Marzo 20, 2020.
Una de nuestras
egresadas, Syeda
Shahper, ha
publicado siete
trabajos en Academia.
edu, Una plataforma para
que los académicos compartan
trabajos de investigación.
Encuentra aquí sus artículos de
investigación:
Abril 27, 2020.
Febrero 25,
2020. Uno
de nuestros
egresados,
Merard
Mpabwanamaguru,
acaba de publicar su
Tesis de Doctorado “Citizen
Engagement in City Planning”
a través del sitio de
publicación More Books.
Merard completó un
programa de Doctorado
en Diseño y Planificación
Urbana en Atlantic International
University. Puedes encontrar su trabajo aquí:
Abril-Mayo, 2020. Estos
graduados completaron la
mayoría de los requerimientos
para obtener Honores, que
incluyen GPA de 4.0, trabajos
publicados, recomendación
de sus asesoresrespectivos,
patentar un producto, etc.
¡Felicidades
a ambos!
Hola, y reciban de mí un
cálido saludo, a cada uno
de ustedes de toda la familia de
Atlantic International University,
donde quiera que estén:
los quiero con todo mi corazón.
Estamos viviendo un tiempo
que ni siquiera podría ser real,
sin embargo, aquí estamos todos
con la obligación de lidiar
con esta tragedia que causo la
pandemia del virus CORONA.
AIU quiere recordar a cada uno
de ustedes que no se encuentran
solos; y más importante
aún es que todos necesitamos
mantener nuestro espíritu en
alto y perseverar a través de
esta dura adversidad. Por favor
nunca se rindan, por nada.
Este consejo tiene tres dimensiones
fundamentales.
Por un lado, estamos juntos
en esto, de la misma forma
que trabajamos en equipo,
interactuamos en entre nosotros
en todos los niveles de
una manera verdaderamente
colaborativa, y celebramos con
mucha alegría dos veces al año
en nuestras ceremonias de
graduación. En estos tiempos
de dificultades, de incertidumbre
y miedo, también nos
mantenemos unidos; pase lo
que pase, nadie en la familia
de AIU quedara a merced de
aquella fuerza y estamos luchando
muy fuertemente con
una dedicación firme.
Si usted es un estudiante,
más que nunca los empleados
seguirán estando disponibles
virtualmente las 24 horas a
través de nuestra plataforma
y otros medios vitales, y
quienes interactúan con usted
seguirán mostrando el mismo
compromiso, la misma compasión
y amabilidad que siempre
han caracterizado a Atlantic
International University.
Los invitamos a confiar en que no dejaremos absolutamente
nada atrás, para que
cada uno de ustedes abrace
esta mentalidad para creer
firmemente en su poder
espiritual para vencer; sí lo
superaremos queridos amigos,
porque como familia nos
mantenemos unidos y muy
decididos con este compromiso
de superación.
Me gustaría invitar a cada
uno de ustedes a mover su
pensamiento a 2 escalas
diferentes.
Primero, ser un apoyo para
cada miembro de su familia e
impulsarlo a cultivar un poco
de fe para esperar mejores
días, no cabe duda al respecto
pues mejores tiempos, mejores
días tienen que volver. Créanme,
queridos amigos de AIU,
sin aquel sistema de apoyo
mucha gente ha comenzado a
mostrar signos de desesperación;
nunca dejen que eso les
suceda a ustedes y tampoco
permitan que eso afecte a
quienes los rodean.
En segundo lugar, tengan
en cuenta en cada
instante, somos
una única
familia y nos
mantenemos
muy fuertes
con y detrás
de ustedes,
físicamente a
través de la tecnología
moderna y también espiritualmente.
Como gente involucrada en
el campo de la educación nos
apoyamos muy en serio en
el poder de la ciencia y de la
tecnología.
Los animo a que siempre
sigan las pautas de las
autoridades para su seguridad
y bienestar, ahora podemos
simplemente rezar, queridos
miembros de la familia AIU,
con la esperanza de encontrar
una nueva alegría, un nuevo
éxito en nuestros esfuerzos
profesionales, académicos y
de la vida en general.
Nunca olviden que las
tragedias y los fracasos, por
catastróficos que sean, son
parte de nuestra existencia en
la Tierra, sin embargo, otra vez
estamos juntos en esto como
una familia única.
Apoyamos a todos los estudiantes
y todos los empleados
y queremos seguir apoyándonos
mutuamente, así estamos
asegurándonos a nosotros
mismos, que no desapareceremos,
podemos caer, pero
volveremos a estar
de pie para seguir
nuestra misión
como pioneros
reconocidos de
la educación
a distancia
para el mundo.
A pesar de este
momento de pesadilla:
¡Paz y amor!
| Kalyata Moises Njolomba Maestría en Negocios y Economía Administración de Empresas Angola |
Leonardo Csizmas Doctorado en Ciencias Gestión y Prevención de Riesgos Ambientales Argentina |
Andrea Alvarez Alvarez Licenciatura en Ciencias Psicología Aruba |
Adilson Pablo Contreras Zapata Doctorado en Ciencias Psicología Bolivia |
Elizabeth Antonieta González Manríquez Licenciatura en Psicología Psicología Social Chile |
Dangheliz Alexis Tobar Urzua Licenciatura en Psicología Comportamiento Humano y Organizacional Chile |
| Yeimy Andrea Gutiérrez Vargas Doctorado en Gestión de Cadena de Suministros Logistica y Comercio Internacional Colombia |
Manuel Enrique Muñoz Mainato Doctorado en Filosofía Antropología Educativa Ecuador |
Washington Eisenhower Chamorro Ortiz Doctorado en Filosofía Física Ecuador |
Tula Silvana Luna Briceño Doctorado en Educación Ciencias Educativas Ecuador |
Jose Monfilio Diaz Ogoño Licenciatura en Ciencias Ciencias Políticas Ecuador |
Tony Alfaro Portillo Licenciatura en Ciencias Ingeniería Industrial El Salvador |
| Vera Champagne Doctorado en Administración de Empresas Administración de Empresas España |
Alemayehu Hailu Gebre Doctorado en Educación Educación Etiopía |
Thelma Eugenia Guevara Delgado Licenciatura en Relaciones Internacionales Relaciones Internacionales EUA |
Regina Elizabeth Sandoval Villanueva Maestría en Administración de Empresas Administración de Empresas EUA |
Reina Sierra Licenciatura en Ciencias Psicología EUA |
Berry Oduma Odhiambo Maestría en Administración de Empresas Economía EUA |
| Daniel Eugene Mitchell Maestría en Arte Egiptología EUA |
Gabriel Osei Licenciatura en Administración de Empresas Gestión y Administración de Negocios Ghana |
Ernest Yeboah Doctorado en Estudios Legales Criminología y Sociedad Ghana |
Maria Isabel Recinos Calderón Licenciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas Guatemala |
César Estuardo Rossil Licenciatura en Ciencias Sistemas de Información Guatemala |
Kelvin Josue Alvarez Soto Licenciatura en Ciencias Agricultura y Procesos Industriales Honduras |
| Dara Al Yaqoobi Doctorado en Arquitectura Preservación y Gestión de Patrimonio Arq. Irak |
Omar Anele Henry Licenciatura en Ciencias Mecánica de Refrigeración Islas Turcos y Caicos |
Myrthala Juárez-Treviño Licenciatura en Arte Interpretación de Piano México |
Luis Felipe Vargas Ruiz Postd octorado en Psicología Terapia de Adicciones México |
Mónica Rojo Diéguez Postd octorado en Ciencias Estadística México |
Leticia Limon Sanchez Maestría en Salud Pública Salud Pública México |
| Adolfo Adriano Muholove Doctorado en Filosofía Gestión de Proyectos Mozambique |
Hélio Amone Gove Doctorado en Filosofía Ingeniería Electromecánica Mozambique |
Custódio Fabião Zandamela Doctorado en Filosofía Gestión de Recursos Humanos Mozambique |
Lewis Malama Licenciatura en Ciencias Gestión de Recursos Humanos Namibia |
Olawale David Akinyemi Doctorado en Filosofía Gestión de Transporte Nigeria |
Duruike Chamberlain Osondu Doctorado en Filosofía Gestión Estratégica Nigeria |
| Ifesemen Michael Ogbekile Ogochukwu Doctorado en Filosofía Gestión de Recursos Humanos Nigeria |
Olutayo Joseph Ogunyemi Maestría en Ciencias Ingeniería Eléctrica Nigeria |
Olatunji Emmanuel Omoniyi Maestría en Ciencias Salud Pública Nigeria |
Ngozi Patience Nwosu Postd octorado en Educación Sociología de la Educación Nigeria |
Ibrahim A. M. Shalash Doctorado en Ciencias Ciencias Ambientales Palestina |
Luis Alfonso Urriola Tejada Doctorado en Filosofía Economía Panamá |
| Cesiah Alemán R. Doctorado en Ciencias Matemáticas Panamá |
Santos Ricardo Tarazona Maza Maestría en Ciencias Ingeniería Civil Perú |
Raynet Rossi Fernández París Licenciatura en Educación Educación de la Infancia Temprana República Dominicana |
Beatriz Rodriguez Nouel Licenciatura en Ciencias Psicología República Dominicana |
Enmanuel Antonio Hernández Sánchez Doctorado en Ciencias Ciencias del Deporte República Dominicana |
Merard Mpabwanamaguru Doctorado en Filosofía Diseño y Planeación Urbana Ruanda |
| Rokhaya Ndoye Mbaye Doctorado en Filosofía Psicología Senegal |
Alpha Tanue Jalloh Licenciatura en Ciencias Administración de Empresas Sierra Leona |
Jason Fisher Maestría en Administración de Empresas Administración de Empresas Sudáfrica |
Dumile Fikile Sibandze Maestría en Ciencias Sistemas de Gestión de la Calidad Swazilandia |
Mohamed Ehab Mohamed Aly Sheha Licenciatura en Negocios y Economía Gestión de Negocios Turquía |
Davies Mwandu Maestría en Resolución de Conflictos Derechos Humanos Zambia |
| John Mwale Doctorado en Filosofía Salud Pública Zambia |
Christopher Chileshe Maestría en Ciencias Salud Ocupacional, Seguridad y Medio Ambiente Zambia |
Barbara Boersth
Beatriz Rodriguez Nouel
Diego Leonardo Pennisi
Richard Orlando Buitrago Reyes
Háblanos acerca de ti.
Soy Walter Juan Quintanilla
Auza nacido en la provincia
Antonio Quijarro de Potosí,
Bolivia, en el salar de Uyuni,
el sexto y único varón de 8
hermanos, es decir 7 hermanas
y yo, familia numerosa
con mucho amor y muy pocos
recursos, razón por la cual no
pudimos estudiar como se
hubiera querido, trabajando
desde muy temprano y estudiando
sin pausas.
Cuéntanos sobre esta experiencia
educativa, sobre cómo
el proceso de aprendizaje basado en Andragogía ha
impactado tu vida profesional
y personal.
Terminé el ciclo secundario
bajo un convenio para
obreros, el título de Bachiller
de los jóvenes normales es de
Bachiller en Humanidades;
el mío es de Bachiller Técnico,
programa que nunca
más se dio en Bolivia. Con
ese título en la Universidad
pública UATF logré el título
de Técnico Superior Universitario
en Electricidad, con el
cual terminé siendo profesor
en esa facultad por más de 20
años. El año 2005, amparado
en un convenio entre la AIU y
la UATF de Potosí, Bolivia, me
inscribí al curso de Ingeniería
Eléctrica concluyendo dos
años más tarde. Desde ese
momento cambió el mundo
académico para mí, ya que el
año 2007 hago una Maestría
en Medio Ambiente en la
UATF el 2011 una Licenciatura
en educación técnica
y tecnológica en la UAJMS y
por último el 2011 hago un
Doctorado en Ciencias de la
Educación en la UATF.
¿Qué factores te ayudaron
a tomar la decisión
de inscribirte en AIU?
Aprendí que realmente nunca
es tarde para estudiar, y sí
es posible en la AIU. Un grado
académico te abre las puertas
y te ayuda y te lleva hacia un
desarrollo personal y profesional,
soy el único hermano;
tenía que lograrlo.
¿Te resultó fácil hacer
el programa por ti mismo?
Se necesita auto gestionarse,
manejar los tiempos y tomarlo
en serio. Aprendí que puede ser un gasto, como también una
inversión. El profesor no siempre
tiene que estar en el aula
¿Cómo te está ayudando
tu título de AIU en tu
desempeño profesional?
De maravilla: tengo un título
de EUA. Hoy soy Gerente General
de una empresa llamada
Karachipampa, la misma que
pertenece a la Corporación
minera de Bolivia. Un gran
reto, pues es una fundición
que desde hace 30 años está
semi-parada, dando solo un
10% de su potencia instalada.
Ahora, nosotros la arrancaremos
en este agosto al 100% de
su potencia instalada.
¿Crees que has podido
ayudar a tu comunidad?
Hay muchas personas en mi
condición que necesitan una
oportunidad para alcanzar sus
sueños, en ese sentido logré
ser parte de la Universidad
Domingo Savio, que tiene horarios flexibles y un sistema
semi-presencial, de la cual
fui su rector 8 años. También
conformé una empresa minera
llamada Santa Rita, con
responsabilidad social, donde
logré involucrar a la comunidad
—que son 70 familias que
trabajan en el proyecto. Es
un yacimiento de cobre que
produce fertilizante para uso
agrícola.
Cuéntanos sobre tu trabajo, y
cómo te ha ayudado el conocimiento
adquirido en AIU.
Gracias a la Atlantic International
University logré
desarrollar conocimientos que
me permiten ser un emprendedor
y, de alguna manera,
motivar a los de mi entorno
para que vean que sí es posible
lograr y generar trabajo.
¿Qué logros has obtenido
después de completar este
programa?
El día que me llego el Título
llore de alegría. No pude obtener
el grado de Ingeniero en
una universidad tradicional,
ya que tenía que trabajar, ya
tenía hijos; era prácticamente
imposible.
Al mes de titularme, me
nombraron Jefe de carrera de
Ingeniería Eléctrica. Después, me inscribí a una Maestría y
logré también un Doctorado.
Constituí mi empresa minera,
me hice socio de la Universidad
Domingo Savio.
En el año 1980 ingresé como
bachiller técnico a trabajar en
el montaje de una fundición
de plomo y plata de una industria
alemana llamada Karachipampa,
en la cual trabaje
13 años como técnico.
He regresado al lugar donde
conseguí mi primer trabajo —
ahora como gerente general—
gracias a mi título de AIU. Esta
planta tiene un problema serio
en su horno principal. Algo que
ya no es problema porque sabemos
cómo solucionarlo, pondremos
en marcha esta planta
y seremos noticia nacional.
¿Qué recomiendas a quien
está tomando la decisión
de estudiar en Atlantic International University?
En Bolivia vivimos en los
años 50 y no creen que es posible
estudiar en una universidad
virtual. Yo soy la muestra
de que es posible. Yo lo hice,
¿por qué tú no? Sí se puede.
Nombre: Walter Juan Quintanilla Auza
País: Bolivia
Programa: Ingeniería Eléctrica
Empleo actual: Gerente General de Karachipampa
Contacto: juanwalterq@yahoo.com
Estamos siendo testigos de
una situación global que
nunca imaginamos: una pandemia
con un virus que actúa
de manera agresiva y rápida.
Vemos que el contagio va
disminuyendo en un país, y en
otros comienza su desarrollo.
El virus es el Coronavirus o
Covid-19. Nos podemos preguntar
por qué esta situación
tan difícil para todo el planeta.
Las investigaciones realizadas
hasta ahora sostienen que
se inició en China y que pasó
de una especie animal a los
seres humanos. Tenemos un
gran desarrollo de la ciencia
pero hasta dentro de un año
no podemos hablar de una vacuna.
Qué ha pasado para que
estemos en la situación en que
se encuentra la humanidad,
en que se encuentra el planeta
Tierra. Ese punto pálido azul
del que habla Carl Sagan.
Ese punto pálido azul es
el lugar donde vivimos; es el
planeta Tierra. No tenemos
otro lugar donde vivir. Estamos
en que la única forma de detener el contagio es quedarnos
en nuestras casas. Hemos
acabado con el único lugar
donde la vida nos es posible.
Con el desarrollo de la última
etapa del Capitalismo todo es
hacer esto y aquello para el
comercio. Todo es el dinero. Se
acaban los bosques, se desvían
los ríos, se construye lo que
sea destruyendo lo que la
naturaleza hizo.
La vida de los seres humanos
se convirtió en trabajar
y trabajar para tener esto y
aquello. No hay espacio para
la vida. No hay espacio para
pensar quiénes somos. Todo
lo que hacemos es trabajar,
desperdiciar y correr para
todos lados. Todo es correr y
correr como esclavos de un modo de producción.
La única forma de detener el
contagio del Covid-19 es con el
distanciamiento social. Ahora
sí tenemos tiempo para pensar
quiénes somos. Ahora sí queremos
trabajar porque lo que
muchos hacían era ir al lugar
de trabajo, hacer cualquier
cosa y si no les parece me busco
otro trabajo. Ahora sí voy
a hacerlo bien. Los alimentos
están escasos e incluso muchos
tienen que ir a los Bancos
de Alimentos para que les den
lo que necesitan para seguir
viviendo. Ahora sí no voy a
desperdiciar los alimentos.
Con la desigualdad social:
esos negros, esos pobres.
Ahora sí necesitamos a los que
recolectan los alimentos en los campos. Ahora sí necesitamos
a los obreros para que hagan
esto o lo otro.
Tenemos en la distancia
social: no se pueden dar la
mano, no se pueden abrazar,
tienen que llevar mascarilla o
tapabocas. Todo eso se hacía
de manera mecánica porque el
otro no nos interesaba. Ahora
sí queremos abrazarnos, ahora
sí queremos darnos besos,
ahora sí queremos ver al amigo,
a los familiares.
A la ciencia no se le daba
valor; ahora sí que trabajen
duro los científicos a ver si
pronto descubren una vacuna.
Ahora sí hay que pensar en
qué voy a hacer con mi vida
que no sea comprar y correr.
Mundialmente tenemos que ver de qué forma produciremos
lo que necesitamos para seguir
viviendo en el planeta Tierra.
Tenemos que ver que la vida
deje de ser buena para el 10%
de la población mundial que es
la dueña de la riqueza.
Nuestro planeta ya se cansó
de los seres humanos y ahora
sí nos dirá el nuevo pasaporte
para vivir aquí es: Nada de
talar bosques. Nada de desviar
ríos. Nada de construir y construir
sin importar el medio
ambiente. Nada de hacer de
una parte de la población sus
esclavos. Nada de desperdiciar
alimentos. Nada de cultivar
y cultivar sólo porque ese
producto deja más ganancia.
Nada de tirar los alimentos
porque no hay quien los recolecte.
Nada de trabajar a las
carreras sin importar lo que
se hace porque después las
consecuencias me las llevo yo
planeta Tierra. Nada de tener
por norma el destruir lo que
sea o a quien sea.
Los que subirán a esta nave serán seres humanos que se
amen, que busquen el bienestar
para todos, que me cuiden
para que todos podamos
vivir. Tendrán que cambiar,
necesitarán el pasaporte
que les estoy diciendo o no
saldrán del Covid-19 que con
tantas locuras han creado no
respetando la vida y división
de las especies.
Señores seres humanos, aquí
el pasaporte para vivir conmigo
planeta Tierra es así. No les
va a quedar otra más que cambiar.
La vida es cosa diferente a
lo que vienen haciendo desde
hace mucho tiempo. Hay un
nuevo pasaporte, o lo aceptan
o se quedan.
BIBLIOGRAFÍA. Deaton, A. (2015). El Gran Escape. Salud, riqueza
y los orígenes de la desigualdad. México: FCE. | Hobsbawm.
E. (1998). Historia del siglo XX. Buenos Aires: Grijalbo, Crítica.
| Morin, E. (2007). Introducción a una política del hombre.
Argentina: Gedisa. | Organización de las Naciones Unidas para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Recuperado
de https://es.unesco.org/about-us/introducing-unesco | UNESCO –
Agenda 2030-Desarrollo Sostenible. Recuperado de http://www.
unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Hanoi/2030_Brochure_
SP.pdf | UNESCO –Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Recuperado de https://es.unesco.org/sdgs
Escribir una tesis requiere
mucho trabajo y dedicación.
Sin embargo, será uno de
los mejores logros de tu vida.
Por lo tanto, en definitivo vale
la pena el tiempo y el esfuerzo.
Al comienzo de tu tesis
escribes el resumen. Se dice
Abstract en inglés, y resume
tu tesis. Es lo primero que
todos leerán antes de leer tu
tesis. Por lo tanto, el resumen
debe estar bien escrito para
que el lector se interese en
seguir leyendo.
Aquí hay algunos consejos
para escribir un buen resumen.
1. El resumen debe tener
entre 100 y 400 palabras.
2. Hay dos tipos de resúmenes:
descriptivos e informativos.
Elige el tipo correcto. Un
resumen descriptivo describe
brevemente tu trabajo pero no
menciona ninguna conclusión
o resultado de tu investigación.
Menciona el propósito, los métodos
y el alcance de la investigación.
Un resumen informativo
es más común para una tesis
en AIU. Incluye todas las partes
de un resumen descriptivo, pero
agrega los resultados y conclusiones
de tu investigación.
3. No hagas tu resumen
demasiado técnico con terminología
avanzada. No uses
siglas ni abreviaturas. Algunos
lectores pueden venir de otros
campos de estudio y desear las
ideas generales detrás de tu
investigación. Estos lectores
pueden confundirse con demasiadas
palabras técnicas.
4. Escribe 2 a 4 frases sobre
la importancia de tu investigación.
Incluye por qué decidiste
realizarla, por qué sería importante
para otros, qué resultados
se obtuvieron y por qué
otros deberían leer tu tesis.
5. Explica brevemente el
problema y los métodos de tu
investigación. ¿Es el problema
específico o general? ¿Cuál es
el reclamo o argumento clave
en tu investigación? Menciona
las fuentes y la evidencia que
utilizaste. En otras palabras,
debes explicar brevemente tus
métodos de investigación.
6. No copies oraciones o
secciones de tu tesis en el resumen.
Debe ser una descripción
independiente.
7. Haz el resumen atractivo
para interesar al lector. Imagina
que un periodista presenta
tu investigación al público.
¿Qué palabras usaría para
captar su interés? Escucha
las noticias en la televisión y
presta atención a las palabras
utilizadas para crear interés.
8. No des definiciones de
nada en el resumen.
9. No incluyas tablas, gráficos,
citas o fuentes.
10. El resumen es como un
ensayo corto con una estructura
de ensayo normal. Tendrá
una introducción, cuerpo y
conclusión.
11. Incluye una lista de
frases y palabras clave. Esto
ayuda a otros a encontrar tu
investigación a través de una búsqueda en Internet. ¿Qué
palabras buscaría alguien si
estuviera interesado en temas
relacionados de tu investigación?
Los comités de revisión
para publicar tu trabajo utilizarán
estas palabras clave para
determinar quién revisará tu
tesis por pares. Coloca esta lista
de palabras clave dos líneas
debajo del final de tu resumen.
12. Revisa tu resumen
muchas veces para ver si la
puntuación y la ortografía son
correctas.
13. Haz que un amigo lea
tu resumen para decirte si
es demasiado complicado o
demasiado vago.
Recuerda leer resúmenes
de otros trabajos. También
puedes encontrar ejemplos
buscando en Internet. Observa
cómo escriben el resumen.
¿Qué te gusta del resumen? ¿El
resumen te hace querer leer
la tesis? ¿Por qué sí, o por qué
no? ¿El resumen te da una idea
clara de lo que presentará la tesis?
¿Ves errores en el resumen?
Desarrollarás un estilo claro
para escribir un resumen.
Sigue estos consejos
para escribir
el resumen perfecto.
¿Alguien ha investigado qué harían
niños de verdad si se encontraran
solos en una isla desierta? ... Después de
navegar por la web un rato, encontré un
oscuro blog con una historia deslumbrante:
“Un día, en 1977, seis niños
salieron de Tonga en un viaje de pesca
... Atrapados en una gran tormenta, los
niños naufragaron en una isla desierta.
¿Qué hizo esta pequeña tribu? Hicieron
un pacto para nunca pelear”. ...
Un titular del 6 de octubre de 1966
del periódico australiano The Age, me
llamó la atención: “El domingo presentación
de los náufragos de Tongan”. La
historia se refería a seis niños encontrados
tres semanas antes en un islote
rocoso al sur de Tonga, un grupo de
islas en el Océano Pacífico. ... “Para cuando llegamos,” escribió en
sus memorias el Capitán Warner, “los
muchachos habían establecido una
pequeña comuna, con jardín de alimentos,
troncos de árboles ahuecados para
almacenar agua de lluvia, un gimnasio
con pesas, una cancha de bádminton,
corrales de gallinas y un fuego permanente,
todo con trabajo manual, una
vieja cuchilla y mucha determinación”.
Mientras que los niños en El Señor de
las moscas soplan el fuego, los de esta
versión de la vida real cuidaron su llama
para que nunca se apagara, durante
más de un año.
Según los historiadores, las pandemias
suelen tener dos tipos de terminación:
la médica, que ocurre cuando las
tasas de incidencia y mortalidad caen en
picada, y la social, cuando disminuye la
epidemia de miedo a la enfermedad.
“Cuando la gente pregunta: ‘¿cuándo
terminará esto?’, preguntan sobre el final
social”, dijo el Dr. Jeremy Greene, historiador
de medicina en Johns Hopkins. En
otras palabras, un final puede ocurrir no
porque una enfermedad haya sido vencida
sino porque las personas se cansan
del ‘modo de pánico’ y aprenden a vivir
con una enfermedad. Allan Brandt, historiador
de Harvard, dijo que algo similar
estaba sucediendo con Covid-19: “Como
hemos visto en el debate sobre abrir la
economía, muchas preguntas sobre el
final no se determinan por datos médicos
y de salud pública sino por procesos
sociopolíticos”.
Los finales “son muy, muy desordenados”,
dijo Dora Vargha, historiadora.
“Mirando hacia atrás, tenemos una
narrativa débil. ¿Para quién termina
la epidemia, y quién lo decide? Una epidemia
de miedo puede ocurrir incluso
sin una de la enfermedad. La Dra. Susan
Murray lo vivió en 2014 cuando era
becaria en un hospital rural en Irlanda.
En los meses anteriores, más de 11
mil personas en África habían muerto
de ébola, un virus aterrador.
Visita:
Un anticuerpo identificado por
primera vez en una muestra de
sangre de un paciente que se recuperó
del Síndrome Respiratorio Agudo Severo
en 2003 inhibe los coronavirus relacionados,
incluida la causa de COVID-19. El
anticuerpo, llamado S309, ahora se encuentra
en desarrollo y prueba acelerados
en Vir Biotechnology, en el siguiente
paso hacia posibles ensayos clínicos.
Los resultados de la investigación
sobre el anticuerpo S309 se informan
en la edición del 18 de mayo de Nature.
El título del artículo es: “Neutralización
cruzada de SARS-CoV y SARS-CoV2 por
un anticuerpo monoclonal humano”.
Los autores senior del artículo son
David Veesler, profesor asistente de bioquímica
en la Facultad de Medicina de
la Universidad de Washington, y Davide
Corti de Humabs Biomed SA, una subsidiaria
de Vir. Los autores principales
son Dora Pinto y Martina Beltramello
de Humabs, así como Young-Jun Park
y Lexi Walls, científicos investigadores
en el laboratorio Veesler, que durante
años ha estudiado estructura y función
de mecanismos de infección en varios
coronavirus.
“Todavía tenemos que demostrar
que este anticuerpo es protector en
sistemas vivos”, dijo Veesler. “En
este momento no hay herramientas
aprobadas o terapias autorizadas para
luchar contra el coronavirus que causa
COVID-19”, agregó. Si se demuestra que
el anticuerpo funciona contra el nuevo
coronavirus en las personas, podría ...
Texto completo:
Texto completo:
Los huracanes están aumentando en
intensidad en casi todas las regiones
del mundo donde ocurren y un planeta
en calentamiento podría ser el culpable,
según un nuevo análisis de casi 40 años
de datos satelitales.
Científicos del Centro Nacional de
Información Ambiental de la Administración
Nacional Oceánica Atmosférica
(NOAA) y el Instituto Cooperativo de
la Universidad de Wisconsin-Madison
para Estudios de Satélites Meteorológicos
se basaron en un conjunto previo de
datos de imágenes de satélite de huracanes
para analizar imágenes de 1979 a
2017. En la Academia Nacional de Ciencias,
los investigadores descubrieron
que la intensidad de las tormentas ha
aumentado junto con las temperaturas
medias globales de la superficie para
sugerir que un clima cambiante puede
ser la causa principal.
“A través del modelado y la comprensión
de la física atmosférica, el estudio
concuerda con lo que esperaríamos ver
en un clima más cálido como el nuestro”,
dijo James Kossin. La probabilidad
de que un huracán tenga una velocidad
del viento de al menos 100 nudos ha
aumentado en aprox. un 15% a lo largo
de los años analizados con un aumento
del 8% cada década.
Texto completo
Apple podría estar convirtiendo las
gafas en un símbolo de estatus, o
volver las tuyas sosas, y se cree que está
trabajando activamente en gafas inteligentes
con funcionalidades AR.
Han existido especulaciones sobre
las gafas, pero el analista de tecnología
Jon Prosser parece tener más información
privilegiada para compartir. Él
reveló en un nuevo video de YouTube
que el dispositivo, que él llama el
“producto más misterioso” del gigante
tecnológico, se llamará “Apple Glass”
y comenzará a un precio de US $499,
excluyendo los costos de graduación.
Prosser dijo que la versión de prueba
tenía armazón de plástico, pero calculó
que el producto final podría construirse
con metal.
Impulsado por los apremiantes problemas
y la escasez que resulta de
la pandemia de COVID-19, la agencia
creativa multidisciplinaria de Singapur
STUCK Design se devanó los sesos para
crear soluciones de diseño inusuales
para combatir el coronavirus.
El mes pasado, los 24 diseñadores del
estudio pusieron manos a la obra con
ideas probadas, pero asequibles y factibles,
determinadas a resolver problemas
difíciles en el clima médico actual, y
finalmente las compartieron con hospitales
en Singapur de forma gratuita.
Estas incluyen un protector de
aerosol liviano y flexible, ganchos para
puertas que funcionan como recordatorios
para permanecer adentro y un esterilizador de cubrebocas creado
con un recipiente para alimentos que
tienes en casa. ... Visita www.stuck.
Texto completo
Weston Williamson + Partners ha
esbozado sus planes para un
lugar de trabajo con distancia social,
con pantallas transparentes en escritorios,
puertas de manos libres y un
barista, para permitir que los empleados
regresen a su oficina de manera
segura después del coronavirus. El estudio,
con sede en Londres, ha creado
gráficos para ilustrar las adaptaciones
que hará en su oficina para que sus
empleados regresen.
WW+P tiene la intención de combinar
cambios en las prácticas de
trabajo con alteraciones físicas en
su espacio de trabajo para dar a los
empleados que desean regresar a la
oficina la oportunidad de hacerlo. “Los
dibujos muestran nuestra respuesta
con un enfoque en la seguridad”,
explicó Chris Williamson.
Texto completo
1 Tus gafas. Dado que sirven como
barrera para los virus o las bacterias
que podrían enfermarte, es recomendable
desinfectarlos tan pronto
regreses. Ponlos bajo el chorro de agua
tibia, luego usa una gota de jabón para
lavar tus dedos y limpiar tanto los armazones
como los lentes. Enjuágalos y
límpialos con un paño para lentes.
2 Tus llaves. Usa una toallita desinfectante
o spray en las llaves, pero
ten cuidado con el mando si tiene dentro
una batería. Usa un poco de alcohol
en un trapo para limpiar el llavero y
luego deja que se seque al aire. Simplifica
tu llavero solo a lo esencial.
3 Tus tarjetas de crédito/débito. Si
deslizas tu tarjeta en una máquina,
es poco probable que transporte y
transmita gérmenes. Pero si le diste tu tarjeta a otra persona, incluso si esa
persona usaba guantes, desinféctala
siempre con una toallita o spray desinfectante
Lysol o Clorox.
4 Tu cartera o bolsa. Para eliminar
gérmenes de una billetera o bolsa
de cuero, empapa un paño en una
solución de agua caliente y jabón para
platos, limpia el cuero y seca con una
toalla limpia. Puedes lavar el trapo en
el ciclo exprés, luego deja secar al aire.
5 Tu volante. Incluso si desinfectas
tus manos dentro del auto,
existe la posibilidad de que propagues
gérmenes al volante también, y pueden
sobrevivir hasta 72 horas. Usa una
toallita Lysol en la manija de la puerta
del auto, por dentro y por fuera.
Texto completo:
Incluso las criaturas inanimadas
tienen voz y hablan en voz alta a los
hombres, y es nuestro deber aprender su
idioma y escucharlos.
Desde los albores de los tiempos, los
árboles han sido nuestros compañeros
silenciosos, que hemos transmutado
en mitos con los que damos sentido al
mundo, desde su papel de deidad en las
antiguas leyendas indias, hasta su larga
historia como metáfora perfecta para
visualizar el conocimiento humano en
su representación simbólica del ciclo de
la vida. Quizás porque son tan fuertes y
tan silenciosos, dan un testimonio firme
de nuestras vidas terrenales y, mientras
alcanzamos los cielos, durante mucho
tiempo hemos proyectado nuestros anhelos
espirituales en los árboles y hemos
recurrido a ellos para obtener respuestas
a nuestras preguntas existenciales.
Siglos antes de que Hermann Hesse
proclamara a los árboles “los oradores
más perspicaces,” el autor inglés Ralph
Austen, quien escribió con gran belleza
sobre varios aspectos de la jardinería,
exploró eso en un folleto peculiar titulado
The Spiritual Use of an Orchard
or Garden of Fruit Trees. Debajo del
tema altamente esotérico del libro se
encuentran metáforas inesperadamente
elegantes para las preocupaciones
humanas de resonancia eterna a la vida
secular, desde el secreto de las relaciones
duraderas hasta la verdadera prueba del
carácter.
Texto completo:
Planet of the Humans está dirigida y
narrada por Jeff Gibbs, colaborador
de mucho tiempo de Michael Moore.
Hace afirmaciones particularmente
polémicas sobre la energía solar, eólica y
la biomasa (material orgánico que puede
quemarse para obtener energía). Algunos
reclamos son válidos. Algunos están desactualizados
y otros simplemente están
equivocados.
En qué se equivoca el filme
1. Los paneles solares requieren más
energía de la que generan.
2. Las energías renovables no pueden
reemplazar a los combustibles fósiles.
3. La energía solar y eólica necesitan
respaldo de combustible fósil.
En qué acierta el filme
1. Necesitamos lidiar con el crecimiento
de la población. La película
observa que el crecimiento de la población
es el elefante en la habitación del
cambio climático. Los políticos evitan
hablar sobre poner límites “porque
sería malo para los negocios”. ...
2. La energía de biomasa hace más
daño que bien. Debido a la pérdida de
hábitat, daños a los sistemas de agua y
el tiempo necesario para que algunos
bosques se recuperen de la extracción
de madera. ...
3. El crecimiento infinito en un
planeta finito es suicidio. Los expertos
han advertido repetidamente que
la demanda humana de recursos está
dañando los sistemas naturales de los
que depende toda la vida.
Texto completo:
Las gaviotas en Roma están “regresando”
a su estado natural como
depredadores, cazando ratas, palomas y
otras aves más pequeñas, ya que la falta
de humanos en las calles significa que no
pueden encontrar restos de comida.
Italia ha estado cerrada durante casi
dos meses para frenar la propagación
del coronavirus, desde el 9 de marzo.
Todos los restaurantes y cafés han
cerrado y las calles de la capital han
estado desprovistas de los humanos
de quienes las gaviotas generalmente
recogen restos de comida.
Bruno Cignini, zoólogo de la Universidad
de Roma Tor Vergata, dijo
al periódico local Corriere della Sera
que las gaviotas “están volviendo a ser
depredadores”. “Atrapan principalmente
palomas, pero también golondrinas
y mirlos. Y persiguen a los peces en
el Tíber”, dijo. “Por fortuna, también
están comiendo ratas. Cambian sus
hábitos a medida que nosotros cambiamos
los nuestros”. Comer palomas
y ratas no es una nueva opción, pues
generalmente picotean animales atropellados.
Ahora, la gaviota de patas
amarillas está perfeccionando sus
instintos para sobrevivir.
La población de gaviotas en Roma
ha crecido a decenas de miles y en
gran medida se consideran plagas
agresivas que arrebatan comida de las
manos de los peatones.
La Nación Navajo, que se extiende
por el suroeste de EUA, en Utah,
Nuevo México y Arizona, tiene la tasa
de infección por Covid-19 per cápita más
alta del país, según CNN.
El aumento alarmante en los casos es
otro ejemplo de una población minoritaria
históricamente marginada muy vulnerable
a la pandemia de coronavirus.
Como informó CNN, la Nación Navajo
tenía una población reportada de 173,667
en el censo de 2010. Con 4,002 casos,
este territorio ahora tiene 2,304.41 casos
de Covid-19 por cada 100 mil personas,
superando a Nueva York como área per
cápita más infectada. ...
Los navajo ya tienen factores de alto
riesgo de comorbilidades, como diabetes,
enfermedad pulmonar, hipertensión
arterial, hipertensión y enfermedades
cardíacas. También hay una falta de
agua corriente, infraestructura médica,
acceso a internet, información y vivienda
adecuada. ...
El presidente de la Nación Navajo,
Jonathan Nez, le dijo a The Washington
Post la semana pasada que la
Nación no recibió “un centavo” de los
$8 mil millones que se asignaron a las
comunidades nativas americanas como
parte de la Ley CARES aprobada en
Washington el 18 de marzo. El aumento
en los casos en la Nación Navajo ha
abrumado a los hospitales rurales que
están mal equipados para lidiar con el
coronavirus.
Texto completo:
Hay otro brote mortal de virus en los
EUA, pero éste está matando miles
de conejos salvajes. Comenzó en Nuevo
México en marzo y desde entonces se
ha extendido a Texas, Arizona, Colorado,
Nevada, California y México.
Representa una amenaza fatal para las
mascotas y los animales salvajes.
La enfermedad es causada por el virus
de la enfermedad hemorrágica del
conejo tipo 2 y no afecta a los humanos
u otros animales, solo a conejos, liebres
y tal vez pikas, un animal similar a un
conejo, y según el Departamento de
Agricultura de los EUA no se trata de
un coronavirus.
Éste es el primer brote del virus en
conejos salvajes en América del Norte, pero ha habido otros menores entre
conejos domésticos en Ohio, Washington
y Nueva York, y en conejos
salvajes en Canadá, por animales que
han escapado o han sido liberados y se
reproducen. Unos y otros son descendientes
de conejos europeos, no nativos
de América del Norte.
Ralph Zimmerman, veterinario en
Nuevo México, donde comenzó el
nuevo brote, dijo que se desconoce
su origen. Pero los conejos nacionales
importados son una posibilidad; la enfermedad
se identificó por primera vez
en Francia en 2010 y se extendió por
toda Europa y luego en Australia.
Texto completo
Un pájaro de porcelana horneada con una base
de mármol natural y un pecho de petirrojo equipado con luces LED. Veinte minutos antes
de que suene la alarma, la lámpara comenzará a brillar suavemente. store.moma.org
Prepara café de la manera tradicional, con un filtro reutilizable
de acero inoxidable que no elimina los aceites esenciales y el aroma de los granos. Cuando
el café esté listo, retira el filtro y reemplázalo con el tapón de corcho. store.moma.org
El programa de Licenciatura en
Trabajo y Estudios Laborales tiene
como objetivo formar profesionistas
calificados para realizar investigación
tendiente al análisis, evaluación y
supervisión de distintos modelos.
Su programa de Licenciatura en
Trabajo y Estudios Laborales por
aprendizaje en línea y a distancia en
la universidad AIU será un programa
hecho a la medida, diseñado exclusivamente
para usted por usted y
su asesor académico. Esta flexibilidad
para lograr sus necesidades se
encuentra rara vez en otros programas
de aprendizaje a distancia.
Nuestro programa no requiere que
cada estudiante estudie las mismas
materias y utilice los mismos libros y
materiales de estudio que los demás
alumnos. En vez de eso, nuestros Programas
de Licenciatura en línea están
diseñados sólo para usted. Están diseñados
individualmente para cumplir
sus necesidades y ayudarlo a alcanzar
sus metas profesionales y personales.
Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International
Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional
y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International
Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada
por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home
Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del
“Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados
Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.
Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180
países y se encuentran participando activamente en sus
comunidades como parte de su programa académico en
AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario
por diversas causas e iniciativas. Los programas
académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente
usados por Colegios y Universidades en los
Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura
del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación
de Notas de estudio, y otros documentos
de graduación. Los documentos de graduación
de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación
de la Secretaría de Estado en USA para
efectos de facilitar su uso internacional.
| Dr. Franklin Valcin Presidente Decano Académico |
Dr. José Mercado Presidente Ejecutivo Presidente del Consejo Administrativo |
Ricardo González, PhD Rector |
| Dr. Ricardo Gonzalez Jefe de Operaciones y Director de Marketing |
Rosie Perez Coordinadora de Finanzas |
Dra. Silvia Restorff Consejera Académica |
| Dra. Miriam Garibaldi Vice-Rectora de Investigación |
Linda Collazo Coordinadora de Logística |
Dr. Prakash Menon Consejero Académico |
| Ofelia Hernandez Directora de AIU |
Irina Ivashuk Coordinadora de Asociacion de Exalumnos |
Dra. Nilani Ljunggren De Silva Consejera Académica |
| Clara Margalef Directora de Proyectos Especiales de AIU |
Carlos Aponte Coordinador de Telecomunicaciones |
Dr. Scott Wilson Consejero Académico |
| Juan Pablo Moreno Director de Operaciones |
David Jung Jurídico/Consejero Legal |
Dr. Mohammad Shaidul Islam Consejero Académico |
| Paula Viera Director de Sistemas de Inteligencia |
Bruce Kim Asesor/Consultor |
Dr. Edgar Colon Consejero Académico |
| Felipe Gomez Director de Diseño / Supervisor Informático |
Thomas Kim Jurídico/ Consejero Contable |
Deborah Rodriguez Coord. de Tutores Académicos |
| Daritza Ysla Coordinadora Informática |
Camila Correa Coordinadora de Calidad |
Cyndy Dominguez Coord. de Tutores Académicos |
| Nadeem Awan Dir. en Jefe de Programación |
Maricela Esparza Coordinadora Administrat |
Kinmberly Diaz Tutora de Soporte Admisiones |
| Dr. Jack Rosenzweig Decano Educativo |
Chris Benjamin Soporte Informático y Soporte de Alojamiento Web |
Amalia Aldrett Coordinadora de Admisiones |
| Dr. Edward Lambert Director Académico |
Mayra Bolivar Coordinadora Contable |
Sandra Garcia Coordinadora de Admisiones |
| Dra. Ariadna Romero Coordinadora de Asesoría |
Roberto Aldrett Coordinador de Comunicación |
Jose Neuhaus Soporte de Admisiones |
| Nadia Gabaldon Coordinadora Académica |
Giovanni Castillo Soporte Informático |
Junko Shimizu Coordinadora de Admisiones |
| Jhanzaib Awan Programador Sénior |
Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones |
Veronica Amuz Coordinadora de Admisiones |
| Leonardo Salas Gerente de Recursos Humanos |
Dr. Mario Rios Consejero Académico |
Alba Ochoa Coordinadora de Admisiones |
| Benjamin Joseph Soporte Informático y Tecnológico |
Michael Phillips Oficina de Registros |
Jenis Garcia Consejera de Admisiones |
| Rene Cordon Soporte de Admisiones |
Chris Soto Consejero de Admisiones |
La Escuela de Negocios y Economía
permite a profesionales aspirantes y
en práctica, gerentes y empresarios de
los sectores público y privado completar
un programa de titulación a
distancia del más alto nivel académico
a su propio ritmo. La meta última
es capacitar y ayudar a los estudiantes
para que aprovechen la gran cantidad
de recursos existentes en el ambiente
mundial con el objeto de eliminar la
pobreza. Los programas de titulación
están diseñados para aquellos
estudiantes con experiencia profesional
en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.
La Escuela de Humanidades y Estudios
Sociales está comprometida en construir
una sociedad basada en la justicia
social y económica y en incrementar el
bienestar humano. Los principios fundamentales
se basan en el derecho básico a
la educación que estipula la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Inculcamos en nuestros estudiantes un
sentimiento de confianza en su habilidad
para acceder a las oportunidades
disponibles a través de los canales de
información, la Red, organizaciones privadas
y públicas, no lucrativas y no gubernamentales
en una comunidad global en constante expansión. Los programas
de titulación se dirigen a aquellos cuya
vida profesional se ha relacionado con
el comportamiento social y humano,
con las artes o con estudios culturales.
La Escuela de Ciencias e Ingeniería
busca proveer programas académicos
dinámicos, integrados y desafiantes
para quienes tienen experiencia en
investigación industrial, producción
científica, ingeniería y en las ciencias
en general.
Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de
9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes
herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea
de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas
bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente
toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras
inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios
Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico
a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13
millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases
de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza
la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.
