Nueva institución

Agosto 24, 2020. El Director General del Departamento de Educación Física y Deportes, Dr. Alaa Abdel Qader Niema, del Ministerio iraquí de Juventud y Deportes, concedió a Adnan Adeb Mizhe, egresado nuestro, su permiso de trabajo. El centro de especialistas en cinética y formación física ha reconocido los esfuerzos de Adnan para inventar un dispositivo innovador y obtener un certificado de invención de la organización. Adnan trabaja con universidades alemanas y de EUA y ha publicado artículos científicos ahí. Por eso se le concedió permiso para practicar su trabajo en cinemática en su centro. Adnan fundó el primer centro de ese tipo en Oriente Medio. Hoy cuenta con 5 personas que trabajan con su filosofía y han tratado a más de 1,500 pacientes desde mayo de 2019. Adnan Adeb Mizher completó un programa de Doctorado en Ciencias de la Salud en Atlantic International University.

Artículo publicado

Septiembre 1, 2020. Una de nuestras egresadas, Syeda Shahper, publicó el artículo Praise and Beauty of Islamic Heritage “Mosque’s architecture and decorative designs”, en Academia.edu Resumen: La arquitectura islámica tiene una amplia gama de edificios seculares y religiosos desde la historia temprana del Islam hasta la actualidad. La arquitectura islámica está influenciada desde las otras tierras que conquistaron. Las principales influencias que vemos son romanas, bizantinas, persas, chinas e indias. Estos edificios históricos son el símbolo de la grandeza y la gloria islámicas. Estos edificios tienen una amplia gama, pero la importancia de la Mezquita es innegable. Desde el comienzo del Islam, la institución de la Mezquita ha estado desempeñando el papel central en la comunidad musulmana. Los mogoles gobernaron en el subcontinente y han construido numerosos edificios, incluidas mezquitas y considera una gran parte del patrimonio islámico. El auge del trabajo arquitectónico inició con el gobierno de Mughal en el subcontinente ... Descarga aquí su artículo (inglés): https://www.academia. edu/43766679/Praise_and_Beauty_ of_Islamic_Heritage_Mosques_architecture_ and_decorative_designs_by_ Syeda_Lubna_Shahper_Grade_A_ Syeda Shahper completó un programa de Doctorado en Bellas Artes en Atlantic International University. libro en:

Graduados con Honores

Septiembre, 2020. Estos graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, que incluyen GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesores respectivos, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a todos ellos!

CUM LAUDE
Mariluz Arias Eusebio
Doctorado en Contabilidad Contabilidad

CUM LAUDE
Antalov D. V. Jagnandan
Maestría en Ciencias Matemáticas

CUM LAUDE
Jeyasekhar M. A. Chellathurai
Doctorado en Ciencias Ingeniería Química

CUM LAUDE
Vera Champagne Doctorado en Admon. de Empresas Administración de Empresas

CUM LAUDE
Martina Fabricci
Maestría en Ciencias Biología Molecular y Biotecnología



Estudiante rompe paradigmas

Septiembre 9, 2020. AIU se enorgullece de compartir con ustedes otro video sobre uno de nuestros estudiantes que rompe paradigmas. El alumno de AIU es el Dr. Joel Ramos Leyva quien se graduó con un Doctorado en Administración Educativa en AIU. Tiene una gran experiencia en el campo de la administración educativa y es el cofundador del CINADE “Centro de Investigación para la Administración Educativa” que ofrece maestrías y doctorados en ambos campus de México. Mira aquí el video: https:// atlanticinternationaluniversity.screencasthost. com/watch/cYQeqQH0g8 Que disfrutes y seas inspirado por este video.

Otro libro publicado

Septiembre 15, 2020. Una de nuestras egresadas, Esther Coronel de Iberkleid, publicó el libro Guía para mejorar el desempeño de empleados en las empresas: Dirigido a empresarios, emprendedores de micro, pequeñas, medianas y grandes empresas y autoridades en Amazon. Resumen: “Después de 30 años de trabajo, relacionado con diferentes empresas, me di cuenta que había un bagaje que podía servirle a otros empresarios para que lo aprovecharan, derivado de mi experiencia de trabajo tanto en mi propia empresa, como en otras empresas. Durante años escuché que los empresarios, tenían muchos problemas ocasionados por la llamada “alta rotación del personal”, que les representaba enormes gastos. Además, estaban muy frustrados de que no se prestara atención a las capacitaciones y los entrenamientos que también representaban un alto costo a las empresas, pero no terminaban de resolver los problemas. Me pregunté el por qué y en casos específicos ayudé a resolver varios asuntos de manera exitosa. Me di cuenta que no había, en un comienzo, una clara metodología para capacitar y entrenar en áreas específicas ... Encuentra aquí el libro en versión impresa o Kindle: https://www.amazon.com/dp/ B08HKK2Y3C Esther Coronel de Iberkleid completó un programa de Doctorado en Gestión de Proyectos Empresariales, Educación y Desarrollo Personal en AIU.

XIV CONFERENCIA INTERNACIONAL e-Learning y Pedagogías innovadoras

Solicitud de ponencias Este conferencia tendrá lugar 5 y 6 de mayo 2021 en la Universidad del Egeo —Campus Rodas, en Rodas, Grecia. Invitamos propuestas para presentaciones, talleres/sesiones interactivas, carteles/exhibiciones, coloquios, debates, exhibiciones de innovación, carteles virtuales o charlas virtuales breves. Enfoque especial 2020: “Trascendiendo la distancia social: prácticas emergentes en e-Learning” Tema 1: Considerando las pedagogías digitales. Tema 2: Nuevas instituciones y espacios digitales. Tema 3: Tecnologías de mediación. Tema 4: Diseñando transformaciones sociales. Sé un presentador: 1. Envía una propuesta 2. Revisa las fechas 3. Regístrate Límite regular de propuestas Febrero 5, 2021 Límite temprano de registro Noviembre 5, 2020 Visita el sitio: https://ubi-learn.com
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Administración de Empresas
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Comercio Internacional
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Fisioterapia Ocupacional
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Gestión de Cultivos Tropicales y Subtropicales
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Doctorado en Filosofía
Psicología
EUA
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Licenciatura en Ciencias
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Liderazgo
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Administración de Empresas
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Doctorado en Ciencias
Matemáticas
República Dominicana
Mariluz Arias Eusebio
Doctorado en Contabilidad
Contabilidad
República Dominicana
           
Randy Manuel Abreu Paulino
Maestría en Contabilidad
Contabilidad
República Dominicana
Paola Patricia Lafontaine
Licenciatura en Educación
Educación
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Emiliano Antonio Morel Domínguez
Licenciatura en Arquitectura
Gestión de la Construcción de Edificios
República Dominicana
Esther Milagros Rincón Caminero
Maestría en Pedagogía
Psicopedagogía
República Dominicana
Gidimadzor Agnes Amakie
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Administración de Empresas
Senegal
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Maestría en Ciencias
Agrimensura
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Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Singapore
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Doctorado en Filosofía
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Doctorado en Filosofía
Gestión de Recursos Humanos
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Administración de Empresas
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Testimonios de estudiantes

Jhilmar Fernandez
Licenciatura en Ingeniertía Química
Agosto 17, 2020

“Es un alto honor y satisfacción poder expresar lo que ha sido una de las experiencias más gratificantes e importantes en mi vida académica. La experiencia en AIU ha sido única en su clase y puedo afirmar sin temor a equivocarme que también ha sido la más destacada en mi formación profesional. Estudiar en AIU constituye una excelente experiencia positiva, porque como persona que tiene aspiraciones a seguir creciendo no solo a nivel personal, sino también te da herramientas para ayudar a otras personas e incluso a tu comunidad y a otras comunidades. Lo importante del sistema de estudio en AIU, es la flexibilidad que tiene para tú seas el propio diseñador de tu estructura curricular, que puedas establecer tus horarios y dispongas del tiempo que te acomoda para logra el éxito, no existe pretexto para no lograrlo, el sistema de educación a distancia te permite desarrollar otras habilidades para la obtención del conocimiento y la experiencia. Me ha permitido no sólo integrar nuevos conocimientos a mi práctica profesional y docente en muy breve tiempo, pero también obtener una sólida formación en un ambiente virtual y andrológico novedoso y versátil. Ampliando el horizonte de las posibilidades de investigación, dominio y consulta tanto académica como científica. Después de este logro, tengo la posibilidad de seguir estudiando para alcanzar los siguientes niveles como son la Maestría y el Doctorado. Agradezco la asistencia oportuna, la asesoría pertinente, el apoyo diligente y la motivación constante durante este trayecto y las perspectivas de mejor proyección profesional y académica que todo ello implica.
Edmundo Moncayo Romo
Licenciatura en Arquitectura
Agosto 24, 2020

“Soy un empresario colombiano dedicado a la construcción, fundé una constructora hace 6 años con el fin de alcanzar el sueño de trabajar con la gente y para la gente. Es una meta de una de las muchas propuestas después de dejar mi trabajo como Gerente de Mercadeo y ventas en una empresa familiar. Esta pasión que llevo a cabo ha hecho que se genere muchos empleos y que trabaje con la parte social, hacer el aporte a nuestro querido país y satisfacer de la mejor manera el déficit habitacional llevando a cabo un proceso administrativo enfocado en mis recursos humanos. Conocimientos y ampliar mi empresa al mundo he decidido buscar en AIU los conocimientos necesarios para hacerlo, la experiencia con AIU ha sido muy satisfactoria ya que he logrado, con un horario flexible y con herramientas modernas e Internet realizar ampliar mis conocimientos con en arquitectura sin dejar atrás mi trabajo y con el apoyo de esta prestigiosa universidad lo estoy logrando. Quiero seguir mi proceso con ustedes y es un honor utilizar toda la experiencia de la mano con ustedes.
Mario Amaya
Licenciatura en Admon. de Empresas
Septiembre 9, 2020

“Espero que al recibo de la presente estén realizando sus actividades cotidianas con mucho éxito, el motivo de la presente es para compartir mi experiencia vivida en AIU: Me siento muy emocionado de haber culminado mi programa de estudios y ser un profesional que puede aportar a la sociedad, a la comunidad y a mi familia. Mi experiencia fue muy enriquecedora, ya que la metodología que han implementado en AIU hizo que fuera una persona disciplinada con el programa, desarrollando un programa de estudios elaborado por mí, a través del programa de estudios que me presentaron. Considero que adopté una actitud de responsabilidad al enfocarme en mi objetivo. Aunque en algún tiempo dejé de lado los tiempos programados siempre estuve al pendiente del avance y tratar de terminar los cursos en el menor tiempo posible. Me agradó mucho su programa ya que en todo este periodo, tuve el tiempo para compartir con mi familia, atender el trabajo y eventualmente salir de paseo, la disciplina fue mi mejor aliado. Con este programa no tuve el problema de manejar en el tráfico para llegar a la universidad, estar estresado por llegar a la hora que inicia el primer curso, buscar donde parquear el carro, encontrar un lugar cómodo y accesible para poder poner atención al catedrático, se evitan muchos inconvenientes con el programa implementado por lo cual quiero felicitarlo ya que aportan muchos conocimientos a personas que en algún momento no pudimos culminar nuestro programa de estudio en alguna universidad local. Así que sigan adelante y buscando la mejora continua para que muchas personas logren desarrollarse como profesionales.

ENCUENTRA MÁS TESTIMONIOS DE ALUMNOS DE AIU: aiu.edu/spanish/Testimonials.aspx


Ansiedad, péptidos opioides y nutrición ¿cómo se relacionan?

Julio Salazar Gonzales | Doctorado en Fisioterapia | Perú



La Dra. Brigitte Kieffer, neurobióloga de la Universidad Louis Pasteur nos detalla que en el año 1973 se descubrió que la morfina, así como la heroína, calzaban muy bien con algunos receptores cerebrales y pronto se concluyó que, obviamente si existen sustancias exógenas que los activan, también deberían de existir sustancias endógenas que los estimulen de la misma manera. A partir de estas conclusiones se pusieron a buscar las sustancias que de manera endógena calzaban en los receptores opioides. Es decir, ubicar las sustancias que tienen estos efectos en el cerebro. Las investigaciones derivadas de este principio concluyeron cuando se descubrió la sustancia, que son pequeñas proteínas a los cuales se les denomino péptidos opioides.

Estos péptidos opioides al igual que sus receptores son sustancias endógenas; es decir fabricad por nuestro organismo. Estos péptidos opioides son polipéptidos pertenecientes al grupo de los compuestos neuropéptidos. Al igual que otros agentes afines, éstos presentan propiedades neuromoduladoras, es decir regulan o afectan el trabajo de las neuronas. Los péptidos opioides trabajan durante situaciones estresantes como la ansiedad y en dolores intensos. El término péptido opioide se utiliza, para referirse a dos agentes químicos o neurotransmisores en particular: las endorfinas y las encefalinas. Las endorfinas actúan principalmente como analgésicos endógenos, puesto que actúan inhibiendo la transmisión del dolor, entre otras cualidades moduladoras que poseen. La encefalina es otro compuesto similar que el propio organismo produce para reducir el dolor. Esta sustancia tiene la capacidad de deprimir las neuronas de todo el sistema nervioso central, bloqueando las señales electrofisiologías del dolor.Cuando los receptores opioides del cerebro son estimulados inmediatamente inundan primero la columna vertebral, que lleva al cerebro todas las sensaciones experimentadas por el cuerpo correspondiente al dolor, luego el tronco cerebral que controla los reflejos y automatismos vitales como la respiración y frecuencia cardiaca y, finalmente, el área límbica donde el estriato, el núcleo acumbens, la amígdala y el tálamo regulan la zona donde —valga la redundancia— se regulan sensaciones como el miedo y la ansiedad, además de la de recompensa y placer del organismo. Cuando se le suministra péptidos opioides al ser humano de manera exógena estas sustancias inundan el cerebro en una proporción mucho más elevada que de manera natural. Los péptidos opioides tienen un efecto analgésico pero también de placer y esto hace que los seres humanos creen dependencia.

La reconocida mundialmente Dra. Emiliana Borrelli del Instituto de Genética y Biología y quien es profesora de Microbiología y Genética Molecular de la Universidad Irvine de California, autora de innumerables exitosos estudios, expresa en sus investigaciones que el problema es que al estar afectada el área de la recompensa y placer en el cerebro, es decir, estimulada la segregación del neurotransmisor denominado dopamina — el cual produce esa sensación de bienestar en el ser humano— hace que el consumo de las sustancias que la inducen, estos péptidos opioides, creen la adicción de la misma. Esto también es aplicado en los casos de los péptidos opioides provenientes de los lácteos o cereales. Siendo por ende bastante difícil en las primeras etapas la retirada total de las sustancias que la producen, la disminución progresiva da mucho mejores resultados en algunos casos, claro está que existen muchos que los retiran de manera radical y son suficientemente fuertes para vencer las ganas de consumir la sustancia que les produce bienestar. (Knivsberg. A randomized, controlled study of dietary intervention in autistic syndromes. Nutr. Neurosc. 2002, 251/61) Cuando se quiso separar el efecto antidolor y adictivo en estudios con ratones knock out se separaron los receptores genéticos y se a descubierto que el receptor Mi es el responsable de mediar en las acciones de los péptidos opioides y es imposible separar los efectos del placer y el dolor en ellos. Cuando la droga inunda el cerebro entran en funcionamiento acciones físicas y psicológicas. Se crea una dependencia psicológica ante dicha sustancia. Los péptidos opioides que son segregados de manera natural son mucho más limitados en su efecto que cuando son introducidos de otra manera al organismo como en las sensibilidades al gluten o caseína, que los estimulan de manera desproporcionada a las necesidades del organismo. Generalmente las personas, niños, adultos o ancianos con estas susceptibilidades se pueden ver afectados conductualmente con ansiedad, hiperactividad, mal humor, déficit de atención, depresión y muchas otras conductas más.

Vamos a explicar científicamente el por qué de estos efectos. El problema con la caseomorfina y la gliadorfina es que no permiten e interfieren el correcto funcionamiento del neurotransmisor ácido gamma amino butírico GABA (esta sustancia funciona como el freno natural del cerebro ante la segregación de los péptidos opioides). Al no funcionar este freno por ende se estimulan en cantidades muy grandes de activadores a los receptores opioides, no existiendo un freno natural adecuado para este intercambio de sustancias. Derivado de esta falla del adecuado funcionamiento del ralentizador se liberan grandes cantidades de dopamina relacionadas al placer. Por ello el uso de GABA como suplemento nutricional es bastante bien aceptado y con muy buenos resultados. La Dra. Emiliana Borrelli estudia estos efectos en los animales donde se comprobó que la dopamina es la culpable de la adicción, el sistema opiáceo es analgésico pero al liberar el neurotransmisor dopamina en cantidades elevadas tiene el efecto adictivo. Se ha comprobado que no se pueden separar los efectos de los analgésicos de los adictivos en estos estudios. Cuando se inunda el sistema de péptidos opioides interfiere con el correcto funcionamiento del neurotransmisor GABA, el cual cumple la función de ralentizar la cantidad que es segregada por el sistema opioide, es decir, avisa cuando son suficientes la cantidad de mensajeros cerebrales que llegan al receptor y no se puede detener la emisión de la dopamina que causa el placer, además afecta el movimiento y la coordinación motriz en la persona y finalmente el ser humano se vuelve adictivo a la misma.

Se sabe que son los receptores D2 de la dopamina los que median en la relación al placer. Conociendo esto, es lógico pensar que una persona con altos receptores D2 en su organismo tendrá más fortaleza para evitar las adicciones de cualquier tipo. (-casomorphin induces Fos-like immunoreactivity in discrete brain regions relevant to schizophrenia and autism. Zhongjie Zun, Cade, J, R, Fregly M, J, Privette R.M University of Florida). Se crea una drogodependencia en el ser humano, y los efectos dependerán de las cantidades de péptidos que estén en el organismo, y será acorde a como hayamos nacido, ya que diferimos de la cantidad de receptores en cada persona. Generalmente las personas con estas susceptibilidades al gluten o caseína consumen en grandes cantidades justamente lo que más daño les hace en relación a su conducta. La Dra. Nora Volkof dirigió el Organismo Público Estadounidense coordinador de todas las investigaciones relacionadas a las drogas y descubrió que los toxicómanos tenían pocos receptores del neurotransmisor dopamina D2 en su organismo, y que las personas que poseían muchos, desarrollaban una aversión al uso de las drogas. Estos estudios evidencian el por qué de las adicciones en algunas personas y en otras no.

Una taza alta de receptores de dopamina D2 es una fortaleza para no caer en las adicciones y se necesitan aún más estudios que permitan poder elevar el número de estos receptores D2. Aunque suene a ficción, se está estudiando que la reducción del estrés podría incrementar estos receptores. Esto reconcilia la neurobiología y la psicología en relación a la conducta. Estas son dos maneras de enfrentar lo mismo. Se sabe que el estrés ambiental suprime un gen en estudios con ratas, y la supresión del efecto estresante induce a la aparición del gen. Existen estudios con cerdos los cuales cuando están ansiosos empiezan a masticar cadenas a las cuales están sujetos, esta acción del masticado de la cadena hace que el cerdo sienta un pequeño dolor en la mandíbula y de esa manera estimule sus receptores opioides y encuentra tranquilidad a la ansiedad, esta acción tiene también el efecto de crear dependencia. Generalmente, personas con problemas de ansiedad reciben benzodiacepinas, que afectan la zona de la amígdala que regula el miedo y la ansiedad y los tranquilizan, tiene un efecto ralentizador y detienen los efectos ansiosos en el cerebro. Es decir, actúan sobre el sistema ralentizador del cerebro, específicamente sobre el neurotransmisor GABA, que actúa como el freno o detienen el sistema inhibidor de estas sustancias que afectan la conducta. Las benzodiacepinas son muy eficientes pero muchas personas que las usan también sufren dependencia, y no deberían de ser tomadas por personas con problemas de alcohol u otras dependencias ya que sería más fácil que se hiciera adicto a las benzodiacepinas. Existen varios receptores de ralentización y las benzodiacepinas actúan sobre todos ellos. Lo ideal sería encontrar el adecuado a la ansiedad y no estimular todos. Pero la ciencia aún no ha llegado a identificar cuál es exactamente. Cuando las personas toman conciencia de padecer esta alergia con efecto neuromodulador, en el caso específico de la caseína o gluten derivada de los lácteos y cereales, tienen la posibilidad de ingerir unas enzimas digestivas que se encargan de desdoblar los péptidos de la caseína o gluten. Esto no significa que la persona que padece de estas alergias simplemente siga consumiendo los alimentos que se las producen sino que en casos de emergencia, si se ingieren estos productos se deberá de consumir la enzima digestiva. Es sumamente importante retirar el gluten y la caseína, además de variar la dieta y suplementarla para asegurar el aporte nutricional adecuado debido a la restricción de ciertos nutrientes importantes que están contenidos en los lácteos y cereales.

Una dieta sin el adecuado balance nutricional es totalmente perjudicial debido a la falta de sustancias primordiales para el metabolismo y adecuación necesaria a las particulares necesidades de cada persona. Por ello el uso de enzimas digestivas para evitar la mala absorción de la caseína o el gluten que producen péptidos opioides, entre los suplementos enzimáticos se sugieren los que contienen peptidasa, proteasa, amilasa y lipasa, lo cual permite asegurar el adecuado proceso de digestión de todos los nutrientes. Hay que resaltar que la única enzima que desdobla la caseomorfina y gliadorfina es la dipeptil peptidasa la cual debiera de estar presente en la dieta como suplemento alimenticio.





La ciencia como nuestro hermoso pensamiento

Por Dr. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | [email protected]


La ciencia es el pensamiento más hermoso porque nos permite acercarnos al maravilloso mundo del cual somos parte. Es un trabajo de dedicación y revisión de todo lo que somos como seres humanos. Tenemos muchas explicaciones del mundo físico del cual somos parte. También revisamos y nos adelantamos a todo lo que somos como cultura y como civilización. Siendo un trabajo de visión, propuestas, comprobación, ejercicios y ejercicios de la razón, hace de los seres humanos dedicados a ella, constructores del mundo que hasta ahora conocemos.

La divulgación de este tipo de actividad es reciente; sabemos que las universidades dentro de sus funciones sustantivas tienen el de la divulgación de la ciencia. La terminología que tiene la ciencia es lo que le da su carácter pero al mismo tiempo se convierte en su dificultad para los que no son especialistas. Existe diferencia entre el lenguaje común y el lenguaje científico. Esta diferencia se halla muchas veces marcada, por un lado, por la poca divulgación que se hacía de la ciencia, pero al mismo tiempo por el poco interés de la sociedad por conocer el trabajo de los investigadores. Desde el mundo griego sabemos que todos los objetos de estudio de las ciencias no son iguales: una cosa es lo que tiene que ver con los seres humanos y otra con la naturaleza. El conocimiento que proporciona la ciencia está relacionado con la sociedad, la economía, la historia, la filosofía, los seres humanos y todo lo que forme el mundo social y material. Por su forma de trabajo cualquier otra explicación resulta inútil y errónea. Las personas que usan las aplicaciones de la ciencia estudian lo que es el sistema pero están alejados de su construcción. Hoy escuchamos a muchos queriendo hablar de ciencia pero se pierden en un campo que no es el de las teorías y su fundamentación. Los mismos científicos poco hablan de lo que hacen, por lo que los trabajos que explican lo que es hacer ciencia no tienen la divulgación que debía de ser. Los científicos entre sí no tienen por qué explicarse qué cosa es el trabajo científico, de ahí que sobre esta actividad encontramos obras clásicas como por ejemplo un Karl Popper. Las obras más bien están escritas para los que tienen que incursionar en la investigación científica. La ciencia se la divide en Básica y Aplicada. En los dos campos se desenvuelven quienes trabajan en su construcción: unos construyen el sistema y otros lo aplican para beneficio de la sociedad. La problemática en el campo de la ciencia ha sido: a) Identificar el objeto de estudio b) La comprobación para el tipo de objeto c) El valor de las matemáticas d) La consideración del objeto de estudio fuera de su entorno. e) La consideración del objeto de estudio en su integración al mundo físico y cultural. De los aspectos mencionados han surgido posiciones a lo largo de la historia de la ciencia que todavía la marcan. Podemos ver los trabajos y las posiciones en los siguientes investigadores: Henri Poincaré (1854-1912) Otto Neurath (1882-1945) Ludwig Wittgenstein (1889-1951) Hans Reichenbach (1891-1953) Arturo Rosenblueth (1900-1970) Karl Popper (1902- 1997) Imre Lakatos (1922- 1974) Thomas S. Khun (1926- 1996) Paul Feyerabend (1924- 1994) Hoy en día para hacer cualquier investigación ya sea que quieras seguir en el Positivismo o no, para un buen trabajo de investigación, debes entrar a la demostración holista: demostrar al objeto en el mundo al que pertenece, lo que implica una interdisciplinariedad. Por eso no existen ya los desencuentros en cuanto a ser Positivista o no. Todavía tenemos seguidores de la cuantificación para los cuales si una investigación no lleva demostración matemática, no se ha llegado al conocimiento que se pretendía.

Sabemos en este siglo XXI que la comprobación puede ser factual e ideal. Sabemos también que no podemos considerar al objeto de estudio de manera aislada por lo que tenemos que tomar muy en serio la interdisciplinariedad. Vivimos en un mundo donde se le dio más importancia a las ciencias que permitían la creación de tecnología para la mercadotecnia y armas para buscar la paz a partir de la generación del miedo. De ahí que las ciencias en las cuales vemos más producción sean las denominadas “ciencias duras”, como por ejemplo la física que necesita de las matemáticas para la cuantificación.

Se ha dado un alto valor a las matemáticas porque cuantificarán los objetos que se quieren. Es de nuestro conocimiento el valor que muchos piensan tienen las matemáticas; un ejemplo claro sucede, en muchos países, en los grados básicos de educación, donde los niños cuyas habilidades están orientadas a otros campos del saber se les presta poca atención. Haciendo historia del camino de la ciencia tenemos que somos parte de la cultura greco-romana. En el mundo antiguo tuvimos una ciencia sólo de razonamiento. La ciencia moderna comienza con Galileo Galilei (1564-1642) porque introduce la experimentación y la matematización. Con nuevas idea sobre el método para hacer ciencia hablamos de Isaac Newton (1642-1727). Newton fue seguidor de Aristóteles por su método de análisis y síntesis. Una forma de hacer ciencia, que se mantiene a pesar del avance de la misma, es el Positivismo para el cual la ciencia es sólo de hechos observables y mensurables. Para los Positivistas lo verificable se refiere a la cantidad pero hoy sabemos que lo verificable tiene que ser primero de la mente y después de lo factual, si es que se da. En su obra clásica Ciencia con Consciencia Morin dice: “El conocimiento científico es un conocimiento cierto, en el sentido de que se funda en datos verificados y es apto para proporcionar predicciones concretas”.

(Morin, 1984, p. 40) La explicación que nos da Morin hace referencia a que los científicos en su trabajo proponen teorías que demuestran y ese nuevo aspecto de lo que llamamos realidad es revisado por los demás miembros de la comunidad científica y la nueva teoría debe ser congruente con el sistema que constituye la ciencia. El recientemente fallecido Mario Bunge en La Investigación Científica dice: “La ciencia es un estilo de pensamiento y de acción: precisamente el más reciente, el más universal y el más provechoso de todo los estilos”. (Bunge, 2004. p. 19). En relación al conocimiento que proporciona la ciencia y todo lo que muchos hoy en día hablan dice Carl Sagan: “Vivimos en una sociedad extremadamente dependiente de la ciencia y la tecnología, en que casi nadie tiene unas mínimas nociones sobre ciencia y tecnología”. (Sagan, 1994) En la actualidad escuchamos decir Método científico y hace referencia al método positivista. Podemo mencionar todo los métodos que queramos pero todos tienen que fundamentarse con una teoría, hacer una demostración, una comprobación en el caso que el objeto de estudio lo permita, unos resultados y la aplicación. El que se quiera dar énfasis a un aspecto es selección específica del que demuestra y comprueba. Teniendo una sociedad en que todo es redes y redes debía de haber más comunicación de lo que sí beneficia a la sociedad: el trabajo científico. Puede preguntar a los que tienen estudios incluso de Maestría cuáles son las revistas de divulgación científica y no lo saben. Pregunte qué artista tuvo tal conducta y tendrá respuestas bien detalladas.

Puedes buscar en la web revistas científicas porque en la actualidad existe una amplia publicación, pues grupos como la comunidad científica y las universidades tienen un compromiso de divulgación de la ciencia. En la ciencia no hay de otra: se demuestra mediante razonamientos fundamentados y de la relación con las teorías de soporte se deducen los resultados

BIBLIOGRAFÍA. BUNGE, M. (2004). La Investigación Científica. Barcelona: Ariel. | MORIN, E. (1984). Ciencia con Consciencia. Barcelona: Anthropos. | SAGAN, C. (1994). EUA: Universidad de Cornell.





Aprender

¡Hey, estudiantes!

Cómo lidiar con la escuela en una pandemia.

Sospecho que casi todos los estudiantes [en esta pandemia] están en alguno de estos modos de instrucción: • Clases totalmente presenciales con algún tipo de limitaciones de distanciamiento social. • Aprendizaje solo en línea (remoto). • Algún tipo de modelo híbrido que incluye tanto aprendizaje presencial como remoto. Aquí hay unos consejos para asegurarse de que tú (el estudiante) superes esto con tu educación intacta (ojalá). 1. Comunícate y mantente conectado con los demás. La mayoría de los estudiantes aprenden interactuando con el instructor y otros estudiantes. 2. No te atrases. Cuanto más esperes para subirte al tren, más difícil será, ya que el tren no solo estará más lejos, sino que irá más rápido. Haz lo que te funcione para mantenerte al día. 3. Considera que los instructores también están en una posición difícil. Ten en cuenta que puedes estar estresado por el aprendizaje remoto [o por la distancia social], y que tus instructores están en el mismo barco. 4. No escojas el camino fácil. Es demasiado fácil buscar en Google la respuesta para pasar el examen. Pero tal vez deberías preguntarte ¿por qué estás en este curso? ¿Es por la calificación que obtienes al final? ¿O es para aprender algo sobre la naturaleza fundamental del universo?
Texto completo:

Vikingo

... era descripción del trabajo, no cuestión de herencia.

En 2008, trabajos de construcción en una playa de Estonia descubrieron esqueletos de más de 40 hombres de constitución fuerte. Fueron enterrados por 750 d.C. en dos barcos con armas y tesoros de estilo vikingo, en apariencia como consecuencia de un ataque que salió mal. El ADN de los huesos agregó un detalle conmovedor: cuatro de ellos, enterrados hombro con hombro sosteniendo sus espadas, eran hermanos. Los nuevos datos provienen de un gran esfuerzo para secuenciar el ADN de los vikingos en toda Europa. Los resultados, publicados en Nature, trazan cómo los vikingos se propagaron a través de Europa desde su tierra natal escandinava, y cómo personas en otros lugares también adoptaron las costumbres vikingas. “La gran historia está en consonancia con lo que cuentan los arqueólogos e historiadores”, dice Erika Hagelberg, experta en ADN antiguo de la Universidad de Oslo.... “Lo realmente atractivo son los pequeños detalles de sitios particulares”. El sitio de Estonia ofrece pruebas de que la tripulación era un grupo muy unido del mismo pueblo. “Cuatro hermanos enterrados juntos es nuevo; único, … [y] agrega una nueva dimensión,” dice Cat Jarman, un arqueólogo que trabaja para el Museo de Historia Cultural de Oslo. Visita:


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Daño en el corazón

Se acumula evidencia de que el COVID-19 puede dañar el corazón.

Este otoño, el cardiólogo Sam Mohiddin asumirá un nuevo papel: el de sujeto de investigación. Las resonancias magnéticas de su corazón en el St. Bartholomew’s Hospital de Londres, donde trabaja, ayudarán a responder la pregunta urgente: quienes sufrieron un episodio leve o moderado de COVID-19 hace meses, ¿deben preocuparse por su corazón? ¿Por su salud? Los temores de que el COVID-19 pueda causar miocarditis han aumentado, ya que los médicos informan haber visto personas previamente sanas cuya experiencia con el COVID-19 es seguida por insuficiencia cardíaca inducida por miocarditis. Mohiddin trató recientemente a Abul Kashem, de 42 años, quien tuvo síntomas típicos de Covid-19 en abril, como pérdida del olfato y leve falta de aire. Un mes después, enfermó gravemente de una miocarditis. “Agradezco estar vivo”, dice Kashem, quien pasó más de 2 semanas en una unidad de cuidados intensivos. Se pregunta por qué pasó esto. La forma en que el virus podría dañar el músculo cardíaco es solo un tema que se investiga. Otros estudios siguen a personas ... para saber cuan común es la inflamación cardíaca después del Covid-19, cuánto tiempo persiste y si responde a tratamientos Texto completo:

Luz

Una nueva arma para el Parkinson.

La fototerapia puede ayudar a mejorar el estado de ánimo, curar heridas y estimular el sistema inmunológico. ¿También puede mejorar los síntomas de la enfermedad de Parkinson? Una prueba única en su tipo programada para lanzarse este otoño en Francia tiene como objetivo averiguarlo. En siete pacientes, un cable de fibra óptica implantado en su cerebro enviará pulsos de luz infrarroja cercana (NIR) directamente a la sustancia negra, una región profunda del cerebro que degenera en la enfermedad de Parkinson. El equipo, dirigido por el neurocirujano Alim-Louis Benabid del Instituto Clinatec ... espera que allí la luz proteja las células de la muerte. El estudio es uno de varios establecidos para explorar cómo los pacientes de Parkinson podrían beneficiarse de la luz. “Estoy muy emocionada”, dice la neuropsicóloga Dawn Bowers de la Universidad de Florida, que está reclutando pacientes para un ensayo en que NIR se transmitirá al cráneo en lugar de colocarlo con un implante. Pruebas en personas con Parkinson y modelos animales de la enfermedad ya han sugerido beneficios Texto completo


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Medicamento experimental

Protege a pacientes de Covid-19, asegura Eli Lilly.

Una sola infusión de un medicamento experimental redujo notablemente los niveles del coronavirus en pacientes recién infectados y redujo las posibilidades de necesitar hospitalización, anunció el miércoles el fabricante del medicamento. Se trata de un anticuerpo monoclonal, una copia fabricada de un anticuerpo producido por un paciente que se recuperó de Covid-19, enfermedad causada por el coronavirus. Se espera que los anticuerpos monoclonales resulten tratamientos poderosos para Covid-19, pero son difíciles y costosos de fabricar; el progreso ha sido lento. El anuncio de Eli Lilly no incluyó detalles; científicos independientes aún no revisan los resultados ni se han publicado para su revisión por pares. ... Más de 450 pacientes recién diagnosticados recibieron el anticuerpo monoclonal, o un placebo. Alrededor del 1.7% de quienes recibieron el medicamento fueron hospitalizados, en comparación con el 6% de los que recibieron un placebo, una reducción del riesgo del 72%. Los niveles del coronavirus se desplomaron entre los participantes que recibieron el fármaco y sus síntomas fueron menores, en comparación con quienes recibieron el placebo. Los tratamientos para ayudar a pacientes con coronavirus ... están destinados a pacientes hospitalizados. Aquellos con enfermedad leve a moderada han tenido que esperar y desear
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Usar anteojos

¿Te protege del coronavirus?


Cuando investigadores en China analizaban datos hospitalarios de pacientes con Covid-19, notaron una tendencia extraña: muy pocos de ellos usaban gafas con regularidad. En un hospital de Suizhou, China, se admitieron 276 pacientes durante un período de 47 días, pero solo 16, menos del 6%, tenían miopía, lo que les obligaba a usar anteojos más de ocho horas al día. En comparación, más del 30% de las personas de edad similar en la región necesitaban anteojos, según mostró una investigación anterior. ... Puede ser que los anteojos actúen como una barrera parcial, protegiendo los ojos de las salpicaduras de tos o estornudos. Otra explicación del hallazgo podría ser que las personas que usan anteojos tienen menos probabilidades de frotarse los ojos con las manos contaminadas. ... El estudio actual, publicado en JAMA Ophthalmology, fue acompañado por un comentario de la Dra. Lisa Maragakis, especialista en enfermedades infecciosas y profesora asociada de medicina en la Facultad de Medicina de Johns Hopkins, quien pidió cautela al interpretar los resultados. El estudio fue pequeño, con menos de 300 casos, una pequeña fracción Texto completo

Jisoo Jang


Fue un amor creciente por texturas y textiles lo que llevó a Jisoo Jang, diseñadora surcoreana de 25 años, a postularse para el curso BA Fashion Knitwear en Central Saint Martins. Durante su año de colocación, Jisoo hizo una pasantía en Kiko Kostadinov. Su colección de posgrado explora la obsesión de la coleccionista por los jarrones, las flores y las fragancias. El perfume es un elemento omnipresente en el atuendo diario de Jisoo. También aplica el mismo arte de los arreglos florales en su propio sentido del vestido; “creo que el olor, el estado de ánimo y la emoción invisibles evocan recuerdos del día”. Se crearon seis musas, cada jarrón era un personaje, preguntándose qué usarían y qué aroma combinaba mejor con sus personalidades. Los volúmenes exagerados hacen referencia a la forma en que los objetos entran en contacto e interactúan con el cuerpo en las obras de arte de Caroline Broadhead. Cada prenda ha sido ejecutada con técnicas sostenibles; patrón cero desperdicio, corte láser en papel lavable y bioplásticos mezclados con gelatina y Jesmonite. —Josephine Giachero, periodismo de moda @je.suis.josephine Encuentra más fotos: Texto completo

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Nutrición

Podemos usarla para apoyar la recuperación del trauma.

La conexión entre la alimentación y la salud mental es un tema cada vez más importante en el bienestar, pero aún no se habla seguido de integrar la nutrición en un plan de recuperación de trauma (o cualquier tipo de plan de salud mental). Es algo que desearía la terapeuta de nutrición y entrenadora de recuperación de trastornos alimentarios del Reino Unido, Kaysha Thomas. ... Para quien atraviesa un trauma, las comidas regulares y frecuentes quedan de lado, pero no alimentar tu cuerpo con regularidad puede estresarlo aún más. “La respuesta del sistema nervioso al trauma aumenta nuestra necesidad de macronutrientes y micronutrientes, ya que estos se consumen a un ritmo mayor para mantener la respuesta de huida, lucha o congelación”, dice Thomas a Well + Good. Las comidas irregulares envían una señal a tu cerebro de que los alimentos escasean, lo que altera los niveles de azúcar en sangre. Luego, el cerebro libera cortisol, hormona del estrés, que estimula la liberación de glucosa de sus reservas de energía para compensar los niveles alterados de azúcar en sangre. Pero los niveles crónicos de cortisol tienen un efecto de filtración en el resto del cuerpo, lo que dificulta el sueño, interrumpe la digestión y puede afectar la menstruación y otros sistemas cruciales. Además de comer con regularidad, es importante obtener suficientes ácidos grasos omega-3, magnesio y carbohidratos, ¡sí, carbohidratos! Texto completo:

Controla tus sueños

Podría ayudarte en el aislamiento.

Se ha probado una nueva técnica para el sueño lúcido (las personas son conscientes de estar teniendo un sueño mientras lo experimentan). Aunque el estudio comenzó antes que nadie hubiera oído hablar del nuevo coronavirus, el autor cree que los sueños lúcidos pueden ser de ayuda para quienes se encuentran en aislamiento. La mayoría de la gente tiene este tipo de sueños raramente. Se han propuesto varios métodos para ayudar a que sean más comunes, pero las pruebas de su efectividad no han sido rigurosas. En 2018, el Dr. Denholm Aspy de la Universidad de Adelaide intentó cambiar eso con un estudio que compara varias técnicas para inducir sueños lúcidos. Aspy informó que quienes usaban el método de inducción mnemónica de sueños lúcidos (MILD) tenían sueños lúcidos el 17% de las noches cuando lo practicaban por primera vez: el mejor resultado sin ayuda de suplementos. Para un nuevo estudio, Aspy asignó al azar a 355 voluntarios para probar cinco técnicas o combinaciones diferentes, incluido el sueño lúcido iniciado por los sentidos (SSILD), un nuevo método que implica despertarse después de cinco horas y enfocar la atención intensamente durante 20 segundos antes de volver a dormir. En Frontiers in Psychology, Aspy confirma su tasa de éxito anterior para MILD Texto completo:

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El mundo falla

No cumple objetivos para detener la destrucción de la naturaleza.

El mundo no ha logrado un solo objetivo para detener la destrucción de la vida silvestre y los ecosistemas que sustentan la vida en la última década, según un nuevo y devastador informe de la ONU. Desde combatir la contaminación hasta proteger los arrecifes de coral, la comunidad internacional no logró plenamente ninguna de las 20 metas de biodiversidad de Aichi, acordadas en Japón en 2010 para frenar la pérdida del mundo natural. Es la segunda década que los gobiernos no logran cumplir los objetivos. El Global Biodiversity Outlook 5, publicado antes de una cumbre de la ONU a finales de este mes, encontró que a pesar del progreso en algunas áreas, los hábitats naturales han seguido desapareciendo, un gran número de especies siguen amenazadas por las actividades humanas y 500 mil millones de dólares de los subsidios gubernamentales que dañan el medio ambiente no se han eliminado. Se han alcanzado parcialmente seis metas, incluidas las relativas a áreas protegidas y especies invasoras. Si bien los gobiernos no lograron proteger el 17% de las áreas terrestres y de aguas continentales y el 10% de los hábitats marinos, el 44% de las áreas de biodiversidad vital están ahora bajo protección, un aumento del 29% desde 2000. ... La directora de biodiversidad de la ONU, Elizabeth Maruma Mrema, dijo que la humanidad estaba en una encrucijada Texto completo:

Alforfón deTiehm

Más de 17 mil flores raras de Nevada son destruidas.

Conservacionistas descubrieron el fin de semana [Sept. 16] que alguien había desenterrado y destruido más de 17 mil plantas de trigo sarraceno de Tiehm, una rara flor silvestre de Nevada de la que el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de EUA justificó este verano protección bajo la Ley de Especies en Peligro de Extinción. Hasta el 40% de la población mundial de la flor, que existe solo en 8.5 hectáreas de Nevada, puede haber sido destruida. “Es una tragedia absoluta”, dijo Patrick Donnelly, director del estado de Nevada en el Centro para la Diversidad Biológica. “El alforfón de Tiehm es una de las hermosas gemas de la biodiversidad de Nevada y algún monstruo destruyó miles de estas insustituibles plantas con sus flores”. Una visita del personal del Centro reveló impactos sustanciales en las seis subpoblaciones de la flor, y algunas casi desaparecieron. Las plantas fueron desenterradas o destrozadas con palas, con las raíces principales cortadas y la mayoría de los alforfones muertos se arrastraron fuera del sitio. ... Esta planta ha sido objeto de controversia reciente. Una empresa minera australiana, Ioneer Corp., ha propuesto una mina de litio a cielo abierto que destruiría la gran mayoría de su hábitat. ... “Esto parece haber sido una operación premeditada, algo organizado a gran escala para eliminar una de las plantas más raras de la Tierra Texto completo:

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Capacitismo

Necesitamos hablar de ello.

Vivimos en una sociedad diseñada con la expectativa de que las personas sean capaces, neurotípicas. La mayoría nunca piensa en cómo interactuamos las personas con discapacidad, enfermedad crónica o neurodiversidad con el mundo que nos rodea. Según datos recientes, la discriminación por motivos de discapacidad encabezó la lista de denuncias presentadas ante la Comisión Australiana de Derechos Humanos, por encima de las de racismo y sexismo. Estas quejas, que pueden ser difíciles de presentar, son la punta de un iceberg. Sin embargo, si dejo caer la palabra “capacitismo” solo hay silencio. Las personas que nombran fácilmente el racismo y el sexismo no parecen ver los problemas de derechos humanos que subrayan el capacitismo. Entonces ese silencio es problemático. ¿Qué es el capacitismo? El favorecimiento de las personas neurotípicas, capaces, y la exclusión y devaluación de las personas discapacitadas y neurodivergentes. El capacitismo puede no ser intencional (como el racismo o el sexismo pueden no serlo) pero eso no significa que no sea dañino. Muchas notas de los medios suelen usar palabras que comunican el mensaje subyacente de que somos una “carga” para la sociedad. Piensa en todos los edificios, espacios, lugares, eventos, diseñados sin tener en cuenta las necesidades de personas con discapacidad. Texto completo:

20 caballos sobreviv

Un santuario de caballos consumido en un incendio en California.

Los incendios forestales que han devastado la costa oeste [de EUA] recientemente han quemado millones de hectáreas, se han cobrado más de 30 vidas y miles han ido a vivir en refugios. Los incendios también han causado daños inimaginables a la vida silvestre. “Algunos lugares pueden verse afectados por el cambio climático y es posible que no se recuperen”, dijo Amy Windrope, subdirectora del Departamento de Pesca y Vida Silvestre de Washington, según The New York Times. De toda la muerte y destrucción surge una maravillosa historia en Jamul, cerca de San Diego. Hace más de veinte años, Patty Hyslop fundó Hyslop Horse Haven para cuidar caballos maltratados y abandonados. ... El santuario también ofrece clases de equitación para niños. El 5 de septiembre, cuando el Valley Fire arrasó el área, obligando a Hyslop a evacuar su rancho, dejando atrás a los caballos. ... Después de que el fuego se abrió paso por la zona, Hyslop regresó a su refugio temiendo lo peor. Pero se sorprendió al descubrir que los 20 caballos sobrevivieron. Desafortunadamente ... todo el santuario quedó reducido a cenizas. ... Puedes ayudar a reconstruirlo, visita y dona aquí: https:// www.gofundme.com/f/valley-fire-horse-help Texto completo

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Campus

Cómo el autocontrol puede desatar tu lado oscuro

Hace unos años, 80 parisinos tuvieron la oportunidad de participar en el piloto de un nuevo programa de juegos, llamado La Zone Xtrême. El productor saludó a cada participante en el estudio y les dijo que aparecerían en parejas, uno como “interrogador” y otro como “concursante”. Las cosas se pusieron oscuras cuando los participantes llegaron al escenario y el anfitrión explicó las reglas. Se le dijo al interrogador que castigara al concursante por cualquier respuesta incorrecta con una descarga eléctrica aguda. Tendrían que aumentar la intensidad cada vez, hasta un total de 460 voltios, más del doble del voltaje de una toma de corriente europea. Si la pareja pasaba 27 rondas, ganaría. Luego, llevaron al concursante a una cámara y lo ataron a una silla, mientras que el interrogador se sentó en el centro del escenario y el juego comenzó. Dado que se trataba de un programa piloto, se aclaró que no había premio monetario por ganar el juego; sin embargo, la gran mayoría de los interrogadores continuaron administrando choques, incluso después de escuchar los gritos de dolor que salían de la cámara.

Por fortuna, estos gritos de auxilio fueron solo un acto, no hubo descarga eléctrica. Los interrogadores participaban, sin saberlo, en un elaborado experimento que permitió a los científicos explorar la forma en que varios rasgos de personalidad podían influir en el comportamiento moral. Se podría esperar que los peores fueran impulsivos y antisociales, o sin fuerza de carácter. Sin embargo, los científicos encontraron lo contrario. Los que obtuvieron las puntuaciones más altas en escrupulosidad, un rasgo asociado con un comportamiento cuidadoso, disciplinado y moral, fueron quienes estaban dispuestos a administrar los mayores choques. “A las personas que están acostumbradas a ser agradables y organizadas, y cuya integración social es buena, les resulta más difícil desobedecer”, explica Laurent Bègue, científico del comportamiento de la Universidad de Grenoble- Alpes. Y en este caso, ese perfil de personalidad significó que estaban dispuestos a torturar a otro ser humano. Estos hallazgos se unen a una serie de nuevos estudios que muestran que las personas con alto autocontrol y disciplina tienen un lado oscuro sorprendente. Esta investigación puede ayudarnos a comprender por qué los ciudadanos modelo a veces se vuelven tóxicos, con importantes implicaciones para nuestra comprensión del comportamiento poco ético en el lugar de trabajo, y más allá.

Superar los impulsos Durante décadas, el autocontrol se había considerado una ventaja absoluta. Se puede evaluar de varias maneras, desde los cuestionarios que estudian la escrupulosidad (que considera la preferencia de alguien por la autodisciplina y la organización) hasta medidas experimentales de fuerza de voluntad (como la famosa “Prueba del malvavisco”). En cada caso, se observó que las personas con alto autocontrol se desempeñaban mejor en la escuela y el trabajo y adoptaban estilos de vida más saludables; con menores probabilidades de comer en exceso o tomar drogas, y más probabilidades de hacer ejercicio. Su capacidad para superar sus impulsos más básicos significaba que las personas con mayor autocontrol también tenían menos probabilidades de actuar de manera agresiva o violenta, y de tener antecedentes penales. Por estas razones, se creía que el autocontrol contribuía a fortalecer el “carácter” de alguien; algunos científicos incluso llegaron a argumentar que comprende una especie de “músculo moral” que determina nuestra capacidad para actuar éticamente.

Sin embargo, a mediados de la década de 2010, Liad Uziel, de la Universidad Bar-Ilan de Israel, comenzó a investigar si el contexto podría desempeñar un papel importante en la determinación de las consecuencias de nuestro autocontrol. Especuló que el rasgo era solo una herramienta útil que permite a las personas lograr cualquier objetivo, tanto bueno como malo. En muchas situaciones, nuestras normas sociales recompensan a las personas que cooperan con otras, por lo que las personas con un alto autocontrol siguen felizmente la línea. Y si cambiamos esas normas sociales, entonces las personas con alto autocontrol podrían resultar menos escrupulosas en su trato con los demás. ...

Texto completo de David Robson:

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Ruth Bader Ginsburg. 1933–2020.

“Las mujeres habrán alcanzado la verdadera igualdad cuando los hombres compartan con ellas la responsabilidad de criar a la próxima generación”

Ruth Bader Ginsburg. 1933–2020. Jurista estadounidense que se desempeñó como magistrada asociada de la Corte Suprema de Estados Unidos desde 1993 hasta su muerte.

Buenos consejos

4. NO SUPONGAS
Si no conoces la situación completamente, no puedes ofrecer una opinión informada. Fuente: www.inc.com


Licenciatura en Estudios de Migración

ESCUELA DE ESTUDIOS HUMANOS Y SOCIALES

El programa de Licenciatura en Estudios de Migración tiene como objetivo ayudar a comprender y ofrecer un panorama amplio sobre el complejo fenómeno de la migración humana. Se busca ofrecer un enfoque multidisciplinario que ayuden a crear diferentes programas de desarrollo, investigación y servicio que este sector requiere. Su programa de Licenciatura en Estudios de Migración por aprendizaje en línea y a distancia en la universidad AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su asesor académico. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.

Important:

Podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Temas y áreas

La política del movimiento: migración internacional en las ciencias sociales
Enfoques epistemológicos para estudiar la movilidad y la migración
Movilidad y migración históricamente
Movilidad económica y política.
Estudios de comunicación
Sociología, economía, geografía y teoría política
Migración, globalización y transformación social
Procesos de migración
Métodos en investigación social Palabras clave: Teoría social de la migración
Migración, desarrollo y seguridad
La economía de la migración: quién gana, quién pierde y por qué
Interseccionalidad: género, sexualidad, raza y movilidad
Movilidad, Nación y Estado
Nuevas tecnologías y personas en movimiento
Migración de reproducción en Asia del Pacífico
Transnacionalismo y diásporas

Contáctenos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y para su familia. La oficina de admisiones está para ayudarle, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, tenga la gentileza de mandar su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tenga. Visita: aiu.edu/spanish/apply-online.html

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Publicación.

Cada graduado de Licenciatura debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

Aptitudes Esenciales

· Interés por temas asociados a los intercambios políticos
· Capacidad, al menos potencial, para la abstracción teórica · Disposición al trabajo en equipos interdisciplinarios
· Deseo de ampliar su cultura general y del entorno político
· Servir a la comunidad
· Desarrollar un alto sentido ético de su ejercicio profesional

Nosotros

Acreditación

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.

Nuestros Principios Formativos están basados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 26. En AIU pensamos que la Educación Superior es un Derecho Humano. La Universidad ha implementado el cambio en el Paradigma del Modelo Educacional para sus programas académicos que han permitido acercarnos más los objetivos del Auto-Empoderamiento de nuestros alumnos, descentralizando el proceso de aprendizaje, personalizando la currícula abierta, implementando un modelo de aprendizaje sustentable, desarrollando los 11 Elementos esenciales del Desarrollo Humano a través de MyAIU, y la utilización de las casi-infinitas fuentes de información disponibles a través del uso de la Tecnología de la Información combinada con nuestra capacidad propia de encontrar soluciones de todos tipos de Temas Globales, Problemas Dinámicos y Tópicos Multidisciplinarios. Debido a estas diferencias importantes y a la Misión de la Universidad, solamente se podía seleccionar una agencia de acreditación de prestigio con la visión suficiente y la flexibilidad de adaptación para integrar los procesos requeridos alrededor del sistema empleado por AIU que ha probado ser exitoso e innovador. La gran mayoría de las agencias de acreditación siguen procesos obsoletos que incluyen requerimientos que están en conflicto directo con la Misión de la Universidad de ofrecer programas únicos, dinámicos, de alta calidad educativa y al alcance de su presupuesto. Nosotros pensamos que el adoptar procesos no-actualizados, implicarían un severo impacto negativo en las condiciones financieras de nuestros alumnos y limitarían grandemente las oportunidades de los estudiantes de obtener su grado académico y crecer en todos los aspectos. Por ello, al seleccionar a ASIC como nuestra agencia acreditadora, AIU garantiza que sus programas seguirán siendo únicos y no se transformarían para ser convertidos en una “copia” o “clon” de aquellos que son ofrecidos por más de 10,000 universidades tradicionales en todo el mundo. Debido a que ASIC es una agencia acreditadora internacional no basada en los Estados Unidos, estamos obligados por el estatuto HRS446E en incluir la frase siguiente: ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En los Estados Unidos e internacionalmente muchas de las agencias encargadas de otorgar licencias para el ejercicio de una profesión, exigen diplomas de instituciones acreditadas. En algunos casos, universidades acreditadas podrán no aceptar cursos y diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos empleadores podrán requerir un diploma acreditado para otorgar empleo. En el caso de que algún alumno desee llevar acabo trámites diversos en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, se aclara que dichos trámites son totalmente individuales y que AIU no tiene responsabilidad alguna en ello. AIU es absolutamente respetuoso de las regulaciones propias de cada país por lo que no incide ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle ante las autoridades con las que desee llevar a cabo los trámites mencionados para mayor claridad al respecto.

Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180 países y se encuentran participando activamente en sus comunidades como parte de su programa académico en AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario por diversas causas e iniciativas. Los programas académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente usados por Colegios y Universidades en los Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación de Notas de estudio, y otros documentos de graduación. Los documentos de graduación de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación de la Secretaría de Estado en USA para efectos de facilitar su uso internacional.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente
Decano Académico
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo
Presidente del Consejo Administrativo
Ricardo González, PhD
Rector
     
Dr. Ricardo Gonzalez
Jefe de Operaciones
y Director de Marketing
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Dra. Silvia Restorff
Consejera Académica
     
Dra. Miriam Garibaldi
Vice-Rectora de Investigación
Linda Collazo
Coordinadora de Logística
Dr. Prakash Menon
Consejero Académico
     
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Irina Ivashuk
Coordinadora de
Asociacion de Exalumnos
Dra. Nilani Ljunggren De Silva
Consejera Académica
     
Clara Margalef
Directora de Proyectos
Especiales de AIU
Carlos Aponte
Coordinador
de Telecomunicaciones
Dr. Scott Wilson
Consejero Académico
     
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
David Jung
Jurídico/Consejero Legal
Dr. Mohammad Shaidul Islam
Consejero Académico
     
Paula Viera
Director de Sistemas
de Inteligencia
Bruce Kim
Asesor/Consultor
Dr. Edgar Colon
Consejero Académico
     
Felipe Gomez
Director de Diseño /
Supervisor Informático
Thomas Kim
Jurídico/
Consejero Contable
Deborah Rodriguez
Coord. de Tutores Académicos
     
Daritza Ysla
Coordinadora Informática
Camila Correa
Coordinadora de Calidad
Cyndy Dominguez
Coord. de Tutores Académicos
     
Nadeem Awan
Dir. en Jefe de Programación
Maricela Esparza
Coordinadora Administrat
Kinmberly Diaz
Tutora de Soporte Admisiones
     
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Chris Benjamin
Soporte Informático y
Soporte de Alojamiento Web
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
     
Dr. Edward Lambert
Director Académico
Mayra Bolivar
Coordinadora Contable
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
     
Dra. Ariadna Romero
Coordinadora de Asesoría
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Jose Neuhaus
Soporte de Admisiones
     
Nadia Gabaldon
Coordinadora Académica
Giovanni Castillo
Soporte Informático
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
     
Jhanzaib Awan
Programador Sénior
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
     
Leonardo Salas
Gerente de Recursos Humanos
Dr. Mario Rios
Consejero Académico
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
     
Benjamin Joseph
Soporte Informático
y Tecnológico
Michael Phillips
Oficina de Registros
Jenis Garcia
Consejera de Admisiones
     
Rene Cordon
Soporte de Admisiones
Chris Soto
Consejero de Admisiones
 

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu/spanish

El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

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