Publica 3 libros

Agosto 17, 2020. Una de nuestras egresadas, Esther Coronel de Iberkleid, publicó tres libros en Amazon.

Libro #1: Manual-Guía para encontrar pareja en línea después de los 50, 60, 70. Encuentra el libro en versión Kindle o en rústica. Español: Inglés:

Libro #2: Manual-Guía Cómo volver a trabajar después de una pandemia y haber estado en cuarentena. Encuentra el libro en versión Kindle o en rústica aquí:

Libro #3: Manual-Guía de educacion complementaria online: Dirigido a profesores, docentes, padres, tutores y autoridades de educación - para todos los niveles de la educación. Encuentra el libro en versión Kindle o en rústica aquí: aquí: Esther Coronel de Iberkleid completó un programa de Doctorado en Gestión de Proyectos Empresariales, Educación y Desarrollo personal en Atlantic International University.

Libro publicado

Agosto 17, 2020. Dos de nuestros egresados, Alberto Levy y Maria Florencia Terreno, con la participación del Dr.

Itamar Rogovsky, publicaron un libro titulado El mito del liderazgo. El libro fue publicado por EDICIÓN, la editorial del Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y auspiciado académicamente por AIU.

Resumen: Nuestro trabajo en las empresas de todos los niveles de desarrollo de casi todos los sectores económicos de América Latina es ayudarlas a implementar sus estrategias.

Y la clave es que sin líderes no hay implementación, y no hay líderes sin estrategia a lograr. Los líderes son aquellos que personifican la Visión. Integrando. Involucrando. Comprometiendo. Dando el ejemplo como modelos a imitar para lograr un sueño común. Encuentra más información acerca del libro en:

Graduados con Honores

Agosto, 2020. Estos graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, que incluyen GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesores respectivos, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a los tres!

CUM LAUDE
Dukore Raoul
Maestría en Estudios Humanos y Sociales
Estudios Legale s

CUM LAUDE
Clara Nubia Rolon Rodriguez
Doctorado en Salud Pública Epidemiología

CUM LAUDE
Friday Mexyziel Chisulo
Doctorado en Admon. de Empresas
Gestión de Cadena de Suministros



Egresado publica primer libro

Agosto 17, 2020. Uno de nuestros egresados, Ambrues Nebo, publicó su primer libro en Amazon: Politicization of the Criminal Justice System: A Liberian Perspective: Reforming the criminal justice system must take cognizance of the sociopolitical environment in which it operates, en Alemania, por Lambert Academic Publishing. Resumen: El sistema de justicia penal, especialmente la policía, vista como el guardián del sistema, opera dentro de un entorno sociopolítico. Este entorno altamente polarizado crea bases que hacen que el sistema sea vulnerable a la influencia política que tiene implicaciones para la conducta profesional y la confianza pública en toda sociedad democrática. Para abordar este desafío, se introdujo una reforma del sector de la seguridad dirigida a los principales organismos encargados de hacer cumplir la ley del sistema de justicia penal.

Sin embargo, la reforma es incapaz de abordar la vulnerabilidad que emana de dicho entorno. Utilizando la sociedad liberiana como antecedente contextual, este libro presenta por primera vez el argumento relacionado con la politización del sistema de justicia penal, especialmente la policía. Encuentra el libro aquí: Ambrues Nebo completó un programa de Doctorado en Sociología en AIU.

Libro publicado

Agosto 17, 2020. Una de nuestras egresadas, Brunilda Subashi, publicó un libro titulado Modernization of lifestyle, malnutrition and physical inactivity, main causes of ENT, en More Books!

Resumen: Estilo de vida, alimentación saludable y actividad física son factores importantes para mantener la salud en todas las etapas de la vida. Su papel es importante en la prevención y el control de la morbilidad y mortalidad por enfermedades crónicas, como enfermedades cardiovasculares, algunos tipos de cáncer, diabetes tipo 2, obesidad, hipertensión, desnutrición y osteoporosis.

Por lo tanto, una alimentación saludable y actividad física regular ayudan a mantener un peso saludable y brindan muchos beneficios, tales como estimular la energía, la felicidad, la salud y el bienestar, reducir el riesgo de enfermedades y prolongar la vida. Encuentra más información aquí: Brunilda Subashi completó un programa de Doctorado en Salud Pública en Atlantic International University.

Libro publicado

Agosto 21, 2020. Uno de nuestros egresados, Jean Claude Bitsure (República Centroafricana) publicó elpasado mayo un libro (en francés) titulado Contribution aux méthodes d’écriture en presse écrite: À l’usage des étudiants et journalists (Contribución a los métodos de redacción en la prensa escrita: para uso de estudiantes y periodistas). El libro profundiza, explica y detalla, con ejemplos de apoyo, las técnicas y métodos de escritura en la prensa escrita.

Desarrolla en tres partes principales los métodos utilizados desde la elección de temas y fuentes, la recolección y procesamiento de la información, hasta la publicación de la revista. Destaca principalmente la elección de las fuentes de información, su priorización y la redacción periodística (en la prensa escrita). El libro explica extensamente los géneros periodísticos que constituyen el alma de la escritura periodística e incluye la descripción de un cuento. El libro también proporciona ejemplos concretos (artículos) para aportar a sus usuarios las generalidades de la escritura en medios impresos.

En el apéndice de este trabajo hay, además, dos capítulos. El primero habla sobre el lenguaje técnico en los medios impresos; el segundo habla sobre la breve historia de los medios impresos en el mundo. Jean Claude Bitsure completó un programa de Doctorado en Comunicaciones en Atlantic International University.
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El paradigma de la educación superior del mundo es insostenible ¿Cómo podemos solucionarlo?

Es un hecho que solo un porcentaje privilegiado de la población mundial tiene acceso a la educación universitaria. Apenas el 1% de las personas en muchos países completan algún tipo de educación superior, y una educación superior arriba del 10% es rara fuera del hemisferio norte. A nivel personal, el acceso a la educación superior está fuertemente correlacionado con mayores ingresos. Un trabajador promedio de tiempo completo con un título en los EUA puede esperar ganar un 62% más que sus contrapartes con un diploma de escuela secundaria, y la brecha de ingresos se amplía con el tiempo. A nivel de la sociedad en general, un mayor acceso a la educación superior reduce el desempleo, la pobreza, la delincuencia, las tasas de tabaquismo y mejora la participación cívica, como votar, o un voluntariado. Pero sabemos que cualquier exposición a la educación superior produce beneficios en comparación con la educación secundaria por sí sola. Teniendo esto en cuenta, ¿qué podemos hacer para lograr un modelo educativo sostenible accesible para todos?

¿Cuál es el estado y los desafíos actuales? Los enfoques tradicionales producen/mantienen cuatro barreras principales para ampliar la participación global en la educación superior: Costo. La educación universitaria tradicional es muy cara. Incluso para muchos ciudadanos de países con economías avanzadas, la educación superior tradicional es prohibitivamente costosa. Pero en países del mundo en desarrollo, los costos de matrícula de la educación superior pueden superar el salario anual promedio. Disponibilidad y accesibilidad. La educación superior simplemente no está disponible en una gran parte del mundo. El costo es un factor, pero muchas personas en los países más pobres no tienen acceso a oportunidades de educación tradicional, incluso aunque estuvieran en condiciones de pagar.

Asimismo, es común que un adulto desee seguir una educación superior, pero las responsabilidades y el cuidado de una carrera hacen que la asistencia a un curso tradicional sea imposible. Este efecto es más común en lugares desfavorecidos. Esta falta de acceso presenta un problema de sostenibilidad para la educación, ya que el desarrollo global sostenible y equitativo es imposible mientras se niegue a comunidades enteras el acceso a los beneficios de la educación permanente.

Relevancia y resultados. La relevancia es vital, porque solo si el estudiante potencial ve el valor directo y la aplicación práctica de un programa educativo para mejorar su vida, estará motivado para seguirlo. Mucha gente no siente que los títulos que obtuvieron en escuelas tradicionales los estén preparando para la vida má sallá de la educación. Si un título no ayuda a un estudiante a prosperar como se esperaba al graduarse, ¿qué beneficio mesurable ha recibido el estudiante como resultado del programa educativo?

¿Qué alternativas de educación superior hay? Aspiramos a un mundo donde el acceso a una educación superior de calidad que prepare a los estudiantes de manera efectiva para su vida personal y desarrollo profesional sea reconocido como parte del artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos. Para lograr ese objetivo, está claro que deben desarrollarse nuevos modelos de educación alternativa, y nos complace decir que hay grandes avances en las últimas dos décadas. Más que cualquier invento desde la imprenta, Internet y la World Wide Web han descentralizado y democratizado el acceso a la información y el aprendizaje. Pero la tecnología puede hacer mucho más para aumentar la disponibilidad al facilitar métodos alternativos de impartir el aprendizaje. Particularmente en la creciente economía del contratismo, hay un mayor enfoque hoy día en las habilidades, en lugar de las calificaciones formales. Los empleadores independientes están menos preocupados por un título y más preocupados por la capacidad de hacer el trabajo. La opción de completar cursos individuales enfocados en áreas de estudio muy específicas será fundamental para una economía del contratismo y el advenimiento del acceso abierto a cursos universitarios facilitado por proyectos como Open University, Edx.org, Coursera y Open Yale Courses ha sido un gran cambio de juego.

¿Cuál es la diferencia del enfoque de Atlantic International University (AIU)? Mencionamos nuestra convicción de que debe verse a la educación superior como un derecho humano y, en pos de ese objetivo, hemos sido pioneros en un enfoque alternativo para la educación de adultos. Nuestra filosofía se centra en un modelo de educación conocido como Andragogía, en el que el foco central es el alumno y el desarrollo de un currículo abierto personalizado. Reconociendo la necesidad de adaptar la educación superior a las realidades del mundo actual, nos hemos alejado del paradigma tradicional de la educación superior donde la institución es proveedor, árbitro y guardián del conocimiento entregado dentro de un plan de estudios rígidamente definido que no tiene en cuenta la características del individuo. Por eso entrevistamos a los estudiantes al comienzo de su programa, para conocer su “sueño de vida”; aspiraciones, metas personales y profesionales, y cómo les gustaría contribuir a su comunidad. Los objetivos principales de la entrevista son:
• Definir qué hace al alumno único e irrepetible
• Definir objetivos personales y profesionales al inicio del programa
• Identificar las habilidades y aptitudes que se esperan de ellos en el ámbito profesional
Al capacitar a los estudiantes con este conocimiento y propósito, AIU crea programas personalizados altamente enfocados, relevantes y que se concentran en el aprendizaje práctico versus el teórico. Nuestro objetivo es graduar a “hacedores” en lugar de memorizadores de libros de texto. Hoy, las redes sociales son el medio principal de aprendizaje para innumerables personas. ¿Qué ofrecen sitios como Youtube, Duolingo y Coursera que no ofrezca la educación superior tradicional? El acceso 24/7 es clave para la democratización y sostenibilidad de la educación de estudiantes adultos, especialmente del mundo en desarrollo. El nuevo paradigma en la educación alternativa debe emplear avances como la gamificación y características sociales avanzadas, facilitando la interacción y el intercambio de conocimiento entre estudiantes.

Los avances en la tecnología y los métodos de educación alternativa desempeñan un papel fundamental para abordar estos desafíos. AIU se mantiene a la vanguardia al crear para cada estudiante un plan de estudios abierto único, y aportarle un campus virtual personalizado con 25 poderosas herramientas disponibles para mejorar su experiencia de aprendizaje. AIU ofrece programas para estudiantes adultos desde Licenciatura hasta Doctorado y niveles Postdoctorales con una amplia gama de especializaciones y áreas de estudio.


Brunilda Subashi
Doctorado en Ciencias
Salud Pública
Albania
Miguel Domingos Júnior
Postdoctorado en Estudios Humanos
Estudios Humanos
Angola
Rubén Alberto Vera
Lice nciatura en Ingeniería Eléctrica
Telecomunicaciones
Argentina
Ismerai Ismari Catzim
Lice nciatura en Ciencias
Psicología
Bel ice
Radoslav Nevenko Johnson Orias
Lice nciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Bolivia
Alvaro David Rocabado Martínez
Lice nciatura en Ingeniería Civil
Caminos y Puentes
Bolivia
           
Dukore Raoul
Maestría en Estudios Humanos y Sociale s
Estudios Legales
Burundi
Nkeh Fonjie Achale Steve
Diplomado en Ciencias
Seguridad de la Red
Camerún
Juan Carlos Filidei Pousa
Lice nciatura en Psicología
Psicología Social
Chile
Diego Mauricio Posso Góngora
Lice nciatura en Nutrición
Nutrición Deportiva
Colombia
Osmel Erik Mestre Martinez
Lice nciatura en Administración de Empresas
Comercio Internacional
Colombia
Andres Moncayo Romo
Lice nciatura en Ciencias
Arquitectura
Colombia
           
Clara Nubia Rolon Rodriguez
Doctorado en Salud Pública
Epidemiología
Colombia
Mario Heimer Flórez Guzmán
Doctorado en Filosofía
Gestión y Aseguramiento de la Educación
Colombia
Mushagalusa Ganza Wilfred
Doctorado en Administración de Empresas
Tec. de la Información y la Comunicación
Congo
Mbuyu Ngoie Munga Severin
Lice nciatura en Administración de Empresas
Gestión de Negocios
Congo
Pedro López Santamaría
Maestría en Ciencias de la Computación
Sistemas de Información
Costa Rica
Anita Clavijo Andrade
Doctorado en Gestión
Gestión de la Hospitalidad
Ecuador
           
Paulo Schein
Lice nciatura en Ciencias
Arquitectura
Ecuador
Ysabel Marisol Ramírez
Lice nciatura en Ciencias
Psicología
España
Hugo Estanislao Orellana Coreas
Doctorado en Rec ursos Humanos
Administración de Recursos Humanos
EUA
Charles W. Trembley
Maestría en Ciencias
Ciencias del Deporte
EUA
Otoniel Saintinord
Maestría en Estudios Legale s
Criminología
EUA
Bladimir Alcivar Reinoso Chipantiza
Maestría en Estudios Legale s
Estudios Legales
EUA
           
Ricardo Alexander Taylor I
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
EUA
Alvin L. Dunn
Doctorado en Administración de Empresas
Gestión de Negocios
EUA
Jean Alix Pierre
Doctorado en Filosofía
Educación
EUA
Sampa Sanneh
Lice nciatura en Ciencias
Administración del Cuidado de la Salud
Gambia
Mark Obeng Andoh
Maestría en Arte
Teología
Ghana
Jane Ene Okonkwo
Lice nciatura en Arte
Gestión de Recursos Humanos
Ghana
           
Ericka Alcira González Figueroa
Lice nciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Guatemala
Silvia Vanessa Mansilla Garcia
Lice nciatura en Psicología
Sobrepeso y Obesidad
Guatemala
Sony Belizaire
Maestría en Rel aciones Internacionale s
Relaciones Internacionales
Haití
Orsolya Székely-Keresztesi
Lice nciatura en Ciencias
Biología
Hungría
T. B. Ranganadhan
Doctorado en Ciencias
Ingeniería Civil
India
Carvin Clarence Howard Rankin
Lice nciatura en Ciencias
Ingeniería Civil
Islas Caimán
           
George Grant Ennin
Doctorado en Filosofía
Teología
Italia
Daniellea Perrin
Lice nciatura en Ciencias
Administración de Empresas
Jamaica
Neville Kauri Greening
Doctorado en Filosofía
Psicología
Japón
Judith Aluoch Odera
Maestría en Ciencias
Nutrición
Kenya
Amerah Salah Jabor
Maestría en Arte
Lingúística Aplicada para Ens. de Lenguaje
Kuwait
Kodikaragama A. Tharindu Nalaka
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Kuwait
           
Margaret Ho
Lice nciatura en Ciencias
Psicología
Macau
Blanca Estela Hernandez Chena
Doctorado en Ciencias
Salud Pública
México
Martha Nallely Mergil Ornelas
Lice nciatura en Ciencias
Nutrición
México
Irizue Bernardo Cortes
Lice nciatura en Ciencias
Nutrición Deportiva
México
Victorino Adriano
Doctorado en Gestión Financiera
Modelo de Asignación de Costos
Mozambique
Aung Li
Postdoctorado en Educación
Educación
Myanmar
           
Jacqueline Ebun Umoren
Doctorado en Ciencias
Energía Renovable
Nigeria
Adebayo Alfred Adeniyi
Lice nciatura en Ciencias
Matemáticas
Nigeria
Christabel Alero Odeta
Doctorado en Economía
Economía
Nigeria
Samuel Okon
Lice nciatura en Ciencias
Contabilidad y Finanzas
Nigeria
Isitoa Isaac Dike
Doctorado en Filosofía
Ingeniería Eléctrica
Nigeria
Serah Jacob Anzaku
Doctorado en Filosofía
Recursos Humanos
Nigeria
           
Chimaobi Elvis I. Onuigbo
Maestría en Ciencias
Gestión de Negocios
Nigeria
Bashorun Idris Ayodele
Postdoctorado en Contabilidad
Contabilidad
Nigeria
Mixila Villarreal Caballero
Doctorado en Filosofía
Relaciones Públicas Corporativas
Panamá
Luis Angel Ramirez Edwards
Lice nciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Panamá
Mirtie Baugh
Lice nciatura en Educación
Educación
Panamá
Silverio Britos Núñez
Doctorado en Filosofía
Psicoterapia
Paraguay
           
Silvia Godoy Cubilla
Maestría en Arte
Historia del Arte
Paraguay
Jaime Sánchez Prada
Lice nciatura en Ciencias
Ingeniería Comercial
Perú
Faiha Ibrahim
Maestría en Ciencias
Salud Pública
República de las Maldivas
Alexis Andrés Gómez Geraldino
Maestría en Filosofía
Filosofía
República Dominicana
Wilyn Feliz Ramírez
Doctorado en Educación
Gestión y Calidad Educativa
República Dominicana
Wanda Argentina Astacio
Lice nciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
República Dominicana
           
Silvia Lorena Saenz Guerra
Lice nciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
República Dominicana
Hagazintebe Leonard
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Ruanda
Betty Baaba Doku
Lice nciatura en Ciencias
Educación de la Primera Infancia
Seychelles
David Sidikie Yambasu
Doctorado en Filosofía
Gestión de Proyectos
Sierra Leona
Foday Abdulai Sesay
Doctorado en Ciencias
Nutrición
Sierra Leona
Crispin George
Doctorado en Gestión de Proyec tos
Gestión de Proyectos
Sierra Leona
           
Sheku Ahmed Kamara
Doctorado en Ciencias
Ciencias de la Computación
Sierra Leona
Sheku Ahmed Kamara
Maestría en Ciencias
Gestión de Proyectos
Sierra Leona
Visuanathan Gopalan
Postdoctorado en Educación
Educación
Singapur
Bruce Raymond Phillips
Maestría en Educación
Educación
Sudáfrica
Elana Erasmus
Maestría en Educación
Educación
Sudáfrica
Nomfundo Fortunate Mkhombe
Doctorado en Ciencias
Salud Pública
Sudáfrica
           
Kuol Monyjei Ajak
Lice nciatura en Comunicaciones
Psicología
Sudán del Sur
Kogo Manase
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Sudán del Sur
Nyaboth Paska Alfred
Lice nciatura en Rel aciones Internacionale s
Relaciones Internacionales y Diplomacia
Sudán del Sur
James Garang Pakak
Diplomado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Sudán del Sur
Jürgen Marcello Macnack
Prog. Técnico Asociado en Ciencias
Ingeniería Química
Surinam
Chanisara Buranabunvong
Doctorado en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Tailandia
           
Sittisak Udomchairat
Doctorado en Gestión de Negocios
Gestión de Negocios
Tailandia
Matias Fatima Gomes
Maestría en Arte
Gestión de Proyectos
Timor-Leste
Fahri Kol
Lice nciatura en Arte
Administración de Empresas
Turquía
Gaddielle Tsimba Efole
Lice nciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Zaire
Davies Mwandu
Doctorado en Resolución de Confl ictos
Derechos Humanos
Zambia
Friday Mexyziel Chisulo
Doctorado en Administración de Empresas
Gestión de Cadena de Suministros
Zambia
           
Kalunga Sakala
Lice nciatura en Ciencias
Gestión de Proyectos
Zambia
         

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Testimonios de estudiantes

Mario Alexis Moncada Torres
Maestría en Coaching
Julio 3, 2020

“Gracias AIU, por el apoyo, por hacer posible lograr uno de mis grandes sueños, mis trabajos anteriores siempre fueron cerca de personas, grupos y equipos; hoy la universidad me provee las herramientas esenciales para desarrollar una labor con eficiencia.

El sistema andragógico de la Universidad, me ha permitido realizar mis actividades y tareas a mi propio horario y ritmo; también reconozco que he entrado a la más grande plataforma electrónica donde se puede encontrar todoa la información que se necesita para crecer como profesional. Agradezco de todo corazón el apoyo brindado por el equipo de asesores, tanto en el área académica como en la administrativo- financiera, porque siempre estuvieron a acompañándome en los momentos que los necesité.

Estoy seguro de que pondré muy alto a la Universidad, porque ha logrado que sea un mejor ser humano y que adquiera las mejores competencias para ser un mejor profesional. Su sistema de becas y flexibilidad la hacen ser grande y estoy seguro que los profesionales tienen una enorme oportunidad de crecer en una universidad como AIU.
Mauro Adolfo De Paz Gonzalez
Bachelor of Business Administration
Agosto 3, 2020

“Inicié mis estudios universitarios en una universidad privada en Guatemala gracias a una beca obtenida por mérito académico, sin embargo, debido a compromisos laborales y familiares tuve que interrumpirla. Cuando consideré retomar la carrera debía iniciarla desde el principio, considerando que, por ser área de informática el pénsum había cambiado totalmente. Buscando opciones para continuar estudios encontré AIU, con aulas presenciales que se acomodaban al horario que yo podía atender. Avancé en el programa, sin embargo, fui transferido por parte de la corporación para que laboro, de Guatemala a Brasil interrumpiendo de nuevo el ciclo. Ya establecido en Brasil contacté a AIU y afortunadamente se me permitió la opción para completar el programa desde mi nueva localidad y es así como, después de un largo recorrido, estoy concluyendo este proyecto de estudio Estoy muy agradecido con la corporación para la que laboro, porque ha valorado mis competencias y sobre esa base me ha permitido el crecimiento. ... Texto completo: Texto completo:
Gerard Boucher
Doctorado en Counseling
Agosto 3, 2020

“Soy una persona ciega que tuvo dificultad/dilema para encontrar una universidad que pudiera acomodarme con mis estudios de doctorado en 2015. Tenía 68 años cuando mi esposa murió de una terrible enfermedad pulmonar, trastorno pulmonar obstructivo crónico (TPOC), así que para mantener la mente ocupada, decidí que lo mejor era estudiar algo de mi interés y pregunté cómo continuar mi educación. Llamé e intenté solicitar y/o matricularme en un curso de doctorado en varias universidades, ya que había obtenido mi maestría en 2001. Realmente ya no quería desplazarme tanto como lo hice en el pasado, cuando había más transporte disponible.

Muchas de las otras universidades no me iban a acomodar con un curso en línea y/o con cualquier material que mi computadora parlante (Speech- Software) pudiera leer. Me hicieron sentir como si los estuviera molestando demasiado. Aunque ahora tenemos la Ley de Discapacidad en EUA para protegernos. Pero, tomar el tiempo necesario para el trámite de presentar una denuncia era demasiado y a mi edad no quería dedicar tanto tiempo antes de estudiar una carrera superior. Cuando encontré Atlantic International University (AIU), descubrí una Universidad profunda y maravillosa que estaba dispuesta a dedicarme tiempo y acomodarme con todas mis necesidades como invidente. Por lo tanto, hice una solicitud para ingresar a AIU y la aprobé. Estudié día y noche durante más de dos años consecutivos, lo que me impidió pensar tanto en mi querida/amada esposa. Esta Universidad estaba dispuesta a tomar todos mis cursos/materiales/ trabajos y traducirlos todos en Documentos de Word y enviarlos a mi correo electrónico, para que mi computadora pudiera leer el material, lo que me permitió estudiar al mismo nivel que las personas con visión.

La mayoría de las universidades con las que me comuniqué no estaban dispuestas a acomodarme de la manera en que lo hizo AIU, que estaba más que preparada/dispuesta a ayudarme y asistirme a través de sus consejeros, personas profundas y hermosas, que me ayudaron con todas mis necesidades. Después de recibir mi título, me convertí en un defensor más educado de los invidentes, discapacitados (veteranos) y ancianos, lo que había comenzado a hacer hace más de cincuenta años. ¡Gracias a esta grande, maravillosa, brillante y magnífica universidad!

ENCUENTRA MÁS TESTIMONIOS DE ALUMNOS DE AIU: aiu.edu/spanish/Testimonials.aspx


El conocimiento autogenerado es una herramienta para enfrentar la crisis

Entrevista con Giovanni Giuseppe De Piccoli Córdoba | Ex-alumno de AIU, Summa Cum Laude | Colombia



¿Quién eres, Giovanni, y a qué te dedicas? Mis orígenes son Italianos, nací en Barranquilla, Colombia, hace 50 años, actualmente resido en la ciudad de Bucaramanga, departamento de Santander al noreste del país. Soy Arquitecto especialista en Restauración y Conservación del Patrimonio Edificado, trabajo en el campo de la docencia, en la Universidad Santo Tomás, el claustro académico mas antiguo de Colombia, 1580. En la Facultad de Arquitectura, uno de los mejores programas académicos del país, soy el coordinador del área de Énfasis y Electivas; además trabajo con proyectos de arte digital y diseño de espacios; soy investigador y escritor de artículos de carácter científico, publicados en revistas en el área de la teoría, historia y crítica de la Arquitectura, lo que me ha permitido ser columnista en temas de Arte, Arquitectura y Diseño en la reconocida revista Enfoque Lifestyle.

¿Cómo ha impactado tu vida profesional y personal el proceso de aprendizaje basado en Andragogía? Debo decir a mucho orgullo que académicamente los procesos didácticos, metodológicos y curriculares en mi paso por el Campus Virtual de AIU, son un pilar de conocimiento adquirido y la ratificación de saberes aplicados en la práctica profesional, de muchas maneras es una visión de aprendizaje que hoy en día, en medio de la crisis mundial de la Covid-19, demuestra lo importante que es el aprendizaje autónomo pero guiado por profesionales que animan al estudiante a construir su propio saber ser y saber hacer. El sistema académico también hace hincapié en los procesos de investigación ya que se requiere constante búsqueda del conocimiento, información actualizada fundamentada desde lo conceptual y desde lo teórico para dar paso a interesantes posturas filosóficas, de pensamiento creativo y discernimiento racional que garantiza la apropiación de aquello que finalmente se une al ADN del estudiante y determina su capacidad de aprendizaje, en este caso a nivel de Maestría, y su lógica connotación en el mundo laboral.

Eres uno de los pocos que han obtenido el Honor SUMMA CUM LAUDE en la historia de AIU, ¿Qué importancia tiene esto para ti? Considero que es un reconocimiento honorífico que agradezco de mil maneras diferentes, no es fácil estudiar a distancia y combinar el trabajo y el estudio, por lo tanto la excelencia académica es algo que se busca y se hace de manera constante. A veces los tiempos fueron esquivos en el sentido de que tienes mucho que hacer dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje pero finalmente decides si deseas hacerlo bien o excelentemente, y eso implica sacrificios de todo tipo. Cuando cumples una tarea bien hecha y te sientes satisfecho de tus productos, ésa es la mejor sensación, y si se ve representada en una buena calificación de parte de tus tutores con sus comentarios al entregable realizado, allí es que te sientes realmente pleno. De mi tesis surgieron varios artículos científicos que han sido publicados en diferentes revistas en el campo de la arquitectura, el diseño, las artes y el urbanismo, así que cuando además el conocimiento es validado por una comunidad académica a nivel nacional e internacional entonces el esfuerzo cobra sus frutos para bien personal y colectivo, finalmente estás difundiendo conocimiento, y eso es importante

Estamos viviendo un momento excepcional. ¿Cuál es tu visión de la situación del mundo en este momento? Realmente es una situación aterradora que te mueve el piso de muchas maneras, la vida como la conocemos hoy es muy diferente a lo que fue ayer y lo que será mañana; más en países latinoamericanos donde las diferencias sociales, políticas y económicas son tan lejanas al primer mundo. Eso significa que veremos un golpe muy fuerte en nuestro desarrollo en los próximos 5 años, con consecuencias inmediatas y de largo plazo. Sin embargo el ser humano con su tenacidad se ha levantado de este tipo de situaciones que si bien causan dolor, miedo y muerte, ponen a prueba nuestra capacidad de sobrevivir, de unirnos como especie y quizás tenemos la oportunidad de entender el porqué y visualizar el para qué... como escribí en mi más reciente artículo de opinión en la revista Enfoque Caribe- Lifestyle. https://enfoquecaribe. com/el-arte-y-las-tragedias-de-la-humanidad- catastrofes-que-quedaronplasmadas- en-obras-artisticas/ “En estos momentos, cuando la delgada línea de lo que es fantasía y realidad se funde, es tiempo también para meditar sobre quiénes somos como especie y cuál será el mundo que le dejaremos a nuestros hijos, será acaso un lienzo de devastación y negra soledad o, por el contrario, una bella acuarela de hermosos paisajes llenos de color, alegría y armonía”.

¿En qué punto se encuentra el arte en este momento? Por un lado, miles de artistas en el mundo están en situación crítica por no poder desarrollar su trabajo; por el otro lado ha habido un consumo sin precedentes de libros, música y demás expresiones artísticas. Es una pregunta interesante. En mi opinión, todas las disciplinas y ámbitos en donde el ser humano se mueve han sido afectados por igual, sin embargo el arte es un reflejo de las comunidades que en determinado tiempo y bajo una estética particular crea objetos materiales que reflejan esos momentos, positivos o negativos, así que será también la imagen aquella que establecerá un diálogo comprensible, táctil y veraz de estas situaciones... los artistas nunca dejamos de crear y muchos tomamos como inspiración la cotidianidad para expresar un sentir particular y colectivo. El arte esta traduciendo este hecho del virus en mensajes de esperanza, de amor, de tenacidad, de realidades por abrumadoras que sean; está invitándonos a la compasión, a ver la luz al final del túnel y que como humanidad no nos rendimos. Es cierto, también hay eventos caóticos y deplorables... estos cuando se explicitan por medio del arte, también invitan a mirarnos y cuestionarnos como humanidad y quizás a cambiar nuestro modo de actuar.

¿Qué cambios habrá después de esta crisis? ¿Un mayor desarrollo de arquitectura sustentable? ¿Las ciudades tendrán un decrecimiento? Una pregunta difícil de responder. La arquitectura depende mucho del país donde se da, por eso está sujeta a sistemas económicos, políticos y tecnológicos. En países del primer mundo, dónde existen economías fuertes, bajos índices de corrupción, mejor planeación urbana, amplia gama de tecnologías que posibilitan experimentos de sostenibilidad y autosuficiencia en el campo de la construcción, es más viable ver una arquitectura verde, con menos huella de carbono y más coexistente con el medio ambiente y de mayor concepto en pro del bienestar del hombre. También hay niveles de cultura más amplios, sociedades mas equitativas en la pirámide socio-cultural y económica. En países en vías de desarrollo se da todo lo opuesto. La respuesta en este caso la tendría la academia, desde la praxis formativa de arquitectos capaces de estar próximos a sus contextos y entornos, y dar soluciones idóneas a problemáticas puntuales que garanticen el confort de sus habitantes.Es una utopía para los latinoamericanos, pero no un imposible de alcanzar.

¿Hay alguna lección específica que podamos aprender de esta situación, como académicos? Muchas. Una de ellas es el proceso del maestro de tomar del entorno situaciones problemáticcas y adaptarse a nuevos modos de expandir su propio saber y poder comunicarlos con sus estudiantes. Otra es mantener la excelencia académica pese a las circunstancias. La docencia puede ser engañosa cuando se califica el nivel de compromiso del docente, es decir como seres humanos, hay que entender que las juventudes de hoy conciben que entre más relajado y superficial es el docente, mejor maestro es. Una tercera lección es que hoy estamos más vulnerables como seres vivos, y teniendo conciencia de esto el docente debe ser ante todo dialógico, sistémico y holístico para poder transmitir conocimiento, motivador para crearlo, y comunicador para aplicarlo para obtener de sus aprendices una respuesta que de solución a un problema de manera idónea, una verdadera apropiación por parte del joven de lo que aprende, no para el momento sino para la vida.

tener especializaciones, maestrías y doctorados si al final eso no decanta en un acercamiento y una proximidad hacia los educandos que permita la conexión entre maestro y discípulo; solo así creas una experiencia significativa de enseñanza y aprendizaje, con vínculos basados en la humildad por parte del maestro, y respeto por parte del discípulo, un diálogo constructivo entre dos seres humanos en pro de una mejor esperanza de vida.

¿Quieres compartir un mensaje con la comunidad AIU? La formación profesional es indispensable para moverse en un mundo cada vez más competitivo pero de nada sirve tener especializaciones, maestrías y doctorados si al final eso no decanta en un acercamiento y una proximidad hacia los educandos que permita la conexión entre maestro y discípulo; solo así creas una experiencia significativa de enseñanza y aprendizaje, con vínculos basados en la humildad por parte del maestro, y respeto por parte del discípulo, un diálogo constructivo entre dos seres humanos en pro de una mejor esperanza de vida.

Nombre: Giovanni G. de Piccoli Córdoba País: Colombia Programa Comunicación Visual en Artes Aplicadas Empleo actual Maestro - Diseñador y Arquitecto - Artista Digital Email para contacto [email protected] [email protected] Vínculos personales: https://scholar.google.es/ scholar?Hl=es&as_sdt=0%2C5&q=gio vanni+de+piccoli+c%C3%b3rdoba&o q=giovanni+





El nuevo planeta Tierra

Por Dr. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | [email protected]


Nuestro planeta visto por Carl Sagan es ese punto azul pálido en la pequeña galaxia que es la Vía Láctea. Nuestro planeta, como dice Morin (2007), es un micrón perdido. Ese micrón perdido habitado por los seres humanos tiene una historia. En nuestro desarrollo sobre este pequeño punto azul hemos tenido formas para construir lo que pensábamos era la mejor manera de vivir. Descartes y Marx tuvieron como pensamiento la conquista y posesión de la naturaleza. Hoy sabemos que esto no es posible porque el cosmos es inmenso y no podemos alcanzar su dominio. Los seres humanos no son seres sobrenaturales.

De nuestro planeta Tierra tenemos nuevas propuestas: James Lovelock (Reino Unido–1919) dio a conocer en 1979, la hipótesis Gaia, que trabajó desde 10 años antes. Dice que la Tierra es un ser vivo que se autorregula y autorregenera. Recordemos la teoría de Ilya Prigogine (Moscú 1917–Bruselas 2003) de las estructuras disipativas demuestra la autoorganización y autorregulación de los sistemas. “Toda invención, ‘humana’ o natural, introduce en el mundo entidades que no existían, realizaciones y problemas nuevos; ¿en qué condiciones podrán mantenerse y provocar la destrucción o la conmoción del sistema en que se produzcan? Estas son las preguntas que plantean los mutantes producidos por la naturaleza y los inventos técnicos e intelectuales del ser humano”. (Prigogine, 2009, p. 85). Prigogine resuelve el problema de los cambios y los ingresos a los sistemas en el equilibrio que siempre el sistema trata de mantener. Prigogine fue galardonado en 1977 con el premio Nobel de Química por sus trabajos en su teoría de las estructuras disipativas. Los trabajos los había comenzado 10 años atrás. Lo que los seres humanos hemos hecho es actuar de tal manera que el sistema ya no puede autoorganizarse ni autorregularse. Al no ser posible la vida para los seres humanos en otro lugar Morin dice: “De ahora en adelante, será sobre esta Tierra perdida en el cosmos astrofísico, en esta Tierra que las ciencias de la Tierra conciben como un ‘sistema vivo’, en esta biosfera Gaia, donde pueda concretarse la idea humanista de la era de las Luces, la idea que reconoce una misma dignidad a todos los hombres”. (Morin, 2007, p. 146).

La pregunta es qué ha pasado para que nuestro planeta esté protestando y la autorregulación y autorregeneración cada día sea más difícil. Está sucediendo que si en su punto más débil entra al sistema un elemento distinto, el mismo se rompe. Por los conocimientos expuestos alcanzados por la ciencia podemos notar que el desarrollo de la misma es extraordinario. Sí, los seres humanos han construido un mundo de alto desarrollo científico logrado por los países de gran desarrollo económico. El desarrollo de la ciencia significa mucho dinero a invertir pero al mismo tiempo esa inversión genera buenos dividendos en ciencia aplicada. La tecnología es la gran inversión de los países desarrollados. También el desarrollo tecnológico tiene sus consecuencias porque se crean elementos que hacen daño a la naturaleza o a los seres humanos. Dentro del gran desarrollo que ha alcanzado una parte de la sociedad mundial, la otra parte sigue con serios problemas de pobreza, está el comercio. Hoy el comercio se hace mundial y muy rápido por la forma de elaboración de los productos o servicios y la distribución de los mismos. El problema está en que se hacen muchos productos para ganar dinero. La producción no va en función de las necesidades; va en función de las ganancias. En la búsqueda de las ganancias no se toman en cuenta las consecuencias para el planeta y para todo testimonio de vida sobre la Tierra. Las consecuencias se traducen en el calentamiento global. La producción de bienes no es para cubrir las necesidades de los seres humanos; la producción es para lograr mercados y dinero. Existe un índice alto, un 80% de los 7,700 millones de seres humanos que viven en pobreza. Esas personas no tienen los bienes y servicios necesarios para vivir dignamente. De lo anterior inferimos que la riqueza mundial la disfruta el 20% de la población.

Dada la forma de producción y el tipo de desarrollo económico mundial los problemas también se vuelven mundiales. De ahí el problema que hoy tenemos para alcanzar un desarrollo que sea sustentable. Tenemos que pensar en los problemas sociales, culturales y biológicos, y también en la conservación y desarrollo de los aspectos mencionados. Pensar que el desarrollo económico suponía el desarrollo humano, moral y cultural ha sido un gran error que nos ha traído a donde estamos: a) Viviendo las consecuencias de una pandemia. b) Ante una recesión nunca vista.

c) Un cambio climático que amenaza a todo lo existente en nuestra Gaia. Esa ciencia que hemos construido, ese mundo de la producción, el olvido de algunos frente a los otros que tienen poco y las amenazas de la gran recesión y pérdida de la vida de manera tan trágica nos tiene que hacer reflexionar si tenemos que construir otro camino de vida. Todavía tenemos a muchos que piensan que lo de la pandemia que hoy vivimos no es cierto y caminan por la vida como si nada ocurriera. Vemos a una gran mayoría de políticos ocupados sólo en mantenerse en el poder sin pensar en sus gobernados.

Lo triste de todo es que las problemáticas que hemos construido no son solo para éste o aquel país; es una problemática mundial. Ya lo estamos viviendo: no se puede ir a estos países, si lo hace a su regreso pasará tantos días en solitario. A ver si no viene a contagiarnos. Los países que iban en camino de recuperación, van de regreso con más contagiados. Esa parte de la población que no hace caso ante los hechos tendrá más tarde que hacerlo pero ya complicaron las cosas para lo demás.

Este momento de la Historia nos dejará un gran aprendizaje como sociedad. Dice Habermas: “...toda etapa nueva (sea lógica o moral) es una estructura nueva que contiene elementos de la estructura anterior, pero que los transforma de tal manera que consigue un equilibrio más estable y más amplio”. (Habermas, 1998, p. 49). Su pensamiento nos hace considerar que todos los cambios que necesitamos hacer para una vida digna para todos no será borrar todo lo realizado. Los cambios que necesitamos hacer serán de todo aquello que niegue la vida.

La vida en nuestra Gaia, en nuestro punto azul pálido, tiene que ser para todos: la Tierra y los seres vivos en todas sus manifestaciones: la vida humana y la vida biológica.

BIBLIOGRAFÍA. Habermas, J. (1998) Conciencia Moral y acción comunicativa. Barcelona: Península. | Morin, E. (2007). Introducción a una política del hombre. Buenos Aires: Gedisa. | Sagan, Carl. (2003). El Punto azul Pálido, una visión del futuro humano en el espacio. México: Planeta. Recuperado de: https://lasteologias.files.wordpress.com/2008/06/sagan-carl-unpunto- azul-palido-una-vision-del-futuro-humano-en-el-espacio.pdf





Aprender

Aprender idiomas

La estimulación del nervio vago podría facilitarlo.

Una nueva investigación realizada por neurocientíficos de la Universidad de Pittsburgh y UCSF reveló que un dispositivo simple similar a un auricular desarrollado en UCSF que estimula apenas un nervio clave que conduce al cerebro podría mejorar la capacidad del usuario para aprender los sonidos de un nuevo idioma. Este dispositivo también puede tener una amplia gama de aplicaciones para impulsar otros tipos de aprendizaje. El chino mandarín se considera uno de los idiomas más difíciles de aprender para los hablantes nativos del inglés, en parte porque el idioma utiliza cambios distintivos en el tono para cambiar el significado de palabras que, fuera de eso, suenan igual. En el nuevo estudio, publicado hoy en npj Science of Learning (una revista asociada de Nature), los investigadores mejoraron la capacidad de los hablantes nativos de inglés para distinguir entre los tonos del mandarín mediante el uso de estimulación no invasiva y sincronizada del nervio vago, el más largo de los 12 nervios craneales que conectan el cerebro con el resto del cuerpo. Además, la estimulación del nervio vago permitió a los participantes de la investigación captar algunos tonos mandarín dos veces más rápido. “Demostrar que la estimulación nerviosa periférica no invasiva puede ...
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Fans de cine de horror

...podrían enfrentar mejor la pandemia de Covid-19.

Las personas caen en una de dos categorías en una pandemia: las que quieren arriesgarse y ver películas demasiado reales como Contagion y Outbreak, y las que evitan películas de desastres. Un nuevo estudio (aún no revisado por pares) ha descubierto que nuestra afición por las películas sombrías afecta nuestra capacidad para enfrentar una pandemia, y quienes disfrutan de una buena película de terror la enfrentan mejor. Los autores del estudio de la Universidad de Aarhus en Dinamarca identificaron un género de cine ‘supervivencialista’ que podría preparar mentalmente al espectador para enfrentar una crisis en la vida real al permitirle “practicar estrategias efectivas que pueden ayudar en situaciones reales”. Las historias de ficción en libros y cine son como un “regalo de la selección natural” que nos ayuda a presenciar situaciones del mundo real desde la seguridad de nuestro sofá. Los autores se propusieron determinar si la inclinación por las tramas de desastre y ruina les da a los fanáticos del cine una ventaja mental para hacer frente a la pesadilla viviente de la pandemia de coronavirus. En su selección los investigadores incluyeron películas sobre invasiones alienígenas, apocalipsis y zombies. ... Visita:


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Vacuna para el cáncer

Flamante, y lista para pruebas en humanos.

Los científicos están listos para probar una nueva vacuna contra el cáncer en humanos tras el resultado exitoso de sus estudios preclínicos. La nueva vacuna fue desarrollada por un equipo de investigación Mater con sede en el Instituto de Investigación Traslacional en colaboración con la Universidad de Queensland. La investigadora principal, Kristen Radford, dice que la vacuna tiene el potencial de tratar una variedad de cánceres de la sangre y neoplasias malignas y es un gran avance en las vacunas contra el cáncer. “Esperamos que esta vacuna pueda usarse para tratar cánceres de la sangre, como leucemia mieloide, linfoma no Hodgkin, mieloma múltiple y leucemias pediátricas, además de cánceres sólidos como cáncer de mama, pulmón, riñón, ovario, páncreas y glioblastoma” dijo. “Nuestra nueva vacuna se compone de anticuerpos humanos fusionados con proteínas específicas del tumor, y estamos investigando su capacidad para atacar las células humanas mientras se activa la memoria de las células tumorales”. El profesor asociado Radford dice que la vacuna ofrece varias ventajas clave sobre las vacunas contra el cáncer existentes, que ya se han mostrado prometedoras en los primeros ensayos clínicos. ... Texto completo:

Hongo de Chernobyl

Se alimenta de radiación nuclear a través de radiosíntesis.

La atmósfera y el campo magnético de la Tierra protegen a los seres humanos de las radiaciones nocivas. Sin embargo, es un hecho conocido que los astronautas están expuestos a niveles de radiación 20 veces más altos que las personas en el planeta Tierra. La NASA hizo un experimento en la Estación Espacial Internacional después de darse cuenta que un hongo que crecía cerca de Chernobyl prosperaba con la radiación nuclear debido a la radiosíntesis. El hongo usaba melanina para convertir la radiación gamma en energía química. Los científicos espaciales cultivaron el hongo dentro de la ISS durante un mes y analizaron su capacidad para bloquear la radiación. El experimento mostró que el hongo “Cladosporium sphaerospermum” pudo bloquear parte de la radiación entrante. Este hallazgo tiene implicaciones para futuras misiones espaciales. Los científicos están pensando en cubrir a los astronautas y objetos espaciales con una capa de este hongo protector que absorbe la radiación. Mientras tanto, esperaremos más actualizaciones de la NASA. ... Texto completo


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Cocinas portátile

Un colectivo ha diseñado ocho comedores comunitarios que permitirían a refugiados y solicitantes de asilo disfrutar de “la normalidad de las actividades domésticas”. Las cocinas fueron diseñadas para el proyecto Migrant Living/Nomadic Domesticities de Soup International, un grupo de ocho graduados que se conocieron mientras estudiaban una Maestría en Diseño de Interiores en la Universidad de East London. Dirigidos por la tutora del curso, Claudia Palma Romao, los ocho graduados desarrollaron diseños de cocinas portátiles y multifuncionales que beneficiarían al Centro de día de Southwark para solicitantes de asilo (SDCAS). La organización sin fines de lucro tiene tres centros de día que brindan una variedad de servicios que ...
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Baños públicos transparentes


En todo el mundo, los baños públicos tienen una mala reputación. Incluso en Japón, donde los baños tienen un estándar de higiene más alto que en gran parte del mundo, los residentes temen que los baños públicos sean oscuros, sucios y malolientes. Para curar la fobia del público, la Fundación Nippon, una organización sin fines de lucro, lanzó “The Tokyo Toilet Project”, encargando a 16 conocidos arquitectos que renovaran 17 baños públicos ubicados en los parques de Shibuya, una de las áreas comerciales más concurridas de Tokio. Hasta ahora, el diseño más comentado proviene del arquitecto ganador del Premio Pritzker Shigeru Ban, cuyos baños transparentes aparecieron este mes en el Parque Comunitario Haruno- Ogawa y el Mini Parque Yoyogi Fukamachi. Cada unidad tiene tres cubículos de vidrio transparente entintado en cian, verde lima, azul, amarillo, rosa o violeta. El diseño transparente tiene una razón práctica, que es permitir que una persona revise fácilmente el interior antes de entrar. ... El diseño se basa en una nueva tecnología de vidrio inteligente que vuelve opacas las paredes cuando la puerta está cerrada. “Por la noche, iluminan los parques como una hermosa linterna”, de acuerdo con The Nippon Foundation. ... Texto completo

Lámparas UV


La marca de iluminación italiana Artemide ha desarrollado una forma de convertir lámparas en desinfectantes que emiten luz ultravioleta antiviral cuando no hay gente. Llamada Integralis, la tecnología patentada se puede instalar en dispositivos de iluminación y programar a través de una aplicación para emitir luz normal cuando las habitaciones están ocupadas y rayos ultravioleta (UV) cuando están vacías. Mientras que la luz invisible UV puede matar patógenos que incluyen virus, podría ser dañina para los humanos. El espectro azul de luz visible también tiene un efecto antimicrobiano. “En presencia de personas, se pueden usar frecuencias de emisión y dosis de energía que no sean dañinas a los ojos y la piel, que sin embargo actúen para inhibir el crecimiento de bacterias, moho y hongos”, dijo a Dezeen la CEO de Artemide, Carlotta de Bevilacqua. ... Texto completo

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Mecanismos de adaptación

para ansiedad que no incluyen descargarte en tus amigos.

Diario. En lugar de bloguear en vivo el acontecer de tu mundo interior a tus amigos via texto, escríbelos en un diario. “Cuando escribes específicamente para reducir tu ansiedad, te permites ventilar sin juicio lo que tengas en la mente,” dice el Dr. Manly. 2 Fortalecimiento físico. La actividad física también puede servir como una salida efectiva de ansiedad para algunas personas. “La ansiedad involucra la creencia de que eres débil o insuficiente, así que un ejercicio que te haga sentir más fuerte tiene sentido” dijo la Dra. Daramus. 3 Súbele al volumen. La Dra. Daramus también recomienda la música para calmarse en momentos de ansiedad; sin embargo, es importante notar que esta solución no funciona igual para todos. “Algunas personas necesitan música suave y calmante, otras necesitan rock pesado,” dice. 4 Ponte artístico. “Cualquier tipo de arte cretaivo que exprese tus preocupaciones puede ayudar”, dice la Dra. Daramus. Esto incluye opciones ligeras como colorear libros, hacer pulseras para tus amigos, o danza libre. 5 Reconocer que, para algunos, la ansiedad cambió en 2020. “Lidiar con la ansiedad ahora es diferente a lo que era antes, porque la terapia suele enfocarse en por qué nuestras ansiedades son irracionales o exageradas,” dice la Dra. Daramus. “Ahora hay menos de eso, y mucha gente está yendo a terapia por motivos realistas.” ... Texto completo:

Cómo abrazar

...durante una pandemia.

No solo extrañamos los abrazos, los necesitamos. El afecto físico reduce el estrés al calmar nuestro sistema nervioso simpático, el que en momentos de preocupación libera hormonas del estrés en nuestros cuerpos. En una serie de estudios, el solo tomar de la mano a un ser querido redujo la molestia de un toque eléctrico. ... Julian Tang, virólogo y profesor en la Universidad de Leicester, Inglaterra, que estudia cómo los virus respiratorios viajan por el aire, dijo que en el abrazo pandémico hay que contener la respiración. Yuguo Li, profesor de ingeniería en la Universidad de Hong Kong y autor senior de la investigación citada por el Dr. Marr, dijo que tal vez los abrazos representan un riesgo menor que una conversación cara a cara. “El tiempo de exposición es corto, a diferencia de una conversación, que puede durar indefinidamente,” dijo. “Pero nada de besarse.”... Estos son los Sí y No del abrazo, a partir de los consejos del Dr. Linsey Marr y otros expertos. 8 NO abrazar cara a cara. 8 NO juntar las mejillas mirando hacia el mismo lado. 4 SÍ abrazar volteando la cara hacia direcciones opuestas. 4 SÍ dejar que los niños te abracen por las rodillas o la cintura. 4 SÍ besar a tu nieto en la parte de atrás de la cabeza. Texto completo:

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Negación de la crisis climática

Aún persiste, después de dos años de huelgas escolares.

El 20 de agosto, se cumplirán dos años desde la primera huelga escolar por el clima. Mirando atrás, han sucedido muchas cosas. Muchos millones han salido a las calles a unirse a la lucha por el clima y justicia ambiental que ha durado décadas. Y el 28 de noviembre de 2019, el parlamento europeo declaró una “emergencia climática y ambiental”. ... El mes pasado, justo antes dela Cumbre del Consejo europeo, publicamos una carta abierta con demandas a la UE y líderes del mundo. Desde entonces, más de 125 mil personas la han firmado. Mañana [agosto 20] nos reuniremos con la canciller alemana, Angela Merkel, y le entregaremos la carta y las demandas, al igual que las firmas. Le diremos a Merkel que debe enfrentar la emergencia climática... La UE y el Reino Unido son responsables del 22% de las emisiones globales históricas acumuladas, detrás solo de EUA. Es inmoral que los países que han hecho menos para causar el problema estén sufriendo primero, y más. La UE debe actuar ahora, como firmó que lo haría en el Acuerdo de París. Nuestras demandas incluyen detener todas las inversiones y subsidios a combustibles fósiles, hacer del ecocidio un crimen internacional, designar políticas que protejan a los trabajadores y a los más vulnerables, salvaguardando la democracia y estableciendo presupuestos anuales para ... Texto completo:

Energía tecnológica verde

Quemar lo que queda del planeta para alimentar nuestro estilo de vida.

¿Existe alguna forma de energía verde real hoy en día? [pregunta para Jeff Gibbs] La energía “verde renovable” ni es verde ni es renovable. La luz del Sol y el viento pueden ser renovables, pero las gigantescas máquinas tecnológicas hechas para cosecharlos son lo opuesto. El que la tecnología puede ser “verde” o “renovable” es uno de los delirios más grandes. La tecnología proviene de excavación, explosión, minería, quema, fundición, refinación y múltiples procesos industriales. La tecnología consume recursos no renovables y emite toxinas y contaminación. No existen otras opciones. ... El cambio de fuentes de energía basadas en carbono a las llamadas “energías renovables”, incluso si fuera posible, AUMENTA nuestra dependencia y consumo de recursos no renovables, acelerando la desaparición de la civilización industrial. El sol seguirá brillando y el viento soplando mucho después de que nuestro inútil intento de cosecharlos con cientos de miles de km cuadrados de tecnología “verde” colapse. Nunca habrá energía tecnológica “verde”, y fantasear en eso podría decir algo sobre nuestra desesperación. Y ten en cuenta que la mayoría de lo que se define y se subsidia como energía “verde” son biocombustibles y biomasa: quemar lo que queda del planeta vivo para alimentar nuestro estilo de vida. ... Texto completo:

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Empleados con discapacidades

Todavía es legal pagarles menos.

Las luchas de mujeres, minorías y personas con discapacidad para lograr la igualdad en el lugar de trabajo son en parte el resultado de fuerzas sociales y culturales, pero difieren en al menos un aspecto clave: la ley permite explícitamente a los empleadores pagar a los trabajadores con discapacidad menos del salario mínimo federal (usd 7.25). Según la ley, las personas con discapacidad pueden ganar menos que sus colegas no discapacitados debido a un rasgo que no pueden cambiar. Éste es el resultado de una sección de la Ley de Normas Laborales Justas que se remonta a 1938. Si bien esta ley tuvo un impacto profundo en el desarrollo económico, laboral y social de EUA al crear un salario mínimo federal, establecer el pago de horas extras y prohibir la labor opresiva de niños, resultó discriminatorio hacia los discapacitados. Al crear un salario por debajo del mínimo para quienes en ese momento se consideraban “deficientes” debido a sus niveles de productividad percibidos, la ley mencionada no protegió a las personas que usan sillas de ruedas, son ciegas o sordas, tienen parálisis cerebral, autismo u otros impedimentos de salud física o mental. ... Al 1 de enero de 2020, más de mil empleadores del país están certificados para emplear a más de 300 mil trabajadores discapacitados en nivel submínimo ... Texto completo:

Ballenas belu

Rescatadas de trabajar en show de animales en un acuario chino.

Sea Life Trust ha confirmado que se reubicó a dos ballenas beluga de forma segura en un santuario marino después de casi 10 años fuera del océano. Little Grey y Little White estuvieron en cautiverio la mayor parte de sus vidas, habiendo pasado casi una década en un acuario en China, donde se les entrenó para realizar trucos para el público en vivo. Antes de eso, las tenían en un centro de investigación ruso. Ahora, las hermosas ballenas de 12 años viven en la Bahía de Klettsvik, Islandia. En fotos del traslado —el 7 de agosto— se pudo ver a las ballenas transportadas via cabestrillo especial mirando la luna en su nueva residencia. Necesitarán un corto período para aclimatarse a su nuevo entorno natural antes de ser liberadas en el santuario más amplio en la bahía de Klettsvik, pero hasta ahora la pareja se está alimentando bien y parece estar haciendo un gran progreso. Ahora serán evaluadas las 24 horas del día para asegurarse de que se estén instalando de forma segura. Las ballenas beluga viajaron 9,656 kilómetros hasta su nuevo hogar, incluido un vuelo de 12 horas, después de que Sea Life las rescatara el año pasado. Pero el equipo se aseguró de que tuvieran el viaje más seguro posible. ... Texto completo: Texto completo

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Campus

Profesor de MIT predice que se avecina el fin de la humani

Como si 2020 no pudiera mejorar (o empeorar), un profesor del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) dijo que el tiempo se está acabando para la humanidad y que teme que sea un poco tarde para salvarnos de una extinción inminente.

Cerca del punto sin retorno. Según un informe de Futurism, el ingeniero mecánico del MIT Asegun Henry advierte a la humanidad que estamos increíblemente cerca del punto de no retorno, que nos enviaría al camino de la destrucción del clima y de toda la humanidad. Todo se reduce a la física: nuestro consumo de energía solo implica transferir o generar calor. Si eso se asocia con las emisiones de gases de efecto invernadero que provienen de la energía que usamos, es solo cuestión de tiempo antes de que la Madre Naturaleza responda, y la mayoría de la humanidad, si no toda, podría ser fácilmente eliminada. Esto es algo de lo que han estado hablando toneladas de personas, pero desafortunadamente, por lo general cae en oídos sordos, por lo que es casi imposible hacer un movimiento que cambie las cosas o nos gane más tiempo de manera significativa.

Cinco desafíos que debemos superar. Sin embargo, Henry dice que nos queda esperanza, y que no es el momento de agitar la bandera blanca. En una investigación publicada en la revista Nature Energy, Henry trabajó con otros ingenieros de varias universidades de EUA, Incluidas las Universidades de California, Stanford y Berkeley, para plantear cinco de los grandes desafíos que tenemos que superar para revertir el curso del destino y evitar la extinción humana. Estos son los cinco desafíos: Primero, se debe desarrollar sistemas de almacenamiento térmico para vehículos eléctricos, redes eléctricas y edificios, segundo, descarbonizar los procesos industriales, tercero, resolver los problemas de enfriamiento y cuarto, resolver la transmisión de calor a larga distancia. Finalmente, los expertos tendrán que resolver envolturas de edificios de conductancia variable. Estos desafíos no son para los débiles de corazón y pueden ser extremadamente difíciles de lograr, pero el destino de la humanidad está en juego. “El tiempo se acaba y necesitamos todas las manos puestas a la obra”, dijo Henry en un comunicado de prensa.

Enseñando a Bill Gates. En la entrevista, el ingeniero de MIT también compartió cómo surgió la inverstigación, diciendo que todo partió de una reunión con el billonario y filántropo Bill Gates y sus dos coautores. De acuerdo con él, los enviaron a enseñarle a Gates sobre energía técnica y para el final de la reunión, cuando ya se iban acasa, decidieron que el mensaje que le dieron a Gates debería compartirse con todos. “Esta investigación particular es sobre energía térmica e ingeniería específicamente, pero es un campo interdisciplinario con múltiples intersecciones”, dijo. Sin embargo, superar los desafíos es la menor de nuestras preocupaciones, ya que el experto dijo que cuando hayamos hecho la transición a la energía limpia desde la energía dependiente de combustibles fósiles, es posible que hayamos perdido demasiado tiempo. “Necesitamos cambios dramáticos, no ayer, sino hace años,” Henry agregó. “Así que cada día temo que haremos demasiado poco, demasiado tarde, y como especie tal vez no sobrevivamos el estallido ...

Texto completo de Nhx Tingson:

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Ventilador portátil.

Este ventilador recargable proporciona frescura cuando la necesitas. Puede usarse en la mano o en su base que se adhiere a las superficies, aun estando de cabeza. www.thegrommet.com

Cuenco “La maison inondée”.



Estos platones caprichosos convierten la comida en una aventura. El pequeño tiene tamaño perfecto para niños y sirve como plato para nueces. El mayor puede ser un gran centro de mesa para fruta. Aptos para lavadora de platos. store.moma.org

Reloj redundante.



El reloj, que “dice la hora dos veces”, se basa en un diseño de Ji Lee de 1993 en el que el diseñador introdujo una capa de fricción en el simple acto de decir la hora: te obliga a detenerte y apreciar el momento. store.moma.org

Robin Wall Kimmerer. 1953–.

“La Tierra es la verdadera maestra. Todo lo que necesitamos como estudiantes, es atención plena.”

Robin Wall Kimmerer. 1953–. Profesora de Biología ambiental y forestal en la Facultad de Ciencias Ambientales y Forestales de la Universidad Estatal de Nueva York.

Buenos consejos

3. MUÉSTRATE
No vivas en el pasado, y no te quedes soñando con el futuro, sino concéntrate en mostrarte plenamente en el momento presente. Fuente: www.inc.com


Licenciatura en Agricultura, alimentos y recursos

ESCUELA DE ESTUDIOS HUMANOS Y SOCIALES

El programa de Licenciatura en Agricultura, alimentos y recursos tiene como objetivo formar profesionistas calificados para realizar investigación tendiente a mejorar la producción y conservación de los alimentos, así como el desarrollo de nuevos productos; aptos para coordinar o desarrollar sistemas de control y aseguramiento de calidad en la industria alimentaria al adquirir conocimiento químico, nutricional, toxicológico y funcional de las materias primas y alimentos, así como de las modificaciones que estos presentan por almacenamiento o procesamiento, y capacidad para tomar decisiones que le permitan un mejoramiento continuo y el desarrollo de productos con calidad total. Esta formación ha sido fortalecida con la incorporación de materias del área social y humanística. La Industria Alimentaria muestra un panorama de crecimiento y mejora continua; el plan de estudios de esta carrera incorpora diferentes programas de desarrollo, investigación y servicio que el sector requiere para cubrir adecuadamente la demanda existente y los estándares internacionales de calidad de los alimentos a costos competitivos que imperan en el mercado de la industria alimentaria. En esta área el mundo tiene un panorama de crecimiento y mejora continua. Su programa de Licenciatura en Agricultura, alimentos y recursos por aprendizaje en línea y a distancia en la universidad AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted, por usted y su asesor académico. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.

Important:

Podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Temas y áreas

Organización de recursos humanos
Ética y responsabilidad social
Sistemas de desarrollo organizacional
Teorías del cambio
Desarrollo humano y organizacional
Cultura de organizaciones
Desarrollo humano del consultor
Fundamentos psicosociales
del desarrollo organizacional
Métodos cualitativos de investigación
Métodos cuantitativos de investigación

Contáctenos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y para su familia. La oficina de admisiones está para ayudarle, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, tenga la gentileza de mandar su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tenga. Visita: aiu.edu/spanish/apply-online.html

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Publicación.

Cada graduado de Licenciatura debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

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Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.

Nuestros Principios Formativos están basados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 26. En AIU pensamos que la Educación Superior es un Derecho Humano. La Universidad ha implementado el cambio en el Paradigma del Modelo Educacional para sus programas académicos que han permitido acercarnos más los objetivos del Auto-Empoderamiento de nuestros alumnos, descentralizando el proceso de aprendizaje, personalizando la currícula abierta, implementando un modelo de aprendizaje sustentable, desarrollando los 11 Elementos esenciales del Desarrollo Humano a través de MyAIU, y la utilización de las casi-infinitas fuentes de información disponibles a través del uso de la Tecnología de la Información combinada con nuestra capacidad propia de encontrar soluciones de todos tipos de Temas Globales, Problemas Dinámicos y Tópicos Multidisciplinarios. Debido a estas diferencias importantes y a la Misión de la Universidad, solamente se podía seleccionar una agencia de acreditación de prestigio con la visión suficiente y la flexibilidad de adaptación para integrar los procesos requeridos alrededor del sistema empleado por AIU que ha probado ser exitoso e innovador. La gran mayoría de las agencias de acreditación siguen procesos obsoletos que incluyen requerimientos que están en conflicto directo con la Misión de la Universidad de ofrecer programas únicos, dinámicos, de alta calidad educativa y al alcance de su presupuesto. Nosotros pensamos que el adoptar procesos no-actualizados, implicarían un severo impacto negativo en las condiciones financieras de nuestros alumnos y limitarían grandemente las oportunidades de los estudiantes de obtener su grado académico y crecer en todos los aspectos. Por ello, al seleccionar a ASIC como nuestra agencia acreditadora, AIU garantiza que sus programas seguirán siendo únicos y no se transformarían para ser convertidos en una “copia” o “clon” de aquellos que son ofrecidos por más de 10,000 universidades tradicionales en todo el mundo. Debido a que ASIC es una agencia acreditadora internacional no basada en los Estados Unidos, estamos obligados por el estatuto HRS446E en incluir la frase siguiente: ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En los Estados Unidos e internacionalmente muchas de las agencias encargadas de otorgar licencias para el ejercicio de una profesión, exigen diplomas de instituciones acreditadas. En algunos casos, universidades acreditadas podrán no aceptar cursos y diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos empleadores podrán requerir un diploma acreditado para otorgar empleo. En el caso de que algún alumno desee llevar acabo trámites diversos en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, se aclara que dichos trámites son totalmente individuales y que AIU no tiene responsabilidad alguna en ello. AIU es absolutamente respetuoso de las regulaciones propias de cada país por lo que no incide ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle ante las autoridades con las que desee llevar a cabo los trámites mencionados para mayor claridad al respecto.

Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180 países y se encuentran participando activamente en sus comunidades como parte de su programa académico en AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario por diversas causas e iniciativas. Los programas académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente usados por Colegios y Universidades en los Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación de Notas de estudio, y otros documentos de graduación. Los documentos de graduación de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación de la Secretaría de Estado en USA para efectos de facilitar su uso internacional.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente
Decano Académico
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo
Presidente del Consejo Administrativo
Ricardo González, PhD
Rector
     
Dr. Ricardo Gonzalez
Jefe de Operaciones
y Director de Marketing
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Dra. Silvia Restorff
Consejera Académica
     
Dra. Miriam Garibaldi
Vice-Rectora de Investigación
Linda Collazo
Coordinadora de Logística
Dr. Prakash Menon
Consejero Académico
     
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Irina Ivashuk
Coordinadora de
Asociacion de Exalumnos
Dra. Nilani Ljunggren De Silva
Consejera Académica
     
Clara Margalef
Directora de Proyectos
Especiales de AIU
Carlos Aponte
Coordinador
de Telecomunicaciones
Dr. Scott Wilson
Consejero Académico
     
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
David Jung
Jurídico/Consejero Legal
Dr. Mohammad Shaidul Islam
Consejero Académico
     
Paula Viera
Director de Sistemas
de Inteligencia
Bruce Kim
Asesor/Consultor
Dr. Edgar Colon
Consejero Académico
     
Felipe Gomez
Director de Diseño /
Supervisor Informático
Thomas Kim
Jurídico/
Consejero Contable
Deborah Rodriguez
Coord. de Tutores Académicos
     
Daritza Ysla
Coordinadora Informática
Camila Correa
Coordinadora de Calidad
Cyndy Dominguez
Coord. de Tutores Académicos
     
Nadeem Awan
Dir. en Jefe de Programación
Maricela Esparza
Coordinadora Administrat
Kinmberly Diaz
Tutora de Soporte Admisiones
     
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Chris Benjamin
Soporte Informático y
Soporte de Alojamiento Web
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
     
Dr. Edward Lambert
Director Académico
Mayra Bolivar
Coordinadora Contable
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
     
Dra. Ariadna Romero
Coordinadora de Asesoría
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Jose Neuhaus
Soporte de Admisiones
     
Nadia Gabaldon
Coordinadora Académica
Giovanni Castillo
Soporte Informático
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
     
Jhanzaib Awan
Programador Sénior
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
     
Leonardo Salas
Gerente de Recursos Humanos
Dr. Mario Rios
Consejero Académico
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
     
Benjamin Joseph
Soporte Informático
y Tecnológico
Michael Phillips
Oficina de Registros
Jenis Garcia
Consejera de Admisiones
     
Rene Cordon
Soporte de Admisiones
Chris Soto
Consejero de Admisiones
 

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu/spanish

El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

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