Culmina PhD

AGOSTO 21, 2025. Atlantic International University anuncia con orgullo el hito académico del Dr. Youssef Amin, quien obtuvo con éxito su doctorado en Gestión de Proyectos. En esta ocasión, el Dr. Amin tuvo el honor de ser recibido por Su Eminencia el Ingeniero Ibrahim Bin Hassan, a quien presentó una copia de su tesis doctoral titulada: Investigating the Effectiveness of Blended Learning for Project Management Certifications: A Case Study in Bahrain.

La investigación del Dr. Amin aporta valiosas perspectivas sobre el papel del aprendizaje combinado en la mejora de los programas de certificación profesional; destaca la importancia de integrar metodologías educativas innovadoras para fortalecer la adquisición de conocimientos, mejorar las competencias profesionales y satisfacer las necesidades cambiantes de los gestores de proyectos. ...
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Logro reciente

OCTUBRE 1, 2025. Felicitamos a nuestro egresado, Mohammad Shahidul Islam, por su logr más reciente. Mohammad recibió un Certificado de Excelencia en Revisión por la revista internacional Archives of Current Research, en reconocimiento a su destacada contribución a la calidad de la revista. Review on Natural Emulsifiers from Niger Seed Oil (Guizotia abyssinica): A Sustainable Alternative for Food Applications.

Resumen. Objetivos: Evaluar las propiedades emulsionantes, la estabilidad oxidativa y el rendimiento funcional del aceite de semilla de Níger (Guizotia abyssinica) como alternativa natural a los emulsionantes sintéticos en aplicaciones alimentarias, y comparar su eficacia con la de los emulsionantes vegetales y sintéticos convencionales. El aceite de semilla de Níger se ha consolidado como un emulsionante vegetal prometedor gracias a ... Texto completo


Graduados con Distinción

OCTUBRE, 2025. Estos estudiantes graduados completaron su programa con un alto promedio acumulativo de calificaciones, lo que refleja la calidad del desempeño dentro de su respectiva especialización. ¡Felicidades!

DISTINCIÓN
Eduardo Rivera León
Doctorado en Teología
Teología

DISTINCIÓN
Matthew Odinya Onoja
Doctorado en Filosofía
Población y Salud Reproductiva

DISTINCIÓN
Juan Carlos Pérez
Doctorado en Economía
Desarrollo Económico

DISTINCIÓN
María del Rocío Martínez Sánchez
Postdoctorado en Ciencias
Psicoterapia

DISTINCIÓN
David Ramos Rodríguez
Doctorado en Educación
Gestión y Administración Educativa

DISTINCIÓN
César Iván Rosa Alvarado
Doctorado en Administración de Negocios
Administración de Negocios

DISTINCIÓN
Obed Mayoral Fernández
Doctorado en Ciencias
Biotecnología

DISTINCIÓN
Carlos Enrique Belisario Ardon
Doctorado en Filosofía
Gestión Pública y Privada



Nombrado Guatemalteco Ilustre

OCTUBRE 7, 2025. Atlantic International University anuncia con orgullo que uno de nuestros egresados, Fredy Leonel Archila Morales, fue elegido como Guatemalteco Ilustre en la categoría de Ciencias 2025, un gran mérito considerando que fue seleccionado dentro de científicos Guatemaltecos de todas las ramas de la ciencia. Lo interesante de esto es que además, su rostro aparece en marquesinas de las paradas de metro y grandes vallas publicitarias de las principales ciudades de Guatemala.

Fredy no solo se ha dedicado a la ciencia, sino también a su divulgación. Condujo el programa de radio Diálogo Participativo, con una audiencia dominical de hasta medio millón de personas, y ha protagonizado documentales como Saquij Ixc, además de participar como asesor científico en producciones audiovisuales. Encuentra más información: https://www.guatemaltecosilustres. com/#/perfil/fredy-archila-2499 Fredy Leonel Archila Morales está estudiando un programa de Postdoctorado en Ciencias Ambientales en Atlantic International University.

XI CONFERENCIA INTERNACIONAL Estudios de Comunicación y Medios

Solicitud de ponencias Esta Conferencia tendrá lugar del 1 al 2 de octubre, 2026 en la Universidad Tecnológica de Nanyang, Singapur. Invitamos propuestas para presentaciones, talleres/sesiones interactivas, carteles/exhibiciones, coloquios, debates, exhibiciones de innovación, carteles virtuales o charlas virtuales breves.

Enfoque especial 2026: “La imagen como defensora: moldeando las conversaciones culturales”

Tema 1: Culturas mediáticas.
Tema 2: Teoría de los medios.
Tema 3: Tecnologías y procesos de los medios.
Tema 4: Negocios de medios. Tema
5: Alfabetización mediática.

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Límite adelantado de propuesta Diciembre 1 2025 Límite adelantado de registro Enero 1 2026 Visita el sitio:

Taller de PMO

AGOSTO 18, 2025. Nos complace anunciar una importante oportunidad para que mejores tus habilidades para la vida a través de nuestro próximo curso virtual y práctico de capacitación en Gestión de Proyectos PMO, basado en las mejores prácticas de expertos en el sector, con certificación universitaria por asistencia, participación en ejercicios y aprobación del examen. Este curso está diseñado para brindarte habilidades esenciales de gestión de proyectos, invaluables tanto para tus proyectos de investigación académica como para tu futuro profesional.

En el competitivo mercado laboral actual, la capacidad de gestionar proyectos eficazmente es una habilidad vital esencial. Esta formación cubrirá conceptos clave como planificación, ejecución, supervisión y cierre de proyectos, junto con herramientas y técnicas que pueden optimizar tus procesos de trabajo. Tanto si trabajas en un proyecto de investigación en grupo como si te preparas para tareas prácticas tras la graduación, las habilidades que adquirirás en este curso te permitirán liderar proyectos con éxito y cumplir con los plazos de forma eficiente.

Animamos a los estudiantes a aprovechar esta oportunidad para mejorar su empleabilidad y rendimiento académico. Los detalles sobre inscripción y fechas de los cursos, que comienzan a partir de octubre, se anunciarán próximamente. ... Más información: Visita el sitio:


Kalou Zouza Roland Clovis
Doctorado en Filosofía
Relaciones Internacionales y Diplomacia
Alemania
Syed Mukith Ur Rahaman
Doctorado en Educación
Gestión de la Educación Superior
Arabia Saudita
Lucy Gómez Heyliger
Maestría en Recursos Humanos
Recursos Humanos
Aruba
Earabilwe K. Ketlhanyegile
Maestría en Educación
Educación
Botswana
Alcindo Neckel
Doctorado en Filosofía
Geografía y Ciencias Ambientales
Brasil
Geolber García Reyes
Licenciatura en Ciencias Políticas
Políticas Públicas
Brasil
           
Fleur Pembe Agbaw Ebai
Doctorado en Filosofía
Gestión de Negocios
Camerún
Abdur Rashid
Doctorado en Derechos Humanos
Derechos Humanos
Canadá
Juan Carlos Pérez
Doctorado en Economía
Desarrollo Económico
Colombia
Bukasa Musangu Ronsard
Maestría en Administración de Negocios
Administración de Negocios
Congo
Crephenia James-Turney
Licenciatura en Trabajo Social
Trabajo Social
Dominica
Ángel Gonzalo Brito Brito
Licenciatura en Ciencias
Arquitectura
Ecuador
           
Flor de María Chicas de Cisneros
Doctorado en Psicología
Psicología Infantil
El Salvador
Sami Bsoul
Doctorado en Filosofía
Psicología
Eslovaquia
Abraham Ashenafi Alemayehu
Licenciatura en Ciencias
Salud Pública
Etiopía
Erwin Semah Kamara
Doctorado en Filosofía
Salud Pública
EUA
Ezéchias Jean
Doctorado en Filosofía
Psicología General
EUA
Ally Jean-Francois
Doctorado en Ciencias
Justicia Penal
EUA
           
Anyiam Hope Ihuoma
Doctorado en Filosofía
Admon. Pública y Relaciones Exteriores
EUA
Nora Pozo
Doctorado en Nutrición
Ciencias de la Nutrición
EUA
Carlos Enrique Belisario Ardon
Doctorado en Filosofía
Gestión Pública y Privada
EUA
Kouadio Richard Kouadio
Licenciatura en Relaciones Internacionales
Relaciones Internacionales
EUA
Elizabeth Dayanara Obando Gutierrez
Licenciatura en Estudios Jurídicos
Estudios Jurídicos
EUA
Protais Kayijuka
Maestría en Ciencias
Salud Pública
EUA
           
Maria Julia Nunez
Licenciatura en Educación
Educación Musical
EUA
Engohang Nze Antoine Waldrys
Doctorado en Ciencias
Gestión Estratégica de Recursos Humanos
EUA
Carlos Mario Aragon Sampayo
Maestría en Ciencias
Arquitectura
EUA
Grace V. Migriño
Maestría en Administración de Negocios
Administración
Filipinas
Marlen Malinao Valencia
Maestría en Ciencias
Treapia de Familia y Pareja
Filipinas
Kofi Oduro Twumasi
Doctorado en Administración de Negocios
Gestión de Proyectos y Adquisiciones
Ghana
           
Robert Wemegah
Licenciatura en Ciencias
Igeniería Mecánica
Ghana
Augustine Agyemang-Duah
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Industrial
Ghana
Alejandro Gudberto Camas Chávez
Postdoctorado en Administración Pública
Administración Pública
Guatemala
Daniela Ramírez Iglesias
Licenciatura en Psicología
Psicología Clínica
Guatemala
César Iván Rosa Alvarado
Doctorado en Administración de Negocios
Administración de Negocios
Guatemala
Amadson Kollie
Maestría en Ciencia Políticas
Ciencias Políticas y Filosofía
Guinea
           
Aliou Diane
Doctorado en Filosofía
Gestión de Proyectos
Guinea
Luis Enrique Bejarano Nolasco
Licenciatura en Marketing
Investigación de Mercado
Honduras
José Ramón Rivera Martínez
Doctorado en Ciencias
Proyectos de Carreteras y Pavimentos
Honduras
Carlos Alberto Sanarrucia Campos
Maestría en Economía
Economía
Honduras
Nicola-Ann Marie Brown Pinnock
Doctorado en Gestión
Gestión
Jamaica
Kyeva Laurent Baraka
Doctorado en Ciencias
Psicología
Kenya
           
Joseph Kimutai Boit
Doctorado en Filosofía
Gestión de Proyectos
Kenya
Saul Davis Sango
Doctorado en Filosofía
Psicología
Kenya
Peter Onyango
Doctorado en Filosofía
Ciencias del Comportamiento
Kenya
Karaute Jane
Licenciatura en Gestión de Proyectos
Gestión de Proyectos
Kenya
Elenah Wachera Kariuki
Doctorado en Lingüística
Lingüística
Kenya
Michael Tanoe Nah
Maestría en Ciencias
Telecomunicaciones
Liberia
           
Eduardo Rivera León
Doctorado en Teología
Teología
México
Francisco Fernando Ruiz Torres
Licenciatura en Psicología Transpersonal
Terapia Musical
México
María del Rocío Martínez Sánchez
Postdoctorado en Ciencias
Psicoterapia
México
Obed Mayoral Fernández
Doctorado en Ciencias
Biotecnología
México
Javier Enrique Rosas Aparicio
Doctorado en Ciencias
Psicología
México
Francisco António Xavier Dos Santos
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Mecánica
Mozambique
           
Ruben Salvador Cossa
Maestría en Ciencias
Gestión de Proyectos
Mozambique
Elias Carlos Queo Chapungo
Maestría en Ciencias
Gestión de Cadena de Suministros
Mozambique
Athanase Habuhazi
Maestría en Ciencias
Ciencias de la Computación
Mozambique
Bigirimana Zepherin
Doctorado en Filosofía
Nutrición
Mozambique
Friedrich Alpers
Doctorado en Ciencias
Ciencias Ambientales
Namibia
Gabriel Attah Baba
Doctorado en Liderazgo
Liderazgo y Desarrollo Juvenil
Nigeria
           
Jonathan Oga Ukwuru
Postdoctorado en Gestión
Gestión de Proyectos
Nigeria
Eke-Samuel Mary
Doctorado en Ciencias
Psicología del Desarrollo
Nigeria
Sunday Ademola Adebamiro
Doctorado en Administración de Negocios
Negocios Internacionales
Nigeria
Matthew Odinya Onoja
Doctorado en Filosofía
Población y Salud Reproductiva
Nigeria
Babashehu Abbakawu
Doctorado en Ciencias
Energía Renovable
Nigeria
Mohammed Bello
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Informática
Nigeria
           
Effiong Emmanuel Asuquo
Licenciatura en Ciencias
Gestión de Recursos Humanos
Nigeria
Fidelis Nchewi Ekom
Doctorado en Administración Pública
Políticas Públicas y Administración
Nigeria
Víctor Mosquera Rojas
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Panamá
Sam Mea Atta
Doctorado en Filosofía
Gestión de Recursos Humanos
Papúa Nueva Guinea
Marco Antonio Abad Zapata
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Mecánica
Perú
Emma Priscilla De Jesús Alvarado
Doctorado en Ciencias
Nutrición
Puerto Rico
           
Herminio Flores Onofre
Doctorado en Filosofía
Teología
Puerto Rico
David Ramos Rodríguez
Doctorado en Educaciónn
Gestión y Administración Educativa
Puerto Rico
Charles Nwaneri Ekeh
Doctorado en Filosofía
Gestión de Proyectos
Reino Unido
Shyaka Rodrigue
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Civil
Rwanda
Aaron Donovan
Licenciatura en Ciencias
Agricultura Sostenible
Santa Lucía
Emmy Mitchel-Joseph
Maestría en gestión
Gestión de Proyectos
Santa Lucía
           
Donna Evelyn Joyette Bascombe
Doctorado en Administración de Negocios
Administración de Negocios
San Vicente y Las Granadinas
Kingston Elington Mame
Doctorado en Ciencias
Gestión de Proyectos
Sierra Leona
Maloeto Bella Sepalamelo
Doctorado en Filosofía
Salud Pública
Sudáfrica
Nomhle Prudence Fihla
Postdoctorado en Relaciones Internacionales
Relaciones Internacionales
Sudáfrica
Karlo Kuot Madut Deng
Maestría en Ciencias
Seguridad Alimentaria y Cambio Climático
Sudán del Sur
Moges Belachew Damen
Doctorado en Administración de Negocios
Gestión de Negocios
Sudán del Sur
           
Rozenhout Wesley Paitoe
Doctorado en Ciencias
Gestión de Negocios y Economía
Surinam
Dominick Tikahikile Tibyampansha
Doctorado en Ciencias
Salud Pública
Tanzania
Ashabrick Nantege
Doctorado en Salud Pública
Salud Ambiental
Uganda
David Victor Chipata
Licenciatura en Gestión de Proyectos
Gestión de Proyectos
Zambia
Chimuka Mwiinga
Doctorado en Ciencias
Salud Pública
Zambia
 

ENCUENTRA MÁS GRADUADOS

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Entrevistas en video: https://www.aiu.edu/media-center/
Este mes tenemos graduados de: Alemania · Arabia Saudita · Aruba · Botswana · Brasil · Camerún · Canadá · Colombia · Congo · Dominica · Ecuador · El Salvador · Eslovaquia · Etiopía · EUA · Filipinas · Ghana · Guatemala · Guinea · Honduras · Jamaica · Kenya · Liberia · México · Mozambique · Namibia · Nigeria · Pakistan · Panamá · Papúa Nueva Guinea · Perú · Puerto Rico · Reino Unido · Rwanda · Santa Lucía · San Vicente y Las Granadinas · Sierra Leona · Sudáfrica · Sudán del Sur · Surinam · Tanzania · Uganda · Zambia





ENCUENTRA MÁS TESTIMONIOS DE ALUMNOS DE AIU

Juan Pérez Ocasio
Doctorado en Salud Pública
Julio 29, 2025

“Desde el inicio de este desafiante pero gratificante viaje académico, he tenido la oportunidad de profundizar en una amplia variedad de temas claves en la Salud Pública, incluyendo la Autobiografía, Administración, Ética, Educación, Promoción de la Salud, entre otros. Mi formación no solo se ha centrado en adquirir conocimientos teóricos, sino también en desarrollar habilidades prácticas para diseñar, implementar y evaluar intervenciones que mejoren el bienestar de las comunidades. Uno de los aspectos más destacados de mi experiencia doctoral ha sido mi participación en mi tema de tesis “Características de la Resonancia Magnética Cerebral (MRI) con trastornos de succión y deglución en recién nacidos con encefalopatía neonatal ingresados en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales” que surge de mi participación en el Proyecto Título V de Investigación Clínica y Traslacional entre otros proyectos e investigaciones. Estas experiencias han fortalecido mi compromiso con la equidad en la salud y han enriquecido ...
TEXTO COMPLETO:
Ángel Gonzalo Brito Brito
Licenciatura en Arquitectura
Septiembre 2, 2025
“Me dirijo a usted con el propósito de compartir mi experiencia como estudiante de la carrera de Arquitectura en Atlantic International University, una institución reconocida por su enfoque educativo innovador y por ofrecer programas de estudio en línea adaptados a las necesidades del estudiante. Durante mi formación académica en AIU, he tenido la oportunidad de desarrollarme tanto profesional como personalmente. El modelo de educación a distancia me permitió organizar mis tiempos de estudio de manera flexible, lo que fue clave para combinar mis responsabilidades laborales y personales con mi preparación académica. Este sistema me impulsó a ser más autodisciplinado, comprometido y autónomo en mi proceso de aprendizaje. Los contenidos impartidos a lo largo de la carrera fueron actualizados, relevantes y orientados a la práctica profesional. Adicionalmente, el acompañamiento de tutores fue constante, brindándome el apoyo necesario para avanzar con seguridad en cada etapa ...
TEXTO COMPLETO:
María Julia Núñez Linares
Licenciatura en Música
Septiembre 5, 2025

“Por medio de la presente, deseo compartir mi experiencia como estudiante en Atlantic International University (AIU), en la modalidad online, dentro de la carrera de Música. Mi trayectoria en AIU ha sido altamente enriquecedora, ya que me ha permitido profundizar en los aspectos teóricos y prácticos de la música, a la vez que he desarrollado mis habilidades artisticas. La modalidad a distancia me dio la flexibilidad necesaria para avanzar en mi formación a mi propio ritmo, combinando los estudios con mi práctica profesional diaria. Uno de los mayores beneficios de esta experiencia fue la libertad académica que ofrece AIU. Pude orientar mi plan de estudios hacia áreas de gran interés para mí, como la teoría musical, la interpretación, y la pedagogía. Esto me permitió fortalecer tanto mis conocimientos técnicos como mi capacidad de transmitir la música a los demás. El acompañamiento de los tutores y asesores académicos resultó fundamental para guiar mis investigaciones y proyectos musicales. Gracias a su ...
TEXTO COMPLETO:
Zhara Itzel Chabur Gallo
Licenciaturaen Psicología
Septiembre 12, 2025
“Comenzando con esta Carta de experiencia retomamos el INGRESO a AIU, llena de expectativas , contemplando las oportunidades que estaban por arribar; la psicología forma una parte muy importante en mi vida, es un complemento en cada situación, te ayuda crecer a cada segundo y te brinda la oportunidad de extraer aprendizaje donde pensabas que no había, la psicología te lleva a pensar con ojos abiertos, actuar con menos miedos, vivir con mayor sentido. Entramos en proceso de buscar el rumbo adecuado, Cómo imagino mi forma de adquirir conocimiento. PLAN DE ESTUDIOS. ¿QUE BUSCO APRENDER? Nos encontramos en el primer paso de libertad, se convierte en un cruce de caminos, elegir tu plan de estudios es como entrar en un “Centro de convenciones”, tienes una variedad de productos, TODOS con el propósito de ser contributor de tu carrera. Comienzas con un test personal, surgen preguntas como ¿qué me mueve? Te preguntas cómo ser fiel a ti mismo y tus principios. A veces solo falta dejar ...
TEXTO COMPLETO:




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De la vida hoy

Por Dra. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | rosa@aiu.edu



La vida hoy en día ¿hacia dónde? Contemplamos la vida de los seres humanos y nos preguntamos: ¿Qué busca cada ser humano para decir que vive? ¿Para qué quiere la vida cada ser humano? ¿Qué hace cada uno por su vida? Sabemos que hoy en día las personas hablan de ser feliz. ¿Se sabe a ciencia cierta qué es ser feliz? ¿Se sabe con una cierta certeza qué cosa hacemos en este mundo? Dice Grondin: “El pensamiento esencial se pregunta por el sentido de esta existencia: ¿qué hacemos aquí? ¿Por qué y para qué, o para quién estamos aquí? ¿Qué debemos y qué podemos hacer aquí? ¿Qué nos está permitido esperar?”. (Grondin, Del sentido de la vida, 2005. p. 14) Nos damos cuenta de que, parece que los seres humanos su única razón de ser es trabajar. Como se dice en lenguaje popular: “ganarse la vida”. ¿Sólo nacimos para trabajar? ¿Eso es vivir? O como decía Sartre en El ser y la nada somos una pasión inútil.

¿Por qué tanta carrera loca por el trabajo y por los bienes? ¿Es para lo único que se nace? Ante tanta carrera loca por lo material tenemos que preguntarnos si los que viven es tan solo para buscar la ganancia, el dinero. ¿Viven en paz? Viene lo bueno: son perseguidos por los que quieren tener esos bienes y entonces se convierte la vida en buscar cada día mayor seguridad, protección, para que no me quiten aquello que me hace ser importante ante los demás. ¿En qué se convierte la vida? Lo primero en lo que habría que pensar es. ¿Estoy haciendo lo que me gusta? ¿Estoy desarrollando mis habilidades? La vida se la define como el espacio de tiempo para ser los seres con las habilidades que se heredan de los progenitores, con las habilidades que se adquieren por la educación que se recibe, por la cultura de la que se forma parte y por aquello que les satisface hacer. Por eso dice Grondin: “Es evidente, que las ciencias sociales no cesan de repetir desde hace muchas lunas que el pensamiento adjudicado a un “yo” no es nunca verdaderamente suyo, que el pensamiento procede de una lengua, de una tradición, de una herencia, de una comunidad, de un cierto orden estructural”. (Grondin, Del sentido de la vida, 2005, pp. 17- 18). ¿Es la única existencia para los seres humanos trabajar y trabajar para tener? Sí, es cierto, hay que cubrir las necesidades de sustento, pero la vida no es sólo para trabajar y tener. ¿De qué disfrutan las personas que viven en el tener? Si nos vamos a todas las Asambleas que se hacen en todas las organizaciones que tenemos y que fueron fundadas para la paz y la convivencia después de las dos Grandes Guerras lo único que escuchamos en los discursos es a ver de qué manera unos se comen a los otros. Lo que escuchamos es a ver quién tiene más poder o cómo puede obtener más.

Somos testigos de las investigaciones que se hacen y los premios Nobel a la investigación de los últimos años que van en función de nuestras necesidades: hay que tener respeto por el otro, las leyes se crearon para poder crecer; hay que dar espacio a las mujeres para que su única función no sea permanecer en los hogares para la crianza de los hijos, además de que significan para las empresas costo por el tiempo de maternidad que hay que pagar. La vida parece tener una razón de ser porque los que se dedican a tener y a mostrar lo mucho que tienen no viven en la gran felicidad. Lo triste del caso es decir que viven siempre con la angustia de tener más que los otros y no muestran esa felicidad que quieren hacer creer. Parece ser que la vida es más que tener. Tenemos muchas habilidades. ¿Para qué son? ¿No serán para llenar esos espacios con nuestro vivir, para encontrar el placer de llenarlas más que con dinero y posesiones? ¿Tener es lo único para lo que somos? Tenemos un avance extraordinario de la ciencia; la pregunta es: ¿por qué el avance de la ciencia beneficia a pocos? Sí, hay vacunas para prevenir enfermedades; tenemos más elementos para sanar muchas enfermedades por todos los instrumentos que se inventan para las intervenciones quirúrgicas, hay más medicamento, pero desafortunadamente no son para todos. Angus Deaton en su obra El Gran Escape. Salud, riqueza y los orígenes de la desigualdad demuestra la forma en que muchos han quedado atrás en los beneficios de este moderno mundo. Se vive soñando con la felicidad, pero la misma sólo fundamentada en el trabajo y el dinero olvidando todos los otros elementos que hacen al ser humano. Como dice Edgar Morin en su discurso, podríamos decir de agradecimiento por sus 104 años en este 2025, se estudia muchas matemáticas, mucha física o sea las denominadas ciencias duras pero los seres humanos tenemos otras características que no se han tomado muy en cuenta; nos relacionamos los unos con los otros, tenemos juicios o pensamientos de valores, relacionamos ciertos aspectos de nosotros o de la naturaleza a los que llamamos arte, elegimos por ésta o aquella razón, somos de ésta o de la otra estatura, necesitamos estos o aquellos alimentos y aspectos que las ciencias duras que se han desarrollado no pueden cubrir; sirven más para producir dinero. Las ciencias que no sirven para producir dinero las llamamos ciencias blandas.

Esas ciencias blandas son las que nos sirven para ser, pero no tratan del ser para el dinero. Hoy en día se busca y se busca la felicidad, pero la felicidad equivocada, la que sólo ofrece el dinero. Se compra, pero no se compra el amor, el aprecio por el otro. Se habla de amor, el único, el que tiene que ver con sexo. Como locos detrás de la felicidad, pero una felicidad, sólo la comprada. Se utilizan todos los medios generados por la ciencia, pero para manipular a los seres humanos a la compra y a la compra de éste y del otro producto. Esa es la razón por la que hay que trabajar y trabajar para poder estar en el mundo de la compra y de la compra porque éste y el otro producto ya son obsoletos, aunque haya tres días que salieron al mercado, ¡pero ah! éste ya es viejo. ¿Qué cosa es la felicidad? Nos acercaremos a uno de los grandes en Filosofía Política y Filosofía Moral —John Rawls en su obra Teoría de la Justicia. Rawls nació en 1921, en Baltimore, Estados Unidos. Se formó en la Universidad de Princeton, pasó al Instituto Tecnológico de Massachusetts- MIT y después a Harvard. “Ante todo, la felicidad tiene dos aspectos: uno es la ejecución afortunada de un proyecto racional (el inventario de actividades y propósitos) que una persona se esfuerza por realizar, y el otro es el estado de ánimo, su confianza segura, sostenida por buenas razones, en que su éxito continuará. La condición de ser feliz implica un cierto logro en la acción y una racional seguridad en cuanto al resultado.” Rawls. Teoría de la Justicia. 2021, p. 496. https://www.pensamientopenal. com.ar/system/files/2019/12/doctrina48358. pdf Lo que dice Rawls es lo que no hacemos en el presente; no hay proyecto de vida más que el tener; el proyecto significa el análisis de las habilidades que tenemos tanto aquellas que heredamos como la adquiridas. No analizamos quiénes somos ni a dónde queremos llegar. No nos tenemos confianza, todo es querer sin un proyecto ni un análisis. Sigue diciendo Rawls: “Alternativamente la felicidad podría definirse, de un modo subjetivo, como sigue: una persona es feliz cuando cree que está en camino de una ejecución afortunada (más o menos) de un proyecto racional, y así sucesivamente como antes, agregando el dato de que, si se equivoca o se engaña, entonces, por casualidad o por coincidencia, nada motiva el desengaño de sus concepciones erróneas. Por fortuna, no se ve expulsado de su ilusorio paraíso”. Rawls, Teoría de la Justicia, 2021, p. 496. En la anterior definición hay un camino marcado, hay un proyecto. Si le preguntamos a muchos de qué manera podrían ser felices lo más seguro es que comiencen hablando de los bienes que tendrán.

Un proyecto de vida para ser feliz implica el análisis de quién soy y a dónde quiero llegar. Ese proyecto podrá ir creciendo con los años de vida dando una seguridad que no ofrece vivir por los bienes o por ser el más importante. “Dentro de la concepción general que se deseaba seguir, no falta nada esencial, ni hay forma alguna en que todo pudiera haber sido claramente mejor. Así, aun cuando los medios materiales que sostienen nuestro modo de vida siempre pueden imaginarse mayores, y a menudo podría haberse elegido una distinta pauta de objetivos, lo cierto es que la verdadera realización del proyecto mismo puede tener —como frecuentemente tienen las composiciones musicales, los cuadros y los poemas— una cierta unidad, que si bien desfigurada por las circunstancias y por la imperfección humana, es evidente desde el conjunto”. Rawls, Teoría de la Justicia, 2021, p. 497. https://www.pensamientopenal. com.ar/system/files/2019/12/doctrina48358. pdf Desafortunadamente hoy en día se construyen bienes; de ahí la carrera loca que lleva este mundo Si estás estudiando esperemos que haya sido una elección en función de habilidades y un proyecto bien construido. Enriquece tu proyecto de felicidad y trabaja para el espacio de todo lo que eres como ser humano. Estás estudiando en Atlantic International University –AIUenriquece cada día tu proyecto de vida para ser feliz. Los que se dedican a vender, que sigan vendiendo, pero que vendan felicidad. Lo triste de todo es que nuestro planeta Tierra no resistirá la extracción sin medida de los recursos; recuerda que unos son no renovables. ¡Que tu vida sea el camino hacia la felicidad con un proyecto estructurado por ti para desarrollar todas las habilidades que posees!

BIBLIOGRAFÍA. Deaton. A. 2015. El Gran Escape. Salud, riqueza y los orígenes de la desigualdad. México. FCE. | Grondin, J. 2005. Del sentido de la vida. Barcelona. España. | Morin. E. 2025. Edgar Morin: “La IA puede dar miedo, pero yo temo sobre todo a la inteligencia humana superficial”. Entrevista por los 104 años de Edgar Morin. https://www.elmundo.es/papel/elmundo- que-viene/2025/08/03/6888ea0be4d4d829338b45bb.html?utm_term=Autofeed&utm_ medium=Social&utm_source=Twitter#Echobox=1754227665 | Rawls, J. 2021. Teoría de la Justicia. México. FCE. | Rawls, J. 2006. Teoría de la Justicia. https://www. pensamientopenal.com.ar/system/files/2019/12/doctrina48358.pdf



Ética y responsabilidad social en los negocios

Rosemary Chika Ilechukwu | Doctorado en Economía



Retirar dinero de la organización sin considerar las implicaciones fiscales Muchos propietarios piensan que pueden simplemente retirar dinero de su empresa sin comprender que ese dinero debe reembolsarse pronto. Si los fondos no pueden devolverse dentro del año, las cantidades deben incluirse en la declaración de impuestos personal, lo que podría generar una gran obligación tributaria. Por ello, es importante conocer de antemano las implicaciones fiscales para asegurarse de tener reservas suficientes tanto para los impuestos personales como para los corporativos.

Clasificación errónea de un trabajador como contratista independiente A veces, un empresario contrata ayuda y llega a un acuerdo con esa persona para evitar costos de nómina. Sin embargo, existen normas específicas que determinan si existe una relación de contratista o de empleado. Si no se cumplen los protocolos y la autoridad fiscal determina que no se ha actuado conforme a la ley, pueden aplicarse sanciones en caso de auditoría. Con frecuencia, el empresario cree haber contratado a un contratista, cuando en realidad es un empleado, lo que puede resultar en multas significativas.

Uso inapropiado o asignación indebida de un automóvil dentro del negocio Es común el uso inadecuado o la asignación incorrecta de un vehículo empresarial. Por ejemplo, una persona puede tener un vehículo de la empresa para realizar negocios, pero el vehículo no pertenece realmente a la compañía. Además, rara vez se llevan registros de kilometraje de uso personal y de negocios, lo cual afecta tanto los impuestos personales como el seguro del vehículo. En otros casos, el vehículo puede haber sido sobreestimado como gasto, lo que también genera problemas ante una auditoría.

No monitorear el margen bruto Uno de los errores más graves de un empresario es no controlar el margen bruto. Este margen se obtiene restando el costo de los bienes vendidos del ingreso total. Por ejemplo, si se opera una tienda de ropa, el margen bruto sería la diferencia entre las ventas y el costo de las prendas. No monitorear este indicador impide evaluar la rentabilidad real del negocio.

Operar sin un plan financiero o sin atención al flujo de efectivo Los empresarios deben ser previsores. No contar con un plan financiero puede causar problemas cuando surgen crisis económicas. Por ejemplo, en una economía débil, las ventas disminuyen y los proveedores se preocupan por la lentitud en los pagos. Si el efectivo se encuentra inmovilizado en cuentas por cobrar o inventario, el negocio puede enfrentar dificultades para mantenerse a flote. La falta de planificación afecta la calificación crediticia y la capacidad para obtener financiamiento cuando más se necesita.

Evaluar la obligación fiscal basándose solo en el saldo bancario Muchos empresarios creen erróneamente que no deben impuestos porque no tienen dinero en el banco. Sin embargo, los fondos pueden estar en inventario o cuentas por cobrar, y aún así existir obligaciones fiscales. Este error suele estar relacionado con retirar dinero de la empresa, lo que reduce el saldo disponible y causa confusión sobre las verdaderas responsabilidades tributarias.

Estructurar incorrectamente el tipo de entidad empresarial Es fundamental estructurar correctamente la empresa para aprovechar al máximo los beneficios fiscales. Además de contar con asesoría legal, es esencial mantener relación con un contador profesional que entienda las particularidades de las pequeñas empresas. Por ejemplo, una persona que opera como propietario único no puede diferir impuestos como podría hacerlo una corporación. Sin asesoría adecuada, algunos empresarios no saben cuándo es el momento adecuado para incorporar la empresa, lo que puede afectar su éxito futuro.

Préstamos a accionistas y pagos a familiares Retirar dinero de la empresa sin control puede causar problemas fiscales. Si un accionista toma dinero de la compañía, debe reembolsarlo pronto, ya que se considera un préstamo. Si no se devuelve, se Imagen: www.freepik.es 14 incluye como ingreso personal y genera impuestos adicionales. Esto aplica también si el dinero se presta al cónyuge o familiares; en todos los casos, se trata de préstamos sujetos a las mismas reglas.

Conclusión Es esencial mantener registros precisos que reflejen los ingresos imponibles y cumplir con todas las obligaciones fiscales. Presentar informes correctos y a tiempo evitará problemas financieros futuros. Aunque a veces los empresarios enfrentan dificultades de flujo de efectivo, deben asegurarse siempre de presentar sus declaraciones de manera oportuna y exacta.

REFERENCIAS. 1. 11-Critical-Mistakes-Many-Entrepreneurs-Make.pdf | 2. https://padgettnw.com/wp-content/uploads/2011/11/11-Critical-Mistakes-Many- Entrepreneurs-Make.pdf







Aprender

Pigmento azul

El más antiguo descubierto en Europa.

Se acaba de descubrir algo que podría cambiar la forma en que imaginamos el color durante la era Paleolítica, y ha estado en un museo alemán los últimos 50 años. Al reexaminar una lámpara de aceite paleolítica de 13 mil años de antigüedad, conservada en el Museo de la Ciudad de Mühlheim, arqueólogos de la U. de Aarhus (Dinamarca) observaron pequeños puntos de pigmento azul. Este residuo tiene alrededor de 13 mil años, lo que lo convierte en el ejemplo más antiguo de pigmento azul en Europa con una diferencia de 8 mil años, según escribe el equipo en la revista Antiquity. Los arqueólogos analizaron inicialmente la lámpara en busca de rastros de grasa animal. Tras detectar el pigmento, bromearon diciendo que quizás tinta moderna se había depositado en el según comentó el autor principal del estudio, Izzy Wisher, a Jaimie Seaton de National Geographic. El pigmento recién descubierto es “casi el pigmento azul más antiguo del mundo”, explica Wisher a Tom Hale de IFLScience. El único ejemplo conocido más antiguo es el pigmento hallado en figurillas en Siberia, que datan de entre 19 mil y 23 mil años atrás. Para el estudio, el equipo de Wisher utilizó pruebas de fluorescencia de rayos X e imágenes microscópicas para determinar que la pigmentación era artificial y creada a partir de un mineral llamado azurita, originario del área de Alemania donde el artefacto fue desenterrado en ...
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Vitiligo

El estigma cultural al que se enfrenta.

Al científico John Harris no le gusta mencionar la palabra “cura”, pero tras descubrir el año pasado una nueva estrategia para aliviar la afección cutánea llamada vitiligo, ahora habla de un futuro en el que el alivio a largo plazo podría ser posible para millones de personas que la viven. Emocionado por compartir sus hallazgos con personas no científicas, Harris escribió en The Conversation. Esperaba entusiasmo; en cambio, se vio sorprendido por una ola de hostilidad en línea. “Fue un ‘¡Que te jodan! Ni siquiera tienes vitiligo! ¿Qué sabes tú?’”, recuerda Harris. La reacción negativa surgió del lenguaje que había empleado: en su artículo se había referido al vitiligo como “desfigurante” dos veces, desde el título. Mucha gente no leyó más allá de ahí. “Eso causó una gran indignación”, dice Alicia Roufs. “Estoy perdiendo la pigmentación. Esto no se clasifica como una desfiguración”, escribió una de las moderadoras de Vitiligo Pride, un grupo de FB con unos 6 mil miembros. En el caso del vitiligo, una reacción inmunitaria destruye las células pigmentarias llamadas melanocitos y deja manchas claras en la piel. Considerado un trastorno autoinmune, suele manifestarse en la adolescencia o más tarde, se presenta en aprox. el 1% de la población mundial y afecta a todos los grupos étnicos por igual, aunque la despigmentación es más evidente en pieles oscuras y conlleva un mayor estigma social en ciertas culturas. ... Texto completo:


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Ratas topo desnudas

Hemos descubierto otra razón por la que viven tanto tiempo.

Las ratas topo desnudas viven hasta 37 años, mucho más que otros roedores de su tamaño. ¿Cuál es el secreto de su longevidad? Entre otros factores, podría deberse a una variante de una proteína inmunitaria que potencia la reparación del ADN. El descubrimiento podría conducir a terapias que prolonguen la esperanza de vida, afirma Zhiyong Mao, de la Universidad Tongji de Shanghái, China. Además, constituye otra prueba que respalda la idea de que la acumulación de mutaciones —es decir, la incapacidad de reparar el ADN dañado— es una de las principales causas del envejecimiento. La proteína inmunitaria en cuestión, llamada cGAS, se encuentra en muchos animales. Se cree que su función principal es dar la alarma cuando detecta ADN fuera del núcleo de una célula, lo que podría ser signo de cáncer o ataque viral. Pero el cGAS también se encuentra en el núcleo celular. En seres humanos y ratones, se ha demostrado que suprime la reparación del ADN, lo que aumenta la tasa de mutación y el riesgo de cáncer. No se sabe por qué; podría ser un efecto secundario indeseable, más que una función desarrollada. El equipo de Mao demostró que la versión de cGAS presente en ratas topo desnudas tiene el efecto contrario en el núcleo; impulsa la reparación del ADN. Esto se debe a diferencias en cuatro de los aminoácidos de la proteína cGAS. Si estos se alteran ... Texto completo:

Estrella primordial

Podría ser el objeto más “prístino” descubierto en el universo.

Las estrellas son los reactores de fusión nuclear originales. A medida que evolucionan, fusionan continuamente hidrógeno, helio y —si alcanzan el tamaño suficiente— elementos más pesados, liberando la energía generada al espacio en forma de luz y calor. Sin embargo, las primeras estrellas eran un poco diferentes. Los astrónomos creían que eran más prístinas, que estaban compuestas solo por los elementos más ligeros. Durante años, se creyó improbable que tales estrellas primordiales aún existieran, hasta ahora. Un equipo de astrónomos, dirigido por Alexander Ji, de la U. de Chicago, reveló el descubrimiento de una estrella, SDSS J0715-7334, que parece tener una concentración de metales (elementos distintos del hidrógeno y el helio) sin precedente. La estrella parece estar ubicada en el halo de la Gran Nube de Magallanes, una galaxia enana a unos 163 mil años luz de la Vía Láctea. Los astrónomos detallaron el descubrimiento en un artículo publicado en arXiv, que aún no ha sido revisado por pares. El equipo detectó la SDSS J0715-7334 con datos del Sloan Digital Sky Survey, y luego empleó el telescopio Magallanes en Chile para observar la estrella con más detalle. Cabe aclarar que esta no es la primera estrella prístina que los astrónomos han descubierto —el Telescopio Espacial James Webb ha demostrado ser muy hábil para identificar candidatas a estrellas de generación temprana—, pero esta se distingue ... Texto completo


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Un susurro en el ojo de la tormenta

por Caitlind r.c. Brown y Wayne Garrett

A Whisper in the Eye of the Storm es una instalación inmersiva creada con 14 mil lentes graduadas para el Festival de Arte de los Alpes del Norte (Japón). Elevándose sobre el espectador como un campo de fuerza brillante o una tormenta de lluvia suspendida, se inspira en la poderosa relación entre la región circundante y el agua, como fuente de sustento, electricidad, ocio y vida. La instalación se diseñó en respuesta a Omachi, una ciudad en decadencia en los Alpes japoneses, conocida por sus presas hidroeléctricas, hermosos lagos en las laderas y una población en rápida disminución. Esta instalación invita a los visitantes a ver lo que normalmente pasarían por alto. La obra, instalada en un bosque de cedros detrás del Santuario Nishina, a orillas del lago Kizaki, invita a los visitantes a observar el paisaje (y a observarse entre sí) con nuevos ojos, de forma diferente, y a profundizar en el paisaje antiguo en constante evolución. ...
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Silla de madera

por Sophus Bang


En el desafío final de Danmarks Næste Klassiker, nos pidieron crear un mueble que marcara la diferencia utilizando materiales reciclados. Decidí retarme con una categoría poco tomada en cuenta: la silla de ruedas. Las sillas de ruedas tradicionales resultan clínicas y fuera de lugar en un hogar. Mi objetivo era acortar la distancia entre los dispositivos de asistencia y el mobiliario de interior mediante el diseño de una silla de ruedas de interior para ancianos en hogares privados y residencias. Este proyecto reveló una enorme brecha en el mercado y una clara responsabilidad de diseño. Estoy deseoso de continuar el desarrollo en colaboración con las partes interesadas, centrándome en un mayor refinamiento y adaptaciones modulares para diferentes usuarios, a colaborar con profesionales para mejorar la funcionalidad, y a ampliar la producción conservando la calidad artesanal. ... Visita




Analgésico opioide

No es tan efectivo para aliviar el dolor crónico.

El potente analgésico opiáceo tramadol no es tan eficaz para aliviar el dolor crónico para el cual se prescribe ampliamente, concluye un análisis de datos agrupados de las investigaciones disponibles, publicado en línea en BMJ Evidence Based Medicine. Y posiblemente aumenta el riesgo de efectos secundarios graves, incluidas enfermedades cardíacas, indican los hallazgos, lo que llevó a los investigadores a concluir que los posibles daños del tramadol probablemente superan sus beneficios y que su uso debería minimizarse. El tramadol es un opioide de doble acción muy recetado para el tratamiento del dolor agudo y crónico de moderado a intenso. Por ello se recomienda en varias guías médicas para el manejo del dolor. Su uso ha aumentado en los últimos años y ahora se encuentra entre los opioides más recetados en EUA, quizá debido a su menor riesgo percibido de efectos secundarios y a la creencia generalizada de que es más seguro y menos adictivo que otros opioides de acción corta. Aunque el tramadol se ha incluido en revisiones sistemáticas previas, ninguna ha proporcionado una evaluación exhaustiva de su eficacia y seguridad en diversas afecciones de dolor crónico. Los investigadores buscaron en bases de datos de investigación ensayos clínicos aleatorizados publicados hasta febrero de 2025 que compararan el tramadol con un placebo (tratamiento ficticio) en pacientes con dolor crónico, incluido el dolor oncológico. ... Texto completo:

Síndrome de resignación

¿Por qué estos niños caen en un sueño interminable?

Nola y Helan son dos de los cientos de niños durmientes que han aparecido en Suecia en un período de 20 años. Los primeros informes médicos oficiales de la epidemia aparecieron a principios de la década del 2000. Normalmente, la enfermedad del sueño tenía un inicio insidioso. Al principio, los niños se volvían ansiosos y depresivos. Su comportamiento cambiaba: dejabande jugar con otros niños y, con el tiempo, dejaban de jugar por completo. Poco a poco se encerraban en sí mismos y pronto no podían ir a la escuela. Hablaban cada vez menos, hasta que dejaban de hablar en absoluto. Finalmente, se quedaban en cama. Si llegaban a la fase más profunda, ya no podían comer ni abrir los ojos. Se quedaban completamente inmóviles, sin responder a las palabras de aliento de familiares o amigos, y sin reconocer el dolor, el hambre ni la incomodidad. Dejaban de tener cualquier participación activa en el mundo. ... Los afortunados estuvieron enfermos unos meses, pero muchos no despertaron durante años. Algunos todavía no despiertan. ... El síndrome de resignación no es indiscriminado. Es un trastorno que afecta exclusivamente a los hijos de familias solicitantes de asilo. A niños que sufrieron traumas mucho antes de enfermarse. Algunos ya presentaban síntomas muy tempranos al llegar a Suecia, pero la mayoría solo comenzó a retraerse cuando sus familias se enfrentaron al largo proceso de solicitud de asilo. ... T Texto completo:

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Mayas de Yucatán

...temen la sed de agua de la nueva planta de Heineken.

Una tarde de verano, en el sureste de México, un grupo que usa botellas de agua como percusiones, encabeza una procesión por Mérida, capital de Yucatán. Niños caminan al lado de ancianos, guiados por miembros de Múuch’ Xíinbal, una organización maya que defiende los derechos territoriales. Las pancartas que portan dicen: “El agua no se vende”. Una consigna enérgica acompaña la marcha: “¡No es sequía, es saqueo!”. En un punto de concentración en la ciudad, los manifestantes leyeron un manifiesto y acusaron al gobierno de priorizar el ganar dinero sobre el agua, la salud y la tierra. Denuncian una oleada de megaproyectos impuestos sin su consentimiento, desde granjas porcinas a escala industrial hasta la controvertida expansión turística del Tren Maya. Pero reservan su mayor indignación para la cervecería Heineken en Kanasín, cerca de Mérida, anunciada en junio. Muchos mayas de Yucatán no ven los planes para la fábrica de Heineken como un desarrollo prometedor, sino como la continuación de un problema más profundo: desarrollos industriales respaldados por el gobierno que amenazan el suministro de agua y los derechos humanos, dejando a las comunidades atrapadas en un conflicto desigual para proteger su supervivencia cultural y ambiental. ... Han criticado la falta de consentimiento y han expresado su preocupación por impactos ambientales, por los efectos del uso del agua sobre las comunidades locales ... Texto completo:

Compensación de carbono

No funcionan debido a problemas sistémicos “insolubles”.

El fracaso de las compensaciones de carbono (CC) para reducir la contaminación que calienta el planeta no se debe a unos cuantos, según un estudio de revisión, sino a problemas sistémicos arraigados que los cambios graduales no resolverán. Investigaciones realizadas por dos décadas encontraron problemas insolubles que afectan la calidad de los créditos de carbono en la mayoría de los grandes programas. Si bien la industria y los diplomáticos han tratado de mejorar el sistema, se descubrió que las esperadas normas acordadas en una cumbre de la ONU el año pasado no abordaron sustancialmente el problema de la calidad. “Debemos dejar de esperar que las CC funcionen a gran escala”, declaró Stephen Lezak, investigador de la U. de Oxford y coautor del estudio, en Annual Reviews. “Hemos evaluado 25 años de evidencia y casi todo ha fracasado”. Las CC son una herramienta para reducir las emisiones de forma eficiente, al reconocer a los contaminadores ricos la financiación de medidas climáticas baratas en el extranjero, mientras que producen la misma cantidad de gas que calienta el planeta en su propio país. En teoría, esta práctica podría conducir a menores niveles de calentamiento global al canalizar el dinero a los lugares donde generará el mayor beneficio lo antes posible. Sin embargo, los mercados voluntarios de carbono llevan mucho tiempo plagados de “compensaciones basura” que exageran su impacto. .. Texto completo:

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Minerales de sangre

Cómo la UE alimenta la crisis en la RDC.

El asedio de Goma es un capítulo sombrío del ciclo de violencia en curso en la República Democrática del Congo (RDC). Mientras la milicia M23 afirma el control de la capital provincial de Kivu del Norte, casi dos millones de civiles se encuentran en el fuego cruzado, mientras intereses geopolíticos y corporativos impulsan la inestabilidad en la región. A pesar de su vasta riqueza mineral —estimada en 24 billones de dólares, equivalente al PIB combinado de Europa y EUA—, la República Democrática del Congo sigue sumida en conflictos y explotación de recursos. Minerales cruciales como coltán, oro, cobalto y estaño se saquean sistemáticamente y canalizan a Ruanda, desde donde se blanquean para las cadenas de suministro globales. Durante casi tres décadas, la RDC ha sufrido una guerra como consecuencia directa del genocidio ruandés. Más de seis millones de vidas se han perdido, la violencia sexual se ha utilizado como arma de guerra y la lucha por el control de las riquezas minerales del país continúa. Investigaciones de la ONU han expuesto el papel de las redes de comercio ilícito en el mantenimiento de la violencia, pero el saqueo continúa. ... Conforme la transición a energías limpias cobra impulso, la atención se centra en las provincias Kivu del Norte y del Sur, donde se extraen gran parte de los minerales 3T (estaño, tungsteno y tantalio). Ruanda está en posición de seguir blanqueando minerales de sangre en las cadenas de suministro globales que impulsan las industrias europeas. ... Texto completo:

Expectativa de

No sabía que fuera tan baja (para mujeres autistas).

Una pregunta que no podía quitarme de la cabeza, aunque no pensaba basar mi vida en ella. Solo… me preguntaba. ¿Cuál es mi esperanza de vida? Tengo 58 años. Soy autista. Tuve una enfermedad mamaria precancerosa y una mastectomía doble. Vivo en EUA, donde el sistema de salud es un laberinto y las redes de seguridad se desmoronan en tiempo real. No soy obesa, no fumo, como bastante bien y hago todo lo posible por controlar el estrés de sobrevivir en un país que a menudo parece indiferente a mi situación. Así que pregunté. Y aprendí. Y lo que aprendí me impactó. La esperanza de vida promedio para una mujer blanca en EUA es de unos 79 años. Pensé que sería más larga. Pensé que, incluso con todo el caos y la desigualdad, todavía se esperaba que pasáramos de los 80, ¿verdad? Pero luego encontré el otro número: el de las personas autistas. Sobre todo, las mujeres autistas. Sobre todo, las diagnosticadas tardíamente. Sobre todo, las que tienen poco apoyo, acceso irregular a la atención médica, mucho estrés o discapacidades superpuestas. ¿Ese número? Cincuenta y cuatro. Cincuenta y cuatro años. Y aunque sé que es un promedio estadístico, no una profecía personal, me golpeó en el pecho. Porque ya soy mayor que eso. Ya he sobrevivido la versión de mí que el sistema esperaba que fracasara. Nadie te lo dice cuando te diagnostican autismo de adulto. No mencionan que muchos morimos prematuramente, no por el autismo, sino por la negligencia, la pobreza, el aislamiento, el trauma médico, el diagnóstico erróneo y la absoluta falta de apoyo. No morimos porque estemos rotas. Morimos porque nos han dejado atrás. Cuando la gente habla de esperanza de vida, a menudo la hacen parecer una línea fija. Una cifra basada en la genética, los hábitos y quizás algunos estilos de vida. Pero no lo es. Depende de si las personas como tú son valoradas, protegidas y vistas. De si los sistemas están diseñados para mantenerte viva o para que desaparezcas silenciosamente. De si los médicos escuchan. De si la terapia es asequible. De si la vivienda es estable. De si se cree en tu dolor. ...
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Origami animal

La física de los pliegues de la naturaleza.

Mientras el microscópico Lacrymaria olor nada en busca de alimento, realiza algo extraordinario: en un instante, este diminuto protista extiende su cuello más de 30 veces la longitud de su cuerpo, atrapando a una presa desprevenida. Luego, con la misma rapidez, el cuello se retrae y recupera su tamaño original. El movimiento equivale al de un ser humano de 1.80 metros de estatura que estirara el cuello unos 60 metros y luego volviera a la normalidad. Este comportamiento se había observado durante más de cien años, pero fue hasta 2024 que los científicos comprendieron cómo el L. olor logra desplegar y guardar su cuello. Este cazador utiliza una especie de origami celular: pliega su membrana externa en dobleces que puede extender y retraer a voluntad. “Este origami en particular, el lacrygami, no lo inventaron los humanos sino la naturaleza”, dice el bioingeniero de la U. de Stanford Manu Prakash. En los últimos años, los científicos han estudiado estos complejos pliegues del reino biológico, como las delicadas alas de los insectos, el intestino en desarrollo de un polluelo o el rapidísimo cuello del L. olor. La naturaleza misma del origami es suficiente para fascinar a los científicos. El origami existe en un límite particular, afirma el físico de la U. de Harvard Lakshminarayanan Mahadevan, “donde existe el equilibrio justo entre restricciones y libertad, lo que permite lograr cosas extraordinarias”. ... Texto completo:

La delgada línea blanca

California ha sido construida sobre un ideal de paraíso.

En 2002, el ayuntamiento de Albion, condado de Mendocino, California, recibió una propuesta para extraer agua dulce de los ríos Gualala y Albion, almacenarla en bolsas inflables y transportarlas por la costa para reponer el nivel freático casi seco de San Diego. Albion se caracteriza por sus costas agrestes y su denso bosque, es rica en recursos naturales. Al escribir “recursos naturales” —algo que solo es valioso cuando se utiliza (lo que a menudo significa agotarlo)—, soy consciente de que esto constriñe el propósito de los árboles, el agua y las personas a un tipo de servicios. De hecho, la propuesta de las bolsas de agua se incorporó a un marco de larga data con el que los estadounidenses han abordado el agua: úsala o piérdela. Es decir, si Albion no estaba utilizando su abundancia de agua dulce, bien podría trasladarla a algún lugar que sí lo hiciera. California se ha construido sobre un ideal paradisíaco: aquí todo puede suceder, podemos desafiar las leyes de la gravedad y el flujo del agua, para crear el paraíso en la tierra. Podemos ignorar las limitaciones reales de los lugares áridos. Las particularidades de “aquí” son solo desafíos técnicos a la espera de la innovación adecuada. A pesar de terremotos, incendios y sequías, este lugar sigue creciendo como si pudiéramos construir en cualquier lugar, sostenido por un tenue andamiaje de agua que se mueve contra la fuerza instintiva de la corriente. ... Texto completo:

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Campus

El futuro está lleno de asombro

Por Char Rogg

El domingo pasado celebré uno de los últimos fines de semana cálidos del año en el Festival de los Hongos de la Sociedad de Micología de Nueva York. Cientos de micófilos de toda la costa este acudieron en masa a Randall’s Island para disfrutar de todo lo relacionado con los hongos. Imagínate tumbado en el césped, con el sol en la cara, comiendo un brownie de cola de pavo y bebiendo jugo de guanábana mientras un presentador habla sobre el futuro de los hongos en el cambio climático. Un paraíso para los hongoaficionados. Sigo pensando en una conversación que tuve con alguien del taller sobre duelo y asombro. Hablaba de la perimenopausia y de cómo su cuerpo seguía asombrándola y devastándola; un destino que todos parecemos experimentar en algún momento. Unas horas más tarde, mientras conducía por la autopista Taconic State, me encontré con la entrevista del podcast Wonderstruck con Dacher Keltner, autor de Awe: The New Science of Everyday Wonder and How It Can Transform Your Life. Esa conversación sobre el asombro despertó más mi curiosidad.

Seguí dando vueltas a esa palabra: asombro. Esa sensación radiante que nos pone la piel de gallina. Nunca había pensado mucho en la palabra, ni en la sensación. Pero la había experimentado en conciertos (como el de Sigur Ros de 2012 en Central Park, que recordaré toda mi vida), festivales, noches de Bhakti, raves, aventuras de búsqueda de alimento [forage], caminatas, bailes... Todos mis recuerdos favoritos contienen una sensación de asombro. Porque rompe mi rutina, me saca de mi cabeza y me lleva a mi cuerpo. Una sensación que he perseguido toda mi vida, aunque hasta ahora no tenía una palabra para describirla. Algo en esa conversación durante el Festival de los Hongos despertó en mí una curiosidad que no pude ignorar. El asombro se puede encontrar en todos los ámbitos de la vida, desde el paisaje hasta la arquitectura y la maquinaria. Su impacto es ilimitado, pero la sociedad moderna rara vez le da cabida.

“El asombro es la sensación de estar en presencia de algo vasto que trasciende nuestra comprensión actual del mundo… Podemos encontrar asombro, entonces, en ocho maravillas de la vida: la belleza moral, la efervescencia colectiva, la naturaleza, la música, el diseño visual, la espiritualidad y la religión, la vida y la muerte, y la epifanía”. —Dacher Keltner

Mientras conducía, comencé a pensar en cómo el solarpunk —esa visión brillante de nuestro futuro colectivo— habla mucho de belleza, pero no mucho de asombro. El solarpunk promete rascacielos cubiertos de musgo, cúpulas relucientes y mercados sin residuos. Su imaginario es utópico, exuberante y radiante. Pero la mayor parte de lo que llamamos “solarpunk” aún pertenece al imaginario de la élite. El tipo de futuro al que solo se puede acceder con recursos monetarios suficientes. El Asombro con mayúscula a menudo proviene de cosas mucho más grandes que nuestro sistema económico. Piensa en el esplendor del Gran Cañón. Ver el océano, o las montañas por primera vez. La sensación frente al Guernica en el Reina Sofía, o las Pirámides de Giza. Cuando visitamos estos lugares, o contemplamos estas obras de arte, nos trascendemos a nosotros mismos. Lo que pasa con el asombro es que reside parcialmente fuera del capitalismo y, la mayoría de las veces, no requiere mucho dinero. La investigación de Keltner descubrió que el asombro aquieta el ego y fortalece el sentido de identidad colectiva. Nos hace más generosos, más propensos a ayudar a desconocidos y más confiados en los demás. Esto me impactó: las personas con menos dinero, menos control y menos poder social tienden a sentir asombro con más frecuencia. Sus vidas ya están entrelazadas con la inmensidad de sistemas que escapan a su control: el clima, la enfermedad, el tiempo, el trabajo, la muerte. Están más cerca del pulso de la realidad y, quizás por eso, más cerca del asombro.

Nuestro futuro estará lleno de asombro Asombro con minúscula. Ese tipo de asombro que te invade al conducir entre el follaje otoñal en la carretera, o al caminar por un parque público y ver a los niños riendo en el patio. Ese momento de trascendencia, donde te sientes conectado. El momento en el tren donde haces contacto visual con otro pasajero y sonríes, o saludas a alguien en la calle. Para mí, la sensación que me producen esos momentos es muy similar a la dosis de dopamina que siento al ver imágenes de solarpunk. Una sensación de conexión. Enraizada en la realidad. Trascendente. Imagina un futuro solarpunk construido no sobre la escasez y la sofisticación, sino sobre la generosidad y la sorpresa compartida. Donde las herramientas del asombro —color, luz, música, aroma, historia— se entretejen en la vida pública como micelio bajo la tierra. Cocinas al aire libre gratuitas. Noches de baile al aire libre. Bancos de semillas. Frigoríficos comunitarios. Árboles frutales en cada esquina. Espacios diseñados no para el consumo, sino para la comunión. Una nación de terceros espacios, donde podamos trascendernos y reintegrarnos a la naturaleza. Ese es el futuro en el que quiero vivir. Es el motor de mi escritura.

Las comunidades indígenas llevan milenios comprendiéndolo El asombro no es un escape del mundo. ¡Es un regreso a él! El asombro de la migración del salmón, o de la lluvia tras la sequía. El asombro de la ceremonia que dice: pertenecemos a algo inmenso y somos responsables de ello. Quizás ese sea el cambio que necesita el solarpunk. De la construcción del futuro a la remembranza. De los sueños de tecnología limpia a la devoción más profunda. Si el asombro es la sensación de estar en presencia de algo inmenso, entonces quizás el acto más revolucionario sea hacer esa inmensidad accesible a todos. No tras un muro de pago ni en una ecoaldea cerrada. Sino aquí, en los barrios donde ya vivimos.

Ya he empezado a planear cómo traer más asombro a mi vida y ayudar a otros a hacer lo mismo. La semana que viene anunciaré mi nuevo proyecto, en el que llevo trabajando unos meses. Está guiado por la comunidad y espero que participes. Este fin de semana tengo una salida para búsqueda de alimento en Cape Cod, que será el momento perfecto para reflexionar sobre estas preguntas y otras más. Les recomiendo a todos que, si pueden, salgan de casa y pónganse en contacto con la naturaleza este fin de semana. El cambio de estación aporta una magia especial al mundo salvaje que vale la pena capturar. Hasta la próxima, Charlotte
Texto completo por Char Rogg en Sporecast:

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Licenciatura en Tecnología de la Consrtucción

ESCUELA DE CIENCIAS E INGENIERÍA

El programa de Licenciatura en Tecnología de la Construcción prepara a los estudiantes para convertirse en profesionales innovadores en la industria de la construcción, combinando principios de ingeniería, estrategias de gestión y tecnologías emergentes. El enfoque de aprendizaje a distancia de AIU permite a los estudiantes integrar su experiencia previa, intereses y metas profesionales en un plan de estudios personalizado. A través de estudio independiente, investigación y proyectos prácticos, desarrollarán la capacidad de analizar desafíos complejos en la construcción, aplicar soluciones tecnológicas y liderar equipos multidisciplinarios en un entorno global dinámico. El programa de Licenciatura en Tecnología de la Construcción se ofrece en línea mediante aprendizaje a distancia. Tras evaluar su historial académico y experiencia de vida, el personal de AIU, en conjunto con la facultad y asesores académicos, asistirá a los estudiantes en la creación de un programa diseñado de forma individual. Esta flexibilidad para satisfacer las necesidades del estudiante es poco común en otros programas de educación a distancia. Nuestro programa en línea no requiere que todos los estudiantes tomen las mismas materias, usen los mismos libros o materiales de aprendizaje. En cambio, el plan de estudios se diseña individualmente por el estudiante y su asesor académico, abordando específicamente fortalezas y debilidades en relación con las oportunidades del mercado en el campo de estudio y trabajo previsto.

IMPORTANTE:

IMPORTANTE: Podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Publicación

Cada graduado de Licenciatura, Maestría o Doctorado debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

Cursos de orientación

Comunicación e investigación (Currículum completo)
Teoría de la Organización (Portafolio)
Aprendizaje experimental (Autobiografía)
Seminario ‘Desarrollo Administrativo’ (Resumen de libros)
Seminario ‘Desarrollo Cultural’ (Experiencia práctica)
Seminario ‘Desarrollo

Temas y áreas

Matemáticas para ingenieros
Física para la construcción
Materiales y métodos de construcción
Estática y resistencia de materiales
Diseño asistido por computadora (CAD)
Topografía y geomática
Fundamentos de modelado de información de construcción (BIM)
Seguridad y gestión de riesgos
Ciencia ambiental y sostenibilidad
Códigos y regulaciones de construcción
Análisis estructural
Mecánica de suelos y cimentaciones
Planificación urbana y desarrollo de infraestructura

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Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y para su familia. La oficina de admisiones está para ayudarle, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, tenga la gentileza de mandar su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tenga. Visita: aiu.edu/spanish/apply-online.html

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Nosotros

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.

Acreditación

Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en EUA”. La Universidad está basada en los Estados Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.

Nuestros Principios Formativos están basados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 26. En AIU pensamos que la Educación Superior es un Derecho Humano. La Universidad ha implementado el cambio en el Paradigma del Modelo Educacional para sus programas académicos que han permitido acercarnos más los objetivos del Auto-Empoderamiento de nuestros alumnos, descentralizando el proceso de aprendizaje, personalizando la currícula abierta, implementando un modelo de aprendizaje sustentable, desarrollando los 11 Elementos esenciales del Desarrollo Humano a través de MyAIU, y la utilización de las casiinfinitas fuentes de información disponibles a través del uso de la Tecnología de la Información combinada con nuestra capacidad propia de encontrar soluciones de todos tipos de Temas Globales, Problemas Dinámicos y Tópicos Multidisciplinarios. Debido a estas diferencias importantes y a la Misión de la Universidad, solamente se podía seleccionar una agencia de acreditación de prestigio con la visión suficiente y la flexibilidad de adaptación para integrar los procesos requeridos alrededor del sistema empleado por AIU que ha probado ser exitoso e innovador. La gran mayoría de las agencias de acreditación siguen procesos obsoletos que incluyen requerimientos que están en conflicto directo con la Misión de la Universidad de ofrecer programas únicos, dinámicos, de alta calidad educativa y al alcance de su presupuesto. Nosotros pensamos que el adoptar procesos no-actualizados, implicarían un severo impacto negativo en las condiciones financieras de nuestros alumnos y limitarían grandemente las oportunidades de los estudiantes de obtener su grado académico y crecer en todos los aspectos. Por ello, al seleccionar a ASIC como nuestra agencia acreditadora, AIU garantiza que sus programas seguirán siendo únicos y no se transformarían para ser convertidos en una “copia” o “clon” de aquellos que son ofrecidos por más de 10,000 universidades tradicionales en todo el mundo. Debido a que ASIC es una agencia acreditadora internacional no basada en los Estados Unidos, estamos obligados por el estatuto HRS446E en incluir la frase siguiente: ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En los Estados Unidos e internacionalmente muchas de las agencias encargadas de otorgar licencias para el ejercicio de una profesión, exigen diplomas de instituciones acreditadas. En algunos casos, universidades acreditadas podrán no aceptar cursos y diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos empleadores podrán requerir un diploma acreditado para otorgar empleo.

En el caso de que algún alumno desee llevar acabo trámites diversos en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, se aclara que dichos trámites son totalmente individuales y que AIU no tiene responsabilidad alguna en ello. AIU es absolutamente respetuoso de las regulaciones propias de cada país por lo que no incide ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle ante las autoridades con las que desee llevar a cabo los trámites mencionados para mayor claridad al respecto. Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180 países y se encuentran participando activamente en sus comunidades como parte de su programa académico en AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario por diversas causas e iniciativas. Los programas académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente usados por Colegios y Universidades en los Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación de Notas de estudio, y otros documentos de graduación. Los documentos de graduación de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación de la Secretaría de Estado en USA para efectos de facilitar su uso internacional.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo
Presidente del Consejo Administrativo
Ricardo González, PhD
Rector
     
Dr. Ricardo Gonzalez
Jefe de Operaciones
y Director de Marketing
Linda Collazo
Coordinadora de Logística

Coordinadores de Tutores AIU:

Deborah Rodriguez
Amiakhor Ejaeta
Amanda Gutierrez
William Mora
Miriam James



Coordinadores de Admisión:
Amalia Aldrett
Sandra Garcia
Junko Shimizu
Veronica Amuz
Alba Ochoa
Jenis Garcia
Judith Brown
Chris Soto
René Cordón
Dr. Anderas Rissler



Coordinadores Académicos:
Dr. Adesida Oluwafemi
Dr. Emmanuel Gbagu
Dra. Lucia Gorea
Dr. Edgar Colon
Dr. Mario Rios
Freddy Frejus
Dra. Nilani Ljunggren
De Silva
Dr. Scott Wilson
Dr. Mohammad Shaidul Islam
   
Dra. Miriam Garibaldi
Vicerrectora de Investigación
Carolina Valdes
Coord. de Recursos Humanos
   
Dra. Ofelia Miller
Directora de AIU
Carlos Aponte
Coord. de Telecomunicaciones
   
Clara Margalef
Dir. de Proyectos Especiales AIU
David Jung
Jurídico/Consejero Legal
   
Juan Pablo Moreno
Director de Operaci
Bruce Kim
Asesor/Consultor
   
Paula Viera
Director de Sistemas de Inteligencia
Thomas Kim
Jurídico/Consejero Contable
   
Felipe Gomez
Director de Diseño /
Supervisor Informático
Maricela Esparza
Coordinadora Administrativa
   
Kevin Moll
Diseñador Web
Desarrollador Frontend
Chris Benjamin
Soporte Informático
y de Alojamiento Web
   
Daritza Ysla
Coordinadora Informática
Maria Pastrana
Coordinadora Contable
   
Nadeem Awan
Dir. en Jefe de Programación
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
   
Dr. Edward Lambert
Decano Académico
Giovanni Castillo
Soporte Informático
   
Dra. Ariadna Romero
Coordinadora de Asesoría
Antonella Fonseca
Control de Calidad
y Análisis de Datos
   
Jhanzaib Awan
Programador Sénior
Adrián Varela
Diseño Gráfico
   
Leonardo Salas
Gerente de Recursos Humanos
Vanesa D’Angelo
Escritora de Contenido
   
Benjamin Joseph
Soporte Informático y Tecnológico
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
   
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Michael Phillips
Oficina de Registros

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu/spanish

El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezar

Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

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800-993-0066 (Gratis en EUA) info@aiu.edu
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