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Cambio climático y salud en la región andina

(Parte 1/2) | Giancarlo Alva | Ingeniería en Prevención de Riesgos

Hasta hace unos 50 años, el calentamiento global era preocupación sólo de un grupo reducido de investigadores. Actualmente, y ante las rotundas evidencias disponibles, el tema del cambio climático se ha colocado en amplios espacios de discusión y decisión en todos los niveles. En su tercer informe de evaluación (2001), el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC: Intergovernmental Panel on Climate Change) declaró: Hay nuevas y contundentes pruebas científicas de que la mayor parte del calentamiento observado en los últimos cincuenta años es atribuible a las actividades humanas. En el 2007, esta institución recibió el Premio Nóbel de la Paz por sus investigaciones sobre el tema. El cambio climático es un fenómeno que afecta la vida en toda su dimensión; en el caso particular de los seres humanos, el calentamiento global es probablemente el desafío mayor a enfrentar en la presente era. Para todas las especies vegetales y animales que habitan el planeta, el único recurso posible es la adaptación a las nuevas condiciones. Es el hombre quien tiene la doble función de actuar sobre las causas que agravarían esta situación y sobre las consecuencias que ya se están presentando. Es por ello que a lo largo de este documento, revisaremos de un lado, qué actividades humanas influyen en el calentamiento global y cómo pudieran mitigarse; y de otro lado, qué efectos sobre la salud y la vida de las personas está teniendo y tendrá el cambio climático en la región andina, y qué debemos hacer. Evidencias y causas del cambio climático La temperatura de la tierra aumenta Durante el siglo XX, la temperatura media de la superficie terrestre aumentó 0,6 ºC aproximadamente, y unas dos terceras partes de este calentamiento se han producido desde 1975. Los climatólogos prevén que el calentamiento proseguirá a lo largo del siglo XXI, junto con cambios en la pluviosidad y la variabilidad climática. Las emisiones de gases generados por la actividad humana están cambiando el clima del planeta, produciendo un calentamiento global. Estamos incrementando la concentración atmosférica de gases que atrapan la energía y el calor del sol, lo que amplifica el efecto invernadero natural que hace habitable la Tierra. De estos gases de efecto invernadero (GEI) el de mayor concentración es el dióxido de carbono (CO2) procedente, fundamentalmente, del consumo de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas) y la tala y quema de bosques. Los países desarrollados acumularon por más de 100 años, altas emisiones de esos gases como resultado de su industrialización. Esto trajo aparejado una gestión sin precedentes de los residuos sólidos y líquidos que se producen de manera incontrolable, para satisfacer los nuevos modelos de bienestar de estas sociedades. Tanto abastecer como desechar los productos que conforman los actuales patrones de consumo (consumismo), implica actividades con alto gasto de energía y con gran generación de materias imposibles de degradar y devolverse a la Tierra. Hasta el 2100 la temperatura global media está proyectada a aumentar entre 1,4 y 5,8 ºC en relación con los niveles de 1990, según el IPCC. Se deshielan los polos y los glaciares El ritmo de fundición de los glaciares en las montañas del mundo aumentó 1,6 veces del 2000 al 2005 en comparación con 1990, y tres veces en relación con 1980. Este fenómeno producido por el calentamiento global, derivado de la actividad humana, añade, a su vez, otros efectos nocivos como el aumento de los niveles del mar, la carencia de agua dulce y la generación de más CO2. A partir de estos, también la cascada de consecuencias se prolonga. El derretimiento de los glaciares, que se localizan en todo el mundo, incluso en los trópicos, podría añadir, este siglo, entre 0,1 y 0,25 metros a los niveles del mar; aunque esto puede no parecer mucho, hay que considerar que 100 millones de personas viven a un metro del nivel de mar. Las grandes cantidades de hielo recluidas en Groenlandia y la Antártida tendrían el potencial de provocar grandes aumentos en el nivel del mar, tanto como un metro si se derriten completamente. Actualmente, las sábanas de hielo de Groenlandia contribuyen con 28% y las de la Antártida con 12% del total derretimiento de hielo que aumenta el nivel del mar. Aunque los glaciares más importantes en términos de cambios del nivel de los mares están en Alaska, Canadá, Rusia y Escandinavia, hay cientos de miles de glaciares pequeños en todo el mundo cuyo derretimiento trae graves desabastecimientos de agua dulce. El 99% de los glaciares tropicales se concentra en los Andes.

El Quelccaya (Figura 1), mayor nevado tropical del mundo ubicado en el sudeste de Perú, está perdiendo cerca de 60 metros por año, comparado con los seis metros que perdía por año hace cuatro décadas. Entre 1995 y 2005, la capa de hielo del Pastoruri se ha reducido en casi 40%. El país tiene más de 70% de los glaciares tropicales del mundo y ellos alimentan los ríos que proveen agua a las ciudades y barrios marginales de la costa desértica del Perú. El agua no sólo sirve para la agricultura y para generar electricidad (70% de la energía eléctrica de Perú es generada por plantas hidroeléctricas); los glaciares son cruciales en una nación donde más de dos terceras partes de sus 33 millones de habitantes viven en áreas que tienen solamente 1,8 % de la provisión de agua del país. El Chacaltaya boliviano tiene más de 18 000 años, pero ha perdido 80% de su área en los últimos 20 años. Hoy constituye un símbolo de lo que está ocurriendo a los pequeños glaciares andinos. Pero el agua que abastece La Paz y la ciudad vecina de El Alto, en donde viven casi dos millones de personas, proviene de la cordillera Tuni Condoriri, llamada así por su parecido a un cóndor encorvado y listo para abalanzarse; una reserva bajo esta cordillera provee casi 80% del agua potable para El Alto y gran parte de La Paz. El comportamiento de esta masa de hielo que se derrite, anuncia que desde el 2009 habrá más demanda de agua que la disponible en las reservas. El estado Mérida es el paraje turístico por excelencia de Venezuela y la región que posee las cumbres más altas del país, conocidas como las Cinco Águilas Blancas por el imaginario popular. El pico Bolívar, con 4980 metros sobre el nivel del mar, es el más elevado, seguido del Humboldt, La Concha, el Bonpland y el Espejo. De éstos, sólo los dos primeros conservan aún, y muy disminuido, algo de su penacho nevado. Todavía viven los lugareños que admiraron las cinco águilas verdaderamente blancas. En los últimos 30 años el derretimiento ha sido desolador.

Los glaciares de Ecuador: Cayambe, Chimborazo, Cotopaxi, Altar, Antisana, Sangay, Ilinizas, entre otros, dan origen a los ríos Napo, Pastaza, Aguarico, Santiago, Morona y Machinaza; de esas montañas ecuatorianas fluye el agua que permite la creación del río Amazonas y ayuda a sostener la vida en esa región. Varias montañas en Ecuador han perdido ya sus glaciares: Imbabura, Cotacachi, Pichincha, por sólo citar algunas y sus efectos ya se han dejado sentir a través de cambios de temperatura en las ciudades de las provincias de Imbabura y Pichincha. El volcán Cotopaxi tiene la forma de un cono y una altura de 5897 msnm, y ha perdido 31% de su capa de hielo en los últimos 30 años. Como cierre de este círculo vicioso de sucesos encadenados, si la tendencia al calentamiento prosigue, el deshielo provocará que se emitan miles de millones de toneladas de carbono a la atmósfera que estaban almacenadas en los pantanos helados, acelerando a su vez el calentamiento global. Este tampoco es un hecho abstracto, está ocurriendo ya; en Siberia occidental, un área del permafrost (capa de hielo permanentemente congelada) que atravesaba un millón de kilómetros cuadrados –el tamaño de Francia y de Alemania juntas– ha comenzado recientemente a derretirse por primera vez desde que se formó, hace 11 000 años, durante el final de la última edad de hielo. Este permafrost cubre el mayor pantano congelado de turba del mundo.

Sube el nivel de los océanos y mares En el último siglo el nivel del mar se ha elevado a una media de 1-2 cm/década y se prevé un aumento del nivel medio del mar de 28 a 43 cm para el año 2100. Hay dos factores que contribuirán con este aumento del nivel del mar. El primero es que a pesar de que los océanos tienen una gran capacidad para almacenar calor, si la temperatura global aumenta, los océanos absorberán ese calor y se ampliarán. A esto se le conoce como expansión térmica e incrementa el nivel del mar. Segundo, las temperaturas ascendentes harán que se derritan el hielo y los campos helados, y en consecuencia aumentará la cantidad de agua de los océanos. El retroceso de los glaciares ya ha aumentado el nivel del mar unos 0,5 milímetros al año entre 1961 y 2003, y unos 0,8 milímetros al año en la última década. Un incremento acelerado en el nivel del mar inundaría las tierras bajas y pantanos de la costa, aumentaría la tasa de erosión de la línea costera, originaría muchas más inundaciones costeras, atentaría en contra de edificaciones en la costa y aumentaría la salinidad de los ríos y acuíferos. Se incrementa la frecuencia e intensidad de los fenómenos meteorológicos Los problemas del calentamiento global no sólo se manifiestan en el aumento de la temperatura del aire, en el deshielo de los glaciares y en el ascenso del nivel del mar. También se manifiestan en una diversidad de fenómenos meteorológicos que van desde el aumento de las corrientes eólicas (de aire), la alteración de los patrones del tiempo con sequías e inundaciones en muchas zonas, hasta la aparición de El Niño cada vez con mayor intensidad en los países de la costa del Pacífico. El aumento de las temperaturas agrava los incendios forestales y agudiza la sequía. Tormentas, inundaciones, avalanchas, olas de frío y de calor han provocado miles de víctimas en todo el mundo en los últimos años. Durante la década de 1980, se reportó que más de 700 000 personas murieron como consecuencia directa de condiciones climáticas severas, incluyendo inundaciones y sequías. Los años 90 demostraron ser aún más catastróficos. Entre los diferentes tipos de catástrofes naturales, las inundaciones, las tormentas tropicales, las sequías y los terremotos son los más destructivos, seguidos de los desprendimientos de tierras y los huracanes. Varios millones de personas han sufrido la pérdida de sus hogares, padecido enfermedades como consecuencia del desastre, graves carencias económicas y tragedias personales. Los pobres y los menos privilegiados son los más vulnerables a las consecuencias negativas del cambio climático. Los pueblos y los ecosistemas deberán adaptarse a los futuros regímenes climáticos. La infraestructura física de los servicios de salud será afectada, en particular, por el aumento del nivel del mar y por la presencia de eventos climáticos extremos. Las actividades económicas, los asentamientos humanos y la salud del hombre, sufrirán efectos directos e indirectos. Se estima que un gran porcentaje de las enfermedades transmisibles se verán incrementadas por el cambio climático. Enfermedades hídricas Los recursos hídricos se verán afectados en la medida en que los patrones de precipitación y evaporación cambien en todo el mundo; al reducirse las reservas de agua dulce, los recursos hídricos y sanitarios se tornan críticos, causando la menor disponibilidad de agua potable. También empeora la eficiencia de los sistemas de desagüe, provocando mayores concentraciones de desechos contaminantes y patógenos en las reservas de agua sin tratar. La propia escasez de agua puede forzar a las personas a utilizar recursos de agua dulce de menor calidad, a menudo contaminadas. Todos estos factores podrían resultar en un aumento de la incidencia de diarreas y otros trastornos gastrointestinales.

El calentamiento de los mares también podría influir en la difusión de enfermedades. Los estudios que utilizan sensores remotos han demostrado una correlación entre los casos de cólera y la temperatura de la superficie del mar en la Bahía de Bengal en la India, por sólo citar un ejemplo. Continuará

Más publicaciones de estudiantes: aiu.edu/spanish/StudentPublication.html

Tips de estudio Manténgase activo con sus cursos

Edward Lambert | Coordinador Académico AIU

Es importante mantenerse activo con sus cursos. En AIU, eso significa enviar un curso dentro de cada 30 días. Si no envía una tarea dentro de los 30 días, el sistema de AIU lo marcará como inactivo. He aquí algunos consejos para terminar una tarea cada 30 días.

1 El mejor consejo es estudiar todos los días y permitir que su cerebro por la noche asimile y organice la información que estudió. Así será más fácil escribir un ensayo. En ciertas investigaciones le dieron a las personas un problema para resolver. La solución era creativa. El 20% de las personas pudieron resolver el problema cuando recibieron el problema por la mañana y tuvieron todo el día para pensarlo. Sin embargo, el 60% de las personas pudieron resolver el problema cuando se les dio el problema en el día y luego se les permitió dormir por la noche. Ese 60% tuvo la solución al día siguiente. Por lo tanto, es muy útil estudiar todos los días, para que su mente desarrolle constantemente conocimientos más profundos mientras duerme. Así que estudie todos los días, luego, cuando necesite producir ese ensayo u otra tarea, su mente estará bien preparada. 2 También ayuda hablar con un amigo, miembro de la familia o con alguien sobre lo que está estudiando. Descubrirá que a medida que habla del tema, su mente organiza rápidamente las ideas para expresarlas. Luego notará que puede escribir exactamente las palabras que está diciendo a la otra persona.

3 Además, si necesita escribir una tarea de 15 páginas, escriba una página cada día sobre lo que leyó y estudió. Simplemente lea algunas ideas, duerma y luego escriba sobre esas ideas al día siguiente. Lea un poco más, duerma y luego escriba una página sobre esas ideas al día siguiente. Terminará la tarea en 2 o 3 semanas. Estos son algunos consejos rápidos y fáciles para preparar su mente para terminar las tareas y mantenerse activo avanzando bien con su conocimiento.

Trabajando con la red informática mundial

Por Dra. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | [email protected]

El título de este documento hace pensar en que hay que tener muchos conocimientos para poder trabajar usando este medio, La Red Informática Mundial. Otras personas dirán no se te ocurra hacer un trabajo con este medio porque no te lo van a aceptar. Lo primero es saber que la Red Informática Mundial es el sistema de distribución de documentos que conocemos como WWW iniciales de World Wide Web o “telaraña de alcance mundial” que también se identifica como la WEB. La WEB significa malla o red. La WWW no es lo mismo que internet; internet es el medio de transmisión de la WEB y su significado viene de International Network of Computers, que en español significa Red Internacional de Computadoras. Esta red fue creada en 1969. La WWW fue creada por el británico Tim Berners-Lee, en 1989, en el Centro Europeo para la investigación Nuclear (CERN). Lee unió hipertextos e internet.

En este documento no entraremos a describir el funcionamiento científico y técnico de la WEB ni de Internet; el objetivo del presente es cómo hacer un trabajo, una asignación con toda la validez de cualquier investigación documental las cuales son fundamentadas con obras publicadas como son el material bibliográfico: libros y revistas científicas. Muchas veces WWW es la información que tenemos y cuando no disponemos de dinero para comprar libros y revistas de la categoría mencionada pensamos que es imposible hacer un buen trabajo. Supongamos que no sé nada de un tema del cual tengo que presentar un trabajo de investigación. Para comenzar mi trabajo lo primero que tengo que hacer es informarme sobre quiénes han intervenido en el tema.

Si abro internet y escribo WWW y pongo la pregunta: personas que trabajan en física cuántica, me sale de inmediato una serie de artículos con los investigadores y un pequeño resumen de lo que hacen. Más todavía; hoy en día las universidades están cada vez más al pendiente del cumplimiento de uno de sus objetivos: difundir la ciencia y difundir la cultura. Las universidades tienen sus páginas donde aparecen las investigaciones que están realizando e incluso piden a sus catedráticos la publicación de artículos. También las personas dedicadas a la ciencia y que tienen sus cátedras en las diferentes universidades publican artículos de sus investigaciones y tienen lo que conocemos como Home Page, es el caso de Gredd Braden http://www. greggbraden.com/, Edgar Morin, http://edgarmorinmultiversidad. org/, Fritjof Capra https://www.schumachercollege. org.uk/about/fritjof-capra y otros. También los investigadores suben las obras que han publicado, después de un tiempo, y las ofrecen de manera gratuita, por ejemplo Morin y Capra. Las universidades también publican el material que preparan para sus estudiantes o como decíamos los docentes de centros educativos también: presentamos el ejemplo sobre elaboración de preguntas de opción múltiple: file:///C:/Users/rhlor_000/ Downloads/267Haladyna.PDF En cuanto a los libros hay obras que son publicadas directamente por los autores como la siguiente que es Ciencia Política II: http://www.aliat.org. mx/BibliotecasDigitales/ derecho_y_ciencias_sociales/ Ciencia_politica_II.pdf Las bibliotecas de las universidades también permiten al público bajar sus obras, por ejemplo es el caso de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que siendo universidad de una cultura latina ofrece también catálogo en inglés. Biblioteca Universidad Nacional Autónoma de México.

(UNAM). Al abrir y escribir lo que se busca se tiene el listado de obras y aparece, en el centro de la página “Enviar, guardar agregar” se elige la obra, se pulsa enviar y la obra llegará al correo electrónico que se escriba. http://dgb.unam.mx/index. php/catalogos/librunam En cuanto a revistas podemos buscarlas según las diferentes áreas del conocimiento, como por ejemplo la siguiente revista de Economía Mundial http://dialnet.unirioja. es/servlet/revista?tipo_ busqueda=CODIGO&clave_ revista=1157 La revista de Psicología: http://www.iztacala.unam. mx/carreras/psicologia/psiclin/ principal.html. Las obras de técnicas de investigación muestran la forma de elaborar las referencias cuando los documentos han sido tomados de la WWW. Podemos decir que la gran mayoría de universidades tienen revistas donde ofrecen artículos que tienen que ver con el quehacer en ciencia. Las preguntas ahora son: 1. ¿Por qué los trabajos que se hacen tomando el material bibliográfico de la Web son rechazados? 2. ¿Por qué decimos que no tenemos material bibliográfico para realizar un trabajo? La respuesta a la primera pregunta es porque la mayoría de las personas toman cualquier documento sin hacer el análisis de quién hace la publicación. En la Web podemos encontrar también mucha información lo que quiere decir que informar no es lo mismo que presentar textos fundamentados; presentar ciencia con demostraciones que siguen el proceso de la misma. Lo que tenemos que hacer es saber los requisitos que debe tener un documento para que se pueda considerar científico.

1. Quién escribe. 2. Qué estudios tiene. 3. A qué centro de investigación o universidad representa. 4. Si el documento tiene un registro de publicación. La repuesta a la segunda pregunta es que pensamos sólo en ir a una biblioteca y que todas las obras sólo se presentan en las librerías. Dado el desarrollo de la ciencia y la tecnología tenemos muchos beneficios de las mismas y no nos damos cuenta del mundo en que vivimos; pensamos siempre en toda la información con la cual nos bombardean creando una enajenación conveniente sólo para el comercio. Cuando tengas que hacer un trabajo puedes emplear la técnica que quieras: a) Un ensayo b) Un instrumento de tecnología educativa como los exámenes de opción múltiple, de verdadero falso, un cuestionario, pruebas de ejecución o funcionales. c) Mapas conceptuales.

Lo que hace que un trabajo o asignación sea rechazado es que copies las ideas de otros sin hacer referencia al autor del documento y todo se convierta en corte y pega. Hoy en día los autores de obras de investigación pueden referirse a trabajos que están en la Web y presentan en su bibliografía la dirección de los documentos usados. Un ejemplo es la obra de Nicanor Ursua, Filosofía de las ciencias humanas y sociales, Historia, metodología y fundamentación científica; publicada por Ediciones Coyoacán en su tercera edición de 2011.

La pregunta es cómo hacer la bibliografía de material electrónico. Te presentamos el ejemplo y al mismo tiempo tienes también la dirección de algunas de las Organizaciones mundiales dedicadas a la asistencia social. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), página oficial Educación. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/ images/0024/002472/247234s.pdf Naciones Unidas, página oficial. Recuperado de http:// www.un.org/es/index.html Tenemos que decir con Deaton: “Con el término bienestar me refiero a todas las cosas buenas para una persona, que hacen que la vida sea buena. El bienestar incluye el bienestar material, tal como el ingreso y la riqueza; el bienestar físico y psicológico, representado por la salud y la felicidad; y la educación y la capacidad de participar en la sociedad civil a través de la democracia y el imperio de la ley”. Deaton (2015, pp.41-42). Tenemos todas las oportunidades para el bienestar y ese bienestar nos viene dado por la educación porque nos abrimos a un mundo que nos ofrece muchos beneficios pero tenemos que saber buscarlo y evitar la forma en que también se usan las cosas buenas de la vida. La educación nos permite poder elegir lo que nos produce el bienestar. Si estás estudiando, si quieres estudiar tienes a tu disposición todos los medios para hacerlo. Líbrate de decir: es que no tengo el material para hacerlo. Sí, tienes todo lo que se necesita para estar mejor cada día sólo hay que saber buscar en este mundo con tanta ciencia y tecnología para algunos y con medios menos fáciles para otros. De ti depende si quieres estar en el bienestar como dice Deaton

BIBLIOGRAFÍA. Deaton, A. (2015). El Gran Escape. Salud, riqueza y los orígenes de la desigualdad. México: FCE. | McLuhan Marshall y B.R. Powers. (1995). La Aldea Global. Barcelona: Gedisa. Recuperado de: https://monoskop.org/ images/2/2c/McLuhan_Marshall_Powells_BR_La_aldea_global. pdf | United Nations. Recuperado de http://www.un.org/en/index. html | United Nations, Educational, Scientific and Cultural Organization. Recuperado de http://www.unesco.org/new/en/ unesco/about-us/ | Ursúa, N. y otros (2011). Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Historia, metodología y fundamentación científica. México: Ediciones Coyoacán.

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–Émile Zola. (1840–1902).