Publicaciones periodísticas

Octubre 20, 2020. Muchos conocen a la Dra. Rosa Hilda Lora como Asesora académica en AIU pero ¿sabían que también es columnista del diario El Siglo? La Dra. Lora ha compartido con nosotros tres de sus más recientes publicaciones periodísticas que son muy analíticas y de beneficio social para todo lo que vivimos. Pueden leerlas aquí: La Fortaleza de los pueblos: https://elsiglo.com. gt/2020/10/09/la-fortaleza-delos- pueblos/ El hambre: https:// elsiglo.com.gt/2020/08/07/ el-hambre/ De los olvidados: https://elsiglo.com.gt/2020/07/11/ de-los-olvidados/

Evento especial

Octubre 23, 2020. Uno de nuestros alumnos, Pablo Javier Chami, organizará un evento gratuito a través de Eventbrite que creó en: Un Recorrido Emprendedor, donde se presentará como gestor, mentor y conductor del evento. Durante este evento especial, invita y estimula a emprendedores de diferentes partes del mundo que confluyen en un mismo deseo: realizar emprendimientos y crear un espacio de networking. Pablo actualmente es Director del Centro de Emprendedores de UTNBA, desde hace 12 años, y está estudiando una Licenciatura con especialización en Negocios en AIU.

Graduados con Honores

Noviembre, 2020. Estos dos graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, que incluyen GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesoresrespectivos, patentar un producto, etc. ¡Felicidades!

CUM LAUDE
Ángel Augusto Roggiero
Doctorado en Educación Educación

CUM LAUDE
Pablo Tomás Mancebo García
Doctorado en Ciencias Salud Pública

Libro publicado

Noviembre 1, 2020. Uno de nuestros egresados, Ambrues Nebo, publicó su segundo libro, The wave of protests leading to regimes change in Africa: a sociological perspective, y se encuentra disponible en Amazon. Resumen: “Recientemente, la ola de protestas sociales que apuntan a un cambio de régimen en la comunidad global ha tenido un alcance sin precedente. Después de que África hubo logrado sofocar las mareas de golpes de Estado, que durante años socavaron su creciente democracia, se ha convertido en un centro de la trascendental ola de protestas sociales que en menos de una década cambió cuatro regímenes en África. ...” Encuentra aquí su libro: https://www.amazon. co.uk/dp/9975153461 Ambrues Nebo completó un programa de Doctorado en Sociología en AIU.

MÁS NOTICIAS DE LA FAMILIA AIU
Noticias recientes: aiu.edu/spanish/news.aspx
Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/DownloadCenter.html

Derechos humanos vs Retos del siglo XXI

Conferencia virtual internacional en celebración del Día internacional de los derechos humanos

Únete a destacados activistas del mundo el 9 de diciembre para una discusión en vivo sobre cómo podemos recuperar los derechos fundamentales y abordar los desafíos del siglo XXI con la educación en derechos humanos.

También aprenderás sobre la herramientas en línea que United for Human Rights ha desarrollado y pone al alcance de todos, libres de cargo, en 17 idiomas. Participa en el chat en vivo y contribuye a la sesión de preguntas y respuestas. El evento será traducido simultáneamente al español, francés, portugués e italiano. El enlace de la reunión de Zoom se enviará al registrarse. Averigua más. Visita: https://www.un.org/en/observances/ human-rights-day

Los Angeles: 9 am Ciudad de México: 11 am Nueva York: 12 pm San Paulo: 2 pm Londres: 5 pm • Ginebra: 6 pm Johannesburgo: 7 pm Nueva Delhi: 10:30 pm





Edson Fortunato e Silva da Costa
Licenciatura en Administración de Negocios
Administración de Neg ocios
Angola
Angel Augusto Roggiero
Doctorado en Educación
Educación
Argentina
Daniel Andrés Gómez
Maes tría en Historia
Historia Contemporánea de Asia
Argentina
Alberto Benítez Reynoso
Postdoctorado en Ciencias
Inge niería Estructural y Geotécnica
Bolivia
Eletsang Jeremiah
Maes tría en Ciencias
Gestión de Sistemas de Información
Botswana
Obakeng Sekaba
Licenciatura en Ges tión de Negocios
Gestión de Neg ocios
Botswana
           
Maria de Lourdes Gomes Soares
Licenciatura en Ciencias
Ciencias de la Salud
Cabo Verde
Ndam Blaise Tita
Licenciatura en Ciencias
Salud Pública
Came rún
Ansu Keifala
Maes tría en Ciencias
Inge niería Petrolera
Canadá
Metkel Zerai Abraham
Licenciatura en Economía
Energía Renovable
Canadá
Rashid Abdur
Maes tría en Administración de Negocios
Contabilidad
Canadá
Mónica Carolina Acosta Zambrano
Doctorado en Ciencias
Tecnología de la Información
Chile
           
Jaenrika Cloete
Licenciatura en Ciencias
Bacteriología
China
Diego Andrés Galván Triana
Licenciatura en Ciencias
Inge niería Civil
Colombia
Angela Vivian Moreno Córdoba
Licenciatura en Ciencias
Nutrición y Dietética
Colombia
Ana María Muñoz Monroy
Licenciatura en Ciencias
Arquitectura
Colombia
Nantip Gabriel Chuint Nunkui
Maes tría en Ciencias
Educación
Ecuador
Guayasamín Juan Carlos
Doctorado en Administración de Negocios
Gestión de Neg ocios
Ecuador
           
Samy Mohamed Sayed Ibrahim
Maes tría en Administración de Negocios
Gestión de Hospitalidad
Egipto
Carlos Alberto Carcach Alfaro
Doctorado en Filosofía
Criminología
El Salvador
Juan Augusto Peña Kujath
Licenciatura en Ciencias
Inge niería Aeronáutica
EUA
Jameelah P. Blackwell-Phills
Doctorado en Educación
Educación
EUA
Franco Egbe
Maes tría en Ciencias
Inge niería Civil
EUA
Ben Leonards Okello
Doctorado en Arte
Misiología
EUA
           
Kassem El Saad
Doctorado en Recursos Humanos
Derechos Humanos
EUA
Alfred Tolaget
Técnico Asociado en Ciencias
Inge niería Eléctrica
Filipinas
Juanita Nsue Bacale
Licenciatura en Mercadotecnia
Mercadotecnia y Administración
Guinea Ecuatorial
Natividad Ondo Bindang
Licenciatura en Banca y Finanzas
Banca y Finanzas
Guinea Ecuatorial
Curlan Joseph Gilchrist
Doctorado en Filosofía
Economía
Granada
Maria Eugenia del Rosario Tabarini Soto
Maes tría en Trabajo Social
Terapia de Familia y Pareja
Guatem ala
           
Yeimy Xiomara Muñoz Rodríguez
Licenciatura en Administración de Negocios
Administración de Neg ocios
Guatem ala
Manuel de Jesus Puerto Castellanos
Doctorado en Economía
Economía
Honduras
Karen Akwuobi
Doctorado en Ciencias
Psicología Clínica
Irlanda
Olugbenga O. Agbolade-David
Doctorado en Filosofía
Lengua y Lingüística Inglesas
Irlanda
Durgham Jamal Khalil
Doctorado en Filosofía
Administración Educativa
Israel
Stefania Allegra
Doctorado en Filosofía
Educación de la Gestión y Gestión de Neg ocios
Italia
           
Maxine Patricia Wilson
Doctorado en Administración de Negocios
Administración de Neg ocios
Jamaica
Mark Michiera Mandare
Licenciatura en Ciencias
Inge niería Civil
Kenya
Retselisitsoe Ratikoane
Licenciatura en Ciencias
Salud Pública
Lesoto
Benson Malunga Phiri
Maes tría en Relaciones Internacionales
Relaciones Internacionales
Malawi
Djakalia Koné
Maes tría en Ges tión de Cadena de Suministros
Gestión de Cadena de Suministros
Mali
Marcos Daniel Venegas Caldera
Doctorado en Relaciones Internacionales
Relaciones Internacionales y Globalización
México
           
Ben A. G. Bambo, Sr.
Doctorado en Filosofía
Educación de la Salud Global
Micrones ia
Arnaldo Fernando Nhavene
Doctorado en Negocios
Gestión de Neg ocios
Mozambique
Winsome May Saldanha
Postdoctorado en Ciencias
Química
Myanmar
Ejetavwo Mukoro
Licenciatura en Ciencias
Inge niería Química
Nigeria
Bashir Saleh Haladu
Licenciatura en Arte
Contabilidad
Nigeria
Dorcas Jeruto Chepkwony
Licenciatura en Ciencias
Gestión Turística
Países Bajos
           
Steven Puwase Enore
Maes tría en Administración de Negocios
Administración de Neg ocios
Papúa Nueva Guinea
Sumo Jallah
Maes tría en Administración de Negocios
Gestión de Cadena de Suministros y Logística
Rep ública Dem ocrática del Congo
Hilaire Nsabala Mbwolie
Doctorado en Ciencias
Salud Pública
Rep ública Dem ocrática del Congo
George Báez José
Maes tría en Educación
Educación
Rep ública Dominicana
Maximilia Peña Regalado
Licenciatura en Educación
Educación
Rep ública Dominicana
Pablo Tomas Mancebo García
Doctorado en Ciencias
Salud Pública
Rep ública Dominicana
           
Ramona Cristina Zabala Sosa
Doctorado en Lingüística
Semiótica y Polisemia
Rep ública Dominicana
Muhire Simon Charles
Doctorado en Filosofía
Liderazgo y Gobernanza
Ruanda
Igabe Egide
Doctorado en Ciencias
Inge niería Financiera Y Sistemas Industriales
Ruanda
Peter Okonkwo
Maes tría en Filosofía
Psicología
San Vicente y Las Granadinas
Lilas Adnan Tomeh
Doctorado en Filosofía
Salud Pública
Siria
Raphala Mahlodi Asnath
Maes tría en Educación
Tecnología de la Educación
Sudáfrica
           
Sidney Kabwe
Licenciatura en Ciencias
Biología Humana
Zambia
Chikambi Ntokwa
Doctorado en Filosofía
Administración de Neg ocios
Zambia
William K. Mutomba
Maes tría en Estudios Bíblicos
Estudios Bíblicos
Zimbabwe
Ignatius Chakavarika
Maes tría en Relaciones Internacionales
Relacionaes Internacionales
Zimbabwe
   
           

ENCUENTRA MÁS GRADUADOS

Galería: aiu.edu/Graduation/grids/currentgallery.html
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Este mes tenemos graduados de: Angola · Argentina · Bolivia · Botswana · Cabo Verde · Camerún · Canadá · Chile · China · Colombia · Ecuador · Egipto · El Salvador · EUA · Filipinas · Granada · Guatemala · Guinea Ecuatorial · Honduras · Irlanda · Israel Italia · Jamaica · Kenya · Lesoto · Malawi · Mali · México · Micronesia · Myanmar · Nigeria · Países Bajos · Papúa Nueva Guinea · RDC · República Dominicana · Ruanda · San Vicente y Las Granadinas · Siria · Sudáfrica · Zambia · Zimbabwe


Testimonios de estudiantes

Kelly Johanna Cely Valencia
Licenciatura en Literatura Latinoamericana
Septiembre 23, 2020

“Realmente estoy muy agradecida por haber encontrado esta institución porque me brindaron las mejores posibilidades para poder obtener mi titulo Profesional. El poder manejar mi tiempo, ser independiente en mis estudios, obtener las herramientas de consulta, el asesoramiento de los tutores y demás personal, hicieron que mi graduación se hiciera realidad. Es un lugar donde podemos depositar nuestros sueños académicos y hacerlos realidad, espero que sigan brindando esta experiencia a mas personas y puedan seguir ayudando a cumplir metas a más de uno que esta buscando un lugar como este. Mil gracias a AIU y a todo su personal por el apoyo.
Miguel Angel Arredondo Jeldes
Doctorado en Educación
Octubre 13, 2020

“Yo Miguel Angel Arredondo Jeldes, escribo y certifico la experiencia académica y de funcionario en diversas Universidades chilenas, que tienen características diferenciadoras con Atlantic International University a la que me encuentro sumamente agradecido:

1 Sabemos que toda organización tiende a olvidarse de aquello que es su centro, sus personas. En cambio, en AIU siempre me llamaban por diversas vías (correo, teléfonos…) con mi nombre y personalizando la información, lo cual se agradece, esta humanidad un poco olvidada.
2 La experiencia cobra sentido en el quehacer académico y no al revés, ya que hay doctorados en la que uno tiene que pasar cursos tras cursos igual que un pregrado. Sin tomar en cuenta lo que la vida le ha ido enseñando. La unidad de praxis y teoría son eje del quehacer educativo, lo cual plantea desafíos a la generación de conocimientos.
3 El doctorado es una instancia de investigación y de demostrar con argumentos lo que uno ha ido entregando al conocimiento en su vida como docente e investigador. AIU te ayuda para que a partir de tu contexto académico, cultural, social y político puedas reconstruir y descontruir un conocimiento acorde a los tiempos complejos y líquidos en que vivimos.
4 Otro punto, que me ha llamadoprofundamente la atención en AIU como un espacio de tolerancia fundamental. Partiendo desde la aceptación del otro como legítimo otro, donde las ideas, el pensamiento personal son recibidas y acogidas en la construcción del conocimiento. (Ejemplo, la biografía personal como base para generar posteriores conocimientos).
5 En AIU, te enseñan una metodología no impuesta, tampoco con un modelo, por más probado que esté. La metodología eres tú, es decir, tú mismo vas haciendo tu propia ruta de aprendizaje, en la que tienes que hacer y deshacer lo aprendido.
6 San Ignacio de Loyola decía: “No es mucho el saber que harta y satisface al alma, sino sentir y gustar…” Y, esta frase se hace patente en cada una de sus asignaturas, porque tienen un norte donde el conocimiento no es academicista sino más bien, aquél que busca el buen sentir para los demás.

Estos y otros puntos son lo que he aprendido: aprender que el saber no es acumulativo, sino que se va construyendo a medida que uno va haciéndose consciente de nuestro contexto social y cultural en el que cada uno somos parte…

Por último, alguien decía que la felicidad consiste en agradecer, pedir perdón y esperar que lo construido tenga un verdadero sentido. Por eso yo agradezco todo lo recibido, también pido perdón a AIU, porque muchas veces debería haber dado más y esperar que este grado sirva para fortalecer lo construido.

ENCUENTRA MÁS TESTIMONIOS DE ALUMNOS DE AIU: aiu.edu/spanish/Testimonials.aspx


La pandemia me impulsó a crear un proyecto desde cero

Entrevista con Eliseo Antonio Velásquez Rada | Licenciado en Ingeniería Civil | Colombia



¿Cómo ha impactado tu vida profesional y personal el proceso de aprendizaje basado en Andragogía? Cuando tomé la decisión, junto con mi esposa, de cambiar de país para estar al lado de una mitad de la familia radicada en México, también con la posibilidad de continuar con mi vida profesional y en donde habría que tener en cuenta los requerimientos a nivel de trabajo, inicié con Atlantic International University como una universidad globalizada y la oportunidad de revalidar mis estudios, con el nuevo proceso de aprendizaje basado en la Andragogía que se ajustaba a mi edad como persona mayor y al sistema de estudios en donde el tiempo era adaptable y yo mismo podría programarlo. Más que el reconocimiento por haber completado mis estudios como Lic. en Ingeniería civil a nivel mundial en donde el mundo reconoce a AIU como una oportunidad, fue la de poder cumplir con un sueño.

Por qué decidiste inscribirte en AIU? ¿Qué factores te ayudaron a tomar esta decisión?
Todas las universidades cuentan con un pensum y si son de diferentes países con mayor razón, en la carrera de Ingeniería civil sus asignaturas después del segundo año, se amoldan a las condiciones naturales de sus regiones y se adaptan a las normativas existentes en donde se hace énfasis en los riesgos históricos, como es el caso de la sismicidad, el viento y el comportamiento natural del subsuelo. Buscando ese equilibrio y junto con los estudios realizados como autodidacta e investigando cada asignatura en la carrera de ingeniería civil para ésta parte del mundo como es Norteamérica y en donde aparecen países como EUA y México, las amenazas sísmicas son muy parecidas; la ciudad de México con fallas geológicas que hacen incrementar los colapsos en edificaciones. Fue así que tomé las asignaturas que me llevaran a obtener los conocimientos necesarios para poder aplicar mi trabajo en ciudades mexicanas y ciudades estadounidenses. Las asignaciones escogidas por el estudiante, el horario y el cambio de país hizo que eligiera a AIU como complemento a mi vida profesional.

¿Cómo te está ayudando tu título de AIU en tu carrera profesional?
El titulo profesional en Ingeniería civil ha sido muy relevante para mi carrera profesional, ha reafirmado mis conocimientos obtenidos anteriormente y, lo más importante, he ensanchado mi experiencia a tal punto que he iniciado actividades nunca pensadas y que me han llenado de mucha alegría posterior a mi jubilación. Además, AIU siempre está pendiente de mí y eso me hace esforzarme y dar todo, ahora compartiendo, ayudando y enseñando a los colegas recién egresados de sus universidades. Desafortunadamente vivimos en una sociedad llena de burocracia que busca la manera de colocar trabas para poder desarrollar nuestro oficio, y sufren de “tarjetitis aguda” . Gracias a la universidad AIU, de la que he obtenido ayuda y colaboración, estoy saliendo adelante con mi nuevo oficio, ya que fueron ellos lo que me iniciaron en mi nuevo sistema de trabajo. Más que el título, es lo que he aprendido en 4 años con las asesorías de los decanos académicos apoyando en todo momento.

Has desarrollado un proyecto único a partir de la investigación hecha durante tu programa. ¿Nos podrías comentar sobre tu proyecto?
Después de recibir mi título inicié algunas obras pequeñas como contratista de obra e inclusive de algunos pedidos de universidades en el Estado de México, para dictar clases de matemáticas, en donde cumplí algunos meses con esa actividad. Posteriormente, por causa de la pandemia que nos obligó al encierro total, debí aplazar ambas actividades y fue ahí en donde inicié mi proyecto virtual sobre Construcciones de Obra, desde cero, dirigido a los estudiantes de últimos semestres en las carreras de Ingeniería civil, Arquitectura, e inclusive a los recién egresados de las universidades, que aspiran iniciar su primera obra como residentes de obra. El objetivo principal de éste proyecto virtual, es allanar los caminos a los jóvenes ingenieros o arquitectos, para que en su llegada a obra no tengan las dificultades que muchos han tenido por falta de experiencia en obras. Este proyecto virtual esta destinado para el conocimiento a nivel mundial.

¿Qué te motivó desarrollar este proyecto?
Este proyecto virtual lo tenía pensado para más adelante, y en esto debo ser sincero: lo aceleró la pandemia. Esto no quiere decir que haya sido un recurso desesperado, desde joven siempre me gustó enseñar y liderar a grupos con la necesidad del aprendizaje. Aunque fue la universidad AIU quien prendió la mecha, porque fue con ellos con quienes inicié la elaboración de los primeros cursos, e inclusive forman parte del listado de cursos de la universidad. Este proyecto es muy relevante porque estaría cambiando la historia para los profesionales recién egresados, quienes carecen de los conocimientos y procesos del paso a paso de las actividades de un proyecto de construcción desde el inicio. Son muchos los testimonios recibidos de jóvenes ingenieros o arquitectos que pasan aprietos, porque se dan cuenta que un maestro de obra que no cuenta con un título profesional, suele ser puesto en evidencia, y recibe comentarios mal intencionados del personal de obra. Solo espero dar a conocer este proyecto virtual a través de mis cursos virtuales desde cero.

Crees que has podido ayudar a tu comunidad? ¿Cómo?
Mi comunidad es virtual, y por supuesto que he dado valor a todos los estudiantes de ingeniería civil y arquitectos recién egresados, e inclusive a profesionales de estas carreras ya encaminados que se muestran interesados en reforzar sus conocimientos en construcciones de obra desde el inicio. Con todos los obsequios que les he dado y mi propuesta de aprendizaje he recibido miles de interesados, con comentarios muy positivos para este proyecto virtual. Siempre que se adhieren prospectos a todo tipo de comunicado subido a las redes, despierto el entusiasmo de todos mis colegas de la construcción, llámense ingenieros civiles o arquitectos. Ya son casi 8 meses diseñando páginas y dando información relevante que ayude a todos estos muchachos a esperar sus primeros proyectos con alegría y ganas de realizar cada una de las actividades de una obra, con calidad; y que cada paso que den, se note la felicidad de poder hacerlo bien a través de mis enseñanzas con los cursos virtuales desde cero.

Cuéntanos sobre tu trabajo y cómo te ha ayudado el conocimiento adquirido en Atlantic International University.
AIU ensancharon mis conocimientos y me han ayudado a ver desde una perspectiva diferente el negocio de la construcción, la verdad es que, a estas alturas de la vida no hay que dejar que eventos externos hagan cambiar la forma de pensar y de llevar las cosas. Lo más relevante es sentir que se dio un paso hacia adelante, y el amor que le tengo a mi profesión hace que tome las cosas con mayor serenidad y con la sabiduría adquirida a través de la universidad. Mi trabajo real son las obras de construcción que se han iniciado y que dejamos en stand by por causa del corona-virus, y que se retomarán en el instante que la pandemia baje en éste país, es conocimiento de todos el número de desaparecidos por esa causa. Esto obliga a tener cuidado con la integridad de uno y de la familia, sin salud no hay nada y es lo más importante para poder continuar hasta que el cuerpo resista.

¿Qué logros has obtenido después de completar este programa?
Después de finalizar mi programa de estudios en Ingeniería civil con AIU, me puedo dar por bien servido si tenemos en cuenta el problema mundial que nos minimizó en gran parte nuestras intenciones, muy maniatado con este tema, pero igual, toca seguir adelante con o sin él, y desde ese punto de vista he logrado cosas importantes: la realización de dos cursos para la universidad, ha sido uno de los eventos más relevantes para mí. El inicio del proyecto virtual se hace importante porque además de estar en lo mío, lo hago desde casa y sin exponerme en las calles; he realizado una especialización en ‘Diseño de estructuras en concreto reforzado’ con SAP-2000. Si tenemos en cuenta los ocho meses encerrados en cuatro paredes, me puedo dar por bien servido, y espero que me sigan conociendo para difundir y expandir mi nuevo rol de trabajo.

¿Qué recomiendas a quienes están tomando la decisión de estudiar en Atlantic International University?
Mi recomendación es que tomen la decisión de realizar lo que más les gusta hacer, y que lo más relevante es que direccionen sus requerimientos; que si son fuertes en una actividad, tomen las asignaturas que tengan que ver con lo que saben hacer. Además, la universidad no limita ni amarra con lo que tiene que ver con horarios y controles de tiempo, así que pueden decidir cuando graduarse, reduciendo o extendiendo la duración del aprendizaje. Uno de los temas más importantes, es que sean conscientes de que nadie los está vigilando —como en un salón de clase— y que sean responsables consigo mismos, que no lo hagan por conseguir un diploma, pues lo más importante es sentirse realizado con el fin que busca; a estas alturas de la vida engañarse uno mismo no aplica, y si lo hacen se sentirán muy mal ya que ésta es una oportunidad idónea para realizarse como profesional, y una muestra de que sí se puede, ante sus hijos, su familia.

Nombre: Eliseo A. Velasquez Rada
País: Colombia
Programa: Licenciatura en Ingeniería Civil
Empleo actual: Desarrollador de contenido especializado para enseñanza virtual
Vínculos relevantes:
https://youtu.be/SIOT7pKMgrk
https://youtu.be/noQmFsyqJTs
https://youtu.be/Y_yLcqpbj_Y
https://youtu.be/oZzIoqrK-JM





Nuestra asignatura pendiente

Por Dr. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | [email protected]


Una parte de esta sociedad globalizada vivía muy feliz porque se decían: ya lo hemos logrado todo, no hay límites para el comercio, se viaja para todos lados, la comunicación es instantánea. ¿Qué más se le puede pedir a este mundo? Por el contrario otra parte de los habitantes de nuestro planeta decían: un desarrollo de esta forma no puede ser posible ni sostenible. Se seguía en la carrera loca del comercio global y la comunicación instantánea. Nos llega un nuevo virus y muchos, entre gobernantes y parte de la población, pensaban que con el poder de esta nueva sociedad, eso terminaría pronto.

Pero ¡Oh Sorpresa de las sorpresas! el virus va en su segunda ola en Europa y esta humanidad con tanta ciencia y tecnología no puede con un ser tan pequeño. Se escuchan los confinamientos: en algunos países severos, en otros, recomendaciones, pero todos a seguir sin poder hacer la vida que tenían. Existe también una ola de protestas porque tenemos una vida creada para el comercio: grandes centros para ver eventos deportivos, también grandes centros comerciales, cines, bares, restaurantes, por lo que las personas ya no saben hacer una vida dentro de sus casas. ¿Y cuál es nuestra asignatura pendiente ante tanta abundancia? Hemos olvidado que la abundancia es para pocos; el 10% de la población es dueño de la riqueza mundial. Estamos en un punto de reflexión: cambiamos o cambiamos. Nuestra asignatura pendiente es: La biósfera. La Biósfera (o Biosfera) comprende la vida que envuelve a la Tierra. La vida que envuelve a la Tierra está formada por: · La flora · La fauna Los seres humanos necesariamente contribuyen y participan de esa vida que envuelve a la Tierra. Cuando hablamos de Biósfera nos referimos al Ecosistema global. El concepto de Ecosistema surge con Arthur Tansley en 1935. Este mundo maravilla, en esta etapa del Capitalismo o Globalización, se hizo con un desarrollo en que sólo imperó obtener recursos de donde fuera sin pensar si eran renovables o no, sin medir las consecuencias de todos los cambios que se hacían. Se dice que hay algunos países por ahí que necesitan 7 planetas Tierra para seguir en su carrera de producción. Hacemos la reserva de nombres por ética profesional por las personas nacidas en esos países que de seguro se sentirán mal de lo que no son culpables.

¿Qué es la Biósfera? ¿Qué hemos hecho con ella? Nuestro Ecosistema global formado por el equilibrio de lo que constituye nuestro planeta Tierra, hablando de flora, fauna y constitución terrestre, tiene un equilibrio que le permite su existencia en el tiempo. Ese equilibrio se mantiene dentro de un sistema que recibe elementos externos los cuales necesitan autorregularse para que el mismo se sostenga. De nuestro planeta y la existencia del mismo tenemos la Hipótesis Gaia, ahora Teoría, de James Lovelock que considera a la Tierra como un ser vivo que se mantiene, que necesita del equilibrio de todos los elementos que en ella existen. Aquí viene la Segunda Ley de la Termodinámica y la autorregulación de los sistemas la cual detalla muy bien Ilyia Prigogine en su obra ¿Tan solo una ilusión? El equilibrio de Lovelock y el equilibrio de Prigogine no se refieren a un sistema donde todo se mantiene estable; está referido a elementos que ingresan al sistema y a los que salen manteniendo la estabilidad. Dice Prigogine: “Nuestra época se caracteriza, más que ninguna otra, por una diversificación creciente de conocimientos, técnicas y modalidades de pensamiento.

Sin embargo, vivimos en un mundo único en el que cada ámbito implica a los demás; por ello considero esencial esclarecer ciertas concomitantes”. Prigogine 2009, p. 47). ¿Qué pasa en la actualidad con nuestro planeta? Con la flora y el desarrollo del comercio en la Globalización se elimina la vegetación porque en este lugar vamos a construir un desarrollo habitacional o comercial o de lo que se quiera y la vida de toda vegetación en ese espacio es eliminada. Con Fauna pasa lo mismo. Si eliminamos toda vegetación de un espacio los animales que allí moraban tienen que buscar otra zona para vivir si no es que ya les dieron muerte.

Hoy que los seres humanos, ante la propagación del coronavirus, han tenido que confinarse en sus hogares vemos animales caminando en las calles: se dirán nuestros enemigos, los seres humanos, parece que desaparecieron. Sí, hay una autorregulación del sistema de la vida lo que acontece en la actualidad es que hemos pasado los límites en que el mismo puede mantener el equilibrio por eso vemos organizaciones y organizaciones buscando formas de que los seres humanos mantengan el equilibrio necesario para la vida.

La UNESCO tiene la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Hoy vemos países que ante la deforestación que originan los desarrollos urbanos están creando zonas verdes en los techos, por ejemplo Inglaterra, en Londres. Los seres humanos están acabando con el ecosistema global y ahora con lo que siguen es con la violencia entre sí. Por todos lados vemos actos de violencia de unos seres humanos contra los otros. ¿Qué más le hace falta a nuestro planeta Tierra? Según Lovelock el coronavirus existe porque el ser humano ha creado elementos que permiten la vida del virus.

BIBLIOGRAFÍA. Lovelock, J. Entrevista.- Español – Julio 19- 2020. Retrieved from: https://www.climaterra.org/post/ lovelock-la-biosfera-y-yo-estamos-en-el-%C3%BAltimo-1-de-nuestras-vidas | Lovelock, J. – Original Interview- English - July 18- 2020- Recuperado de: https://www.theguardian.com/environment/2020/jul/18/james-lovelock-the-biosphere-and-i-are-both-inthe- last-1-per-cent-of-our-lives | Lovelock, J. Gaia, una nueva visión de la vida sobre la Tierra. Recuperado de: http:// mateandoconlaciencia.zonalibre.org/gaia.pdf | Lovelock, J.- Gaia. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=GIFRg2skuDI | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Página Oficial. Recuperado de: https://es.unesco.org/about-us/introducing-unesco | Prigogine, I. (2009). ¿Tan solo una ilusión?. Barcelona: Tusquest Editores. | UNESCO – AGENDA 2030 - DESARROLLO SOSTENIBLE. Recuperado de: https://es.unesco.org/sdgs | UNESCO – Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de: https://es.unesco.org/sdgs





Aprender

Dañar a los inofensivos

Por qué algunas personas son crueles con otras.

Infligir daño o dolor a alguien incapaz de hacerte lo mismo puede parecer intolerablemente cruel, pero sucede más de lo que piensas. ... Entendemos si alguien ataca en represalia o en defensa propia. Pero cuando alguien daña a alguien inofensivo le preguntamos: “¿Cómo pudiste?”. Los seres humanos suelen hacer cosas para obtener placer o evitar el dolor. A la mayoría de nosotros, herir a los demás nos hace sentir su dolor. Y no nos gusta este sentimiento. Esto sugiere dos razones por las que las personas pueden dañar a alguien inofensivo: o no sienten el dolor de los demás o disfrutan sintiendo el dolor de los demás. Otra razón por la que las personas dañan es porque ven una amenaza. Aunque que no pongan en peligro su cuerpo o su billetera, pueden amenazar su estatus social. Esto ayuda a explicar acciones que de otro modo serían desconcertantes ... Alguien que disfruta lastimando o humillando a otros es un sádico. Los sádicos sienten el dolor de otras personas más de lo normal. Y lo disfrutan. ... El sádico cotidiano puede ser un troll de Internet o un bully escolar. ... A diferencia de los sádicos, los psicópatas no dañan a personas inofensivas simplemente porque disfrutan de ello (aunque pueden hacerlo). Los psicópatas quieren cosas. Si dañar a otros les ayuda a obtener
Texto completo:

Huyendo del país

Algunos están cansados de los conflictos políticos y la pandemia.

En EUA abandonan el país o buscan visas extranjeras en cantidades récord, según abogados de inmigración y organizaciones de expatriados, durante un año opresivo de violencia política, conflictos raciales y una pandemia descontrolada que ha mantenido a familias encerradas en sus hogares durante meses, sin un final claro a la vista. El éxodo ha sido liderado por padres que buscan países con escuelas abiertas y seguras y por miembros de grupos marginados hartos del racismo institucionalizado, sacudidos por la visibilidad de los supremacistas blancos y preocupados por lo que significará para sus libertades civiles un giro a la derecha de la Suprema Corte. Son en su mayoría ciudadanos con medios económicos y capacidad de trabajar virtualmente, y algunos tienen doble ciudadanía, igual que sus cónyuges. ... La cantidad de personas registradas por haber renunciado a su ciudadanía o residencia en EUA se disparó a 5,816 en los primeros seis meses de 2020, en comparación con 2,072 en todo 2019, según datos del Internal Revenue Service. En el tercer trimestre, las cifras se redujeron drásticamente a cerca de 800, pues las embajadas frenaron los servicios debido a la pandemia. ... Texto completo:


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Papel de polen

Para aplicaciones robóticas futuras.

Los científicos de la Universidad Tecnológica de Nanyang de Singapur (NTU) han transformado granos de polen ultrarresistentes de girasol en un material flexible similar a un gel mediante un proceso parecido a la fabricación de jabón convencional. Al verter este material tipo gel en un molde y dejarlo secar, crearon material similar al papel. Este material parecido al papel puede doblarse y se curva con los niveles cambiantes de humedad ambiental. Además, sus propiedades mecánicas pueden hacerlo útil para una amplia gama de aplicaciones, como robots blandos, sensores, músculos artificiales y generadores eléctricos. Los científicos demostraron que las propiedades del material podrían alterarse usando una tira de papel de polen que puede “caminar”. Cho Nam-Joon, profesor de NTU, dijo: “Estos hallazgos se basan en el trabajo reciente de nuestro equipo de NTU, en el que mostramos cómo los granos de polen duros se pueden convertir en partículas de microgel blando que alteran sus propiedades en respuesta a estímulos externos. Este proceso también hace que el polen y los productos que creamos a partir de él sean no alergénicos”. ... Texto completo: Texto completo:

ARN en fluidos corporales

¿Rastrearlo podría revelar una enfermedad?

Los tejidos del cuerpo se comunican a través de mensajes de ARN enviados entre las células. Parecía obvio para los científicos que, al escuchar estos comunicados extracelulares transportados en sangre, saliva, orina y otros fluidos, deberían poder interceptar los despachos indicativos de salud y enfermedad. “Cuando nos involucramos, fuimos un poco ingenuos”, dice Louise Laurent, perinatóloga de la Universidad de California en San Diego (UCSD). Laurent es una de muchos científicos que intenta desarrollar pruebas de ARN mínimamente invasivas para detección temprana y manejo clínico de cáncer, enfermedades cardíacas, neurodegeneración y otras dolencias. Pero la diversidad inherente de moléculas de ARN extracelular (exARN) y los paquetes que las transportan plantean un desafío considerable. “Creo que nadie esperaba las complicaciones de la biología”, dice Laurent, cuya investigación se centra en el uso de exRNA para predecir complicaciones en el embarazo. La heterogeneidad del repertorio de ARN puede dificultar el discernimiento de biomarcadores clínicamente útiles en medio del ruido molecular de fondo. Y luego, para confundir aún más las cosas, todo tipo de ... Texto completo


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Nación Cherokee

Han reducido la pandemia basados en la ciencia.

Mientras EUA se debate en su respuesta al coronavirus, a otra nación, una dentro de sus propias fronteras, le va mucho mejor. Con cubrebocas obligatorio desde la primavera, pruebas gratuitas, hospitales bien equipados y un pequeño ejército de oficiales de salud pública apoyados por su jefe, la Nación Cherokee ha podido reducir los casos de Covid-19 y su tasa de mortalidad, incluso cuando los casos aumentan alrededor de Oklahoma, donde el grupo de trabajo de la Casa Blanca dice que la propagación es inflexible. En otras partes de EUA, las áreas tribales se han visto muy afectadas por el virus. Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades informan que las poblaciones de indios americanos y nativos de Alaska tienen tasas de casos 3.5 veces más altas que las de los ‘blancos’. La Nación Navajo, donde escasean las pruebas de Covid, el PPE y, a veces, incluso el agua corriente, ha visto casi 13 mil casos y 602 muertes entre sus aproximadamente 170 mil ciudadanos. La Nación Cherokee, con unos 140 mil ciudadanos en su reservación del noreste de Oklahoma, ha reportado poco más de 4 mil casos y 33 muertes. “Es terrible, pero ¿cómo sería si no estuviéramos haciendo este trabajo?”, dijo Lisa Pivec, directora senior de salud pública de ‘Cherokee Nation Health Services’ ... Texto completo:
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Aerosol nasal

Previene la infección por Covid en hurones, dice un estudio.


Un aerosol nasal que bloquea la absorción del virus SARS-CoV-2 ha protegido por completo a los hurones en los que se probó, según un pequeño estudio publicado en noviembre por un equipo internacional de científicos. El estudio, que se limitó a animales y no ha sido revisado por pares, fue evaluado por varios expertos en salud a solicitud de The New York Times. Si se demuestra que el aerosol, que se considera no tóxico y estable, funciona en humanos, podría proporcionar una nueva forma de combatir la pandemia. Un rociado diario por la nariz actuaría como una vacuna. “Tener algo que funcione contra el coronavirus es emocionante”, dijo el Dr. Arturo Casadevall, presidente de inmunología de la Escuela de Salud Pública Bloomberg – Johns Hopkins. “Me imagino esto como parte del arsenal”. ... El equipo necesitaría fondos adicionales para realizar ensayos clínicos en humanos. ... El aerosol ataca al virus directamente. Contiene un lipopéptido, partícula de colesterol unida a una cadena de aminoácidos, los componentes básicos de las proteínas. Este lipopéptido coincide exactamente con un tramo de aminoácidos en la proteína de pico del virus, que el patógeno usa para unirse a las vías respiratorias o células pulmonares. ... Texto completo

Paisaje celular de sección transversal en célula eucariota

Por Evan Ingersoll y Gael McGill


Creado para Cell Signaling Technology, Inc., e inspirado por el impresionante arte de David Goodsell, esta representación 3D de una célula eucariota se modela utilizando conjuntos de datos de rayos X, resonancia magnética nuclear (RMN) y microscopía crioelectrónica para todos sus actores moleculares. Es un intento de recapitular las innumerables vías involucradas en la transducción de señales, síntesis de proteínas, endocitosis, transporte vesicular, adhesión célula- célula, apoptosis y otros procesos. ... Texto completo

Rediseño de ventilación

50 atletas estuvieron expuestos a Covid-19, pero ninguno enfermó.




Velvet Minnick, de 44 años, es propietaria y entrenadora en jefe de 460 Fitness en Blacksburg, Virginia. Como muchos dueños de gimnasios en el país, se vio obligada a cerrar en marzo debido al coronavirus. ... Cuando su estado entró en la Fase 2 de reapertura, en junio, a Minnick se le permitió recibir atletas en sus instalaciones. ... Linsey Marr, de 46 años, es profesor de ingeniería civil y ambiental en Virginia Tech y se unió a 460 Fitness hace como dos años. Tiene experiencia en transmisión aérea de virus, calidad del aire y nanotecnología. “Sabía que el virus se transmite principalmente a través del aire, así que pensé que era muy importante tener una buena ventilación, para que nadie pudiera inhalar el virus”, dijo Marr a CNN. Minnick creó estaciones cerca de las puertas con 3m de espacio cada una, más de los 1.83m recomendados, pues la gente en el gimnasio estaría haciendo ejercicio y respirando fuerte. “Hice los cálculos sobre el tamaño del espacio, las velocidades típicas del viento en el área y, si las puertas estuvieran abiertas, cuál sería la ventilación resultante.” Marr dijo que ahora pueden cerrar las puertas un poco más de lo que habían pensado inicialmente y aún así cumplir con ese estándar de ventilación usando un monitor de dióxido de carbono para rastrear los niveles en el interior. "El dióxido de carbono se exhala en el aliento, y es un buen indicador de la cantidad de virus que se puede estar acumulando en el aire”, dijo Marr. ... Texto completo: https://edition.cnn.com/2020/11/19/ us/gym-ventilation-covid-trnd/index.html Texto completo:

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12 minutos de ejercicio

Según un estudio, pueden mejorar tu salud.

En un año en que permanecer en el interior no solo ha sido alentado, sino obligado, el concepto de salir a correr parece menos atractivo. Si te resulta difícil motivarte para ponerte en movimiento, no estás solo, pero un nuevo estudio ha descubierto que incluso una pequeña cantidad de ejercicio puede marcar una gran diferencia. La investigación, publicada en la revista Circulation, encontró que ráfagas cortas de ejercicio podrían mejorar la salud de manera significativa al alterar el nivel de metabolitos del cuerpo. El artículo describe cómo solo 12 minutos de cardio intenso pueden alterar más del 80% de los metabolitos circulantes, lo que puede influir en la salud cardiometabólica y cardiovascular de una persona, a largo plazo. El estudio analizó los niveles de 588 metabolitos circulantes en 411 hombres y mujeres de mediana edad antes e inmediatamente después de hacer 12 minutos de ejercicio vigoroso. Sus resultados mostraron cambios favorables en varios metabolitos relacionados con enfermedades cardíacas, diabetes y enfermedades hepáticas. Sus hallazgos también revelaron que estos beneficios estaban influidos por algo más que la rutina de ejercicios: el sexo y las mediciones de masa corporal también están implicados en la proporción de metabolitos. Además de observar la respuesta de las personas en tiempo real, los investigadores pudieron predecir la salud futura ... Texto completo:

Sin monólogo interior

La gente explica lo que sucede en su cabeza.

A principios de este año, muchos se sorprendieron al descubrir que algunas personas no tienen un monólogo interno, mientras que quienes no lo tienen se sorprendieron al saber que otros sí lo tienen. Tras vivir solo en tu propia cabeza, es extraño descubrir que otros piensan de manera diferente a ti. ... Poco después de descubrir que existía otro grupo de pensadores, la gente comenzó a explicarse entre sí cómo es su método de pensamiento. En un hilo de Reddit, el usuario Vadermaulkylo publicó: “Hoy le dije a mi mamá que no tengo un monólogo interno y ella me miró como si tuviera tres cabezas. ¿Es común tener uno?”. Dijeron haber pensado que era un concepto inventado como herramienta narrativa en la serie de TV Dexter (sobre un psicópata). ... Varias personas describieron lo que es realmente no tener un monólogo interno. “Entonces, si tu jefe te pide que hagas algo en el momento en que estabas planeando marcharte, ¿no piensas ‘oh malditos demonios, qué fastidio’ en tu cabeza, mientras dices ‘No hay problema en absoluto jefe’ en voz alta?” preguntó un usuario. “No. Nunca me ha pasado eso”, respondió Vadermaulkylo. “Si me piden que haga algo que no quiero hacer, me frustro un poco, pero eso es todo. Realmente no pienso para mí mismo”. Otros confirmaron que su experiencia era similar. ... Texto completo:

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Cicatriz ardiente

La destrucción de las últimas selvas tropicales de Asia.

Un gigante coreano del aceite de palma (Korindo) ha estado comprando franjas de las selvas tropicales más grandes de Asia. Una investigación visual sugiere que se han provocado incendios deliberadamente en dicha tierra. Indonesia es el mayor exportador de aceite de palma y Papúa es su frontera más nueva. El archipiélago ha experimentado una de las tasas de deforestación más rápidas del mundo: se han talado vastas áreas de bosque para dejar paso a hileras de palmeras de aceite, produciendo un ingrediente que se encuentra en todo, desde champú hasta galletas. ... Hasta hace poco, los ricos bosques de la remota provincia de Papúa habían escapado casi intactos, pero el gobierno ahora está abriendo muy rápido el área a los inversionistas, prometiendo traer prosperidad a una de las regiones más pobres del país. Korindo controla más tierras en Papúa que cualquier otro conglomerado. La compañía ha talado cerca de 60 mil hectáreas de bosques dentro de las concesiones otorgadas por el gobierno, un área del tamaño de Chicago o Seúl, y la plantación de la compañía está protegida por las fuerzas de seguridad del Estado. Empresas como Korindo tienen que limpiar el terreno en estas concesiones para poder plantar palmas. El uso de fuego para hacer eso —la llamada técnica de “talar y quemar”— es ilegal en Indonesia debido a la contaminación del aire que causa y porque los incendios de alto riesgo se salen de control. ... Texto completo:

Minería ilegal

Récord de licitaciones en tierras indígenas de Brasil.

La autoridad minera de Brasil está atendiendo activamente más de 3 mil solicitudes para minería en tierras indígenas en la Amazonia, a pesar de que dicha actividad está prohibida por la Constitución del país, según una investigación del proyecto InfoAmazonia. La investigación “Amazonia Minada” descubrió decenas de solicitudes que se presentan ante la Agencia Nacional de Minería (ANM) cada año, y la agencia las mantiene archivadas y no las rechaza de inmediato como está obligada a hacer. Incluso la desaceleración económica provocada por la pandemia de COVID-19 no ha detenido la marea de solicitudes mineras. Más de 38 mil indígenas han sido infectados desde el inicio de la emergencia sanitaria, con 867 muertos, según la Articulación de Pueblos Indígenas Brasileños (APIB). Sin embargo, a lo largo de 2020, se han registrado 145 aplicaciones mineras, el número más alto en 24 años. Las tierras del pueblo Kayapó, en el estado de Pará, son las más afectadas, objetivo de más de un tercio de las solicitudes este año. El interés por la minería en territorios indígenas ha crecido bajo la administración del presidente Jair Bolsonaro. En los dos años antes de que asumiera el cargo a principios de 2019, el número de solicitudes mineras de este tipo fue de 50 por año en promedio; desde entonces, el promedio anual se ha disparado a 117. ... Texto completo:

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Talento oculto

Contratación de candidatos neurodiversos.

Neurodiverso significa tener un cerebro cableado de manera diferente. Este sector se enfrenta a discriminación en el lugar de trabajo. Según Danielle Pavliv, gerente de diversidad e inclusión de SAS, más del 80% de las personas en el espectro autista (TEA) están sub o desempleadas, aunque casi el 62.6% tiene algún talento o habilidad excepcional, y a menudo habilidades técnicas. SAS (empresa de software de análisis) tiene la misión de atraer más de estas personas y brindarles oportunidades para utilizar sus talentos, estrategia que sirve bien a ambas partes. El motivo: Smithsonian Science Education Center predijo que en 2018, 2.5 millones de empleos STEM en EUA quedarían sin cubrir. ... El pasante de diseño de UX y futuro empleado de tiempo completo, Chris Rackley, presentó una solicitud y fue aceptado en el programa de pasantes para estudiantes con TEA. ... “El proceso de entrevistas es estresante para mí en la mayoría de las empresas. ... Yo, junto con muchas personas con TEA, tengo dificultades con el procesamiento auditivo. Nunca recibí una llamada de respuesta de ninguna de las empresas que me entrevistaron por altavoz”. Rackley cree que esta es una de las razones por las que las personas del espectro autista están subempleadas. No pueden pasar por el proceso de contratación típico. ... Texto completo:

Demonios de Tasmania

Después de 3000 años, regresan a Australia continental.

Se han reintroducido once demonios de Tasmania en Australia más de 3 mil años después de morir allí. Los marsupiales carnívoros han sido liberados en un santuario de vida silvestre de 400 hectáreas al norte de Sydney, Nueva Gales del Sur, dijo la ONG australiana Aussie Ark en un comunicado. “En 100 años vamos a mirar atrás al día que se puso en marcha la restauración ecológica de todo un país”, dijo Tim Faulkner, presidente de Aussie Ark. “No solo se trata de la reintroducción de uno de los animales más queridos de Australia, sino de uno que afectará todo el entorno que lo rodea, restaurando y reequilibrando nuestra ecología forestal después de siglos de devastación por la introducción de zorros, gatos y otros depredadores invasores”. Los demonios de Tasmania se extinguieron en el continente tras la llegada de los dingos y se quedaron solo en la isla de Tasmania. Sin embargo, su número sufrió otro golpe por un cáncer contagioso conocido como Enfermedad del tumor facial del diablo (DFTD), que ha matado a alrededor del 90% de la población desde que se descubrió, en 1996. Ahora solo quedan 25 mil demonios salvajes en Tasmania y Aussie Ark ha estado trabajando para conservar la especie durante los últimos 10 años. ... Texto completo

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Campus

Por qué debe haber justicia para los no humanos

“Los animales del mundo existen por sus propias razones. No fueron hechos para humanos más de lo que los negros fueron hechos para los blancos o las mujeres para los hombres. Ésta es la esencia del argumento convincente, humano y astuto de la Sra. Spiegel, y es sólido”. —Alice Walker, Introduction in Spiegel (1988: 10).

“¿Qué saben —todos esos eruditos, todos esos filósofos, todos los líderes del mundo— sobre personas como usted? Se han convencido a sí mismos de que el hombre, el peor transgresor de todas las especies, es la corona de la creación. Todas las demás criaturas fueron creadas simplemente para proporcionarle comida, pieles, para ser atormentadas, exterminadas. En relación con ellos, todas las personas son nazis; para los animales es una Treblinka eterna. Y, sin embargo, el hombre exige compasión del cielo...” —Isaac Bashevis Singer (1948: 270).

Durante los últimos doce milenios —desde que surgió la agricultura— los seres humanos han aumentado su explotación y esfuerzos para controlar otras especies y colonizar la Tierra. La jerarquía ‘humano sobre humano’ y la colonización de otros humanos sigue a la colonización del mundo natural. La tarea de la conservación es deshacer esa relación colonial. Hemos estado provocando la extinción de otras formas de vida, incluidos los homínidos, desde que salimos de África, hace al menos 60 mil años. En los últimos 50 años, o dos generaciones humanas, casi el 68% de todos los animales vertebrados han desaparecido debido a la actividad humana (WWF 2020). Los seres humanos entran en una comunidad biológica y la reorganizan en beneficio de los invasores. Simplemente tomamos lo que queremos —los hogares y la vida de los demás— como hicieron los británicos en India, los españoles en gran parte de América, Japón en el este de Asia; como hicieron las ciudades mesopotámicas con las tierras agrícolas del interior, y como hicieron los aztecas con muchos de sus vecinos. Debido a que somos animales culturales, tenemos la necesidad de justificar nuestros violentos esfuerzos por colonizar y controlar, esfuerzos que Walker y Singer rechazan con elocuencia y firmeza. Ya sea que busquemos desplazar a otras especies o a otros humanos, casi siempre se trata de recursos, pero imaginamos una causa moral: una misión civilizadora, progreso histórico, democracia. En Los viajes de Gulliver, los liliputenses y blefuscuans de Jonathan Swift lucharon y basaron su superioridad sobre el otro en qué extremo de un huevo era apropiado abrir. Nos reímos, pero no hemos aprendido nada. Con asuntos tan importantes en qué centrarse como abrir huevos, es fácil ver cómo los humanos podemos estar tan absortos en nosotros mismos e ignorar nuestra destructividad miope hacia el mundo en general. Incluso a Swift no le preocupaba que los huevos en cuestión pudieran no pertenecer a los humanos en primer lugar. Quizás sabía que era mejor no ir demasiado lejos; todavía quemaban gente en esos días. La conservación es en esencia una lucha anticolonial. Su trabajo es desmantelar estas estructuras de explotación y control, y hacer justicia en nuestras relaciones con otras especies. A medida que nos acercamos a 8 mil millones de personas —en comparación con los 10 millones a principios del Neolítico, sumando más de 4 mil millones en el siglo XX con la ayuda de la energía fósil— consumimos cada vez más por persona. Extraer cada vez más de la Tierra implica crear una mayor maquinaria de control y extracción. Las sociedades humanas persiguen una riqueza y una dominación cada vez mayores, ya sea el Destino Manifiesto de antaño o la Franja y la Ruta de hoy, o simplemente tropezando; pero “… todos los intentos de racionalizar una biósfera subyugada con el hombre a cargo están tan condenados al fracaso como el concepto similar de colonialismo benevolente. Todos asumen que el hombre es el poseedor de este planeta, si no el dueño, entonces el inquilino”. (Lovelock, 1979) El colonialismo no acaba bien, como nos advirtió Franz Fanon hace más de medio siglo (1963). Es violento, tanto para imponer como para desechar. Requiere que quienes lo imponen se alejen moralmente del mundo del que dependen. El colonialismo sobre la naturaleza requiere que la doctrina del descubrimiento y la conquista se internalice psicológicamente, paralizando emocionalmente a las personas y manteniéndonos confinados por los instrumentos de control. Se alimenta de la muerte, no de la muerte que acompaña al flujo y reflujo de los sistemas ecológicos autorregulados, sino de la muerte que acompaña al bosque talado y la granja industrial donde la luz del día nunca llega. ...
Texto completo de David Johns:

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“Si tienes la suerte de tener oportunidades, es tu deber asegurarte de que otras personas también tengan esas oportunidades.”

Kamala Harris. 1964–. Política y abogada estadounidense, actual senadora junior de EUA por California y vicepresidente electa de los Estados Unidos.

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Con o sin válvula, cada máscara incluye un nanofiltro reemplazable. Las nanofibras actúan como un filtro, el tejido poroso facilita una respiración fácil y cómoda. A la tela se le aplica ViralOff, la última tecnología de tratamiento, lo que reduce la necesidad de lavar la mascarilla. conceptar.com

Buenos consejos

6. PARA OBTENER, TIENES QUE DAR.
Si apoyas, guías y lideras a otros, si haces contribuciones a sus vidas, obtendrás las mejores recompensas.
Fuente: www.inc.com


MAESTRÍA EN Sociología

ESCUELA DE ESTUDIOS HUMANOS Y SOCIALES

El programa de Maestría en Sociología (MA, MS) tiene como objetivo capacitar profesionales capaces de abordar el análisis de problemáticas sociales y políticas relevantes desde una perspectiva integral, con base en una sólida formación dentro del campo de la Sociología. Su programa de Maestría en Sociología (MA, MS) por aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su consejero. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Maestría en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.

Important:

Podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Temas y áreas

Epistemología de las Ciencias
Sociales
Teorías sociológicas de la modernidad
Teoría social clásica
Teoría política clásica
Métodos cualitativos de la investigación social
Perspectivas sociológicas de la globalización
Temas selectos de globalización y cultura
Temas selectos sobre democracia, gobernabilidad y comunicación política
Génesis de la sociología política
Teoría social
Teoría política contemporánea
Lógica y análisis del discurso

Contáctenos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y para su familia. La oficina de admisiones está para ayudarle, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, tenga la gentileza de mandar su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tenga. Visita: aiu.edu/spanish/apply-online.html

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Maestría (7,500 palabras)

Publicación.

Cada graduado de Maestría debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

Nosotros

Acreditación

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.

Nuestros Principios Formativos están basados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 26. En AIU pensamos que la Educación Superior es un Derecho Humano. La Universidad ha implementado el cambio en el Paradigma del Modelo Educacional para sus programas académicos que han permitido acercarnos más los objetivos del Auto-Empoderamiento de nuestros alumnos, descentralizando el proceso de aprendizaje, personalizando la currícula abierta, implementando un modelo de aprendizaje sustentable, desarrollando los 11 Elementos esenciales del Desarrollo Humano a través de MyAIU, y la utilización de las casi-infinitas fuentes de información disponibles a través del uso de la Tecnología de la Información combinada con nuestra capacidad propia de encontrar soluciones de todos tipos de Temas Globales, Problemas Dinámicos y Tópicos Multidisciplinarios. Debido a estas diferencias importantes y a la Misión de la Universidad, solamente se podía seleccionar una agencia de acreditación de prestigio con la visión suficiente y la flexibilidad de adaptación para integrar los procesos requeridos alrededor del sistema empleado por AIU que ha probado ser exitoso e innovador. La gran mayoría de las agencias de acreditación siguen procesos obsoletos que incluyen requerimientos que están en conflicto directo con la Misión de la Universidad de ofrecer programas únicos, dinámicos, de alta calidad educativa y al alcance de su presupuesto. Nosotros pensamos que el adoptar procesos no-actualizados, implicarían un severo impacto negativo en las condiciones financieras de nuestros alumnos y limitarían grandemente las oportunidades de los estudiantes de obtener su grado académico y crecer en todos los aspectos. Por ello, al seleccionar a ASIC como nuestra agencia acreditadora, AIU garantiza que sus programas seguirán siendo únicos y no se transformarían para ser convertidos en una “copia” o “clon” de aquellos que son ofrecidos por más de 10,000 universidades tradicionales en todo el mundo. Debido a que ASIC es una agencia acreditadora internacional no basada en los Estados Unidos, estamos obligados por el estatuto HRS446E en incluir la frase siguiente: ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En los Estados Unidos e internacionalmente muchas de las agencias encargadas de otorgar licencias para el ejercicio de una profesión, exigen diplomas de instituciones acreditadas. En algunos casos, universidades acreditadas podrán no aceptar cursos y diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos empleadores podrán requerir un diploma acreditado para otorgar empleo. En el caso de que algún alumno desee llevar acabo trámites diversos en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, se aclara que dichos trámites son totalmente individuales y que AIU no tiene responsabilidad alguna en ello. AIU es absolutamente respetuoso de las regulaciones propias de cada país por lo que no incide ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle ante las autoridades con las que desee llevar a cabo los trámites mencionados para mayor claridad al respecto.

Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180 países y se encuentran participando activamente en sus comunidades como parte de su programa académico en AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario por diversas causas e iniciativas. Los programas académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente usados por Colegios y Universidades en los Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación de Notas de estudio, y otros documentos de graduación. Los documentos de graduación de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación de la Secretaría de Estado en USA para efectos de facilitar su uso internacional.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente
Decano Académico
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo
Presidente del Consejo Administrativo
Ricardo González, PhD
Rector
     
Dr. Ricardo Gonzalez
Jefe de Operaciones
y Director de Marketing
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Dra. Silvia Restorff
Consejera Académica
     
Dra. Miriam Garibaldi
Vice-Rectora de Investigación
Linda Collazo
Coordinadora de Logística
Dr. Prakash Menon
Consejero Académico
     
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Irina Ivashuk
Coordinadora de
Asociacion de Exalumnos
Dra. Nilani Ljunggren De Silva
Consejera Académica
     
Clara Margalef
Directora de Proyectos
Especiales de AIU
Carlos Aponte
Coordinador
de Telecomunicaciones
Dr. Scott Wilson
Consejero Académico
     
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
David Jung
Jurídico/Consejero Legal
Dr. Mohammad Shaidul Islam
Consejero Académico
     
Paula Viera
Director de Sistemas
de Inteligencia
Bruce Kim
Asesor/Consultor
Dr. Edgar Colon
Consejero Académico
     
Felipe Gomez
Director de Diseño /
Supervisor Informático
Thomas Kim
Jurídico/
Consejero Contable
Deborah Rodriguez
Coord. de Tutores Académicos
     
Daritza Ysla
Coordinadora Informática
Camila Correa
Coordinadora de Calidad
Cyndy Dominguez
Coord. de Tutores Académicos
     
Nadeem Awan
Dir. en Jefe de Programación
Maricela Esparza
Coordinadora Administrat
Kinmberly Diaz
Tutora de Soporte Admisiones
     
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Chris Benjamin
Soporte Informático y
Soporte de Alojamiento Web
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
     
Dr. Edward Lambert
Director Académico
Mayra Bolivar
Coordinadora Contable
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
     
Dra. Ariadna Romero
Coordinadora de Asesoría
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Jose Neuhaus
Soporte de Admisiones
     
Nadia Gabaldon
Coordinadora Académica
Giovanni Castillo
Soporte Informático
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
     
Jhanzaib Awan
Programador Sénior
Jaime Rotlewicz
Decano de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
     
Leonardo Salas
Gerente de Recursos Humanos
Dr. Mario Rios
Consejero Académico
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
     
Benjamin Joseph
Soporte Informático
y Tecnológico
Michael Phillips
Oficina de Registros
Jenis Garcia
Consejera de Admisiones
     
Rene Cordon
Soporte de Admisiones
Chris Soto
Consejero de Admisiones
 

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

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El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

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