Galardonado con un premio de publicación

Septiembre 26, 2017. Nuestro egresado, Patrick Kalyabanyama, recibió un premio por un texto por parte del Zambia Research and Development Centre. Su trabajo, “Fighting Counterfeit Drugs Using Information Communication Technology (Fcdict) – Zambian Experience”, fue seleccionado para publicarse en la categoría de Ciencias de la Computación e Información en la Conferencia Internacional Multidisciplinaria 2017 que se llevó a cabo del 23 al 25 de agosto de este año, en Lusaka. Patrick Kalyabanyama ha completado un programa de Maestría en Ciencias Sociales en Atlantic International University.

Libro

Septiembre 19, 2017. Uno de nuestros graduados, Rowan Van Dyk, publicó el libro “Why Great Leaders Are Catalysts,” y está disponible en Amazon. Puedes encontrarlo aquí: www.amazon. com/dp/B0733H16X2/ Un vistazo a su libro: “¿Quieres cambiar la forma en que lideras? ¿Eres realmente un líder o sólo estás administrando y controlando? Sé honesto consigo mismo y averigua la verdad detrás de la fórmula de liderazgo. Como cristianos, sabrán cómo guiar a otros y encontrar el mensaje original en el que Jesús fundó la fe del cristianismo.” Rowan Van Dyk completó un programa de Doctorado en Administración de Empresas en AIU.

Graduados con Honores

Septiembre-Octubre, 2017. Esos estudiantes graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, los que incluyeron GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesores, patentar un producto, etc. ¡Felicidades!



AIU acepta premio

Octubre 10, 2017. En la primera Conferencia Internacional 2017 de ASIC, celebrada en Kuala Lumpur, Malasia, septiembre pasado, AIU tuvo el honor de aceptar el Premio ASIC por Contribución Excepcional a la Educación Internacional. AIU siempre se ha esforzado por proporcionar educación de alta calidad a todos nuestros estudiantes a través del aprendizaje a distancia desde 1979. Éste premio ASIC (Servicio de Acreditación para Escuelas Internacionales, Colegios y Universidades) tiene como objetivo celebrar la excelencia en la educación internacional. AIU enseña con orgullo a estudiantes de todo el mundo proporcionando una experiencia académica en línea de alta calidad a través de nuestros componentes clave de Andragogía y Mallas Curriculares Abiertas con el apoyo de nuestro portal de estudiantes moderno y fácil de usar, facultad de renombre, extensa biblioteca en línea y muchos otros componentes tales como elementos MyAIU para el crecimiento personal, AIU TV & Radio, plataforma social, revista MyAIU, centro de carrera y mucho más. Al ofrecer flexibilidad de horarios, y asequibilidad, AIU ayuda a su cuerpo estudiantil global en el logro positivo de sus títulos de pregrado y posgrado. Todos nuestros programas se imparten en inglés, español y portugués, lo que permite una población estudiantil internacional muy diversa. Asimismo, AIU celebra Ceremonias de Graduación dos veces al año en los EUA, con estudiantes de más de 65 países. Éste es un ejemplo brillante de la internacionalización implementada a través de la educación en línea. AIU se enorgullece de aceptar este premio y de participar en la primera Conferencia Internacional ASIC 2017. Esperamos continuar trabajando estrechamente con ASIC, y manteniendo los valores fundamentales que hacen que Atlantic International University sea única, y sus estudiantes tengan éxito a nivel mundial.

más noticias de la familia aiu

Noticias recientes: www.aiu.edu/spanish/news.aspx
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Mario Fernando Persello
Licenciatura en Ciencias
Desarrollo Organizacional
Argentina
Reina Michelle Tillett
Licenciatura en Educación
Educación de Matemáticas
Belice
Lucio Daniel Bakovic Barrientos
Licenciatura en Mercadotecnia
Mercadotecnia
Bolivia
Weymar Felipe Quiroz Lazcano
Licenciatura en Ciencias
Seguridad Industrial
Bolivia
Guiryanan Olivier
Doctorado en Filosofía
Administración de Empresas
Chad
Ruben Daniel Arias Barredo
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Industrial
Chile
           
Leon Ntwarabakiga
Licenciatura en Administración de Empresas
Negocios Internacionales
China
Lizbeth Alexandra Acuña Merchan
Doctorado en Ciencias
Economía de la Salud
Colombia
Miryam Amparo López Villegas
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Colombia
Fransinl Alcivar Castillo Prado
Doctorado en Filosofía
Estudios Legales
Ecuador
Andrea Estefanía Vera Velásquez
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Ecuador
Ariadna Reyes Ávila
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Ecuador
           
Ricardo Alejandro Rivas Callejas
Licenciatura en Ciencias
Arquitectura
El Salvador
Lucas Nguema Esono Mbang
Licenciatura en Relaciones Internacionales
Relaciones Internacionales
España
Nasser Mohammed Ahmed
Maestría en Ingeniería Ambiental
Recursos Hidráulicos
Etiopía
Solomon Fisseha Kebede
Maestría en Ciencias
Ingeniería Hidráulica y Ambiental
Etiopía
Tessema Bekele Woldegiorgis
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Etiopía
Philip Alphonzo Johnson
Maestría en Ciencias
Criminología
EUA
           
Carlos Orlando Díaz Campos
Licenciatura en Negocios y Economía
Administración de Empresas
EUA
Nazario Luis Noor
Licenciatura en Ciencias
Ciencias de la Computación
EUA
Kenia Justo Panuceno
Licenciatura en Ciencias
Psicología
EUA
Maryud Milena Cortes Restrepo
Licenciatura en Ciencias
Psicología
EUA
Florence Abena Taylor
Licenciatura en Gerencia de Rec. Humanos
Gerencia de Recursos Humanos
Francia
Erick David Flores Calderón
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Guatemala
           
George Luis Seba Caldas
Licenciatura en Ciencias
Antropología Física y Arqueología
Guyana Francesa
Nicolas David Reyes Vejarano
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Industrial
Honduras
Iris Zulema Carranza Rivera
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Honduras
Vivian Wan Wing Ching
Doctorado en Filosofía
Gerencia de Calidad
Hong Kong
Syed Shujaat Ahmad Bukhari
Doctorado en Filosofía
Periodismo
Viliame (Bill) Raikuna
Licenciatura en Administración de Empresas
Economía
Islas Fiji
           
Wayne Thompson
Doctorado en Filosofía
Administración Educativa
Jamaica
Iwanaga Oscar
Licenciatura en Ingeniería Industrial
Tratamiento Térmico del Acero
Japón
Jefferson Menadic Karkor
Licenciatura en Ciencias
Tecnología de la Información
Liberia
Alhousseyni Morba
Maestría en Gerencia de Proyectos
Gerencia de Proyectos
Mali
Marcela Yaneth Jimenez Urzua
Doctorado en Ciencias
Psicología y Neurociencia
México
Crisantos Obama Ondo
Doctorado en Relaciones Internacionales
Relaciones Internacionales y Diplomacia
Marruecos
           
Formosa A. Ramos B. Maholela Chongo
Doctorado en Administración de Empresas
Economía
Mozambique
Noldino Alfredo Paruque
Maestría en Ciencias
Administración Pública
Mozambique
Aristides Fernando Parruque
Licenciatura en Ciencias
Sistemas de Información
Mozambique
Arc. Austin Ilenre Emuan
Doctorado en Relaciones Internacionales
Negocios Internacionales
Nigeria
Hassan Ndanusa
Doctorado en Filosofía
Gerencia de Negocios
Nigeria
Mustapha Alhaji Bashir
Doctorado en Filosofía
Geomorfología
Nigeria
           
Stanley Ebere Amam
Doctorado en Filosofía
Gerencia de Proyectos
Nigeria
Godson-Nwankwo, Uche Lydia
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Recursos Humanos
Nigeria
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Salud Pública
Nigeria
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Contabilidad
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Ingeniería Electrónica
Nigeria
Andrés Florentín Benítez Ruíz Díaz
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Economía
Paraguay
           
Maria Alexandra Guabloche Villar
Licenciatura en Educación
Educación
Perú
Carmen Liliana Gogny León
Licenciatura en Gestión de la Hospitalidad
Gestón de la Hospitalidad
Perú
Lizyanira Vidal Sanjurjos
Doctorado en Filosofía
Gerencia y Liderazgo
Puerto Rico
Sonia Esther Cedeño Aponte
Doctorado en Educación
Gerencia Educativa
Puerto Rico
Harry Valentín González
Doctorado en Filosofía
Educación
Puerto Rico
Fernando M. Nuñez
Licenciatura en Estudios Legales
Estudios Legales en Inmigración
República Dominicana
           
Gregorio Deoleo Perez
Licenciatura en Ingeniería Mecánica
Mecánica Automotriz y Diesel
República Dominicana
Zivanai Makurira
Licenciatura en Ciencias
Cantidad Encuestada
Sudáfrica
Ebrima Mboob
Licenciatura en Negocios y Economía
Gestión Estratégica
Sudán
Mohammad Maksudur Rahman
Maestría en Administración de Empresas
Gerencia de Negocios
Tanzania
Abel Mwebembezi
Doctorado en Filosofía
Ciencias Sociales
Uganda
Clement Chibili Mugala
Doctorado en Filosofía
Gerencia de Negocios
Zambia
           
Wilson Chibale
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Civil
Zambia
Elizabeth Mwelwa Chiyende
Maestría en Salud Pública
Salud Pública
Zambia
William Kabazo Mumba
Maestría en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Zambia
Patrick Zonke
Licenciatura en Gerencia de Negocios
Gerencia de Operaciones
Zimbabwe
   
           

Más graduados

Galería: aiu.edu/Graduation/grids/ currentgallery.html
Entrevistas en video: www.aiu.edu/ Graduation/grids/interviews.html
Este mes tenemos graduados de: Argentina · Belice · Bolivia · Chad · Chile · China · Colombia · Ecuador · El Salvador · España · Etiopía · EUA · Francia · Guatemala · Guyana Francesa · Honduras · Hong Kong · India · Islas Fiji · Jamaica · Japón · Liberia · Mali · México · Marruecos · Mozambique · Nigeria · Paraguay · Perú · Puerto Rico · República Dominicana · Sudáfrica · Sudán · Tanzania · Uganda · Zambia · Zimbabwe

Testimonios de Estudiantes

Esdras Nahum Quintero Ruiz
Doctorado en Energía Renovable
Agosto 7, 2017

“Son varios los méritos que tienen el haber estudiado de manera virtual y además el haberlo hecho en la AIU. Con respecto al estudio a través de internet, sin duda es una gran opción para personas adultas que ya tenemos múltiples compromisos en el hogar y que generalmente tenemos un trabajo estable. Estos elementos representan una seria dificultad a la hora de realizar estudios de manera presencial. El estudio virtual ha generado tanto impacto en mí que incluso me he propuesto que de aquí en adelante optaré por este método cuando tome la determinación de seguir estudiando. En cuanto a la metodología vale la pena resaltar la opción que la AIU le brinda a sus estudiantes de poder escoger las asignaturas y además de proponer su contenido. Ésta es una gran fortaleza ya que se garantiza que el estudiante pueda realmente enfocarse en los temas que le interesan y que le gustan. Con respecto a los tutores y asesores cabe destacar su amabilidad y disposición para atender las inquietudes y propuestas de los estudiantes, siempre están pendientes llamando, escribiendo, motivando a continuar adelante. Este factor del contacto permanente es de gran importancia porque hay momentos en que uno está bajando el ritmo y el solo hecho de tener un contacto con un asesor para entregar recomendaciones o para un simple saludo, hace que el estudiante se anime a continuar.
Lizbeth A. Acuña Merchan
Doctorado en Economía
Agosto 22, 2017

“La experiencia con AIU fue muy significativa, sobre todo entender la metodología de aprendizaje para la cual considero que en América Latina aun no estamos preparados totalmente, pero es el futuro y la evolución del sistema educativo e incorporarse en el mundo de la globalización. En mi concepto este sistema además de novedoso permite ampliar las posibilidades de mi campo de acción y compartir experiencias con otros países, aprender no solamente el componente técnico y académico sino su aplicabilidad y materialización de ideas, proyectos, y diseñar estrategias en beneficio de los sistemas de salud. Profesionalmente ha permitido enriquecerme y transferir conocimiento a través de conferencias, talleres y publicaciones lo cual permite ver el desarrollo del programa de una manera más objetiva.
Avelino Velásquez
Licenciatura en Desarrollo Organizacional
Agosto 29, 2017

“La presente es para informarles que yo, Avelino Velasquez con ID a9UB41679, les notifico que mi experiencia en AIU ha sido excelente tanto así que han sobrepasado mis expectativas, gracias a la ayuda de mi Tutora, Kimberly Díaz, y mi Asesora Académica, Margarita Blandón, he tenido no sólo un proceso de aprendizaje cómodo sino muy educativo, tanto así que mucho mejor que las universidades presenciales; demostrando siempre su profesionalidad ambas hacia mí, aclarándome todas mis dudas y junto a sus consejos y ayuda gozo con una nueva titulación. Muchas gracias a ambas por toda su profesionalidad y no dudaré en tomar próximamente mi Maestría en AIU.

Actividad física y disminución de estrés en la etapa escolar

Gilson Dos Santos P. y colaboradores | Licenciatura en Psicología | Parte 4/4


ANÁLISIS DE RESULTADOS

Resultados de encuesta aplicada
Universo: 200 alumnos de distintos establecimientos educacionales.
Muestra: 74 alumnos niños(as), elegidos al azar

1. ¿Realizas alguna actividad física moderada? De la muestra de 74 encuestados, 82% de los encuestados realizan alguna actividad física, mientras que 18 % de los encuestados respondieron que no realizan actividad física. –Se puede inferir que de los 74 encuestados, 61 de ellos presentaban niveles de estrés menores que los 13 encuestados que no realizaban actividad física.

2. ¿Te sientes más relajado luego de realizar la actividad física? De la muestra de 74 encuestados, 72% de ellos se sienten más relajados luego de realizar Actividad Física, mientras que 28% de los encuestados no presentan esa sensación. –Se puede inferir que de los 74 encuestados, 53 de ellos presentaban niveles de estrés menores que los 21 encuestados restantes.

3. ¿Realizar esta actividad te ayuda en tus deberes escolares? De la muestra de 74 encuestados, 57% de ellos responde que la práctica de actividad física le ayuda en sus deberes escolares, mientras que un 43% de ellos respondieron que realizar esta actividad no les ayuda en sus deberes escolares. –Se puede inferir que de los 74 encuestados, 42 de ellos siente que la actividad física ayuda en sus deberes escolares pues baja sus niveles de ansiedad, de estrés y aumenta la concentración.

4. ¿Te gusta realizar alguna actividad física? De la muestra de 74 encuestados, 82% de los encuestados les gusta hacer Actividad Física, mientras que 18% de los encuestados respondieron que no les agrada hacer actividad física. —Se puede inferir que de los 74 encuestados, 61 de ellos disfruta de hacer actividad física pues le otorga una sensación de bienestar y disminución de estrés.

5. ¿Te sientes agotado durante el día? De la muestra de 74 encuestados, 55% de ellos no se sienten agotados durante el día, mientras que 33 % de ellos se sienten agotados durante el día. —Se puede inferir que de los 74 encuestados un 72% de ellos no muestra este signo de estrés. Lo asociamos a que la muestra tiene un alto interés por la actividad física.

6. ¿Duermes toda la noche de corrido? De la muestra de 74 encuestados, 68% de ellos duermen toda la noche, mientras que un 32% de ellos despiertan en la noche. —Se puede inferir que de los 74 encuestados, 68% de ellos presentaban bajos niveles de estrés, pues podían conciliar el sueño con tranquilidad y normalidad.

7. ¿Sientes dolores de cabeza con frecuencia? De la muestra de 74 encuestados, 65% de ellos no siente dolores de cabeza con frecuencia, mientras que un 35% de ellos siente dolores de cabeza con frecuencia. —Se puede inferir que de los 74 encuestados, 48 de ellos presentaban un bajo nivel de estrés pues el dolor de cabeza se asocia a niveles de estrés altos.

8. ¿Te sientes ansioso? De la muestra de 74 encuestados, 68% de ellos no se siente ansioso, mientras que 32% de los encuestados se siente ansioso. —Se puede inferir que de los 74 encuestados, 50 de ellos presentaban niveles de estrés menores que los 24 encuestados que se sentían ansiosos. Pues la ansiedad es uno de los síntomas principales del stress.

9. ¿Últimamente comes más de lo habitual? De la muestra de 74 encuestados, 76% de ellos no siente más hambre de lo habitual, mientras que 24% de los encuestados siente más hambre de lo habitual. Se puede inferir que de los 74 encuestados, la minoría de ellos presentaba más ganas de comer de lo habitual asociado a un aumento de ansiedad y de estrés.

CONCLUSIONES A través de este estudio que contemplaba un universo de 200 alumnos de distintos establecimientos educacionales elegidos al azar, se sacó una muestra de 74 alumnos que participaron en la encuesta que se encontraban en la etapa niñez intermedia. Nuestra muestra nos arrojo que efectivamente la práctica de actividad física moderada disminuye los niveles de estrés, pues la mayoría de los alumnos presentaron sensación de bienestar al realizar actividad física moderada, menos dolores de cabeza, menos ansiedad, y un aumento en su productividad a nivel escolar pues, sentían que al estar más relajados, menos ansiosos, lograban una mayor concentración. Podemos además concluir que el estrés genera una serie de manifestaciones tanto positivas como negativas. Dentro de las primeras encontraremos la activación, resolución de problemas, la atención (apuntes Gilson do Santos) dentro de las negativas están irritabilidad, baja productividad, falta de concentración, baja creatividad, mala comunicación, enfermedad. La actividad física moderada es un pilar fundamental en la formación escolar, pues entrega una serie de elementos de mejoramiento de organismo tanto físico como mental. No es extraño pensar que esto no es real, pues nuestra sociedad está muy estructurada y basada en lo cognitivo más que en desarrollo equitativo e integral de las personas. Es en la etapa escolar en donde se generan los hábitos y es ahí donde se debe desarrollar la actividad física con mayor dedicación, pues traerá un mejoramiento de la calidad de vida y a través de este un éxito a nivel escolar, deportivo, y un desarrollo transversal del niño que sale al mundo con las armas suficientes para enfrentar la sociedad actual de una forma sana y equilibrada.


Aprender

Gran modo de tomar notas

Podría cambiar la universidad para siempre.

Cuando eres estudiante de universidad no hay nada más estresante que tratar de tomar las notas “correctas” y así estar preparado para presentar los exámenes. Mientras que a la mayoría de los profesores no les importa si comprendes el contenido —en serio—, hay momentos en que estarás sentado en un salón de conferencias diciendo “¿qué pasa aquí?”. Algunos estudiantes cambiaron la forma en que querrías tomar notas. Es cierto que cuando llegas a la universidad finalmente te otorgan el “permiso” para tener dispositivos electrónicos en clase (a menos que tengas un profesor estricto y si es así, lo sentimos). Esto hace que tomar notas sea 10 veces más fácil, porque la mayoría de los alumnos tomaron mecanografía en quinto grado y teclean mejor que nosotros.

Pero; ¿alguna vez pensaste en colaborar con todos los demás en tu clase? Estos chicos lo hicieron. Básicamente, usaron Google Docs –una versión de Google de Microsoft Word que te permite “compartir documentos” con mucha gente– y trabajaron juntos en crear las notas del semestre. Pudieron hacer comentarios, preguntas e incluso agregar cosas a las “notas maestras” para el curso. Nuestra mente estalló. ¡Qué idea tan brillante!

Fuente: pizzabottle.com/41663-students-camegenius- way-take-notes-itll-change-college-forever/

Hábitos de higiene

...alrededor del mundo.

Una de las razones por las que los estadounidenses de principios del siglo XX pasaron de baños semanales a duchas diarias fue que las empresas sacaron provecho de las inseguridades de una nueva clase de oficinistas que trabajaban en lugares cerrados. Como escribió Gizmodo, para vender productos como “jabón de tocador” y Listerine, “la industria publicitaria tuvo que crear enfermedades pseudocientíficas como ‘mal aliento’ y ‘olor corporal’”. Un usuario de Reddit encuestó a 562 personas y la mayoría de los hombres dijo que se duchaban diario. Los rituales de baño de las mujeres resultaron más difusos, pero alrededor del 60% prefería ducharse de tres a cinco veces a la semana.

Euromonitor encontró que entre 16 regiones encuestadas, los estadounidenses declararon ducharse con mayor frecuencia que los chinos, británicos y japoneses, donde los encuestados dijeron que tomaban aproximadamente cinco duchas por semana, pero no tan a menudo como en Brasil y Colombia, donde la gente aparentemente toma más de una ducha por día. Tal vez los climas cálidos tienen que ver, aunque eso no explicaría los hábitos de Turquía y España, con un baño relativamente poco frecuente.

Texto completo: www.theatlantic.com/health/ archive/2015/02/how-often-people-in-variouscountries- shower/385470/


Encuentra cursos abiertos y un mundo de aprendizaje gracias a AIU en courses.aiu.edu Ayuda a otros a estudiar y cambia sus vidas. Visita MyAIU Pledge


Cómo resolver

...el mayor misterio de la física.

Supongamos que los alienígenas aterrizan en nuestro planeta y quieren aprender nuestro conocimiento científico actual. Yo empezaría con el documental Powers of Ten. Cierto que tiene 40 años, pero este cortometraje, escrito y dirigido por los famosos diseñadores Charles y Ray Eames, captura en menos de 10 minutos una vista completa del cosmos. Historia original reimpresa con permiso de Quanta Magazine, una publicación independiente de la Fundación Simons cuya misión es mejorar la comprensión pública de la ciencia al cubrir los desarrollos de investigación y las tendencias en matemáticas y ciencias físicas y de la vida.

El guión es simple y elegante. Al inicio de la película, vemos una pareja de picnic en un parque de Chicago. Entonces la cámara se aleja. Cada 10 segundos el campo de visión gana una potencia de 10 —de 10 metros a 100, a 1,000 y así. Poco a poco, la gran imagen se nos revela. Vemos la ciudad, el continente, la Tierra, el sistema solar, estrellas vecinas, la Vía Láctea, hasta llegar a las mayores estructuras del universo. En la segunda parte del filme, la cámara profundiza en las estructuras más pequeñas, descubriendo más y más detalles microscópicos. Viajamos en una mano humana y descubrimos células, la doble hélice de la molécula de ADN...

Texto completo: www.wired.com/story/ how-to-solve-the-biggest-mystery-in-physics/

Los bebés pueden ver más

Con el tiempo, el cerebro empieza a filtrar detalles.

Cuando los bebés tienen de tres a cuatro meses, pueden distinguir diferencias de imagen que los adultos no notan. Pero después de los cinco meses, los bebés pierden esa habilidad, reporta Susana Martinez-Conde para Scientific American. No te pongas celoso de la discriminación superior que los bebés tienen: la razón de que los adultos —o incluso bebés mayores de ocho meses— no la tienen, es porque con el tiempo nuestros cerebros aprenden cuales diferenecias es importante notar. Por ejemplo, cuando un adulto mira las imágenes de los caracoles, típicamente dice que los caracoles brillantes A y B son los más similares. El caracol mate C parece ser el atípico. Pero un bebé puede decir que el caracol B y el C son en verdad más parecidos. Aunque es difícil de ver para un adulto, el caracol A se distingue de los otros: su superficie refleja condiciones de iluminación muy diferentes. Los bebés son más sensibles a esa diferencia aparentemente trivial.

“Aprendemos a ignorar ciertos tipos de diferencias para poder reconocer el mismo objeto como inmutable en muchos escenarios variados,” escribe Martinez-Conde. Investigadores en Tokyo, Japón, exploraron esta habilidad de los bebés estudiando a 42 de ellos de entre tres y ocho meses de edad. Ya que los bebés no pueden hablar, los investigadores rastrearon su percepción de imágenes en función del tiempo que los bebés observaban cada imagen. Investigaciones previas han demostrado que cuando un bebé ve algo que considera nuevo, lo mira por más tiempo; los objetos familiares sólo merecen una mirada pasajera.

Texto completo: www.smithsonianmag. com/smart-news/ infants-can-see-things-adults-cannot-180958036/


AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científic os en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution


Polillas y cigarras

Estas polillas e insectos de gran tamaño de Yumi Okita están hechos con tela, hilo de bordar, peluche, alambre y plumas. Esta artista, residente de Raleigh, hace cada pieza a mano, creando interpretaciones fieles de insectos reales, como la polilla halcón de Oleander o la mariposa pavo real. Puedes encontrar sus creaciones más recientes en Etsy.

Más imágenes: www.thisiscolossal.com/2017/08/ large-new-embroidered-textile-moths-and-cicadas-by-yumi-okita/

Molekule

El primer purificador de aire molecular

Tras 20 años de investigación y desarrollo, Molekule descompone contaminantes microscópicos dañinos como alérgenos, moho, bacterias, virus e incluso sustancias químicas en el aire. Destruye, no recolecta. Erradica completamente los contaminantes en lugar de sólo atraparlos, para que nada permanezca con vida en el filtro. Cualquier tamaño. Destruye los contaminantes más pequeños, hasta 1000 veces más pequeños que los que recolecta HEPA (otro filtro). Todo el espectro. Único producto que elimina toda la gama de contaminantes internos, incluidos compuestos orgánicos volátiles y virus.

Visita: molekule.com


Encuentra apoyo para tus propios proyectos o apoya los proyectos de otros creadores Visita en MyAIU Research


8 charlas por si sientes que no eres suficiente

El poder de creer que puedes mejorar. Carol Dweck investiga la “mentalidad de crecimiento”: la idea de que podemos aumentar la capacidad de nuestro cerebro para aprender y resolver problemas. Dweck describe dos maneras de pensar sobre un problema que es un poco difícil de resolver.

Tu esquivo genio creativo. Elizabeth Gilbert reflexiona sobre las cosas imposibles que esperamos de artistas y genios, y comparte la idea radical de que, en lugar de que la persona rara “sea” un genio, todos “tenemos” un genio. Una charla divertida, personal y sorprendentemente conmovedora.

El poder de la vulnerabilidad. Brené Brown estudia la conexión humana, la capacidad de empatizar, pertenecer, amar. Comparte una profunda visión de su investigación, que la envió en una búsqueda personal para conocerse a sí misma y para comprender a la humanidad. Digno de compartir.

Abrazar la otredad, abrazarme a mí. Thandie Newton cuenta la historia de encontrar su “otredad”: primero, como alguien que creció en dos culturas distintas, y luego como alguien que juega con muchos yos diferentes. Una conversación cálida y sabia, fresca desde el escenario en TEDGlobal.

Una filosofía del éxito más amable y gentil. Alain de Botton examina nuestras ideas de éxito y fracaso, y cuestiona las suposiciones subyacentes en estos dos juicios. ¿El éxito siempre se gana? ¿Y el fracaso? Crea un caso elocuente e ingenioso para ir más allá del esnobismo y encontrar el verdadero placer en nuestro trabajo.

“Hasta hoy”... para los acosados y hermosos. Hilarante e inquietante, el poeta Shane Koyczan pone su dedo en el pulso de lo que es ser joven y ... diferente. “To This Day,” su poema hablado sobre el acoso (bullying), cautivó a millones como un video viral (creado, estilo crowd-source, por 80 animadores). Aquí ofrece una gloriosa repetición en vivo, con la historia de fondo y el acompañamiento de violín de Hannah Epperson.

Grit: el poder de la pasión y la perseverancia. Dejando un trabajo de alto vuelo en consultoría, Angela Lee Duckworth tomó un trabajo enseñando matemáticas en séptimo grado en una escuela pública de Nueva York. Pronto se dio cuenta de que el CI (coeficiente intelectual) no era lo único que separaba a los estudiantes exitosos de los que batallaban. Aquí, Duckworth explica su teoría del “grit” como un predictor del éxito

Por qué pensar que eres feo es malo para ti. Alrededor de 10 mil personas al mes googlean la frase, “¿Soy feo?”. Meaghan Ramsey, del Proyecto Autoestima de Dove cree que muchas de ellas son jovencitas. En una charla profundamente inquietante, nos muestra los sorprendentes impactos de la baja confianza en el cuerpo y la imagen, desde los promedios más bajos hasta una mayor toma de riesgos con las drogas y el alcohol.


Vive mejor aprendiendo cómo mantener en equilibrio tu cuerpo, mente y espíritu. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Spirit y MyAIU Energy.


China cambia a eléctricos

Planea prohibir ventas de autos a gasolina.

China ha anunciado un plan para prohibir las ventas de vehículos que queman combustibles fósiles. Aún no hay fecha establecida: el ministro de Industria y Tecnología de la Información, Xin Guobin, dijo que los reguladores y el gobierno están trabajando en un calendario. Tal prohibición sería una bendición para la industria del automóvil eléctrico de China, y podría tener un gran impacto en la notoriamente mala calidad del aire del país. Xin habló sobre el plan para detener las ventas y la producción de vehículos contaminantes en un foro de automóviles en Tianjin. Dijo que ese paso afectaría tanto al medio ambiente como al crecimiento de la industria del automóvil eléctrico. Bloomberg señaló que China sería el mayor mercado para poner fin a las ventas de automóviles impulsados por combustibles fósiles. Liu Zhijia, gerente del mayor exportador de automóviles de pasajeros de China, Chery Automobile Company, dijo: “La implementación de la prohibición para un mercado tan grande como China puede ser posterior a 2040. Eso dará tiempo para que todos se preparen”. Chery presentó modelos de vehículos híbridos y de batería en un salón del automóvil de Frankfurt. China tiene la segunda economía más grande del mundo, y ha dicho que limitarán las emisiones de carbono para 2030.

Texto completo: inhabitat.com/chinaannounces- plan-to-ban-sales-of-fossil-fuel-cars-andshift- focus-to-evs/

Picas americanas



¡Hola humano! Sí, tú, el de ahí. Somos nosotros, los árboles, queremos hablar contigo. Y es importante. Te alimentamos. Liberamos vapor de agua al aire y proporcionamos la sombra necesaria para mantener frescas las ciudades. Brindamos una forma hermosa y económica de limpiar la contaminación del aire. No por presumir, pero solo en Chicago, eliminamos 18 mil toneladas de contaminación del aire cada año. Te proporcionamos oxígeno, sin cargo. Incluso aumentamos el valor de tu propiedad y podemos ayudar a reducir la tasa de criminalidad. Después de ayudar así durante milenios, podríamos pedir un favor. Nos están destruyendo. No tenemos oportunidad de prosperar. Para algunos de nosotros es terrible, también para los animales que nos llaman hogar. Necesitamos que te intereses. Que defiendas a los árboles en tus comunidades, espacios naturales preservados y en todo el mundo. Necesitamos que apoyes los esfuerzos de conservación, compres y respaldes productos que no contribuyan a la deforestación, y fomentes la plantación y cosecha sostenible de árboles. Que luches por nosotros. Así que danos una mano. Seguiremos haciendo nuestra parte.

Fuente: www.upworthy.com

Eco Tip: Simplifica tu vida todo lo que puedas. Sólo conserva pertenencia s que usas y disfrutas. Cambia tu vida, sé sustentable, visita MyAIU Knowledge


Mecedora

...que calma a niños autistas.

El vínculo entre humanos y caballos data de miles de años. Ahora, gracias a un diseño innovador, la equinoterapia podría estar disponible para ayudar a los niños autistas en la comodidad de sus hogares. Callum Hunter, estudiante de la Universidad Napier de Edimburgo, diseñó como parte de su proyecto final ‘U Rock’, una silla que reproduce el movimiento de un caballo cuando camina. La equinoterapia se considera eficaz para los niños con autismo, pues el movimiento rítmico de montar un caballo los ayuda a calmarse. La mecedora es un asiento similar a una silla de montar en tres patas de madera que combina resortes con un mecanismo para permitir que un niño se mueva suavemente de un lado a otro, similar al movimiento creado al montar a caballo. Está recubierta por fieltro suave y tiene acabado color verde para ayudar a crear una sensación de calma. Hunter se inspiró para crear la silla, exhibida en el show More Than A Degree del campus Merchiston en su universidad, después de ver el efecto positivo que la terapia equina tiene en los niños afectados por el autismo. Después de enterarse de los desafíos que enfrentan las familias que tienen que viajar a centros rurales de Escocia y el norte de Inglaterra por dicha terapia, decidió seguir sus propios planes para llevar la terapia al hogar.

Texto completo: www.scotsman.com/news/studentinvents- rocking-chair-that-soothes-autistic-children- 1-4459014

FrogLog

Salvando a los animales de muertes terribles.

Una gran parte del verano consiste en darse un chapuzón en una piscina. Todos los que poseen una saben que puede haber una desafortunada ocasión en la que un animal pequeño se mete en el agua, no puede encontrar la forma de salir y termina ahogado. Esto sucede a menudo con lagartijas, roedores, anfibios y todo tipo de animales. Para intentar prevenir estos accidentes, el biólogo de vida silvestre Rich Mason creó un invento llamado FrogLog. Es pequeño, simple y podría hacer maravillas para salvar la vida silvestre del patio trasero. También te ahorrará tiempo en el mantenimiento. Mason recibió una llamada de un amigo en junio de 2004 después de que acabaran de instalar una piscina en su patio. Él escribió en su sitio web que las ranas habían estado muriendo en la piscina vecina de una zona arbolada, cerca de Baltimore, Maryland. A Mason le preocupó la noticia y decidió crear algún tipo de dispositivo tipo balsa que podría ayudarles a escapar. Clima cálido significa temporada de piscina, pero también significa temporada de ranas. El invento de Mason no sólo salvará la vida de animales sino que te ahorrará el problema de tener que sacar de tu alberca animales muertos.

Más imágenes: www.providr.com/ genius-invention-saving-animals/

Conoce mejor nuestros derechos y cómo podemos ejercerlos todos los días para prevenir el abuso o las limitaciones. Visita MyAIU Human Rights.

Campus

3cosas que aprendí mientras mi avión se estrellaba

Mira esta charla TED de Rick Elias aquí: www.ted.com/talks/ric_elias

Imagina una gran explosión mientras vuelas a 900 m. Imagina un avión lleno de humo. Imagina un motor que hace clack, clack, clack, clack, clack, clack, clack. Suena aterrador. Bueno, tuve un asiento único ese día. Estaba sentado en el 1D. Yo era el único que podía hablar con las sobrecargos. Entonces las miré de inmediato y me dijeron: “No hay problema”. Probablemente golpeamos algunos pájaros”. El piloto ya había girado el avión, y no estábamos tan lejos. Podías ver Manhattan. Dos minutos después, sucedieron tres cosas al mismo tiempo. El piloto alineó el avión con el río Hudson. Esa no suele ser la ruta. Apagó los motores. Ahora imagina estar en un avión sin sonido. Y luego dice tres palabras: las tres palabras más impasibles que he escuchado. Él dijo: “Prepárense para un impacto”. Ya no tenía que hablar con las sobrecargos. Pude ver en sus ojos el terror. La vida había terminado.

Ahora quiero compartir con ustedes tres cosas que aprendí sobre mí ese día. Aprendí que todo cambia en un instante. Tenemos una lista de deseos, tenemos cosas que queremos hacer en la vida, y pensé en todas las personas a las que quería acercarme y no lo hice, en todas las vallas que quería reparar, en todas las experiencias que quería tener y nunca lo hice. Cuando pensé en eso más adelante, se me ocurrió un dicho, que es: “Colecciono malos vinos”. Porque si el vino está listo y la persona está allí, lo abro. Ya no quiero posponer nada en la vida. Y esa urgencia, ese propósito, realmente ha cambiado mi vida. Lo segundo que aprendí ese día —y esto es cuando libramos el puente George Washington, y no fue por mucho— pensé, wow, realmente siento un gran remordimiento. He vivido una buena vida. En mi propia humanidad y mis errores, he intentado mejorar en todo lo que he probado. Pero en mi humanidad, también permití que mi ego interfiriera. Y lamenté el tiempo que desperdicié en cosas que no importaban con personas que sí importan. Y pensé en mi relación con mi esposa, con mis amigos, con la gente. Y después, al reflexionar sobre eso, decidí eliminar la energía negativa de mi vida. No es perfecta, pero ha mejorado mucho. No he peleado con mi esposa en dos años. Se siente genial. Ya no trato de tener la razón; elijo ser feliz.

La tercera cosa que aprendí —mientras mi reloj mental decía “15, 14, 13”. Pude ver acercarse el agua. Y dije: “Por favor explota”. No quiero que esto se rompa en 20 piezas como lo he visto en documentales. Y mientras bajamos, tuve la sensación de, wow, morir no es aterrador. Es casi como si estuviéramos preparándonos para eso toda nuestra vida. Pero fue muy triste. No quería irme; amo mi vida. Y esa tristeza se enmarcó en un pensamiento: sólo deseo una cosa. Ojalá pudiera ver crecer a mis hijos. Casi un mes después, estaba en una actuación de mi hija —primer grado, poco talento artístico ... ... todavía. Y estuve llorando como un niño pequeño. Y para mí tiene todo el sentido del mundo. Me di cuenta en ese momento, conectando esos dos puntos, que lo único que importa en mi vida es ser un gran padre. Sobre todo, el único objetivo que tengo en la vida es ser un buen padre.

Me dieron el regalo de un milagro, de no morir ese día. Me dieron otro regalo, que era poder ver el futuro, y volver, y vivir de manera diferente. Los reto a ustedes que están volando hoy, imagínense que pasa lo mismo en su avión —que no pase— pero imaginen, ¿cómo cambiarían? ¿Qué harías que no has terminado porque crees que estarás aquí para siempre? ¿Cómo cambiarías tus relaciones y la energía negativa en ellas? Y más que nada, ¿estás siendo el mejor padre que puedes?

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–Jostein Gaarder.

“La gente más subversiva es aquella que hace preguntas.”

–Jostein Gaarder. Noruego, intelectual y autor de numerosas novelas, cuentos y libros para niños.

5 Lecciones de arte y vida

de Wassily Kandinsky

4. Reconoce la importancia del ser interior Si todas las sabias lecciones de Wassily Kandinsky pudieran condensarse en una sola, se resumirían como “necesidad interior”. Se explica como un balance entre apariencia y contenido. Las pinturas de Kandinsky son trabajos extremadamente coloridos que no sólo responden a la experiencia estética pura sino también a la plena conciencia del mundo interno de un artista. Esto se traduce en un compromiso con las emociones más profundas y más subjetivas: siempre en formas y colores. Han expresado su mundo emocional. Kandinsky creó un lenguaje entero basado en el simbolismo de cada forma y todos los colores. Un equilibrio saludable entre interior y exterior, entre forma y contenido, es por lo tanto profundamente necesario en la vida diaria.
Fuente: www.faena.com

Maestría en Sociología

Escuela de estudi os humanos y sociales

El programa de Maestría en Sociología (MA, MS) tiene como objetivo capacitar profesionales capaces de abordar el análisis de problemáticas sociales y políticas relevantes desde una perspectiva integral, con base en una sólida formación dentro del campo de la Sociología. Tu programa de Maestría en Sociología (MA, MS) por aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para ti, por ti y tu consejero. Esta flexibilidad para lograr tus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada alumno estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Maestría en línea están diseñados sólo para ti. Están diseñados individualmente para cumplir tus necesidades y ayudarte a alcanzar tus metas profesionales y personales.

Importante:

Podrás encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puedes desarrollar y trabajar durante tu programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que estés obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por ti como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Te recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quieres saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? https://aiu.edu/spanish/CourseCurriculum.html

Temas y Áreas

Epistemología de las Ciencias Sociales
Teorías Sociológicas de la Modernidad
Teoría Social Clásica
Teoría Política Clásica
Métodos Cualitativos de la
Investigación Social
Perspectivas Sociológicas
de la Globalización
Temas Selectos de Globalización y Cultura
Temas Selectos sobre Democracia,
Gobernabilidad y Comunicación
Génesis de la Sociología Política
Teoría Social
Teoría Política Contemporánea
Lógica y Análisis del Discurso

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Maestría
(7,500 palabras)

Publicación

Cada graduado de Maestría debe publicar su Tesis en línea en el dominio publico o a través de revistas y periódicos profesionales.

Contáctanos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de tu hogar y aun así tener tiempo para ti y para tu familia. La oficina de admisiones está para ayudarte, para hacerte llegar información adicional, o para saber si eres candidato para incorporarte a nuestros programas; así que por favor contáctanos. Si ya estás listo para inscribirte, por favor manda tu solicitud en línea y adjunta tu curriculum vitae, y cualquier duda o comentario que tengas.

aiu.edu/apply-online.html

Pioneer Plaza/900 Fort Street Mall 410
Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Toll Free in US)
808-924-9567 (Internationally)

Nosotros

Acreditación

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia llamada: “Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC)”. La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional con altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. Favor de visitar la página de ASIC que incluye el Directorio de Universidades Acreditadas. ASIC es una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos” y es miembro de la CHEA International Quality Group (CIQG). De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) AIU cumple con todas las regulaciones locales y federales como institución que otorga títulos académicos en los Estados Unidos y en el Estado de Hawái. La Universidad ha sido legalmente establecida e incorporada en 1998 y satisface el status de cumplimiento.

Mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EUA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, programas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de AIU no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Docencia y Medicina). Se recomienda considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo. Aunque los programas individualizados de aprendizaje de AIU no son tradicionales, estamos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorporan una visión más amplia de la experiencia de aprender. Muchas grandes instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el más adecuado para sus necesidades y presupuesto. AIU tiene acreditación privada de la Accrediting Commission International (ACI) que obtuvo desde 1999, la ACI no esta regulada por el Departamento de Educación de EUA. ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NING UNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En EUA muchas de las agencias otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. Universidades acreditadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. Universidades acreditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, son totalmente individuales y AIU no tiene responsabilidad; respeta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle.

AIU está incorporada en el estado de Hawai, EUA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de EUA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en AIU y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de AIU siguen los mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EUA. AIU puede proveerle a sus estudiantes, los documentos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados Unidos para facilitar su uso internacionalmente. Autenticación del Departamento de Estado es un proceso que incorporara una carta firmada por la Secretaria del Estado de Estados Unidos (con un aro de metal) a sus documentos de graduación.

STATES SECRETARY OF EDUCATION. Note: In the U.S., many licensing authorities require accredited degrees as the basis for eligibility for licensing. In some cases, accredited colleges may not accept for transfer courses and degrees completed at unaccredited colleges, and some employers may require an accredited degree as a basis for eligibility for employment. AIU is incorporated in the state of Hawaii. As a University based in the U.S., AIU meets all state and federal laws of the United States.

There is no distinction between the programs offered through AIU and those of traditional campus based programs with regards to the following: your degree, transcript and other graduation documents from AIU follow the same standard used by all U.S. colleges and universities. AIU graduation documents can include an apostille and authentication from the U.S. Department of State to facilitate their use internationally. Authentication from the U.S. Department of State is a process that will ultimately bind a letter signed by the U.S. Secretary of State (permanently with a metal ring) to your graduation documents. If a student outside the U.S. wishes to carry out a particular procedure within a country’s Department of Education regarding their degree earned at AIU, such procedures are to be carried out independently by the student. AIU respects the unique rules and regulations of each country and does not intervene or influence the respective authorities. We recommend prospective students who intend to carry out such procedures outside the U.S. to verify in detail the steps and requirements needed in order to be fully informed.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico

Ricardo González
Vicepresidente Ejecutivo
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Clara Margalef
Dir. de Proy. Especiales de AIU
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
Paul Applebaum
Director de Tecnología
Nadeem Awan
Jefe de Programación
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Paula Vieria
Gerente de Admisiones
Dr. Edward Lambert
Coordinador Académico
Dr. Ariadna Romero
Coordinadora Académica
Maricela Esparza
Coordinadora Administrativa
Jaime Rotlewicz
Coordinador de Admisiones
Carlos Aponte
Coordinador de Telecom.
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Nadia Gabaldon
Superv. de Serv. Estudiantiles
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo

Linda Collazo
Coord. de Serv. Estudiantiles
Kingsley Zelee
Coordinador de Tecnología
Felipe Gomez
Director de Diseño
Giovanni Castillo
Asistente de Operaciones
Liliana Peñaranda
Coordinadora de Logística
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Nazma Sultana
Asistente de Programación
Jhanzaib Awan
Asistente de Programación
Chris Benjamin
Alojamiento del Servidor
Dr. Ricardo González
Rector

Vivian Calderon
Registrar Office
Daritza Ysla
Coord. de Contabilidad
Patricia C. Domenech
Recursos Humanos
Irina Ivashuk
Asistente Administrativa
Kimberly Diaz
Tutora Académica
Renata Da Silva
Tutora Académica
Lourdes Puentes
Tutora Académica
Rina Lehnhoff
Tutora Académica
Renato Cifuentes
Tutora Académica
Arturo Vejar
Tutora Académica
Arhely Espinoza
Tutora Académica
Luisa Villar
Tutora Académica
Cyndy Dominguez
Tutora Académica
Paulina Garcia
Asistente Académica

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu/spanish

El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezar

Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort Street Mall 410
Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Gratis en EUA) [email protected]
808-924-9567 (Internacional) www.aiu.edu

Solicitud de admisión en línea:

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