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ENERO 15,
2024. Felicitamos
a nuestro
estudiante
por su logro
más reciente.
Ramesh
Prasad Bhatt Bhatt cursa en
AIU un programa de Postdoctorado
en Ciencias Ambientales.
Su artículo de investigación
Environmental Impact Assessment
System and Process in Developing
Countries fue publicado por Research
Publishing – An Academic
Publisher (https://www.scirp.org/journal/
paperinformation.aspx?paperid=130323).
Resumen: Evaluación de
impacto ambiental (EIA) es un proceso de toma de decisiones
para la evaluación y sostenibilidad
de proyectos adoptado
en el mundo como un proceso
administrativo para identificar,
predecir, evaluar y monitorear
proyectos desde sus etapas de
viabilidad, preconstrucción,
construcción y operación para
mitigar los impactos adversos y
potenciar los impactos beneficiosos
para la protección del
medio ambiente afectado. El
objetivo del estudio es explorar
los sistemas y procesos globales
de EIA y encontrar deficiencias
e implicaciones para proteger
el medio ambiente natural de
las actividades realizadas por el
hombre durante el proyecto.
Ramesh Prasad Bhatt Bhatt
tuvo la oportunidad de compartir
sus logros con nosotros
en Atlantic International
University, lo que le ha dado el
conocimiento y el apoyo necesarios
para emprender tales
esfuerzos de investigación. Le
deseamos lo mejor en todos
sus proyectos futuros.
AGOSTO 24,
2023. Uno de
nuestros estudiantes,
Fredy
Leonel Archila
Morales, recibió
la Orden del
Quetzal, en el grado de “Gran
Caballero”, por su proyección en
la investigación y conservación
del medio ambiente.
La Orden del Quetzal es la
máxima distinción honorífica
que otorga el gobierno de Guatemala.
Fue establecida en 1936,
con los grados Collar, Gran Cruz, Gran Oficial, Comandante
Oficial y Gran Caballero.
Fredy Archila, botánico
dedicado, ha recibido alrededor
de 350 reconocimientos
(en Guatemala y el extranjero)
principalmente por dedicarse al
cuidado de la orquídea ‘Monja
Blanca’, denominada “la joya
del bosque” y símbolo nacional
de Guatemala desde 1934. Después
de haber sido considerada
extinta, en 2017 la orquídea
creció de nuevo en los bosques
de Guatemala gracias al cultivo
in-vitro logrado por Fredy y un grupo de colegas en la Estación
Experimental de Orquídeas.
Fredy Leonel Archila Morales
estudia un programa de
Doctorado en Ciencias Ambientales
en Atlantic International
University.
Solicitud de ponencias
Esta Conferencia tendrá lugar
del 13 al 14 de junio, 2024
en la Universidad de Granada,
Granada, España.
ENERO,
2024. Uno
de nuestros
egresados,
Cheikh
Mohamadou
Bachir, ha
tenido varios
logros.
En julio de
2023, fue invitado a la Universidad
de Karamen, Türkiye,
para colaborar e investigar en
financiación de proyectos. Allí
recibió una distinción por parte
del Rector de la Universidad, y
desde entonces se desempeña
como docente investigador en
Emprendimiento, en Redacción
de Planes
de Negocios
y en
Creación y
Gestión de
Empresas,
con opción
a modalidad
online.
También
ha sido invitado a dos universidades
públicas turcas, una en
Bolu y otra en Gumushane.
En Senegal, trabaja desde
2022 como investigador instructor
en el Departamento de
Agroalimentación y Comercio
Internacional de la Universidad
de Thiès (IUT, Institut
Universitaire de Technologie),
donde también es profesor
investigador en el departamento
GEA (Gestión de Empresas y
Administraciones).
Finalmente, desde septiembre
de 2022 estudia un MBA en
la Universidad Paris Dauphine,
Francia, y un Master 2 en Management
en el IAE Sorbonne 1.
Cheikh Mohamadou Bachir
completó un programa de
Doctorado en Administración
de Negocios en Atlantic International
University.
ENERO, 2024.
Estos estudiantes graduados
completaron su programa
con un alto promedio
acumulativo de calificaciones,
lo que refleja la calidad
del desempeño dentro de
su respectiva especialización.
¡Felicidades!
Solicitud de ponencias
Esta Conferencia tendrá lugar
del 23 al 25 de enero, 2025
en la Universidad Internacional
de Florida, Miami, EUA.
Invitamos propuestas para
presentaciones, talleres/sesiones
interactivas, carteles/exhibiciones,
coloquios, debates,
exhibiciones de innovación,
carteles virtuales o charlas
virtuales breves.
Enfoque especial 2025:
“Desarrollo sostenible para un
planeta dinámico: lecciones,
prioridades y soluciones”
| Ivany Neto Carlos Doctorado en Negocios y Economía Contabilidad Angola |
Adriani Annelise Coleman Doctorado en Educación Inteligencia Artificial en Tec. Educativa Belice |
Rajeev N.W Goonewardene Doctorado en Filosofía Educación Física Bermudas |
Christine Muthue Mualuko Maestría en Ciencias Consejería de Orientación Camboya |
Eyong Sylvester Defang Maestría en Ciencias Sistemas de Información Camerún |
Bandora Canisius Maestría en Administración de Negocios Administración de Negocios Canadá |
| Miguel Angel Mercado Campusano Doctorado en Gestión de Proyectos Gestión de Proyectos Chile |
Carlos Manuel Carcache Rivas Doctorado en Filosofía Arquitectura El Salvador |
Anabel Ventura Lantigua de Campaña Licenciatura en Educación Educación EUA |
Domingo Antonio Rodríguez Doctorado en Educación Enseñanza de la Filosofía EUA |
Glenda Reoyo Pazos Doctorado en Arte Arte y Cultura EUA |
Arturo Fuentes Licenciatura en Ciencias Ingeniería Bioquímica EUA |
| Josh McKenna Thomas Doctorado en Filosofía Computación en la Nube EUA |
Arianne Mae S. Arevalo Doctorado en Ciencias Educación Física Filipinas |
Jean Stanislas Tolassy Doctorado en Consejeria Consejería Francia |
Olawole Adeniyi Adetayo Doctorado en Filosofía Tecnología de la Información Ghana |
Francis K. Adu-Boahen Técnico Asociado en Admon. de Negocios Mercadotecnia Ghana |
Awini Ali Baba Doctorado en Filosofía Salud Pública y Epidemiología Ghana |
| Gabriela Virginia Albizures Yaquian Licenciatura en Ciencias Ingeniería Industrial Guatemala |
Milagrosa Epam Ona Licenciatura en Ciencias Contabilidad Guinea Ecuatorial |
Ramnaraine Ragoobar Doctorado en Filosofía Liderazgo Educativo Guyana |
Edouard Francois Latortue Doctorado en Ciencias Negocios Internacionales Haití |
Kesnel Narcisse Licenciatura en Ciencias Agricultura Haití |
Reginea Sharlotte Shirley Doctorado en Filosofía Desarrollo Comunitario Jamaica |
| Caroline Makena Riungu Doctorado en Filosofía Politica Social Kenya |
Kenneth Kamau Kabage Maestría en Negocios Gestión de Negocios Malawi |
Lizet Chemor Sánchez Doctorado en Administración de Negocios Administración de Negocios México |
Tércio Vasco Masseque Maestría en Ciencias Gestión de Seguridad y Crisis Mozambique |
Juan José Montoya Pérez Postdoctorado en Finanzas Finanzas Nicaragua |
Obara Chibueze Ndubuisi Doctorado en Filosofía Gestión de Recursos Humanos Nigeria |
| Nana M. Kote Maestría en Ciencias Ingeniería en Sistemas Nigeria |
Yanssy Aymeé Gallardo Castillo Licenciatura en Negocios Internacionales Negocios Internacionales Panamá |
Rose-Marie Bargain Doctorado en Filosofía Economía Azul Seychelles |
Alusine Conteh Licenciatura en Ciencias Tecnología de la Información Sierra Leona |
Ringo Star Masakwa Doctorado en Filosofía Monitoreo y Evaluación de Plan. Estratégica Sudáfrica |
Elijah Khot Ajok Kuer Licenciatura en Ciencias Salud Pública Sudán del Sur |
| Musa Alex Yairo Genyi Licenciatura en Ciencias Tecnología de la Información y Gestión Sudán del Sur |
Anisha Anika Patterson Doctorado en Filosofía Sociología Trinidad y Tobago |
Estamos viviendo en un
mundo muy especial: una
guerra por aquí, otra guerra por
allá, culturas en oposición total,
seres humanos para los cuales
no existen los derechos que
les permitan la vida, seres que
cada día son más ricos, cambios
climáticos con fuertes terremotos,
fuertes inundaciones,
inteligencia artificial y poco
entendimiento entre los seres
que se dice poseen la inteligencia.
También tendríamos que
agregar: discursos de odio y
desinformación a gran escala.
¿Dónde está la salvación para
este 2024? Existe un camino que
tiene que ser la salvación: la
educación.
¿Por qué decimos que la
educación? Somos testigos
del espacio de donde proceden
todos los recursos para la vida:
de nuestro planeta Tierra y de
la habilidad que tengamos los
seres humanos para convertir
esos recursos en bienes para
nuestra vida. Las habilidades
nos vienen: unas las desarrollamos
con los años de vida y
otras las aprendemos.
Las aprendidas se obtienen
por enseñanza en las escuelas.
Las habilidades aprendidas
cada día se hacen más necesarias
porque el lugar donde se
aplican es para crear mejores
formas para desarrollar los
productos que necesitamos.
La razón anterior es el motivo
por el que hay que aprender
cada día o de lo contrario nos
quedamos fuera de la industria
de la producción de bienes y servicios, sin trabajo, no porque
no nos quieran, porque no
hay espacio para las personas
que no crecen. Significa que
hay que estudiar, como dice la
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura, UNESCO,
para toda la vida.
La UNESCO tiene un Instituto
dedicado al aprendizaje
para Toda la Vida. https://www.uil.
unesco.org/es
¿Dónde estudiar? Esas habilidades
se alcanzan acreditando
todos los niveles de educación
comenzando por los estudios
básicos y terminando en las
Universidades.
Es de muchos conocidos: Los
Objetivos de Desarrollo Sustentable
(ODS) propuestos por la
Organización de las Naciones
Unidas, ONU. En ellos está el
Objetivo 4 que es el referido a
la educación. https://www.un.org/
sustainabledevelopment/es/
¿Qué pasa con la educación
que tenemos todos los problemas
mencionados que parece
que el propósito de la Humanidad
es desaparecer con todo y el
planeta Tierra?
Dentro de los problemas que
como sociedades tenemos es
que la educación no ha sido lo
que debiera para generar la vida digna de cada ser vivo y del
planeta. La ONU hace un informe
anual de ODS. Vamos a ver
qué dice el Informe del año que
acaba de terminar: 2023.
“A medio camino de la fecha
límite para la Agenda 2030,
el Informe de Progreso de los
ODS, Edición especial, muestra
que más de la mitad del mundo
está quedando atrás. Los avances
para más del 50% de las
metas de los ODS son endebles
e insuficientes, y el 30% están
estancados o han retrocedido.
Estos incluyen metas esenciales
sobre la pobreza, el hambre
y el clima. Si no actuamos
ahora, la Agenda 2030 podría
convertirse en el epitafio del
mundo que podría haber sido”.
Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
2023: Edición especial. Por un plan
de rescate para las personas y el planeta.
Prólogo. ONU - 2023. https://unstats.un.org/
sdgs/report/2023/The-Sustainable-Development-
Goals-Report-2023_Spanish.pdf
Claramente la ONU manifiesta
lo que en este momento
estamos viviendo como sociedad:
están claros los hechos que vivimos. La pregunta que
tenemos que hacernos es ¿Por
qué viviendo lo que vivimos no
tomamos el camino adecuado
para nuestra propia existencia?
Llegamos a tales niveles de
desinformación que no creemos
en la ciencia que hacemos,
que, mediante métodos
probados y probados, precisamente
nos han hecho llegar a
la inteligencia artificial: ahora
todo es mentira y mentira.
Estamos a niveles de desinformación
increíbles. Llegar
hasta donde estamos para
ahora negarlo todo es la locura
de una civilización. El único
objetivo de los medios usados
para difundir mentiras, las
plataformas digitales, es obtener
dinero y dinero.
Ante tanto problema generado
los países desarrollados
están implementando leyes
para contener el desastre. Por
el contrario, los países menos
desarrollados están viendo la
oportunidad para crear imágenes
de políticos para generar
los gobiernos populistas o los
golpes de Estado, que florecen
como hongos.
Por lo anterior la ONU dice:
“Los ODS son la hoja de ruta
universalmente acordada para
superar las divisiones económicas
y geopolíticas, restablecer
la confianza y reconstruir
la solidaridad. La falta de
progreso significa que las desigualdades
seguirán profundiy zándose y aumentará el riesgo
de un mundo fragmentado que
funcione en dos velocidades.
Ningún país puede permitirse
el fracaso de la Agenda 2030”.
Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
2023: Edición especial. Por un plan
de rescate para las personas y el planeta.
Prólogo. ONU - 2023. https://unstats.un.org/
sdgs/report/2023/The-Sustainable-Development-
Goals-Report-2023_Spanish.pdf
La ONU haciendo esfuerzos
para que este mundo que vivimos
haga conciencia del camino
que estamos tomando. “Hemos
entrado en una era de policrisis.
Los conflictos, el cambio climático,
los efectos que persisten
de la pandemia de la COVID-19
y otros desafíos mundiales
amenazan con descarrilar el
progreso que tan duramente se
ha logrado para cumplir con los
ODS”. Informe de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible 2023: Edición especial. Por un
plan de rescate para las personas y el planeta.
Introducción. ONU - 2023. https://unstats.
un.org/sdgs/report/2023/The-Sustainable-
Development-Goals-Report-2023_Spanish.pdf
Estamos viviendo conflictos
bélicos cada día más profundos.
Parece increíble que no sea
posible el entendimiento con
el poder de la razón; ahora las
armas. “El mundo está quedando
rezagado para alcanzar
una enseñanza de calidad Tasa
de finalización 84 millones de
niños y jóvenes no asistirán a la
escuela 300 millones de alumnos
no lograrán las competencias
básicas de alfabetización y aritmética solo 1 de 6 países
alcanzarán la meta de la finalización
de la enseñanza secundaria
universal”. Informe de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible 2023:
Edición especial. Por un plan de rescate para
las personas y el planeta. ONU - 2023. p.
81 https://unstats.un.org/sdgs/report/2023/
The-Sustainable-Development-Goals-
Report-2023_Spanish.pdf
Si este es el futuro de los
estudios medios desde ahí
podemos inferir qué será de los
estudios a nivel universidad;
también qué será de la convivencia.
“Lograr que la transformación
digital responda
a las necesidades de todo el
mundo. Las brechas digitales
que siguen existiendo entre los
países y dentro de ellos impiden
que se avance de manera
generalizada en los Objetivos y
dificultan que se usen nuevas
fuentes de datos. Estas brechas
deberían abordarse de manera
holística, adoptando no solo un
enfoque pangubernamental,
sino un enfoque pansistémico
centrándose en la infraestructura,
las destrezas digitales y
los entornos inclusivos, con el
apoyo de la comunidad mundial
del desarrollo”. Informe de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible 2023:
Edición especial. Por un plan de rescate para
las personas y el planeta. ONU - 2023. p.
51 https://unstats.un.org/sdgs/report/2023/
The-Sustainable-Development-Goals-
Report-2023_Spanish.pdf
Tenemos un análisis muy
claro de lo que estamos hacien- do como seres humanos. Parece
que le apostamos a ver qué tan
pronto llegamos al final de esta
civilización.
Una situación de seguro quedó
clara: estudiamos o estudiamos.
Nos ocupamos de la vida,
para todos: Planeta y seres
humanos o desapareceremos.
Estás estudiando en Atlantic
International University:
Estudia, estudia.
Cada día pon más interés
porque de ello depende
tu crecimiento personal
en todos los aspectos
Ser feliz es poder decidir:
qué quiero,
cuándo y cómo.
De ti, nada más
que de ti, depende
lo que quieras ser.
BIBLIOGRAFÍA. UNESCO - Instituto para el aprendizaje a lo largo de
Toda la Vida. https://www.uil.unesco.org/es | ONU - Objetivos de Desarrollo
sostenible reporte 2023. https://unstats.un.org/sdgs/report/2023/The-
Sustainable-Development-Goals-Report-2023_Spanish.pdf | ONU - Objetivos
de Desarrollo Sustentable. https://www.un.org/sustainabledevelopment/
es/ | ONU - The Sustainable Development Goals Report 2023.
https://unstats.un.org/sdgs/report/2023/The-Sustainable-Development-Goals-
Report-2023.pdf
No solo eres tú, somos todos.
Cobijado bajo la túnica de
la esperanza que mañana las
estrellas volverán a brillar más
intensamente, escribo desde mi
trinchera pedagógica. Habrá en
la historia de la humanidad un
antes, esta sugestiva experiencia
del cual hoy reflexiono, y un
post coronavirus que transformará
profundamente nuestras
vidas que, curiosamente
quedándonos en casa ya estamos
haciendo mucho por salvar
nuestro maravilloso planeta y
estamos dando al traste esa frase
egoísta y tan trillada, “sálvese
quien pueda”.
Nuestra forma de vivir que
habíamos heredado y aprendido
cómodamente en la escuela y
reforzada en la sociedad, está
siendo erosionada y demolida
por el coronavirus, por lo que debemos desaprender apresuradamente
para aprender con la
misma urgencia nuevas maneras
de convivir y hacer frente exitosamente
al ataque del virus y las
acechanzas de otras pandemias
del futuro, en un mundo fatalmente
impredecible.
¿Qué entendemos por desaprendizaje?
El término aprender
a desaprender probablemente
lo acuñó Alvin Toffler.
Esta idea incita al sistema educativo,
enseñar a desaprender
para volver a aprender en otros
escenarios. Peter Senge lo resume
magistralmente, quizás la
única competencia que posee el
ser humano para hacer frente
a los retos del incierto mañana
es, desarrollar rápidamente la
capacidad de aprender a desaprender
y tornar a reaprender.
Desafortunadamente el sistema educativo aún no lo practica a
nivel global, pues atiborramos
a los estudiantes con una masa
de vanos contenidos que hoy de
poco sirven ante un real azote
mundial.
Durante esta inédita experiencia,
la familia, irónicamente
relegada a un segundo plano
debido a que aprendimos disfrutar
voces del atroz consumismo
y la salvaje competitividad: “Sé
el mejor”, “trabaja en equipo”,
“disfruta hoy y paga mañana en
cómodas cuotas”. Revelémonos
y aprovechemos la oportunidad,
reivindicándonos en familia
como nuestro único bastión de
felicidad, reaprendiendo todos a
disfrutar las labores del hogar,
hacer ejercicios, comer sano
y ejerzamos sostenidamente
la pedagogía de la resistencia
a través de una comunicación
sincera y sonriamos en tiempos
de coronavirus como un acto de
desaprendizaje familiar.
Con la irrupción de las redes
sociales aprendimos abrumadoramente
llamar la atención y
auto publicitarnos a nivel planetario,
compartiendo nuestras
imágenes cotidianas, disfrutamos
el chat de la amiga, frecuentamos
el Facebook de viejos
amores, inundamos triviales informaciones
y seguimos a cualquier
pobre diablo, generando
una sociedad papagayo hastiada de bazofia, pues lo que cuenta
son los likes que, en estos
momentos difíciles generan una
histeria colectiva, cuando inmediatamente
requerimos usar
responsablemente estas redes
y empoderar de cognición a la
sociedad global como sugiere
Yuval Harari, “Una población
bien informada suele ser mucho
más poderosa y efectiva que
una población ignorante”.
Desaprendamos juzgar y criticar
las actitudes de los demás.
Nos pasamos la vida desconfiando
del vecino de al lado, y
nos autoproclamamos orgullosamente
los mejores; pues
bien, es momento de demostrarlo
ayudando a los demás
y aceptemos con buen humor
nuestras limitaciones y defectos
que solos somos vulnerables.
Aprendamos a ver al prójimo
como nuestro mejor aliado,
cavilando aquello que le sucede
tarde o temprano nos sucederá
y desplegando el trabajo cooperativo
solidario, evitaremos
contagios asegurando nuestra
supervivencia.
El empresariado mundial
está obligado a desaprender
enriquecerse y especular en
confabulación con los funcionarios
en tiempos de emergencia y
aprender ser más humanitarios,
sobreponiendo al ser humano
sobre los bienes materiales,
así como impulsar los vuelos
gratuitos para la libre circulación
de científicos, pensadores,
periodistas, médicos y el
transporte de insumos clínicos,
volando solidariamente a nivel
global para salvar vidas.
Alejado del dramatismo griego,
si la ciudadanía global no
desaprende sus viejas costumbres,
penetraremos un lúgubre
callejón sin salida y pondremos
en juego nuestra supervivencia
y para ello debemos sacar lo
mejor de nosotros que, seguramente
todos venceremos una
vez más estas plagas y rompiendo
paradigmas del ayer,
aprendamos a convivir armoniosamente
en esta aldea global
y comprometamos a los líderes
mundiales, al G8 y al G20 a
tomar decisiones inmediata,
si pretendemos que continúe
la excitante función de la vida;
así mañana no volvamos a la
normalidad, hoy practiquemos
el distanciamiento social desde
la mirada de Gideon Lichfield.
BIBLIOGRAFÍA. Alvin Toffler de su libro, El Shock del futuro. | Gideon
Lichfield. Aceptémoslo, el estilo de vida que conocíamos, no va a volver
nunca más. https://www.technologyreview.es/s/12034/aceptemoslo-el-estilode-
vida-que-conociamos-no-va-volver-nunca. 24/03/2020 | Peter Senge
de su libro, “La Quinta Disciplina” | Yuval Harari. El mundo después del
coronavirus. https://diariojudio.com/opinion/yuval-noah-harari-el-mundodespues-
del-coronavirus/326282/. 24/03/2020
Un artículo en The Economist que
analiza el sistema educativo de
Vietnam ha causado sensación entre
los vietnamitas. El título “¿Por qué son
tan buenas las escuelas de Vietnam?” les
parece una broma sarcástica, pero el
contenido no lo es. El artículo insiste en
que Vietnam tiene “uno de los mejores
sistemas escolares del mundo”, como lo
demuestra el “rendimiento estelar” de
sus estudiantes, la alta calidad de la enseñanza
de los profesores y la política de
apoyo del Partido Comunista gobernante.
Por lo tanto, “el pueblo de Vietnam
puede tener pocas quejas” respecto de
la educación del país. En realidad, la
situación es muy diferente. ...
La mayoría de los graduados se
consideran no aptos para el mercado
y deben ser reentrenados, algo que se
señala desde hace al menos 20 años. ... La cantidad y calidad de docentes
es otro tema. Ha habido preocupación
tanto por su escasez como por su bajo
nivel. No sólo en zonas rurales y remotas,
sino en escuelas de las grandes
ciudades hay dificultades para encontrar
profesores. ...
El fraude es otro problema crónico.
En una encuesta de 2012, el 84.6%
de los estudiantes admitieron haber
cometido o presenciado trampas en los
exámenes. Después del Examen Nacional
de Educación Secundaria de 2018,
más de 30 personas, incluidos policías
y altos funcionarios del Departamento
de Educación y Formación en tres provincias,
fueron procesadas por aceptar
sobornos y manipular resultados ...
Las tasas de natalidad en Francia
volvieron a bajar en 2023. Ésta fue
la conclusión principal del informe
demográfico anual del Instituto Nacional
de Estadística y Estudios Económicos de
Francia (INSEE), presentado en enero.
Pese a esta caída, la población ha crecido
a un ritmo del 0.3%, el mismo que en
2022. Francia, el segundo país europeo
más poblado, tenía 68.4 millones de
habitantes el 1 de enero de 2024. ...
La caída de la tasa de natalidad registrada
desde 2011 plantea una pregunta
delicada: ¿es el principio del fin del
modelo demográfico francés, envidiado
en Europa por su vitalidad? ¿O la caída
de los nacimientos, un 6.6% menor en
2023 que en 2022, es simplemente un
fenómeno cíclico?
Los demógrafos dicen que es difícil
responder. Es cierto que la tasa global de fecundidad (TGF), que se situó en
1.68 hijos por mujer en 2023, ha vuelto
a bajar. Sin embargo, con estos últimos
resultados, Francia sigue siendo uno
de los países con mejores resultados
dentro de la Unión Europea, donde la
TGF media fue de 1.5 hijos por mujer en
2020, y se prevé que siga cayendo.
La fertilidad es tal vez el elemento
más examinado en esta revisión anual.
En una publicación de septiembre, el
INSEE ya preveía “el número de nacimientos
más bajo desde la Segunda
Guerra Mundial” para 2022, pero 2023
marca un nuevo récord.
Como resultado, el año pasado nacieron
678 mil bebés, un 6.6% menos que
en 2022, y casi un 20% menos que en
2010, cuando se registró el último pico.
Hasta ahora, “el descenso de los nacimientos
ha sido ligero ...
Texto completo:
Dieciocho años después del regreso
de la misión Stardust de la NASA a la
Tierra, que trajo las primeras muestras
de un cometa conocido, la verdadera
naturaleza de ese objeto helado sale a
la luz. Stardust recolectó material de
Wild 2, un cometa que tal vez se formó
más allá de Neptuno y hoy orbita el Sol
entre Marte y Júpiter. Los análisis de las
muestras microscópicas, descritos en la
revista Geochemistry, han revelado una
verdad sorprendente sobre los orígenes y
la historia del cometa, dijo Ryan Ogliore,
profesor asociado de física que ha estudiado
las muestras durante varios años.
Cuando Stardust se lanzó en 1999,
muchos científicos esperaban que el
material rocoso del cometa estuviera
dominado por el polvo primordial que construyó el sistema solar. Pero las
muestras reales contenían un popurrí de
polvo que se formó a partir de diferentes
eventos tempranos en la historia del
sistema solar. ...
“El Wild 2 contiene cosas que nunca
hemos visto en los meteoritos, como
conjuntos inusuales de carbono y hierro
y los precursores de las esférulas ígneas
que constituyen el tipo más común de
meteorito”, dijo Ogliore, miembro de la
facultad del Centro McDonell para las
Ciencias Espaciales. “Y todos estos objetos
se han conservado exquisitamente
en Wild 2”. ...
Texto completo:
La física ofrece razones para pensar
que podría serlo, empezando por
su condición de cuarta dimensión. Sin
embargo, también plantea muchos obstáculos,
algunos de los que aún resultan
insuperables. ... Todos sabemos lo que
significa viajar en el tiempo: ir a un
punto en el pasado o el futuro y regresar
sano y salvo. Incluso si esto es posible
en teoría, existen algunos problemas
prácticos importantes que considerar.
Un ejemplo: las representaciones ficticias
de viajes en el tiempo casi siempre
suponen que el viajero termina en el
mismo lugar, pero ¿sería éste el caso?
Después de todo, incluso si viajaras una
semana atrás en el tiempo, para apostar
en una competencia deportiva, la Tierra
se habría movido millones de kilómetros
en su órbita alrededor del Sol en ese tiempo, y el Sol, a su vez, habría migrado
un pequeño tramo en la galaxia.
A menos que alguna fuerza mantenga
la posición del viajero en relación
con el planeta, se encontrará flotando
impotente en el espacio en espera de
que la Tierra lo alcance. Ignorar este
problema refleja una visión de la Tierra
como el centro del universo refutada por
Copérnico. Si se supone que el viaje en
el tiempo implica la conservación del
impulso, el viajero tal vez terminaría
cerca de su ubicación de origen, pero
ligeros cambios de dirección podrían resultar
en cambios relativos de ubicación
letales. Sin embargo, objeciones como
ésta no hacen que el viaje en el tiempo
sea imposible, sólo impráctico. ...
Texto completo
La marca de ropa deportiva Puma dijo
que está un paso más cerca de lanzar
un zapato en verdad biodegradable,
luego de una prueba donde una versión
especial de sus zapatillas Suede se descompuso
bajo condiciones estrictas.
En el experimento Re:Suede se enviaron
500 zapatos para ser probados
durante seis meses. De ellos, 412 se
devolvieron a Puma y se enviaron a
una instalación de compostaje industrial
en los Países Bajos, donde se
mezclaron con otros desechos verdes
y se dejaron biodegradar. Después de
tres meses y medio, muchos zapatos
se habían descompuesto lo suficiente
como para venderse como abono grado
A de alta calidad, utilizado normalmente
en jardines y paisajes. Lo que
frenó las cosas fue la suela, hecha de
elastómero termoplástico (TPE-E), un
tipo de caucho. Le tomó más tiempo
—alrededor de seis meses— descomponerse
en pedazos suficientemente
pequeños para clasificarlos como abono.
...
‘Pose’ es un set educativo para invidentes
creado por la diseñadora
polaca Karolina Kruszewska en colaboración
con el educador sexual Dr. Dagną
Kocur. Desarrollado como parte de la
tesis de maestría de Kruszewska en la
Academia de Bellas Artes de Katowice,
el proyecto ofrece amplio conocimiento
sobre las posiciones sexuales y la identificación
de características anatómicas
para ayudar a guiar a las personas con
discapacidad visual en actos íntimos.
Esta información se publica en forma
de 13 películas de audio en YouTube y
figuras impresas en 3D que representan
las cinco posiciones sexuales básicas.
“Pose es un proyecto dirigido principalmente
a usuarios individuales, educadores sexuales y organizaciones.
El objetivo principal era poner el conocimiento
a disposición de los ciegos, de
ahí la decisión de grabar descripciones
que todos pudieran escuchar...”, escribe
la diseñadora.
El segundo objetivo era describir
cada figura impresa en 3D. Para ello,
Kruszewska incorporó lectura en Braille,
característica táctil considerada la forma
más cercana para que las personas
ciegas “perciban” la posición representada
por los modelos. Para ayudar
a los usuarios a optimizar su “lectura”
de cada posición, Kruszewska amplió/
reescaló ciertas partes anatómicas. ...
Texto completo
Este robot de movilidad personal
autoequilibrante ofrece a aquellos
con movilidad restringida una forma de
navegar el mundo de forma independiente
y cómoda, a la altura de los ojos.
El Kim-e es manos libres y se controla
con movimientos intuitivos de
la parte superior del cuerpo, lo que
permite al usuario realizar otras tareas.
Con una simple operación de botón, los
usuarios pueden elevarse hasta el nivel
de los ojos y moverse libremente. El
dispositivo cuenta con un amortiguador
de aire integrado para un viaje cómodo
y un respaldo plegable para facilitar los
traslados y el transporte.
Controlado a través de un teléfono
inteligente, el Kim-e se adapta a la forma
del cuerpo del usuario, con asiento,
respaldo y soportes para las piernas
ergonómicos. Alcanza velocidades de
hasta 20 km/h y recorre hasta 30 km
con una carga de cuatro horas de batería
de litio. ... Visita chronusrobotics.com
Texto completo
Cuando George Lundberg, MD supo
del síndrome de piernas inquietas
(SPI) fue hace décadas, y se dio cuenta
que era posible que lo tuviera. ... Se cree
que entre el 1% y el 15% de los estadounidenses
se ven afectados por el SPI.
Se desconoce la causa, pero parece ser
hereditario. Puede ser autosómico dominante,
pero no se han confirmado genes
causantes.. ... Se han probado muchos
tratamientos farmacológicos y físicos con
cierto éxito, pero con el tiempo, en su
mayoría han fracasado. ...
¿Podría ser el culpable el azúcar? A
principios de noviembre de 2023, disfruté
de un mini chocolate de postre, y
comí varios más poco antes de acostarme.
Esa noche tuve SPI intenso, calambres
en las piernas y una sensación
espeluznante en la piel. ... La forma de determinar si un fármaco
está provocando una reacción, afección
o enfermedad es aplicar el método
de prueba de provocación, retirada y
reexposición. Adminístralo, el paciente
tiene la reacción. Retíralo, el problema
desaparece. Repite tres veces. ... Siwert
de Groot, en los Países Bajos, publicó en
2023 un uso muy convincente de esta
técnica: consumo excesivo de azúcar
durante una semana, luego ingesta baja
de azúcar durante la semana siguiente,
repetido tres veces en un paciente. ...
Si realmente quieres identificar o tratar
el SPI, te sugiero que incorpores en
tu práctica la Escala de Clasificación de
Gravedad del Grupo de Estudio Internacional
de Piernas Inquietas. ...
Texto completo:
Los jugos de fruta aportan vitaminas,
minerales y polifenoles de forma
accesible, y forman parte de la dieta
diaria de muchas personas, al aportar
una de las cinco raciones de fruta y verdura
recomendadas al día (400g).
Sin embargo, a muchos les preocupa
por su contenido de azúcar (una porción
de 250 ml de jugo de naranja contiene 22
gramos, o 4.5 cucharaditas de azúcar),
pero los estudios sugieren que los efectos
adversos para la salud, como caries y
cierto aumento de peso, son compensados
por los beneficios para la salud.
Para investigar si el jugo de fruta
causa aumento de peso, equipos
de Toronto y Boston revisaron 42
estudios sobre el efecto de beber jugo
100% de fruta (puro sin aditivos)
diariamente. Descubrieron que en los niños existe una asociación entre el
consumo diario de jugo de frutas y el
aumento de peso. En adultos no se
observó una asociación similar excepto
en estudios que no se ajustaron por la
ingesta total de energía. El estudio se
publicó en JAMA Pediatrics. ...
En todos los estudios analizados, los
participantes consumieron al menos
una porción de 240 ml de jugo 100%
natural cada día. Los estudios analizaron
una variedad de jugos de frutas
(granada, bayas, cereza ácida, manzana,
cítricos o uva) y los compararon con
una dieta estándar sola, agua o bebidas
bajas en calorías. ... Los efectos sobre el
peso ... fueron mayores en niños que en
adultos. ...
Tres minas de uranio han entrado
en producción en la frontera entre
Arizona y Utah, y hay más en camino, a
medida que mejoran las condiciones del
mercado para el mineral necesario para
la energía nuclear en respuesta a un
impulso global para reducir el consumo
de combustibles fósiles.
Pero las minas, primeras en iniciar
operaciones en EUA en ocho años, están
generando feroces críticas de tribus y
ambientalistas. Una de las minas en
Arizona está ubicada en un nuevo monumento
nacional que el presidente Biden
designó el año pasado, mientras que las
otras dos están ubicadas en Utah, en la
región de Four Corners, donde los impactos
de la minería de uranio del siglo
XX persisten hasta el día de hoy. ...
Durante años, las minas de uranio
autorizadas en Arizona y Utah permanecieron
inactivas, con la demanda y el
precio del uranio demasiado bajos para
justificar su operación. Pero los tiempos
han cambiado, dijo Curtis Moore,
portavoz de Energy Fuels Resources, la
compañía detrás de las minas, ya que los
precios del uranio alcanzaron recién los
90 dólares por libra. El precio aumentó
por dos razones. El acuerdo en la COP28
de más de 20 naciones, incluida EUA,
para triplicar la producción de energía
nuclear y acercarse a las cero emisiones
netas de GEI para 2050, y la guerra
de Rusia en Ucrania. ... Los expertos se
muestran escépticos sobre el papel de la
energía nuclear en la transición a una
energía limpia. ...
Granjas lecheras o porcinas y desechos
en descomposición liberan metano,
un gas que calienta el planeta. Ahora,
los científicos han encontrado un nuevo
método para sofocar ese gas. Esto podría
reducir las emisiones de establos y vertederos,
acercar más al planeta a la desaceleración
del calentamiento global. ...
La gente ha soñado con extraer metano
del aire para volverlo un recurso, dice
Matt Johnson, químico de la Universidad
de Copenhague, Dinamarca. Pero no ha
funcionado, en gran parte debido a su
naturaleza difusa. “Ese es uno de los verdaderos
problemas del metano”, afirma.
Si no está lo suficientemente concentrado
como para quemarse, “es difícil saber
cómo usarlo”. Sin una forma de capturar
este metano, los científicos han centrado
su atención en destruirlo. ... Cuando la luz del sol incide sobre el
cloro (Cl) que se encuentra naturalmente
en el aire, divide la molécula. Esto
crea dos átomos, cada uno con un electrón
desapareado. Se les conoce como
radicales cloro (Cl·). Estos radicales son
muy reactivos. Incluso reaccionan con
moléculas estables de metano, descomponiéndolas.
Pero como hay pocos
radicales de cloro, este proceso natural
tiende a eliminar sólo una pequeña
porción del metano del aire.
Johnson y su equipo han diseñado
ahora un dispositivo para hacer eso
mismo. Para acelerar la eliminación del
metano, aumentan la concentración
de cloro. ... En las pruebas, el nuevo
dispositivo eliminó el 58% del metano
del aire.. ...
Texto completo:
Cuando Rafael Correa asumió la presidencia
de Ecuador (2007), la economía
dependía del petróleo y los precios
mundiales del crudo estaban cerca de
un nivel récord. Gran parte del petróleo
fue extraído por empresas extranjeras, y
conforme los precios subieron, fluyó más
riqueza al extranjero.
Más de un tercio de los ecuatorianos
vivían en la pobreza... Correa aumentó
un impuesto para las compañías petroleras.
La idea era utilizarlo para obtener
mejores condiciones de las empresas, y
esta lucha rápidamente se convirtió en
un pilar de la campaña de Correa para
afirmar la soberanía de la nación.
Las compañías petroleras contraatacaron
y recurrieron a un rincón oscuro
del derecho internacional. En pocos
meses, dos compañías petroleras que
eran socias dejaron de pagar el impuesto
y demandaron al gobierno a través de
un sistema de tribunales internacionales
(Solución de disputas entre inversionistas
y estados, o ISDS). El sistema permite
a los inversores extranjeros demandar
a los gobiernos ante tribunales fuera
de la jurisdicción nacional, si pueden
argumentar que sus contratos o tratados
comerciales o de inversión existentes
han sido violados. ...
Los críticos dicen que el ISDS brinda a
las corporaciones un sistema de justicia
exclusivo y paralelo que eleva los
intereses extranjeros por encima de los
derechos humanos y ambientales. Ya
que el sistema está rodeado de secreto,
es imposible saber cuántas demandas se
han presentado o el monto total otorgado
por los tribunales. ...
Más de 450 mil niños viven en
residencias en toda Europa y Asia
Central, lo que pone de relieve que un
“doloroso legado” de negligencia, abuso,
explotación y trauma psicológico está
lejos de terminar, según un informe de
UNICEF publicado en enero. La investigación,
Caminos hacia una mejor protección,
revela que los niños con discapacidad representan
hasta el 87%, donde hay datos
disponibles. Además, está aumentando
el número de niños no acompañados que
solicitan asilo en este tipo de instituciones
en Europa occidental.
“Tenemos un largo camino antes de
poner fin al doloroso legado de institucionalizar
a los niños en Europa y Asia
Central”, afirmó Regina De Dominicis,
directora de UNICEF para la región. Los
niños en instituciones a menudo luchan
por formar relaciones positivas durante la niñez y la edad adulta, lo que los hace
sentir aislados y solos. Además, quienes
reciben atención residencial, en especial
desde edad temprana, pueden experimentar
retrasos cognitivos o lingüísticos
en el desarrollo, lo que los hace más
susceptibles a incumplir el sistema legal
y ser institucionalizados de nuevo. ...
Para cumplir con la Convención sobre
los Derechos del Niño (CDN) y las Directrices
de las Naciones Unidas sobre
cuidados alternativos, UNICEF enfatizó
la necesidad del cierre sistemático de
instituciones de gran escala utilizadas
para albergar y educar a los niños. Esto
incluye reemplazar por atención familiar
y comunitaria de alta calidad a las
instalaciones residenciales para niños
con discapacidades o niños no acompañados
y separados. ...
Texto completo:
El Kākāpō solía estar muy extendido
en Nueva Zelanda continental, pero
debido a la introducción de depredadores,
la caza y la limpieza de tierras, su número
disminuyó drásticamente y la especie
parecía condenada a la extinción. Eso
hasta los exhaustivos esfuerzos realizados
por el Departamento de Conservación
en la década de 1980, seguidos por la
formación del Programa de Recuperación
Kākāpō en 1996. El KRP ideó un nuevo
y audaz plan para crear islas libres de
depredadores, con mayor financiamiento,
personal y un grupo de asesoría.
Actualmente, los kākāpō se reproducen
en dos islas libres de depredadores: Whenua
Hou (isla Codfish) al oeste de Rakiura
(isla Stewart) y Pukenui (isla Anchor)
en Dusky Sound, Fiordland. En un hito
de conservación, se liberaron diez kākāpō en Sanctuary Mountain Maungatautari
en 2023. Esto marcó una nueva fase
para el programa y es un paso importante
hacia el objetivo a largo plazo de
devolver los kākāpō por Aotearoa.
Cuando se estableció el KRP sólo se
conocían 51 aves. Después de excelentes
temporadas de reproducción en
2019 y 2022, la población alcanzó 252
y, en octubre de 2023, se sitúa en 247.
“Los Ngāi Tahu cuidamos al Kākāpō
como una especie taonga, es parte de
nuestra identidad tribal y es maravilloso
ver que Meridian también los valora”,
dice Tāne Davis, el representante
de Ngāi Tahu en el Grupo de Recuperación
de Kākāpō. ...
El Eurogrupo para los Animales y
seis organizaciones de protección y
conservación de animales enviaron una
carta al CEO de Adidas, pidiendo que detuviera
la producción de zapatos con piel
de canguro. Esta iniciativa sigue a los
alentadores anuncios de Nike y Puma
para acabar con el uso de la “piel-k”.
En Australia se matan 1.6 millones
de canguros al año, lo que genera serias
preocupaciones sobre el bienestar animal.
Además, las poblaciones de canguros
ya están sufriendo las consecuencias
del cambio climático, como sequías,
inundaciones e incendios forestales,
mientras que los métodos para estimar
las poblaciones son cuestionables.
Los productos derivados del canguro,
incluida la piel, se exportan a varias
regiones, como la Unión Europea, que
representa un mercado importante para el calzado deportivo. Ahí, varias marcas
aún producen zapatos de fútbol con piel
de canguro. Las zapatillas deportivas de
materiales sintéticos han demostrado
un alto rendimiento, lo que hace prescindible
el uso de piel de canguro.
En marzo, Puma y Nike anunciaron
que suspenderían la producción de calzado
con piel de canguro. Este cambio
crucial para la protección y conservación
de esa especie australiana icónica se
acogió con satisfacción. Sin embargo,
Adidas aún produce y vende zapatos
de “piel-k”, pese a las preocupaciones
expresadas por organizaciones de
bienestar animal por métodos crueles
utilizados para matar canguros, y a las
demandas de consumidores de productos
libres de crueldad. ...
Texto completo:

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El programa de Licenciatura en
Tecnología Blockchain y Moneda
Digital prepara a los estudiantes para
entender las criptomonedas, así como
los beneficios de la tecnología blockchain.
Los graduados de este programa
tendrán la capacidad de aplicar sus
conocimientos sobre blockchain a otros
campos como la salud de las finanzas,
contratos, cadenas de suministro, votaciones,
telecomunicaciones, productos
farmacéuticos, energía y, por supuesto,
banca y finanzas.
Otros conceptos relacionados con las
monedas digitales incluyen también
el futuro de las monedas digitales
como moneda descentralizada y los
mercados monetarios y financieros
internacionales.
Nuestro programa no requiere que
todos los estudiantes cursen las mismas
materias ni utilicen los mismos
libros y otros materiales de aprendizaje
que los demás. Si usted es una
persona impulsada por el propósito
de elevar su vida y hacer una sólida
contribución al mundo, entonces este
programa de Licenciatura en Tecnología
Blockchain y Moneda Digital es
ideal para usted.
Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International
Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional
y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International
Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada
por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home
Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del
“Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados
Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.
Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180
países y se encuentran participando activamente en sus
comunidades como parte de su programa académico en
AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario
por diversas causas e iniciativas. Los programas
académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente
usados por Colegios y Universidades en los
Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura
del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación
de Notas de estudio, y otros documentos
de graduación. Los documentos de graduación
de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación
de la Secretaría de Estado en USA para
efectos de facilitar su uso internacional.
| Dr. Franklin Valcin Presidente/Decano Académico |
Dr. José Mercado Presidente Ejecutivo Presidente del Consejo Administrativo |
Ricardo González, PhD Rector |
| Dr. Ricardo Gonzalez Jefe de Operaciones y Director de Marketing |
Linda Collazo Coordinadora de Logística |
Coordinadores de Tutores AIU: Deborah Rodriguez Amiakhor Ejaeta Amanda Gutierrez William Mora Miriam James Coordinadores de Admisión: Amalia Aldrett Sandra Garcia Junko Shimizu Veronica Amuz Alba Ochoa Jenis Garcia Judith Brown Chris Soto René Cordón Dr. Anderas Rissler Coordinadores Académicos: Dr. Adesida Oluwafemi Dr. Emmanuel Gbagu Dra. Lucia Gorea Dr. Edgar Colon Dr. Mario Rios Freddy Frejus Dra. Nilani Ljunggren De Silva Dr. Scott Wilson Dr. Mohammad Shaidul Islam |
| Dra. Miriam Garibaldi Vicerrectora de Investigación |
Carolina Valdes Coord. de Recursos Humanos |
|
| Dra. Ofelia Miller Directora de AIU |
Carlos Aponte Coord. de Telecomunicaciones |
|
| Clara Margalef Dir. de Proyectos Especiales AIU |
David Jung Jurídico/Consejero Legal |
|
| Juan Pablo Moreno Director de Operaci |
Bruce Kim Asesor/Consultor |
|
| Paula Viera Director de Sistemas de Inteligencia |
Thomas Kim Jurídico/Consejero Contable |
|
| Felipe Gomez Director de Diseño / Supervisor Informático |
Maricela Esparza Coordinadora Administrativa |
|
| Kevin Moll Diseñador Web Desarrollador Frontend |
Chris Benjamin Soporte Informático y de Alojamiento Web |
|
| Daritza Ysla Coordinadora Informática |
Maria Pastrana Coordinadora Contable |
|
| Nadeem Awan Dir. en Jefe de Programación |
Roberto Aldrett Coordinador de Comunicación |
|
| Dr. Edward Lambert Decano Académico |
Giovanni Castillo Soporte Informático |
|
| Dra. Ariadna Romero Coordinadora de Asesoría |
Antonella Fonseca Control de Calidad y Análisis de Datos |
|
| Jhanzaib Awan Programador Sénior |
Adrián Varela Diseño Gráfico |
|
| Leonardo Salas Gerente de Recursos Humanos |
Vanesa D’Angelo Escritora de Contenido |
|
| Benjamin Joseph Soporte Informático y Tecnológico |
Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones |
|
| Rosie Perez Coordinadora de Finanzas |
Michael Phillips Oficina de Registros |
La Escuela de Negocios y Economía
permite a profesionales aspirantes y
en práctica, gerentes y empresarios de
los sectores público y privado completar
un programa de titulación a
distancia del más alto nivel académico
a su propio ritmo. La meta última
es capacitar y ayudar a los estudiantes
para que aprovechen la gran cantidad
de recursos existentes en el ambiente
mundial con el objeto de eliminar la
pobreza. Los programas de titulación
están diseñados para aquellos
estudiantes con experiencia profesional
en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.
La Escuela de Humanidades y Estudios
Sociales está comprometida en construir
una sociedad basada en la justicia
social y económica y en incrementar el
bienestar humano. Los principios fundamentales
se basan en el derecho básico a
la educación que estipula la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Inculcamos en nuestros estudiantes un
sentimiento de confianza en su habilidad
para acceder a las oportunidades
disponibles a través de los canales de
información, la Red, organizaciones privadas
y públicas, no lucrativas y no gubernamentales
en una comunidad global en constante expansión. Los programas
de titulación se dirigen a aquellos cuya
vida profesional se ha relacionado con
el comportamiento social y humano,
con las artes o con estudios culturales.
La Escuela de Ciencias e Ingeniería
busca proveer programas académicos
dinámicos, integrados y desafiantes
para quienes tienen experiencia en
investigación industrial, producción
científica, ingeniería y en las ciencias
en general.
Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de
9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes
herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea
de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas
bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente
toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras
inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios
Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico
a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13
millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases
de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza
la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.