con copia a la moderadora, Srita. KONE/TAGO Haoua: [email protected].

VII conferencia internacional IEEE Tecnología para la Educación T4E 2015

Solicitud de ponencias. Esta Conferencia tendrá lugar en el Instituto Nacional de Tecnología Warangal, India, diciembre 10 al 12 de 2015. Se invita a estudiantes, profesores e investigadores en el mundo académico y la industria para presentar los resultados de sus esfuerzos de investigación y desarrollo. Los trabajos deberán reportar investigación académica o industrial original, en cualquier tema relevante para la conferencia, incluyendo pero no limitado a las indicadas. Se requerirán documentos completos para el proceso de revisión.
Fecha límite de envío: Julio 1, 2015

Áreas de enfoque. Incluyen pero no están limitadas a:
• Enfoques de adaptación, cognitivos y personalizados
para la mejora de la educación • Modelos de asesoría y evaluación
• Superar la brecha urbanorural en la educación
• Cognición y aprendizaje de tecnologías, papel de la cognición en la educación
• Diseño curricular para el aprendizaje potenciado por la tecnología
• Desarrollo de tecnologías de apoyo a la educación • E-aprendizaje en lenguas vernáculas
• Aprendizaje basado en juego
• Crecimiento e impacto del
movimiento de Recursos Educativos Abiertos
• Aprendizaje basado en dispositivos de mano
• Impacto de las redes sociales sobre el aprendizaje
• Estudios de impacto
• Infraestructura para el despliegue a gran escala del e-aprendizaje
• Uso innovador de las TIC para el desarrollo de contenidos y uso en el aula
• Análisis de aprendizaje • Aprendizaje en línea masivo abierto
• Pedagogías para el aprendizaje a distancia, e-aprendizaje, enseñanza semipresencial y aprendizaje potenciado por la tecnología
• Técnicas y estándares para los recursos de aprendizaje
• Entornos de aprendizaje basados en tecnología
• Tecnologías semánticas de la Web en la educación
• Entornos inteligentes de aprendizaje
• Factores socioeconómicos que reducen el impacto de la tecnología en la educación
• Experimentación virtual/en línea y soluciones escalables

XXIII Conferenc ia sobre el Aprendizaje

Solicitud de ponencias. Esta conferencia tendrá lugar del 13 al 15 de julio, 2016 en la Universidad de British Columbia en Vancouver, Canadá.

Temas:
• Pedagogía y curricula
• Asesoría y evaluación
• Organización y liderazgo educativos
• Aprendizaje temprano
• Aprendizaje en ed. superior
• Aprendizaje de adultos, comunitario y profesional
• Diversidad e identidades del alumno
• Tecnologías en el aprendizaje
• Alfabetización
• Aprendizaje de Ciencia, Matemáticas y Tecnología

Tema especial 2016:
“Educación en la era del Antropoceno”

Entrega y fecha límite
La fecha de cierre del periodo de revisión actual para la última ronda de entregas de la petición de ponencias (título y resumen breve) es junio 21 de 2015*. Por favor visita nuestro sitio para mayor información sobre envío de propuestas, cierres futuros, y registro para la conferencia. Si no puedes asistir a la conferencia, únete a la comunidad y envía tu artículo para revisión y posible publicación; sube una presentación en línea, y disfruta el acceso a la colección completa de Revistas sobre Aprendizaje. *Las propuestas se revisan en rondas sujetas a cierres mensuales. Revisa con frecuencia el sitio para ver la ronda actual de revisión.





Testimonios

Chris Abasi Eyo
Licenciatura en Humanidades
Mayo 16, 2015


Mi experiencia en AIU ha sido gratificante. Escribo esto principalmente para acreditar mi escolaridad ampliamente reconocida y cognitiva a través de capacitaciones vivenciales y aprendizaje autodirigido a la medida. Al final, me dieron más de lo que esperaba. ... Mi estancia en AIU abrió mi panorama mental a obtener consejos empíricos y estrategias en el manejo del juego helicoidal de responder la pregunta humana. ... El Curso de Diseño de Currícula ha perfeccionado mis habilidades en metodología y planificación de la investigación. Me tomó tiempo entender el formato del Diseño Curricular. Agradezco a mi tutor, Edward Lambert, y su tutoriales simplificados; su apoyo para lograr el diseño. ... Comprendí que, para avanzar, necesitaba vencer mis temores, sabiendo que cada asignación estaba destinada a sacar lo mejor de mí, no a confundirme, y comprendí que el programa iría a mi ritmo. ... A través de mi experiencia en AIU, ahora puedo manejar mis escritos con un mayor sentido de la profesionalidad que dan las habilidades en los métodos de investigación que me han convertido en un factivista. Incluso el contenido de la revista de la escuela, Campus Mundi, ha sido didáctico y alucinante. En resumen, mi experiencia en AIU ha llegado para quedarse como un crisol. De hecho, seguirá presentándose como un péndulo que regula mi PERSONALIDAD; el antes, y el de aquí en adelante. En el análisis final, AIU sigue siendo una ciudadela donde el conocimiento cognitivo y la formación experiencial, adquieren un renacimiento como racionalismo en la sala de partos del empirismo bajo la matrona de las mejores prácticas universalizadas en la erudición. Vale la pena continuar la experiencia en un nivel superior, y voy a darle esa oportunidad.

Testimonios

Fabiola Ortiz Cruz
Doctorado en Salud Pública
Junio 7, 2015

Definitivamente fue una grata experiencia culminar mis estudios de doctorado en AIU. Porque es una modalidad virtual que pude cursar en cualquier horario, no me traslapaba horas de mi trabajo, y en lo académico porque soy docente de la Facultad de Odontología campus Minatitlán, Veracruz, México. Presentan un muy buen plantel académico con un nivel extraordinario y tutores que te ponen atencion, que te guían en las secuencias académicas; en la trayectoria de formación de estudiante. Recomendaría ampliamente esta Universidad para que cursen sus estudios ya sea de licenciatura, maestría o doctorado, ya que tiene validez oficial, y los trámites son rápidos y entendibles. ... Es una visión y misión ofrecer la oportunidad a todos aquellos que, por diversas razones, no pueden estar presentes en un salón de clases. Para mí era imposible realizar un estudio doctoral porque la mayoría son presenciales o semipresenciales y mi área es ciencias de la salud. En AIU encontré lo que he buscado durante mucho tiempo: estudiar en casa, En AIU he mejorado algunos aspectos que no se habían trabajado lo suficiente durante mi formación anterior. ... Además tuve la oportunidad de publicar una edición sobre salud pública. ...

Testimonios

Hildebrando Ramírez Arcila
Doctorado en Ingeniería
Mayo 24, 2015
Estoy agradecido de haber conocido a AIU y su modelo de enseñanza, a través del cual se ofrece la oportunidad de compartir, aprender, vivir, socializar, aprender y enseñar a cada uno y a todos. Por largo tiempo me he desempeñado como docente de los niveles secundario y universitario (32 años), con formación universitaria en Pedagogía, como licenciado en Biología y Química, especialista en proyectos educativos institucionales y Maestría en investigación y docencia universitaria. ... Necesitaba alguna institución que me brindara la posibilidad de titularme como Doctor. ... al principio dudé, pero tomé la sabia decisión de iniciar esta aventura ... me pareció interesante ser el líder de mí mismo. ... La experiencia vivida en AIU fue muy atrayente, ya que por falta de tiempo debido al empleo que tengo y a la vida acelerada en la cual transcurrimos hoy en día, sin la extraordinaria posibilidad que brinda esta prestigiosa institución hubiese sido difícil realizar una de las metas más ambiciosas de mi vida, que era graduarme y cumplir mi sueños. ... La innovadora enseñanza andragógica que imparte AIU ... permite al alumno concentrarse más en los puntos clave para su desarrollo, sin la pérdida de tiempo que generan los sistemas habituales de enseñanza enfocándose a veces en temas de escasa interacción con el campo de desarrollo en el futuro. ...






Si tú crees que puedes...

Le permití volver a mi vida como amigo (principalmente porque no quería dejar de presionar y yo tenía que encontrar una manera de lidiar con él). Decidí hacer un proceso espiritual: ¿hasta dónde podría aceptar a alguien por lo que es, y permitirle ser en la vida? Nunca permitiría una relación romántica con él,

pero ¿podría aceptarlo como amigo? Siguió demostrando que no sabía todo lo que decía. Que así sea, su vida era su viaje, y ya no tenía que tener un impacto en mí. Yo había aprendido demasiado ... no había vuelta atrás. Mi vida era muy importante para mí. Me la había pasado dando y dando. No mencioné que juntos creamos grandes empresas; trataba de ayudarlo a establecerse. Mi dinero, mi tiempo, mi nombre: él siguió jugando a Peter Pan. Yo seguí perdiendo. Él siempre había afirmado que sabía más que nadie sobre camiones ... Yo aprendí en un año más de lo que él había aprendido en 25 años. También aprendí que toda la carga entraba a Vancouver, pero enviaban los camiones a Toronto a descargar, y luego lo que pertenecía aquí lo enviaban de vuelta. Así que puse en marcha un negocio de almacén que vaciaba los contenedores aquí antes de regresar; ahora todos lo hacen. Pero una y otra vez, yo enfrentaba a este hombre. Traje una empresa de consultoría ... decían que yo era el eslabón débil por no deshacerme de este hombre. Pasé por una serie de contadores, quienes afirmaban que sería rica si me deshiciera de él, pero mientras no lo hiciera, perdería dinero. Tenían razón, pero qué se supone que debía hacer ... lo amaba.

Lección: ¿Cuántas lecciones puede aportar un hombre? Pero luego le vendí una de las empresas a él y otra al otro hombre: ambos quebraron y me dañaron de nuevo. Hice que varias personas entrevistaran al segundo hombre, desde abogados hasta otros en el campo. Pensé que el segundo hombre era copia del primer hombre. Todos dijeron que estaba equivocada y sesgada debido a mi experiencia reciente; resultó que tenía razón. Los abogados dijeron que “mientras que el primero era un demonio, el segundo era el mismo diablo”.

Lección: Confía en ti mismo; tienes mejores instintos. Volví a la escuela; dos años agotadores. Un programa doble de posgrado. Además tenía que hacer dos años de premedicina en el primer año. También tuve que mantener mi clínica en marcha. Lección: El agotamiento mental absoluto se puede corregir con flores de Bach.
• Incluso a los 45, todavía podía hacerlo
• Me encantaron todas las diferentes modalidades de sanación.
Pero mi cerebro no pudo, y en el segundo año empecé a tener “pre-convulsiones”. Lo dejé y traté de nuevo al año siguiente; pasó lo mismo. Tenía que encontrar otra manera.

Lecciones:
• La escuela tenía un programa clínico asquerosamente horrible
• Los estudiantes eran narcisistas adolescentes
• El personal podía estar informado, pero no se desarrollaba intelectualmente
• Me acusaron falsamente a causa de las convulsiones
• Trataban horrible a los otros profesionales, ¿pero tomaban todos sus planes de estudio? Qué hipócritas.
• ¿Y luchaban por el derecho a los productos farmacéuticos? ¿Enseñaban lo malos
que eran y aun así luchaban por usarlos? ¿No crees que las grandes farmacéuticas te van a controlar a ti también?

Me cambié a un programa de Medicina Natural y tuve mis propios programas clínicos; mucho mejor. Entonces fui a la Escuela de Herbolaria Dominion y completé mi maestría. Luego seguí para obtener grados y denominaciones en una variedad de modalidades. Durante todo ese tiempo tuve que lidiar con mi madre. Ella me criticaba por mi peso, mientras estudiaba en la Universidad de Naturopatía; en una carta horrible le dije que estaba harta de su crítica: no me habla desde hace tres años. Fue difícil, pero me permitió trabajar un montón de problemas con ella.

Lección: Cada persona puede seguir su propio camino; cometer sus propios errores y aprender sus lecciones, y mi madre no era diferente
• Es una persona superficial juiciosa y crítica, y está bien
• Es muy hipócrita, y no importa: ella elige su vida
• También es muy generosa y amable
• Siempre se defiende y te hace responsable si te atreves pedirle cuentas; que así sea
• Es increíblemente pasivaagresiva; y aprendí a funcionar con eso
• Nunca fue la madre que yo buscaba desde una perspectiva del ego –pero tal vez elegimos este patrón de vida para poder aprender cada uno nuestras propias lecciones– así que ámala como es y elige tus batallas con sabiduría.

Lección más importante: Elijo quién quiero ser
• No importa lo que mis padres eligieron para ellos
• No importa que la Universidad trate de limitarme
• No importa que la gente muera: eso es sólo parte de la vida
• No importa que te puedan dañar brutalmente
• Puedes elegir cada paso del camino; aprende a elegir con sabiduría.

Podría decir que la única mala decisión que tomé fue en torno al segundo hombre (y otras decisiones relacionadas con eso), pero desde una perspectiva espiritual, fue la decisión más importante que he hecho. Todo depende de la perspectiva queridos.

Mis creencias continúan creciendo y se expanden y abarcan más. Y también lo hace el resto de la vida. Sigo estudiando: Gandhi, Nelson, Buda, Dalai Lama, Ayurveda, etc etc. Gente, filosofías, religiones, y yo los relaciono con la astrofísica, la física cuántica y busco todos los puentes subyacentes que los conectan.

He hablado de esto en muchos programas diferentes; con terapeutas, mentores y compañeros ... En este resumen he dejado de lado una cantidad enorme. Pero echemos un vistazo a la actualidad:

• Dijeron que la gente con mi trastorno genético suele morir a los 26: ya cumplí 55
• Por lo general, las personas con mi trastorno genético no se gradúan de secundaria: tengo siete grados académicos y tres nombramientos
• Mis EEG aún indican que no debería ser capaz de hablar, pero soy oradora profesional y enseño en todo el mundo
• Cuando tuve cáncer de ovario a los 22, me dijeron que necesitaba cirugía inmediata: hice dieta betalaina y eliminé el tumor en 3.5 semanas
• Cuando tenía 26, me quemé los ojos y me dijeron que estaría legalmente ciega a los 30: regresé año y medio después con visión 20/19
• Tenía osteoartritis, artritis reumatoide y fibromialgia, y me dijeron que tomaría analgésicos el resto de mi vida: eliminé todo en tres años
• Me han dicho dos veces que no volvería a caminar, y el doble que probablemente nunca camine de nuevo debido a una variedad de accidentes y daños a todos los tejidos conectivos en ambas rodillas: no acepté ninguna de las nueve cirugías y camino bien Lección: Nunca creas lo que otros digan para limitarte: sólo tú puedes decidir los límites bajo los que deseas vivir.

Si tú crees que no puedes, no puedes. Pero si tú crees que puedes, tú puedes.





Contador, maestro y autor publicado

Interview with Julius Kwakun Kattah, student at AIU

Cheikh, háblanos de tu experiencia educativa. ¿Cómo ha impactado tu vida el proceso de aprendizaje basado en la Andragogía de manera profesional y personal?
Mi experiencia educativa en AIU es muy valiosa y profunda para mí. Cuando empecé, tuve ligeros problemas para estructurar mis tesis y ensayos, Pero luego leí el Manual y recibí guía de mis Asesores, Dr. Franklin Valcin y Dr. Edward Lambert, y les agradezco a ellos y a mis Tutores, Renato, Nadia/Mrs. Ofelia/Linda. A partir de mi primer ensayo empecé a disfrutar la investigación, tengo una pasión por ser excelente hacia los otros y por hacerlo muy bien. Tuve éxito con la Andragogía, el concepto de Alexander Kapp. Trato de discutir diferentes temas con muchos maestros y estudiantes, a veces con gente en los medios noticiosos y a todos les gusta. En lo profesional, ayudo a otros de manera racional y eficiente cuando tenemos trabajo en equipo o seminario.

¿Qué te hizo decidirte a ingresar a AIU?
Escuché cuidadosamente a mi Consejero de Admisión y a mi Asesor. También, cuando vi publicadas las tesis de los alumnos con honores, dije: “Quiero lograr lo mismo”, ¡y lo logré!

¿Cómo ayuda en tu desarrollo profesional el Doctorado que estudiaste en AIU?
Cuando terminé mi posgrado, envié mi CV y mi Título del Doctorado en AIU al Instituto Universitario de Tecnología (IUT), para ser maestro de medio tiempo en el departamento de Cadena de Suministros. El mismo día, el responsable de Gestion des Logistiques et des Transports (GLT) me llamó para una entrevista. Desde entonces doy clases medio tiempo y deseo hacerlo pronto tiempo completo. Organicé un exitoso seminario con mi ensayo “Cómo podemos aliviar la pobreza global” en el Hotel EBC, en abril 11 de 2015, con mis alumnos, el Director de IUT, y otras personas. Estoy seguro de que más seminarios y oportunidades vienen hacia mí. Antes era contador, y ahora quiero ser profesor de tiempo completo; creo que de la misma manera obtendré muchas otras oportunidades.

¿Has podido ayudar a tu comunidad?
Sí. A Sama Enterprise y al Hotel EBC, en Thies.
Háblanos de tu empleo actual y de cómo te ha ayudado el conocimiento adquirido en Atlantic International University. Empleo actual de tiempo completo: Contador Jefe de División en IUT. Trabajo aquí desde antes de obtener el nuevo conocimiento en AIU. Empleo actual de medio tiempo: Maestro en la Universidad de Thies, trabajando en la Cadena de Suministro de IUT.

¿Cuáles han sido tus logros tras completar este programa?
He conseguido la oportunidad de convertirme en profesor de tiempo completo –muy pronto–, y dar consultoría internacional en desarrollo de micro-finanzas y economía, con muchas conferencias por todo el mundo sobre los temas de mi investigación. Además, mi tesis de Doctorado está publicada en www.amazon. com, en formato kindle.






de la educación y el aprendizaje y nos preguntamos: qué documento explica todo eso porque no lo tengo. ¿Dónde veo todo eso? El documento que explica todo eso se llama Currículo. Dice Margarita Pansza “El currículo, es una forma social de organización del conocimiento…”. Pansza (2005, p. 30). De lo anterior se infiere que lo que todo mundo quiere saber tiene una organización por lo que las escuelas estudian las formas que hay para enseñar o Pedagogía, las formas en que las personas aprenden o Psicología del aprendizaje, la sociedad en la que se vive y esa sociedad implica la economía; hacia dónde irá el desarrollo del país y de los demás países para saber qué profesiones serán las más necesitadas y qué seres humanos queremos formar.

Nos estamos acercando a que los trabajos que tenemos que hacer corresponden a formarnos en todos los aspectos que hemos mencionado y que cuando decimos que no queremos hacer éste o el otro trabajo lo que no sabemos es la manera en que nos estamos limitando en la formación científica y humana que las personas especialistas en sus áreas determinaron para realizar el Currículo que tiene la escuela o universidad donde estoy estudiando.

Por qué no sabemos bajo qué Currículo vamos a estudiar. La respuesta está en lo que investigamos para inscribirnos en una escuela o universidad. Si es en una presencial sólo investigamos qué hay que hacer para pasar los cursos o niveles, las instalaciones y los amigos que haremos. Si es virtual, también: qué hay que hacer para pasar y qué tanto de credibilidad tiene. Estamos dándonos cuenta que hay muchas cosas importantes que saber sobre lo que es estudiar y hacer los trabajos determinados.

En el caso de AIU hay estudiantes que se preguntan: “¿Y por qué en la Fase I tengo que enviar mi autobiografía, un denominado cuadro de integración, una matriz de autoevaluación y otros trabajos parecidos? y luego en la Fase II me dicen que tengo que leer unos libros que no son todavía del conocimiento que quiero lograr y digo: ¿POR QUÉ TENGO QUE LEER ESE LIBRO?... ¿HACER ESE TRABAJO?” AIU tiene un modelo educativo; AIU tiene un Currículo en el que tiene un concepto de ciencia, un concepto de sociedad y un concepto de ser humano. De ciencia quiere que aprendas lo que necesitas saber de manera general y de manera especial lo que tu comunidad necesita, para resolver los problemas que tienen para generar una vida de calidad; en cuanto a la sociedad, que lo que aprendas sea para vivir en paz con los seres humanos de tu comunidad en especial y con toda la humanidad en general y que te formes como ser humano para generar tu desarrollo y para ser feliz con el camino que elijas, que vivas satisfecho con lo que construyas como vida porque está referida a tus capacidades.

Vivimos en una sociedad en la que posiblemente no tengas todo el conocimiento científico de lo que ocurre en cuanto a ciencia, educación y de quién eres como ser humano y eliges estudiar y lo haces para saber eso y alcanzar a aprender una actividad que te permita ingresos que no sólo serán para vivir; serán para vivir dignamente como lo que eres: un ser humano. Eso es lo que AIU ya tiene bien estudiado cuando te inscribes en la Universidad y te dice: es conveniente hacer este trabajo y es conveniente leer este libro: todo es para que sepas dónde estás y para dónde irás como ser humano formado de manera plena.







que corren hacia el óvulo con la finalidad de la fecundación. Sin embargo esta forma de proceder de los departamentos de recursos humanos no es óptima. Quizás seleccionen al candidato con mejor formación, mejores conocimientos y habilidades, con más experiencia, etc... Pero eso no garantiza que el empleado encaje en la filosofía de la empresa. Es cierto que se hacen pruebas psicológicas adicionales para buscar un perfil idóneo a dicha filosofía y mentalidad de la empresa para definir si va a ser problemático, si va a ser proactivo, etc… Toda esta forma de proceder es correcta, pero por desgracia es incompleta y no garantiza que el empleado recién contratado pase toda su carrera profesional con nosotros y que su implicación, dedicación y esfuerzos sean los máximos. ¿Dónde está el fallo? Por desgracia el procedimiento de selección, evaluación y determinación del candidato ideal por parte del departamento de recursos humanos es unidireccional.

Porque digo esto, es la empresa la que en base a sus necesidades y en base a su filosofía, mentalidad, visión y misión se lanza al mercado laboral a buscar el candidato ideal. Cuando después de hacer un checklist con las características demandadas encuentra al idóneo, lo contrata y ahí termina la labor. Esto no es correcto, porque hay un desajuste que no se ha tenido en cuenta. Contratar a un empleado supone obviamente buscar a un buen candidato, pero hay que conocer cuáles son sus perspectivas “ocultas” de desarrollo, de crecimiento y eso va más allá de lo que normalmente se detecta en una entrevista de trabajo. Yo puedo estar buscando trabajo, y decir en la entrevista que la empresa “X” es el sueño de mi vida, es lo que siempre he deseado y que daré el 100%..., no es raro escuchar esto, pero cómo saber si es verdad. La empresa debe hacer un ejercicio más profundo y exhaustivo de los candidatos. Una vez seleccionados aquellos que cumplen las características generales demandadas, hay que profundizar en la personalidad de los mismos, y eso no solo se ve con tests psicológicos. Tenemos que conocer cuáles son las circunstancias personales del candidato, su trayectoria HUMANA y no solo la profesional, ya que sus circunstancias son la prioridad que tiene en mente para buscar un trabajo y para hacer la compañía suya. Si la empresa es capaz de detectar esos insights y si es capaz de premiarlos y hacerlos suyos el candidato estará fidelizado.

Por desgracia el ejercicio que hacen las empresas es: estos son nuestros valores, esta es nuestra visión y queremos que usted se ponga al frente de ello, pero qué ocurre si eso no es lo que el empleado quiere. Un candidato ideal, la compañía debe adaptarse a sus necesidades, a su devenir, a sus circunstancias y no como ocurre ahora que es al revés salvo contadas excepciones. Si estamos contratando a una mujer ejecutiva que tiene hijos en edad escolar, habrá que buscar la alineación entre la vida familiar y la profesional. Y así con todos los empleados, y cada empleado tiene o puede tener diferentes percepciones de lo que es una vida ideal. La empresa tiene que ser capaz de adaptarse a las necesidades de sus empleados. La empresa ya es capaz de definir productos, comunicaciones y estrategias según tipologías de clientes, ¿por qué no hacer lo mismo con los empleados? No se trata de diferenciar por incentivos o salarios, se trata de personalizar la relación y desarrollo profesional de cada persona que trabaja en la compañía. Adaptabilidad bidireccional y no como ahora, donde el empleado es el punto débil por el que normalmente se rompe la cuerda cuando empezamos a estirar. Debemos incluir en la gestión de los recursos humanos criterios como el 1to1 (uno a uno) la interactividad y la vinculación persona a persona para que dichos empleados tomen las riendas de la compañía y se conviertan en el auténtico motor especialmente en épocas de crisis.
















Atlas 3D del Universo


Durante los últimos 12 años, Carter Emmart ha estado coordinando los esfuerzos de científicos, artistas y programadores para construir una completa visualización en 3D de nuestro Universo conocido. Él presenta esta impresionante gira y explica cómo se está compartiendo en instalaciones de todo el mundo. Mira la Charla TED aquí: www.ted.com/ talks/carter_emmart_ demos_a_3d_atlas_of_ the_universe