Mayo 2021 Edition!
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Marzo
24, 2021.
Una de
nuestras
egresadas,
Ojiugo
Ajunwa,
publicó el
artículo
“Pushing women to break gender
barriers” en The Nation.
Resumen: Que las mujeres
nigerianas son altamente emprendedoras
nunca ha estado
en duda. En todos los sectores,
mujeres emprendedoras de
éxito salpican el panorama empresarial. Sin embargo,
muchas aún enfrentan desafíos
formidables, como la falta de
acceso a capital y a una tutoría
significativa que a veces limitan
su capacidad para competir con
sus contrapartes masculinas.
Ajunwa cree que la construcción
de redes comerciales
sólidas es importante, pero las
mujeres deben comenzar con
redes más pequeñas y luego
expandirse. Dijo que también
son clave la colaboración y
llevar un conjunto diferente
de valores al lugar de trabajo,
como la creencia en el trabajo
en equipo y la creación de una
cultura de trabajo comunitaria
y positiva.
Aquí el artículo:
https://thenationonlineng.
net/pushing-women-tobreak-
gender-barriers/
Ojiugo Ajunwa completó
un programa de Doctorado en
Gestión de Proyectos en AIU.
Marzo 27, 2021. El Dr.
Ricardo González, Rector
y Asesor Académico de
AIU, asistió el 25 de marzo
a un seminario web
sobre igualdad de género:
An intro to the WEPs gender
gap analysis tool, que se enfocó
en explorar cómo el sector privado
de EUA puede contribuir a
la igualdad de género.
El seminario ofreció una descripción
de la herramienta de
Análisis de brechas de género
de los principios de empoderamiento
de las mujeres
(WEP), impulsada por negocios
y diseñada para ayudar a
empresas del mundo
a evaluar el desempeño
de la igualdad
de género en el lugar
de trabajo, el mercado
y la comunidad. Ve
aquí el seminario:
https://us02web.
zoom.us/rec/share/HcKeSbndfVt27Oh7EUsBS9ccM_
NTud-a9CmZCDm6WDOa-
A3ofKWMIPO2TjNh16Nme.GVKgV2Z3_
s3dY5FQ?startTime=1616691643000
Marzo 26,
2021. Uno de
los trabajos de
investigación
previos de
nuestro Asesor
Académico, el Dr. Mohammad
Shahidul Islam, fue aceptado
para una presentación oral
en “ICEECE 2021: International
Conference on Energy,
Environmental and Chemical
Engineering” que tendrá lugar
15 y 16 de julio, 2021, en Estocolmo,
Suecia.
ICEECE es una conferencia
de gran prestigio y
reconocimiento en el mundo.
Su presentación será en la
categoría de investigación de
Ingeniería y Ciencias Físicas.
El Dr. Mohammad Shahidul
Islam completó un programa
de Doctorado en Ingeniería
Química en Atlantic International
University.
Abril 16, 2021. Felicitemos
a otro ex alumno de AIU por
un logro sobresaliente. Un artículo
escrito por Simon Tuleh
en homenaje al Dr. Elijah Onyeagba,
Embajador de Nigeria
en la República de Burundi
se publicó recientemente en
Vanguard News, uno de los
principales periódicos de Nigeria
que ha desarrollado una
rica herencia como el periódico
más entretenido, refrescante,
autorizado, detallado y fácil
de leer del país.
En este artículo, el Embajador
Elijah Onyeagba es encumbrado
como uno de los 41
diplomáticos designados por
el presidente Muhammadu,
quienes fueron destinados a
varias misiones para representar
al país. También se señala
que es el plenipotenciario de la
República Federal de Nigeria
ante la República de Burundi,
África Oriental.
Lee aquí el artículo:
https://
www.vanguardngr.com/2021/04/
tribute-to-amb-elijah-onyeagbanigerias-
ambassador-to-the-republicof-
burundi/
El Dr. Elijah Onyeagba completó
un programa de Doctorado
en Economía en Atlantic
International University. Embajador Onyeagba, le deseamos
lo mejor en todos sus
proyectos futuros y lo felicitamos
por sus logros recientes.
Abril 7, 2021. Uno de
nuestros estudiantes,
Shivajee Sapkota,
líder de equipo de HUB
Cooperative Service
en Nepal presentó un
documento sobre tecnologías
digitales para las
cooperativas nepalesas
el 2 de abril con motivo
del Día Nacional de las
Cooperativas en Nepal. Este es
el primer programa organizado
en esa región del oeste.
Se contó con alrededor de
200 representantes de los
líderes y gerentes de las cooperativas
para tener una idea
de las últimas tecnologías para
que brinden un mejor y más
rápido servicio a sus socios en
esta pandemia. HUB cooperative
service Ltd (www.hubcooperative.
com) es un servicio de
tecnología que cuenta con red
a nivel nacional para pagos digitales,
remesas y banca móvil.
La presentación se centró
en la adopción de tecnología
y las transacciones sin
efectivo de las personas de las
cooperativas, la banca sin
sucursales y la promoción
de la banca móvil
que reducirá el riesgo y el
costo para la salud.
Un dato de la red
nacional de telecomunicaciones
muestra que los
usuarios de telefonía móvil
son 39,988,752 (2020)
de 26,400,000 habitantes
de Nepal, lo que significa que
la gente tiene más de una
conexión móvil. El sistema de
pago digital para cooperativas
permitirá a cualquier miembro
o individuo realizar su
transacción o pago a través de
aplicaciones móviles ahora.
Durante la sesión inaugural,
el vicepresidente de la junta
de desarrollo cooperativo, un
miembro del parlamento de
la provincia, un funcionario
de administración del distrito
y miembros de la federación
nacional apoyaron la misión
del servicio HUB para la digitalización
de las cooperativas y
se comprometieron para su expansión
del servicio colaborando
con las autoridades locales
para mejorar las capacidades
en la región.
Shivajee Sapkota completó
un programa de Doctorado en
Gestión de Recursos Humanos
en AIU.
Solicitud de ponencias
Esta conferencia tendrá lugar
del 21 al 23 de julio 2021 en
Oxford Brookes University,
Campus Headington, Oxford,
Reino Unido.
Invitamos propuestas para
presentaciones, talleres/sesiones
interactivas, carteles/exhibiciones,
coloquios, debates,
exhibiciones de innovación,
carteles virtuales o charlas
virtuales breves.
Enfoque especial 2021:
“Las oportunidades de la crisis:
resiliencia y cambio
en la historia mundial”
Tema 1: Estudios sociales y comunitarios.
Tema 2: Estudios
cívicos y políticos.
Tema 3: Estudios culturales.
Tema 4: Estudios globales.
Tema 5: Estudios ambientales.
Tema 6: Est. organizacionales.
Tema 7: Estudios educativos.
Tema 8: Comunicación.
Sé un presentador:
1. Envía una propuesta
2. Revisa las fechas
3. Regístrate
Límite tardío de propuesta
21 de junio, 2021
Límite regular de registro
21 de junio, 2021
Visita el sitio: https://thesocialsciences.com
Dra. Joyce Banda
Egresada
Este video trata sobre la
primera mujer presidente de
Malawi y la segunda de África,
la Dra. Joyce Banda. Fue votada
como la mujer más poderosa
de África por la
revista Forbes
durante dos
años seguidos
y como una de
las mujeres más
poderosas del
mundo.
También
creó la Fundación
Joyce
Banda, una
organización que se dedica a
mejorar el bienestar de mujeres
y niños.
Mira aquí el video:
https://www.
aiu.edu/resources/repvideos/eSTUDIANTES%20
QUE%20ROMPEN%20PARADGMAS%20
JOYCE%20BANDA.mp4
Solicitud de ponencias
Esta conferencia tendrá lugar
del 5 al 6 de junio, 2021 en
Concordia University,
Montreal, Canadá.
Invitamos propuestas para
presentaciones, talleres/sesiones
interactivas, carteles/exhibiciones,
coloquios, debates,
exhibiciones de innovación,
carteles virtuales o charlas
virtuales breves.
Enfoque especial 2021:
“La vida después de la
pandemia: ¿hacia una nueva
biopolítica global?”
Tema 1: Redes de economía
y comercio.
Tema 2: El poder de las
instituciones.
Tema 3: Vectores de sociedad
y cultura.
Tema 4: Fundamentos
ecológicos.
Sé un presentador:
1. Envía una propuesta
2. Revisa las fechas
3. Regístrate
Límite tardío de propuesta
5 de mayo 2021
Límite regular de registro
5 de mayo 2021
Visita el sitio: https://onglobalization.com
SUMMA CUM LAUDE
SUMMA CUM LAUDE
SUMMA CUM LAUDE
| Genoveva de Fátima Kamukete Licenciatura en Gestión de Negocios Gestión de Negocios Angola |
Marilia dos Santos de Figueiredo Maestría en Adminis tración de Empresas Recursos Humanos Angola |
Danilo Ransay Joaquim Mabiala Maestría en Gestión de Negocios Gestión de Negocios Angola |
Wanda Silvia Condarco Palto Doctorado en Salud Pública Gestión de la Calidad y Gestión de la Salud Bolivia |
Oscar Angel Nogales Escalera Doctorado en Filosofía Ingeniería Sanitaria y Ambiental Bolivia |
Nestor Ndavyirakora Postdoctorado en Ciencias Evaluación y Medición Burundi |
| Desmond Itiose Licenciatura en Ciencias Ingeniería Mecánica Canadá |
Guillermo Andrés Cortés Roco Doctorado en Educación Físi ca Salud y Actividad Físi ca Chile |
Donaldo Barrios Gelez Doctorado en Gestión de Negocios Gestión de Proyectos Colombia |
Robinson Arturo Carrillo Ortiz Licenciatura en Adminis tración de Empresas Admi nis tración de Emp resas Colombia |
Johny Jose Garcia Tirado Postdoctorado en Admon. de Empresas Finanzas Colombia |
Manuel Antonio Molina Hidalgo Licenciatura en Adminis tración de Empresas Gestión de Negocios y Mercadotecnia Costa Rica |
| Jose Antonio Torreblanca Garcia Licenciatura en Negocios Internacionales Negocios Internacionales Ecuador |
Iris Elizabeth Villalobos Argueta Licenciatura en Negocios Internacionales Negocios Internacionales El Salvador |
Javier Fernández Sánchez Licenciatura en Ciencias Psi cología Esp aña |
Glenn Roberts Fry Doctorado en Ciencias Nutrición EUA |
Iván Ortiz Doctorado en Filosofía Mercadotecnia EUA |
Jerome Colton Sills Jr - Wha Dee Doctorado en Ciencias Efi ciencia Energética y Recursos Renovables EUA |
| Philippe Jean Licenciatura en Adminis tración de Empresas Admnis tración de Emp resas EUA |
Lilian Cerna Cartes Maestría en Psi cología Psi cología Infantil EUA |
Maryud Milena Cortes Restrepo Doctorado en Ciencias Psi cología EUA |
Ricardo Pinzon Licenciatura en Ciencias Ingeniería de Telecomunicaciones EUA |
Alfredo Jose Guzman Azurdia Licenciatura en Adminis tración de Empresas Ventas y Negocios EUA |
Carlos Estevez Licenciatura en Nutrición Dieta y Nutrición EUA |
| Marisabel Amparan Uzcategui Licenciatura en Psi cología Psi cología y Desarrollo Infantil EUA |
Alexa Cecilia Valdez Mata Licenciatura en Ciencias Psi cología Guam |
Julio Israel Santeliz Castañeda Doctorado en Educación Educación Guatemala |
Raquel Andong Eko Okomo Licenciatura en Ciencias Salud Pública Guinea Ecuatorial |
Simone Denise Bennett Maestría en Desarrollo Social Desarrollo Social Guyana |
Armolyn Beckie Nmah Licenciatura en Adminis tración de Empresas Gestión de Recursos Humanos Liberia |
| Frank Gleh Karnley Licenciatura en Ciencias Ciencias de la Comp utación Liberia |
Gilbert Roland Postdoctorado en Admon. de Empresas Liderazgo y Gestión Mauricio |
Antonio de Jesús Garibaldi Corona Doctorado en Adminis tración de Empresas Gestión México |
Guillermo Vergara Martínez Doctor of Economics Economi cs México |
Alma Anelina Vidales Cavazos Doctorado en Filosofía Filosofía y Humanidades México |
Roberto João Macovo Licenciatura en Ciencias Ingeniería Mecánica Mozambique |
| Paulo Fernando Nhaducue Doctorado en Salud Pública Salud Pública Mozambique |
Melisa Eugenia Mayorga Sequeira Maestría en Negocios Internacionales Negocios Internacionales Nicaragua |
Oyama Osam Ntun Maestría en Ciencias Ingeniería Eléctrica Nigeria |
Inegbenekalo Ibhade Tuesday Doctorado en Ciencias Gestión Nigeria |
Bertha Milagros Palomino Buleje Licenciatura en Educación Educación Perú |
Guinivere Yunissa Mirambeaux Vasquez Maestría en Arquitectura Arquitectura Bioclim ática República Dominicana |
| Francisco Jesus Legua Diaz Licenciatura en Ciencias Ingeniería Industrial Perú |
Manuela Paone Di Simone Doctorado en Psi cología Psi cología Clínica Reino Unido |
Nkechinyere I. Olushola Newton-Denila Doctorado en Estudios Jurídicos Tec. de la Información y la Comunicación Reino Unido |
Nyengo Olonge Paulin Doctorado en Estudios Jurídicos Estudios Jurídicos Internacionales República Democrática del Congo |
María Del Carmen Hernández Valerio Doctorado en His toria His toria República Dominicana |
Noel Nsanzineza Doctorado en Filosofía Gestión de Adquisi ciones y Proyectos Ruanda |
| Hlamphane Emmanuel Maepa Doctorado en Filosofía Energía Renovable Sudáfrica |
Mosiuoa Mc Donald Malebo Maestría en Adminis tración de Empresas Gestión de Negocios y Estrategia Sudáfrica |
Suwikran Sangkaew Doctorado en Adminis tración de Empresas Admi nis tración de Emp resas Tailandia |
Mabel Olivia Awuor Licenciatura en Adminis tración de Empresas Admi nis tración de Emp resas Tanzania |
Elvis Emmanuel O'Connor Doctorado en Adminis tración de Empresas Admi nis tración de Emp resas Trinidad y Tobago |
Maria Estela Almada Licenciatura en Salud Pública Investigación sobre la Salud Uruguay |
| Petronella Nambule Licenciatura en Mercadotecnia Mercadotecnia Zambia |
La investigación en educación
aporta significativamente
a la orientación de
procesos de cambio y de mejoramiento
de la calidad, en la
medida que promueve nuevos
valores y actitudes y propicia
otros estilos y espacios en la
construcción de relaciones
entre el conocimiento, la sociedad
y su entorno.
La investigación en educación
tiene dos impactos
centrales:
1. Permite producir conocimiento
sobre la educación,
al estudiar problemas, tales
como los relacionados con
la educabilidad del ser humano
o los relacionados con
la enseñabilidad de cada
una de las ciencias y las
disciplinas.
2. Propicia las condiciones
necesarias para la formación
de los propios docentes
como investigadores y ello
indudablemente es una
condición básica para formar
a los estudiantes en el
ambiente de la investigación y el desarrollo científico. No
puede la investigación tener
impacto en la educación,
si el maestro no está en
capacidad de comprender
su lenguaje o el que utiliza la
misma ciencia para comunicarse
y posibilitar la apropiación
y transmisión de los
resultados de la investigación
científica y tecnológica.
Debe ser una investigación
que apoye la formación de
los docentes, que permita al
profesor producir conocimiento
sobre su práctica y
con base en ese conocimiento,
transformarla. El más
valioso impacto que puede
arrojar la investigación en
educación es el de educar a
sus propios actores y el de
contribuir, en consecuencia,
a la transformación permanente
de sus formas de
pensar, sentir y actuar.
Entendido así, “la educación
es un fenómeno eminentemente
social, tanto por su
origen como por sus funciones,
y presenta las dos
características de los hechos
sociales: la objetividad y
el poder coercitivo. Es una
realidad social susceptible de
observación y, por tanto, de
tratamiento científico”. (Acevedo,
1994, p.17.) Este análisis
lleva impregnar dentro del
campo educativo que educación
y sociedad son por tanto
dos corrientes humanistas que
llevan al empoderamiento del
conocimiento, el ser humano
es educación, de igual forma el
ser humano es sociedad.
En este fenómeno social, el
mundo se ha desenvuelto en
una serie de procesos dentro
de los cuales, la historia a
través de un campo formal
y coherente han hecho de la
educación un pilar fundamental
para la sociedad, diferentes
teorías, paradigmas, escuelas,
pensamientos… han desarrollado
un potencial transformador,
capaz de adaptarse a las
nuevas situaciones y problemas
del globo terráqueo.
El gran desarrollo que ha
tenido en nuestro siglo el
estudio de los procesos educativos,
tanto los escolarizados
como los informales, ha
perfilado un espectro amplio
de escuelas y corrientes
teóricas, donde las raíces
clásicas del pensamiento
social han sido decisivas.
Es así que en la educación
como en el conjunto de las
ciencias sociales, son principios
fundamentales las
líneas de reflexión propuestas
por grandes pensadores
de lo social como Emile
Durkheim, Karl Marx o
Max Weber. (Castillo, 2012,
pág. 32)
Los postulados de estos grandes
pensadores de la Sociología,
dejan ver que ella es la
base de los estudios donde
interviene el ser humano,
y si hablamos de educación
podemos afirmar que él es un
punto relevante como ente
pensante para acceder al
conocimiento. Este contexto
deja ver que,
Sociedad y educación se
encuentran íntimamente
ligadas, de tal forma que se
podrán observar y debatir
las redefiniciones sociales
e ideales colectivos actuales
como intentos o luchas
políticas académicas e
ideológicas que tienen como
fin el que se materialice el
esfuerzo, el ideal propuesto
y el cambio educativo. (Castillo,
2012, pág. 33)
Ubicándonos en la historia
encontramos que Max Weber
dentro de sus postulados,
sitúa a la Sociología como una
ciencia empírica, donde se
equipara con la psicología y la
antropología; para él, su centro
específico está en el obrar
social y es ahí donde encuentra
el objetivo de la sociología
como ciencia, a través de la interpretación
de las relaciones
sociales desde una perspectiva
comprensiva, en este orden
de ideas, ella debe ser cultural,
es decir, se encuentra
dentro de los fenómenos que
se daban en los excluidos
de la sociedad. Entender a
la sociedad como un ámbito
cultural, es comprender a la
sociedad bajo el deber de la
comprensión social, posición
equidistante frente al positivismo
de Augusto Comte. Por
ello afirma que la Sociología es
una ciencia cultural y no una
ciencia natural, la sociedad es cambiante, no es rígida
y parapléjica. La Sociología
no se puede explicar bajo
conceptos monolíticos, el ser
humano vive en una sociedad
heterogénea; no es lo mismo
una sociedad Europea que
una sociedad Americana, la
idiosincrasia, la cultura, las
costumbres, son totalmente
diferentes; por eso cuando se
habla de heterogeneidad, se
afirma que existe un cambio
y una transformación en el
ser humano, los movimientos
son continuos, de tal manera
que “una de las tareas más
esenciales de toda ciencia de
la vida cultural humana es
abrir la comprensión intelectual
humana a las ideas por las
que los hombres han luchado”
(Weber, 1982, pág. 124) dentro
de su hábitat natural ya sea,
urbano o rural, lo importante
es poseer la comprensión y la
conciencia intelecual y desde
allí luchar por una educación
en pro de la diversidad cultural
en medio de la sociedad.
La comprensión intelectual
en un primer paso se lleva a
cabo desde la individualidad,
sin embargo, para darle un
matiz social se hace necesario
que el otro intervenga, para
que a partir de diferentes
pensamientos se forme un
solo conocimiento en pro de
las necesidades intelectuales
que funcionan en favor de
una comunidad. En efecto, el
significado de lo social Weber
desde su análisis intelectual
dentro de la Sociología lo
entiende como lo ajustable
entre las personas; por eso se
afirma, existe una relación
social “cuando varias personas
ajustan recíprocamente su
conducta entre sí con respecto
al significado que le atribuyen
y cuando este ajuste recíproco
determina la forma que toma”
(Weber, 1984. Pág. 45), para
darle un significado colectivo
y que ello apunte al desarrollo
de lo que en verdad necesitan
las personas que pertenecen a
un grupo social.
Por su parte Durkheim en
un sentido funcionalista, describe
a la Sociología como la
ciencia que abarca de manera
holística las ciencias y sociedades
humanas, en función
de buscar dentro de ellas un
equilibrio social, es decir,
en una sociedad existe la
heterogeneidad cada persona
posee múltiples facetas tanto
en la cultura, el medio donde
habita, un pensamiento que la
identifica, unas acciones que
la hacen auténtica y diferente
de las demás, así surge un proyecto
totalizador que alcanza
su mayor elongación a partir
de la parte, el ser humano.
Éste por su parte tiene una
misión dentro de la sociedad
y es la de asumir una responsabilidad
en función de la
integración del propio sistema
social. Tal como se analiza el
pensamiento de Durkheim,
se encuentra que posee una
afinidad con la teoría del
Materialismo dialéctico de
Carlos Marx, puesto que sus
postulados se orientan a ver a
la persona en la sociedad, no
como un individuo aislado y
solo, sino que por el contrario,
ve a ese individuo como un
ser colectivo unido a un todo
por medio de la interacción
algo que Durkheim llama
solidaridad, que es la forma de
cohesión e integración del individuo
dentro de la sociedad.
El ser social solamente
puede llegar a formarse
adecuando al individuo a
la conciencia colectiva, en
cuanto que esa conciencia
representa una realidad
diversa y superior a los individuos,
que está ya constituida
en el momento de su
nacimiento y que se impone
a ellos con autoridad. Esa
fuerza de la conciencia colectiva
es la más importante
entre las diversas fuerzas
que actúan sobre el individuo,
el cual presenta entonces
en su vida dos aspectos,
una especie de dos seres
que coexisten dentro de una
misma realidad. (Durkheim,
1976, p. 23-24)
La experiencia de la conciencia
colectiva, que hace que
un individuo piense en el
otro, para desde ahí coexistir
en una misma realidad, es la
preocupación que desde la
Sociología se quiere proyect hacia la educación. En efecto,
junto con Castillo, se puede
afirmar que, educar significa
colectividad, el profesor no se
hace solo, él por su parte tiene
un eco fundamental cuando
sabe proyectar a través de la
pedagogía un conocimiento
hacia sus estudiantes, en este
sentido, no podemos hablar de
una conciencia singular, sino
que por el contrario, la pluralidad,
lo colectivo es la razón
de ser del docente que enseña,
siendo así, el docente necesita
del estudiante y el estudiante
necesita del docente, he ahí la
conciencia colectiva. La educación
es, pues, un hecho social
susceptible de ser estudiado
de forma objetiva o científica.
(Castillo, 2012, pág. 43)
En consecuencia, la educación
es un itinerario que
se ha trabajado desde siglos
y muchos son los pensadores
que le han dedicado tiempo
a este segmento copulativo
del saber, desde las antiguas
escuelas griegas hasta las
contemporáneas y post-modernas,
han revisado su esbozo
científico, para reflexionar
entorno al fortísimo impacto
que genera la educación dentro
de la sociedad.
La educación ha variado
infinitamente, según los
tiempos y según los países.
En las ciudades griegas y latinas
la educación intentaba
adiestrar al individuo para
que se subordinase ciegamente
a la colectividad, para
que se convirtiera en una
cosa de la sociedad. Hoy, la
educación se esfuerza en
hacer de ella una persona
autónoma. En Atenas se
procuraba formar espíritus
delicados, sagaces, sutiles,
apasionados de la medida
y de la armonía, capaces de
saborear la belleza y los gozos
de la especulación pura.
En Roma se deseaba ante
todo que los muchachos se
convirtieran
en hombres de
acción, apasionados
por la
gloria militar,
diferentes a
todo lo que se
refería a las
artes y a las
letras. En la
edad media
la educación
era sobre todo
cristiana. En el
renacimiento
adquirió un
carácter más
laico y literario.
Hoy la ciencia
tiende a ocupar
el puesto que
ocupaba el arte
en otros tiempos.
(Durkheim, 1976, p. 90)
Conclusiones
La obra de Weber, Durkheim
y otros grandes pensadores
en torno a la Sociología, han
ejercido un notable influjo en la
Educación del siglo XXI de cara
a la exhaltación del conocimiento
frente a una realidad
constante del ser humano
frente a su habitat individual y
colectivo. Queda dicho que la
Sociología de la Educación es
un curso que aportó a desarrollar
un cúmulo de acciones
intelectuales que han dejado
vestigio dentro de mi ser como
educador, no soy una persona
sola y anti-social, por el contrario,
soy el fruto de una relación
social del encuentro con el
otro, donde los demás aprenden
de mí y yo aprendo de los
demás, soy un ser colectivo e
integral dentro de ésa sociedad
que necesita de mis aportes,
apreciaciones y conocimientos,
desde allí forjar eventos colectivos
que vayan en pro de una
realidad que busca el equilibrio
y el bien por los demás.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Acevedo, Fernando (1994).
Sociología de la Educación. Ed. FCE. México. • Castillo Romero
Jorge (2012). Sociología de la Educación. Red Tercer Milenio. Primera
edición. México • Durkheim, Emile (1976). Educación como
Socialización. Ediciones Sígueme. Salamanca –España. •
Erikson, E. (1968). Identidad, Juventud y Crisis. Editorial Paidós.
Buenos Aires. • Garrido Margarita (2002). Educación Superior,
Sociedad e investigación. Bogotá. • Weber, M. (1982): Ensayos
sobre metodología sociológica. Amorrortu. Buenos Aires. • Weber,
M. (1984): La acción social: Ensayos metodológicos. Península.
Barcelona. • Zizek, S. (2008). En defensa de la intolerancia. Ediciones
Sequitur. Madrid.
Vivir es una expresión tan
corta. ¡Cuanto hay de
significado dentro de ella! Estamos
en un período de la Historia
en que lo que escuchamos
es lo opuesto a esta expresión.
Lo grande de nuestro momento
histórico es que tenemos que
luchar por vivir.
¿Qué cosa es vivir? Hay
quienes piensan que vivir es
estar en el mundo y ese estar
viene acompañado de tener
todos los bienes posibles. Vivir
para otros es comer todos los
días y que pasen los años.
El vivir es estar biológicamente.
El concepto vivir encierra muchos significados:
a) El vivir es desarrollar nuestras
habilidades
b) El vivir es buscar las oportunidades
de crecimiento.
c) El vivir es sentirnos felices por las metas que
alcanzamos.
d) El vivir es buscar nuevas
metas.
e) El vivir es resolver lo que
aparentemente se convirtió
en problema.
Más de uno dirá: eso es demasiado
para decir que vivo,
que estoy en este mundo. Hay
quienes se gastan la vida y no
supieron qué era vivir. Es muy
triste llegar al final y tal vez en
esos años finales darse cuenta
de todo lo que dejaron pasar.
Para muchos el vivir es ser
feliz, se les puede preguntar
qué cosa es ser feliz y no tienen
una respuesta.
Ante el momento histórico
que estamos viviendo lo que sí
les queda claro a muchos es lo
que ocurre cuando no se tiene
la vida. No sería mejor que nos
quedara del virus que azota a la
humanidad el aprendizaje de lo
qué es la vida.
Si vivir es todo lo que acabamos
de enumerar y se traduce
en ser feliz parece ser que tenemos
que tener muy en claro qué es ser feliz. La primera
expresión de vivir como estar
en el mundo, no es vivir; no
nos hace felices porque para
estar en el mundo hay que
saber para dónde va la política,
la economía, el movimiento
social, la moral, para que los
movimientos que ocurran no
nos generen sorpresas. Por
consiguiente estar en el mundo
no es tan fácil.
El tener todos los bienes
tampoco es vivir porque junto
a tener hay que vivir biológicamente.
En ese vivir biológicamente
hay que ocuparse de
tener salud. Hay que ocuparse
de comer lo que necesita el organismo
y de saber la manera
de hacerlo. Por consiguiente
tenerlo todo no supone vivir
sin pensar en nada.
Comer todos los día también
tiene su punto fuerte; hay que
buscarse los alimentos adecuados
y también en una sociedad
del comercio, de la producción
de bienes, para obtener los
mismos hay que trabajar para
comprarlos por lo que el comer
bien no significa ponerse debajo
de una palmera y esperar a
que lleguen los alimentos.
Vivir es estar bien biológicamente
porque comemos lo
adecuado y en las cantidades
convenientes y para eso hay
que investigar.
La cosa se complica cuando
el vivir implica desarrollar
nuestras habilidades.
Nos guste o no para todo
tenemos que buscar el conocimiento
de. Si buscamos
el conocimiento de nuestras
habilidades y las desarrollamos
todo nuestro ser y entorno comienzan
a crecer en el sentido
conveniente; eso será vivir porque
caminamos en el sentido
que nos hace sentir satisfechos,
felices y por consiguiente sí
estamos viviendo.
Cuando buscamos el desarrollo
de nuestras habilidades
viene junto a ello ver claro
nuestras oportunidades. Mis
habilidades son las mías por
lo que mis oportunidades son
también las mías y entonces sí
voy a encontrar el espacio para
ser feliz; voy a encontrar el
espacio para vivir.
Si me dedico a copiar lo que
veo en otros no voy a poder
hacer nada porque no tengo
habilidades para eso. Si busco
mis habilidades voy a tener
muy claro la búsqueda de mis
oportunidades y al realizar una
labor que me deja satisfecho o
satisfecha estoy viviendo.
El vivir es estar, es estar para
estar bien: biológica, social y
mentalmente. Cuando logramos
las etapas que hemos
mencionado podemos decir
que vivimos y con ese haber
alcanzamos de forma más fácil
resolver lo que se nos presente
con algo de dificultad.
Por lo que estamos describiendo
vivir es más que estar
ahí. Todos los aspectos que hemos
mencionado constituyen
lo que llamamos libertad. Como
seres humanos nos sucede
que no sabemos qué es vivir y
cuando lo sabemos ya pasamos
el tiempo para realizar las actividades
que debimos ejecutar.
Estamos ante un evento
mundial que aparentemente
sorprendió al mundo entero.
No podemos dejar que los
hechos nos venzan como seres
humanos y como sociedad.
Cada uno de nosotros en lugar
de quejarnos de los gobiernos
o de que aquella otra circunstancia
generó lo que vivimos
tenemos que buscar solución a
lo que es la vida de cada uno.
¿Qué tengo que hacer en el
medio que vivo para seguir
adelante? Tengo que ver si tengo
que establecer metas a largo
plazo. Con lo que ahora obtengo,
qué me es factible hacer? Lo
que nunca debemos hacer es
caer en las circunstancias.
Podemos seguir teniendo el
control de nuestras vidas. La
ansiedad de muchas personas
es la incertidumbre de lo que
sucede. Esa incertidumbre es
la que no nos puede ganar. Esa
incertidumbre es la que genera
tristeza y ansiedad. No puedo
hacer esto o lo otro pero sí puedo
hacer esto y aquello.
Otra cosa que no podemos
hacer es esperar a cada día
para ver qué va a suceder
porque de esa forma se pierde
el control de la vida. Tampoco
podemos seguir pensando en el
que ahora no puedo hacer esto
y lo otro que hacía, hay que seguir
construyendo un camino
de lo que somos como seres
humanos. Hay que buscar las
metas a lograr y no caer en la
angustia de vivir en el pasado.
Hay que seguir construyendo
nuestras vidas. Adelante,
puedes buscar lo positivo de tu
vida. Adelante, puedes construir
con lo que tienes.
Vivir es mucho más
que estar ahí.
Si alguien hubiera dicho en 2019 que
la mayoría de la enseñanza universitaria
podría estar en línea en pocos
meses, nadie lo habría creído. Les habrían
dicho que académicos y universidades
tardarían años en prepararse.
La pandemia de 2020 demostró que era
posible mover la enseñanza en línea
rápidamente. Una decisión pragmática
que se hizo necesaria por el cierre del
gobierno cambió la enseñanza universitaria
casi de la noche a la mañana.
Algunos técnicos universitarios facilitaron
enormes cambios técnicos en la
enseñanza. Esto fue impresionante, pero
fue un cambio técnico que no tenía base
en el desarrollo profesional o curricular.
No se había ganado el argumento a
favor del aprendizaje en línea. Algunas
universidades pasaron a “solo en línea”,
otras optaron por una combinación. ...
Entre los argumentos que la pandemia
obligó a los académicos a enfrentar
estuvo aquél a favor de la educación.
Ese no se ganó. El retorno a la educación
se defendió en términos de
protección del bienestar y la salud mental
de los estudiantes. Se pasó por alto
que lo que los estudiantes necesitaban
por encima de todo era una educación.
Se defendió a los estudiantes no como
seres humanos que necesitan tener esa
conversación entre generaciones, sino
como víctimas vulnerables disminuidas
de la pandemia que necesitaban las
escuelas como lugar terapéutico. ...
A primera vista, la malva de Cornualles
(Lavatera cretica) es poco
más que una mala hierba. Tiene flores
rosadas y hojas anchas y planas que
siguen la luz solar durante todo el día.
Sin embargo, lo que hace la malva por la
noche ha llevado a esta planta al centro
de atención científica. Horas antes del
amanecer entra en acción girando sus
hojas hacia la dirección anticipada del
sol. La malva parece recordar dónde y
cuándo salió el sol los días anteriores,
y actúa para asegurarse de que pueda
recolectar la mayor cantidad de energía
luminosa cada mañana. Cuando los
científicos intentan confundir a las
malvas en sus laboratorios cambiando la
ubicación de la fuente de luz, las plantas
solo aprenden la nueva orientación.
¿Qué significa decir que una malva
puede aprender y recordar la ubicación
del amanecer? La idea de que las
plantas pueden comportarse de manera
inteligente y aprender o formar recuerdos
era una noción marginal hasta hace
muy poco. Se cree que los recuerdos
son tan fundamentalmente cognitivos
que algunos teóricos sostienen que son
un marcador necesario y suficiente
de si un organismo puede realizar los
tipos de pensamiento más básicos.
Seguramente la memoria requiere un
cerebro, y las plantas carecen incluso
del rudimentario sistema nervioso ...
Texto completo:
Los agujeros negros siempre han
fascinado a Janna Levin. En este
episodio, esta astrofísica ... describe
la feroz belleza científica y la poesía
que encuentra en ellos. También habla
sobre la importancia de la creatividad
extrema en los descubrimientos
científicos y por qué asumió un riesgo
importante al principio de su carrera. ...
Strogatz: Janna Levin es cosmóloga;
alguien que estudia el cosmos como
un todo. Está especialmente interesada
en cómo evolucionó el universo,
cómo pasó del Big Bang a lo que es hoy.
Conocí a Janna alrededor de 2003. Fue
justo después de que publicara How
the universe got its spots, y ese libro me
cautivó por completo. Es tan poético,
tan íntimo y científicamente exacto.
Había mucho que aprender, y sentí
que me moría por conocerla. Arreglé
que viniera a Cornell para una sesión
... y hemos sido amigos desde entonces.
Janna es profesora de física y
astronomía, pero también es directora
de ciencias en un centro cultural en
Brooklyn llamado Pioneer Works. La
labor allí involucra muchos misterios
sin resolver.
Levin: “Controversias científicas”
consiste en dos científicos en el escenario
que abordan un problema sin
resolver. Por tanto, la controversia no
es necesariamente entre los científicos,
sino entre los científicos y la naturaleza.
... Escucha elpodcast o lee la transcripción:
Texto completo:
A medida que crece la demanda de
inteligencia artificial, también lo
hace el hambre de la potencia informática
necesaria para mantenerla funcionando.
Lightmatter, startup nacida en MIT,
apuesta a que el hambre de IA generará
una demanda de un tipo de chip de computadora
fundamentalmente diferente,
uno que use la luz para realizar cálculos
clave. “O inventamos nuevos tipos de
computadoras para continuar”, dice el
CEO Nick Harris, “o la IA se ralentiza”.
Los chips de computadora convencionales
funcionan mediante el uso
de transistores para controlar el flujo
de electrones a través de un semiconductor.
Al reducir la información a
una serie de unos y ceros, estos chips
pueden realizar una amplia gama de
operaciones lógicas y potenciar software
complejo. El chip de Lightmatter,
por el contrario, está diseñado para
realizar solo un tipo específico de cálculo
matemático que es fundamental
para ejecutar potentes programas de
inteligencia artificial.
Harris mostró a WIRED el nuevo
chip. Parecía uno de computadora normal
del que salían varios cables de fibra
óptica. Pero realizó cálculos dividiendo
y mezclando haces de luz dentro
de pequeños canales, midiendo solo
nanómetros. Un chip de silicio subyacente
organiza el funcionamiento de la
parte fotónica y también proporciona
almacenamiento de memoria temporal.
...
Texto completo
En un nuevo estudio, publicado
El área de Lunana en Bután es remota
incluso para los estándares de un
reino aislado del Himalaya: cubre un
área de casi el doble de la Cd. de Nueva
York, limita con el extremo occidental de
China, incluye lagos glaciares y algunos
de los picos más altos del mundo, y es
inaccesible por carro. Aún así, la mayoría
de las personas que viven allí ya han
recibido vacuna contra el coronavirus.
Los viales de la Oxford-AstraZeneca
llegaron el mes pasado en helicóptero y
trabajadores de la salud los distribuyeron
a pie, de aldea en aldea a través de
nieve y hielo. La vacunación continuó
en los 13 asentamientos de la zona aun
después de que los yaks dañaron algunas
tiendas de campaña que los voluntarios
instalaron para los pacientes.
“Me vacuné primero para demostrar
que la vacuna no causa la muerte y que
es segura”, dijo por teléfono Pema, líder
de la aldea de Lunana que tiene 50 años
y un solo nombre. “Después de eso,
todos aquí tomaron el pinchazo”.
La campaña de Lunana es parte de
una historia éxitosa de vacunación en
uno de los países más pobres de Asia.
Hasta el 18 de abril, Bután, un reino budista
que ha enfatizado el bienestar de
sus ciudadanos sobre la prosperidad nacional,
había administrado una primera
dosis de vacuna a más de 478 mil personas,
arriba del 60% de su población.
El Ministerio de Salud dijo que más del
93% de los adultos elegibles habían ...
Una nueva vacuna para Covid-19
que está entrando en ensayos
clínicos en Brasil, México, Tailandia y
Vietnam podría cambiar la forma en
que el mundo lucha contra la pandemia.
La vacuna, llamada NDV-HXP-S,
es la primera en ensayos clínicos en
utilizar un nuevo diseño molecular que
se espera que cree anticuerpos más
potentes que la generación actual de
vacunas. Y la nueva vacuna podría ser
mucho más fácil de hacer.
Vacunas como las de Pfizer y Johnson
& Johnson deben producirse en fábricas
especializadas utilizando ingredientes
difíciles de adquirir. En contraste, la
nueva vacuna puede producirse en
masa en huevos de gallina, los mismos
huevos que producen miles de millones
de vacunas contra la influenza cada
año en fábricas del mundo.
Si NDV-HXP-S resulta segura y eficaz,
fabricantes de vacunas contra la gripe
podrían producir más de mil millones
de dosis al año. Los países de ingresos
bajos y medianos que actualmente
luchan por obtener vacunas de países
más ricos pueden fabricar NDV-HXP-S
por sí mismos o adquirirlo a bajo costo
de sus vecinos. “Eso es asombroso, sería
un cambio de juego”, dijo Andrea Taylor,
directora asistente del Centro de
Innovación en Salud Global de Duke.
Primero, los ensayos clínicos deben
establecer que NDV-HXP-S funciona
en personas. La primera fase de...
Texto completo
La artista creó esta estructura utilizando
650 kg de nailon; tejió toda
la red a mano durante un período de un
año. ... Tuvo influencia del arquitecto
español Antonio Gaudi, quien a su vez
se inspiró en las suaves curvas de la
naturaleza y en las formas orgánicas.
La escultura fue creada por un equipo
de diseñadores estructurales y de
proyectos que ayudaron a Toshiko en la
producción de la obra de arte. ...
“Todos los niños pueden jugar
juntos. No tienen que ser atléticos,
ya que pueden usar todo su cuerpo
para divertirse, para reír y gritar. Se
lo pasan genial juntos. A menudo, los
niños mayores ayudan a los niños
más pequeños. Intentan deslumbrarse mutuamente con sus ingeniosas y acrobáticas hazañas”,
dijo Toshiko en una entrevista. “Los niños deben
afrontar el riesgo. Disfrutan los desafíos pero por naturaleza
son muy cuidadosos. Frente a una estructura de
juego que no los desafía, se aburren pronto… y luego la
rompen. Si les brindas un entorno de juego desafiante,
diseñado para que puedan evaluar el riesgo, no se lastimarán.
Nuestras estructuras animan a los niños a desafiarse
a sí mismos pero con muchas rutas y opciones. No
hay programa de juego. Siempre hay alternativas. Cada
niño juega al nivel con el que se siente cómodo”. ...
Visita: netplayworks.com
Texto completo
El estudio de arquitectura Anna y
Eugeni Bach ha diseñado Siete
vidas, un bloque de apartamentos en
Barcelona que hace referencia a su
entorno pero con un toque moderno
y lúdico, con balcones vibrantes y una
distribución adaptable. El edificio fue
diseñado por el estudio con sede en
Barcelona para conservar y capturar la
esencia del vecindario, al tiempo que
agrega un aspecto contemporáneo.
Texto completo:
[Las zonas azules son cinco lugares del
mundo donde las personas suelen vivir
saludables hasta los 100 años.]
1 Caminata. Es buena para todo
el cuerpo, incluido el cerebro. La
caminata diaria se correlaciona con la
preservación del hipocampo, parte del
cerebro donde se almacena la memoria.
2 Bicicleta. Según Robert Agnello,
las personas de la zona azul de
Cerdeña prefieren las bicicletas como
medio de transporte principal. Sin
duda, esto tiene efectos positivos a largo
plazo sobre su salud cardiovascular.
3 Baile. Una forma en que las personas
en estas zonas se mueven con
sus seres queridos de maneras que les
brindan alegría. Bailar no es solo una
forma de aumentar tu frecuencia cardíaca;
también es bueno para la función
cognitiva porque requiere coordinación.
4 Tai chi. Como la danza, también
requiere coordinación, lo cual es
bueno para la salud cognitiva. Otra
razón por la que el tai chi es beneficioso
es porque ayuda a aliviar el estrés.
5 Jardinería. Este trabajo es básicamente
entrenamiento de fuerza y
es uno de los mejores ejercicios para la
longevidad. “En las zonas azules, la gente
sigue ‘jardineando’ hasta los 90 y 100
años”, dice Buettner. La jardinería tiene
el poder de mejorar tu estado de ánimo,
sea en un balcón de la ciudad o en un
jardín suburbano. ....
Texto completo:
La mayoría tenemos algo propio de
lo que no estamos 100% enamorados:
una veta impulsiva, tal vez, o mal
genio. ¿Qué pasaría si esos rasgos de
personalidad pudieran modificarse con
el uso diario de una app de smartphone?
Ese fue el enfoque de un nuevo estudio
de un equipo de investigación internacional
dirigido por la Universidad de
Zurich, publicado en Proceedings of the
National Academy of Sciences. ...
Alrededor de 1,500 participantes
usaron la app especialmente desarrollada
“PEACH” (PErsonality coACH)
durante tres meses. Después, los investigadores
evaluaron si sus personalidades
habían cambiado, y cómo. Se examinaron
cinco rasgos principales de la
personalidad: apertura, escrupulosidad, sociabilidad (extraversión), consideración
(amabilidad) e inestabilidad emocional
(neuroticismo). La aplicación
incluía elementos de transferencia de
conocimientos, activación de recursos
y comportamientos, autorreflexión y
feedback sobre el progreso. Un compañero
virtual se comunicaba con los
participantes a diario y los apoyaba
para realizar los cambios deseados. ...
Los investigadores encontraron que
aquellos en el grupo de control de la
lista de espera no cambiaron sus rasgos
de personalidad durante el período de
espera de un mes, pero los participantes
que recibieron la intervención informaron
cambios en la dirección deseada. ...
Texto completo:
Texto completo:
Una empresa forestal de Gabón
ha construido nuevas carreteras
para talar un bosque en la provincia de
Ogooué-Ivindo. Los pobladores habían
solicitado al gobierno en agosto que
reclasificara este valioso bosque como
área protegida, y están alarmados por
el rápido avance de la empresa mientras
esperan una respuesta formal.
Las comunidades rurales de esta
zona dependen de los bosques locales
para pesca, caza y recolección. Medios
de vida y poblaciones de vida silvestre
están cada vez más amenazados por
la minería, la tala intensiva y la caza
furtiva para comercio ilegal de marfil
y venta ilegal de carne de animales
silvestres. Un aumento masivo de la
tala por parte de empresas extranjeras
durante la última década —alrededor
de 40 empresas tienen concesiones de
tala en la mayor parte del área— y la
construcción de carreteras asociadas ha
abierto el acceso a bosques antes intactos
y arrasado los ecosistemas locales.
En respuesta, tres aldeas de Ogooué-
Ivindo han tomado medidas para
proteger el medio ambiente y su forma
de vida. Latta, Ebessi y Massaha han
establecido planes de gestión para regular
las prácticas de caza y delimitar
reservas protegidas en sus bosques.
Con la rápida expansión de la tala,
la aldea de Massaha, a 56 km de la capital
provincial de Makokou, ha dado
un paso más. Una parte del bosque de
la que dependen los aldeanos también
...
Texto completo:
El ISO de California, administrador de
la red eléctrica de Marin, rechazó el
año pasado un exceso de oferta de energía
eólica y solar igual al volumen anual
de energía eólica y solar de MCE (Marin
Clean Energy). El ritmo de sobreoferta es
peor este año y apunta a problemas crecientes
que California no puede superar.
Eólica y solar constituyen la mayor
parte del suministro de energía renovable
en Marin. ... La situación de sobreoferta
empeora a medida que MCE y otras compañías
de energía intentan verter más
energía eólica y solar en una red eléctrica
incapaz de absorberla.
La solución parecería ser el almacenamiento
en baterías. No lo es. Las
baterías de iones de litio solo pueden
descargar energía durante unas 5 horas,
suponiendo que haya suficientes. La
más grande de EUA es un monstruo
de 409 megavatios en Florida que, en
un apagón, podría hacer funcionar ese
estado durante unos dos minutos. ¿Deberíamos
fabricar más baterías? Según
el Instituto de Manhattan, la gigafábrica
de Tesla en las afueras de Reno —el
sitio de producción de baterías de iones
de litio más grande del país— necesitaría
500 años para producir suficientes
baterías para alimentar EUA durante
un día. ...
Texto completo: 
Una pequeña comunidad de indígenas
brasileños ganó un caso de derechos
territoriales en la Corte Suprema
de Brasil que podría tener importantes
repercusiones para todo el país. La Corte
dictaminó que una decisión judicial
de 2014 que cancela la devolución de
parte de su territorio ancestral a la comunidad
guaraní Guyra Roka debe ser
revisada porque los propios guaraníes
no participaron en el proceso. Ahora,
deben recibir una audiencia justa antes
de que la Corte vuelva a votar sobre la
devolución de su territorio.
El fallo afectará a otras comunidades
cuyas tierras han sido robadas, y que
esperan recuperarlas. Sin embargo,
las posibilidades de que los guaraníes
recuperen su tierra en el corto plazo
son remotas. La mayor parte del área ha
sido ocupada por un poderoso político
y ganadero, José Teixeira, quien ha estado
implicado en una serie de ataques
contra los guaraníes. Uno de los líderes
de Guyra Roka, Ambrosio Vilhalva,
quien actuó en el largometraje Birdwatchers,
fue asesinado a puñaladas
en 2013. Vilhalva y otros lideraron una
“reocupación” en 2000 para recuperar
una pequeña parcela de su tierra.
Tito Vilhalva, líder religioso de la
comunidad de Guyra Roka, dijo: “tengo
99 años. [Cuando era joven] Guyra
Roka era un bosque; no había caminos
ni bardas. Era solo bosque... e indios,
monos y tapires. Entonces no había
brasileños.” La cancelación de 2014 del
territorio de Guyra Roka se basó en ...
Texto completo:
Esto proviene de “The Wolf Almanac,”
una celebración de los lobos y
su mundo, por Robert Busch. Explica la
relación y demuestra una vez más una
de las muchas contribuciones que hacen
los lobos al medio ambiente.
“Una de las relaciones más fascinantes
entre animales es la que existe entre
lobos y cuervos. El cuervo ... a menudo
seguirá a las manadas de lobos con la
esperanza de obtener comida. Y los lobos
han aprendido a estar atentos a los
cuervos que vuelan en círculos como
señal de posible comida debajo. Pero
parece haber algo más que una simbiosis
basada en la comida entre las dos
especies; se han hecho muchas observaciones
que solo pueden describirse como una amistad entre el gran depredador
y el astuto pájaro”.
En Arctic Wild, Lois Crisler expresa
su creencia de que “los cuervos y los
lobos disfrutan estando juntos”. Ella
describió una sesión de juego entre las
dos especies, con un cuervo lanzándose
hacia los lobos y saltando fuera de su
alcance. “Jugaron atrapa al cuervo diez
minutos cada vez. Si los lobos se cansaban,
él se quedaba sentado graznando
hasta que se le acercaban de nuevo”.
L. David Mech, en The Wolves of
Isle Royale, describe la “relación peculiar”
entre una bandada de cuervos
y una gran manada de lobos, y ...
Texto completo y más fotos:
Perfecto para recolectar
verduras frescas de tu
jardín o del mercado de
agricultores. Cuando
termines, puedes lavar
todos los vegetales a la
vez con la manguera,
o llevarlos al fregadero
de la cocina. www.
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Ideal para servir y almacenar fruta: el
diseño de malla de doble pared permite la
circulación del aire y mantiene la fruta fresca.
Acero pintado con pintura pulverizada.
Lavar a mano. store.moma.org
El programa de Licenciatura en
Lingüística (BS) tiene como objetivo
formar profesionales especializados
en el área de las ciencias del lenguaje
por medio del análisis y el procesamiento
del lenguaje natural utilizando
las nuevas tecnologías y de aplicaciones
informáticas y estadísticas. Su programa
de Licenciatura en Lingüística
(BS) por aprendizaje a distancia en AIU
será un programa hecho a la medida,
diseñado exclusivamente para usted
por usted y su consejero. Esta flexibilidad
para lograr sus necesidades se
encuentra rara vez en otros programas
de aprendizaje a distancia. Nuestro
programa no requiere que cada estudiante
estudie las mismas materias y
utilice los mismos libros y materiales
de estudio que los demás alumnos.
En vez de eso, nuestros Programas de
Licenciatura en línea están diseñados
sólo para usted. Están diseñados individualmente
para cumplir sus necesidades
y ayudarlo a alcanzar sus metas
profesionales y personales.
El objetivo del Licenciatura en Lingüística
(BS) es el de preparar personal
competente para la enseñanza de la
lengua materna y segundas lenguas.
Esto se logrará a través de la formación
lingüística básica, orientada a tratar de
evitar una concepción generalizada, según
la cual el universo por transmitir se
reduce a una única lengua (y su cultura),
sin advertir (ni mucho menos enfatizar)
los lazos comunes con situaciones
similares, ni postular que, en definitiva,
la existencia de lenguas diferenciadas se
debe a circunstancias histórico-sociales
diferentes actuando sobre un mismo y
único trasfondo biológico.
Este programa permite un ambiente
que fomente la formación de profesionales
capaces de coordinar y aprovechar
recursos humanos y materiales para el
logro de los objetivos en las diferentes
organizaciones, aplicando sistemas de
manejo, administración e impulso.
Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International
Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional
y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International
Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada
por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home
Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del
“Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados
Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.
Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180
países y se encuentran participando activamente en sus
comunidades como parte de su programa académico en
AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario
por diversas causas e iniciativas. Los programas
académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente
usados por Colegios y Universidades en los
Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura
del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación
de Notas de estudio, y otros documentos
de graduación. Los documentos de graduación
de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación
de la Secretaría de Estado en USA para
efectos de facilitar su uso internacional.
| Dr. Franklin Valcin Presidente Decano Académico |
Dr. José Mercado Presidente Ejecutivo Presidente del Consejo Administrativo |
Ricardo González, PhD Rector |
| Dr. Ricardo Gonzalez Jefe de Operaciones y Director de Marketing |
Rosie Perez Coordinadora de Finanzas |
Dra. Silvia Restorff Consejera Académica |
| Dra. Miriam Garibaldi Vice-Rectora de Investigación |
Linda Collazo Coordinadora de Logística |
Dr. Prakash Menon Consejero Académico |
| Ofelia Hernandez Directora de AIU |
Irina Ivashuk Coordinadora de Asociacion de Exalumnos |
Dra. Nilani Ljunggren De Silva Consejera Académica |
| Clara Margalef Directora de Proyectos Especiales de AIU |
Carlos Aponte Coordinador de Telecomunicaciones |
Dr. Scott Wilson Consejero Académico |
| Juan Pablo Moreno Director de Operaciones |
David Jung Jurídico/Consejero Legal |
Dr. Mohammad Shaidul Islam Consejero Académico |
| Paula Viera Director de Sistemas de Inteligencia |
Bruce Kim Asesor/Consultor |
Dr. Edgar Colon Consejero Académico |
| Felipe Gomez Director de Diseño / Supervisor Informático |
Thomas Kim Jurídico/ Consejero Contable |
Deborah Rodriguez Coord. de Tutores Académicos |
| Daritza Ysla Coordinadora Informática |
Camila Correa Coordinadora de Calidad |
Cyndy Dominguez Coord. de Tutores Académicos |
| Nadeem Awan Dir. en Jefe de Programación |
Maricela Esparza Coordinadora Administrat |
Kinmberly Diaz Tutora de Soporte Admisiones |
| Dr. Jack Rosenzweig Decano Educativo |
Chris Benjamin Soporte Informático y Soporte de Alojamiento Web |
Amalia Aldrett Coordinadora de Admisiones |
| Dr. Edward Lambert Director Académico |
Mayra Bolivar Coordinadora Contable |
Sandra Garcia Coordinadora de Admisiones |
| Dra. Ariadna Romero Coordinadora de Asesoría |
Roberto Aldrett Coordinador de Comunicación |
Jose Neuhaus Soporte de Admisiones |
| Nadia Gabaldon Coordinadora Académica |
Giovanni Castillo Soporte Informático |
Junko Shimizu Coordinadora de Admisiones |
| Jhanzaib Awan Programador Sénior |
Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones |
Veronica Amuz Coordinadora de Admisiones |
| Leonardo Salas Gerente de Recursos Humanos |
Dr. Mario Rios Consejero Académico |
Alba Ochoa Coordinadora de Admisiones |
| Benjamin Joseph Soporte Informático y Tecnológico |
Michael Phillips Oficina de Registros |
Jenis Garcia Consejera de Admisiones |
| Rene Cordon Soporte de Admisiones |
Chris Soto Consejero de Admisiones |
La Escuela de Negocios y Economía
permite a profesionales aspirantes y
en práctica, gerentes y empresarios de
los sectores público y privado completar
un programa de titulación a
distancia del más alto nivel académico
a su propio ritmo. La meta última
es capacitar y ayudar a los estudiantes
para que aprovechen la gran cantidad
de recursos existentes en el ambiente
mundial con el objeto de eliminar la
pobreza. Los programas de titulación
están diseñados para aquellos
estudiantes con experiencia profesional
en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.
La Escuela de Humanidades y Estudios
Sociales está comprometida en construir
una sociedad basada en la justicia
social y económica y en incrementar el
bienestar humano. Los principios fundamentales
se basan en el derecho básico a
la educación que estipula la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Inculcamos en nuestros estudiantes un
sentimiento de confianza en su habilidad
para acceder a las oportunidades
disponibles a través de los canales de
información, la Red, organizaciones privadas
y públicas, no lucrativas y no gubernamentales
en una comunidad global en constante expansión. Los programas
de titulación se dirigen a aquellos cuya
vida profesional se ha relacionado con
el comportamiento social y humano,
con las artes o con estudios culturales.
La Escuela de Ciencias e Ingeniería
busca proveer programas académicos
dinámicos, integrados y desafiantes
para quienes tienen experiencia en
investigación industrial, producción
científica, ingeniería y en las ciencias
en general.
Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de
9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes
herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea
de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas
bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente
toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras
inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios
Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico
a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13
millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases
de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza
la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.