Blog sobre trabajo humanitario

Junio 26, 2019. En 2015, Patrick entró a AIU, donde obtuvo su maestría en Administración de Empresas, y Planeación Estratégica y Liderazgo. Actualmente completa un programa de PhD en la misma especialida, también en AIU. Patrick dice que, como estudiante le apasionan los temas de Liderazgo y Humanitarios, y como abogado apoya los Derechos Humanos. Por eso decidió crear un Blog llamado Le Travail D’humanitaire Au Quotidien (El trabajo humanitario cotidiano) donde pudiera incluir varios dominios de su experiencia profesional y recursos de estudios. Su blog incluye resolución de conflictos, liderazgo, derechos humanos y temas humanitarios.

Puedes encontrar su blog en este vínculo: http://humanitaires- vivre-pour-une-humanite. over-blog.com/ Patrick Girukwayo ya completó una Maestría y actualmente estudia un programa de Doctorado en Planeación Estratégica y Liderazgo en Atlantic International University.

Alumno elegido como referencia pedagógica

Junio 14, 2019. Uno de nuestros alumnos, Sergio Marcelo Arciénaga Morales, fue seleccionado en una competencia nacional de su país, Argentina, como Referente Pedagógico en el proyecto Clases Remotas de Pensamiento Computacional. Sergio está a cargo de la Fundación Sadosky, una prestigiosa institución referente en lo referente a Educación y TIC. El texto donde se le informó este nombramiento es el siguiente: “Estimado Sergio, a través de la presente y en cumplimiento de lo dispuesto en el Anexo “IV 2.3 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SCCSD)”, se notifica a Ud. que ha obtenido el segundo puntaje total final más alto en relación a la Selección Basada en las Calificaciones de los Consultores (SCC) Nº 017/2019 - “Contratación de tres Referentes Pedagógicos para el Proyecto de Clases Remotas de Pensamiento Computacional”. Por tal motivo le notificamos por medio del presente que le estaremos enviando por correo postal, la orden de compra y del contrato pertinentes.” Sergio Marcelo Arciénaga Morales está completando un programa de Doctorado en Inforática Educativa en Atlantic International University.

Honores

Julio, 2019. Estos estudiantes graduados completaron la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, que incluyen GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesores respectivos, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a los dos!

Martina Fabricci
Licenciatura en Ciencias
Biología Marina

Sunday Eze Ikeokwu
Licenciatura en Estudios Legales
Estudios Legale s

Dos presentaciones

Julio 10, 2019. Uno de nuestros egresados, el Dr. Sivarajasingam Mahendran, presentó sus estudios de investigación en dos conferencias; una en Singapur y otra en Malasia. 1. IX ICTEL 2019 – Conferencia Internacional de Enseñanza, Educación y Aprendizaje, 25-26 junio, Singapur, en la Sociedad de la Universidad Nacional de Singapur (NUSS) Club de Graduados, Casa del Gremio de Suntec City. 2. Convención ICCTAR 2019, del Idioma Inglés y Educación, en Malacca, Malasia, del 26 al 28 de junio, 2019. Recibió un certificado por presentar Learning English Through Active Participation (LEAP). También recibió un Certificado de Investigación de Honor Euradia por el estudio cualitativo del impacto de consejería psicológica en educación de adultos en motivación para promover las habilidades orales de angloparlantes adultos no nativos en Singapur. El Dr. Mahendran completó un programa de Doctorado en Educación en Atlantic International University.

MÁS NOTICIAS DE LA FAMILIA AIU
Noticias recientes: aiu.edu/spanish/news.aspx
Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/DownloadCenter.html

AIU Gamificación

Como sabrán, del 12 de junio al 12 de julio invitamos a todos los estudiantes a subir una foto y cambio en organizaciones que represente algo hermoso de sus países o algún sueño que ya hayan alcanzado (viajes, familia, metas profesionales). La participación fue excelente y logramos tener 230 imágenes cargadas por nuestros estudiantes.

Nway Nandar Khaing
País: Myanmar
UD59327BBU68351
Doctorado en Administración de Empresas

Lida Isabel Chuni Quezada
País: Ecuador
UB44592BBU53442
Licenciatura en Economía

Sarajane Robertson
País: Mauricio
UB51735BIN60691
Licenciatura en Gerencia de Negocios internacionales

Laura Bouchon

País: Argentina
UB55788HAN64791
Licenciatura en Antropología

XX CONFERENCIA INTERNACIONAL Conocimiento, cultura y cambio en organizaciones

Solicitud de ponencias Esta conferencia se llevará a cabo del 27 al 28 Mayo de 2020 en la Universidad de Illinois en Chicago ubicada en la ciudad de Chicago, EUA.

Invitamos a propuestas para presentaciones, talleres/ sesiones interactivas, carteles/ exhibiciones, coloquios, carteles virtuales o charlas virtuales breves. Enfoque especial de 2020: “Bellamente organizado”

Tema 1: Educación gerencial
Tema 2: Gestión del cambio
Tema 3: Gestión de conocimiento
Tema 4: Culturas organizativas

Sé un presentador:
1. Envía una propuesta
2. Revisa el calendario
3. Regístrate
Límite temprano de propuesta 27 de octubre, 2019 Límite temprano de registro 27 de noviembre, 2019
Visita el sitio: https://organization-studies.com


Sunday Eze Ikeokwu
Licenciatura en Estudios Legale s
Estudios Lega les
Alem ania
Nelson Armando Francisco
Licenciatura en Administración de Empresas
Comercio Internacional
Alem ania
Chakir Yahyaoui
Doctorado en Ciencias
Energía Renovable
Alem ania
Castro Marques
Licenciatura en Ciencias
Seguridad de la Información
Angola
David Mingas Zau
Maestría en Ciencias
Gestión de Compras y Cadena de Suministro
Angola
Fahd Mohammed Yaqoob
Doctorado en Filosofía
Mercadotecnia
Arabia Saudita
           
Martin Alexis Gomez
Licenciatura en Estudios Legale s
Estudios Lega les
Argentina
María Viviana Maranzana
Doctorado en Historia
Historia
Argentina
Olga Martens Geb. Dorn
Licenciatura en Ciencias
Administración del Cuidado de la Salud
Bolivia
Pedro Correia Porto
Maestría en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Brasil
Langha Michael Ngwa
Doctorado en Administración de Empresas
Gerencia de Negocios
Came rún
Deuzoumbe Daniel Passalet
Maestría en Estudios Legale s
Derechos Humanos
Chad
           
Siegfried Stadler
Licenciatura en Mercadotecnia
Mercadotecnia
China
Martin Barnard
Licenciatura en Comunicación de Negocios
Comunicación
China
Luis Eduardo Manotas Solano
Doctorado en Ciencias
Enfermedades Infecciosas y Entomología
Colomb ia
Saturnin Matsalou
Doctorado en Filosofía
Ingeniería Industrial
Dinamarca
Maria Auxiliadora Mosquera Samaniego
Maestría en Ciencias
Ciencias de la Salud
Ecuador
Sandra Elizabeth Vega Chávez
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Ecuador
           
Maritza Ruiz de Campos
Postdoctorado en Educación
Gestión Admin. en Edu. Superior, CE y T de I
El Salvador
Antonio Laguerre
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
EUA
Angelica Susana Traubeck
Maestría en Estudios Legale s
Estudios Lega les
EUA
Jimmy De La Fé López
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Hidráulica
EUA
Leo N. Mancini
Doctorado en Ciencias
Kinesiología
EUA
Walter Omara
Licenciatura en Ciencias
Bioingeniería
EUA
           
Carlena Prince Castillo
Licenciatura en Estudios Sociale s y Humanos
Psicología
EUA
Emmanuel Ndubuisi Unegbu
Diplomado en Ciencias
Psicología
EUA
Malachi Kwame Sasu
Doctorado en Economía
Economía
Ghana
Melvin Marconi Deras Cordòn
Doctorado en Finanzas
Finanzas
Guatem ala
Maria Eugenia del Rosario Tabarini Soto
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Guatem ala
Jean Philippe Creve-Coeur
Maestría en Gerencia de Proyectos
Gerencia de Proyectos
Haití
           
Gabriel Eduardo Granados Cuellar
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Empresas
Honduras
Deepthi Puthenpurayil Sandhya
Licenciatura en Arte
Relaciones Internacionales
India
Carlos Alberto Martinez Castellon
Licenciatura en Ciencias
Salud Pública
Islas Caimán
Kadra Nuru Abdullahi
Licenciatura en Ciencias
Salud Pública
Kenya
Mamu Jallah Amaigwe
Maestría en Administración de Empresas
Contabilidad
Libe ria
Pelwin Norman
Licenciatura en Educación
Educación
Micronesia
           
António José Chemane
Doctorado en Filosofía
Negociación
Mozamb ique
Hilário José L. Tamele
Maestría en Ciencias
Telecomunicaciones
Mozamb ique
Paulus T Egodhi
Maestría en Ciencias
Salud Pública y Nutrición
Namibia
Anjikwi Yusuf Dibal
Maestría en Ciencias
Microbiología Industrial
Nigeria
Abayomi Dalmeida Jackson
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Mecánica
Noruega
Virginia Itzel Quiroz Ortega
Licenciatura en Arte
Lingüística
Panamá
           
Dariana Analeidy Atencio
Doctorado en Ciencias
Matemáticas
Panamá
Yeiseth Arelys Castillo Tapia
Doctorado en Educación
Educación Física
Panamá
Amparo del Rosario Castillo Vigil
Doctorado en Ciencias
Investiga ción en Enfermedades Tropicales
Panamá
Elmer Jesus Ramirez Vega
Licenciatura en Economía
Economía
Perú
Garcia Umeres Edith
Licenciatura en Ciencias
Psicología Humana
Perú
Walther Orlando Molina Alvarado
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería en Minas
Perú
           
Jorge Cayetano Deliot Deliot Muñoz
Licenciatura en Ciencias
Nutrición
Perú
Mateus Calala da Silva Pedro
Licenciatura en Arquitectura
Arquitectura y Construcción Civil
Portugal
Dalia Hashim Mohamed Mahmoud
Maestría en Ciencias
Patología Clínica
Qatar
Princess Abisoye Dosunmu
Doctorado en Salud Públ ica
Salud Pública
Reino Unido
Jarungjit Tiautrakul
Doctorado en Filosofía
Mercadotecnia
Reino Unido
Martina Fabricci
Licenciatura en Ciencias
Biología Marina
Reino Unido
           
José Silvestre Quezada Sánchez
Doctorado en Mercadotecnia
Mercadotecnia y Agricultura
Repúbl ica Dominicana
Gil de Jesús Perez
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Industrial
Repúbl ica Dominicana
Denny Altagracia Castro Fabián
Maestría en Ciencias
Biología
Repúbl ica Dominicana
Oumar Mangane
Doctorado en Literatura
Literatura Española y Teoría Literaria
Senegal
Fairul Abdullah de Souza Philip Ignatius
Maestría en Arte
Educación
Singapur
Nazar Talib Abdu Juma
Licenciatura en Logística
Gerencia de Negocios
Sudán del Sur
           
Trunos Grison
Maestría en Ciencias
Salud Pública
Zimb abwe
         
           

ENCUENTRA MÁS GRADUADOS

Galería: aiu.edu/Graduation/grids/currentgallery.html
Entrevistas en video: www.aiu.edu/Graduation/grids/interviews.html
Este mes tenemos graduados de: Alemania · Angola · Arabia Saudita · Argentina · Bolivia · Brasil · Camerún · Chad · China · Colombia · Dinamarca · Ecuador · El Salvador · EUA · Ghana · Guatemala · Haití · Honduras · India · Islas Caimán · Kenya · Liberia · Micronesia · Mozambique · Namibia · Nigeria · Noruega · Panamá · Perú · Portugal · Qatar · Reino Unido · República Dominicana · Senegal · Singapur · Sudán del Sur · Zimbabwe


Testimonios de estudiantes

Vanessa Esther Rodas Vargas
Licenciatura en Admon. de Empresas
Junio 2, 2019

“Ingresé a los 26 años a la universidad, y bueno aunque la gran mayoría dicen que a esa edad no hay madurez para la universidad quizás se equivoquen porque la madurez y el esmero que le ponga uno en la universidad depende únicamente de cada persona, aunque siempre impactan los cambios, hay que aprender a adaptarse y no dejarse derrumbar, el ingreso a la universidad en la cual hay mucha competencias para obtener una vacante es muy emocionante, y sobre todo gratifica el esfuerzo que cada uno pone para lograr ese objetivo. El día que tuve que ir a matricularme en la página de la universidad fue emocionante para mí, porque no podía creer que ya estaba adentro y solo dependería de mí salir en los 2 años que dura mi carrera ... aunque muchas personas dicen que en la universidad es muy difícil hacer la carrera. Ya en clases tuve que adecuarme a muchas cosas como a la manera de enseñar de algunos docentes de cata temática, de cursos que se enviaban a mi plataforma pues todo fue distinto al ... Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/Testimonialdetail. html?ItemID=1554&rcid=74&pcid=64&cid=74
Maria Eugenia Ballestas Camargo
Licenciatura en Nutrición
Junio 7, 2019

“Una graduación puede ser uno de los eventos más importantes en la vida de cada persona. En mi caso es alcanzar un proyecto de vida el cual aún no termina ya que estoy muy focalizada de cada meta intermedia que debo desarrollar para alcanzar el objetivo final. Desde el primer momento que ubiqué AIU llenó mis expectativas de encontrar las características que se ajustaban a mi modalidad de vida ¿Cuántos miles de personas no tendrán las misma problemática que tuve yo? ¿Cuántas personas por desconocimiento no alcanzaran la bendición que Dios puso en mis manos de estudiar en una universidad de tipo internacional, con las características que la hacen única en el mercado (brindar el apoyo incondicional, personalizado, que se ajusta a las necesidades del estudiante). Me invade la felicidad de saber que podemos tener la seguridad que esta universidad seguirá mano a mano con sus egresados formando parte activa para seguir mejorando y sumando en sus capacidades cognitivas a un alto ... Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/Testimonialdetail. html?ItemID=1556&rcid=74&pcid=64&cid=74
Rubén Darío Zárate Pérez
Licenciatura en Admon. de Empresas
Junio 14, 2019

“Por medio de la presente deseo hacer llegar mi más profundo agradecimiento a todo el personal administrativo y académico de la Universidad. Gracias por todo el apoyo brindado durante estos casi dos años que me han permitido formar parte de esta familia, ha sido una experiencia muy satisfactoria y un aprendizaje constante de todos quienes me ayudaron a formarme en este desafío que asumí con muchos deseos de éxito y superación personal y profesional. Tengan la absoluta seguridad que siempre los llevare en mi corazón porque han sido parte de este desafío en el cual me permití demostrarme y demostrar a mis seres más queridos que cuando uno tiene el apoyo y la ayuda de las personas adecuadas que Dios coloca en tu camino, no hay obstáculo que no se pueda superar. Una y mil veces muchísimas gracias. Sepan que estaré siempre a su disposición ante cualquier cosa que pudiesen necesitar. Los considero parte de mi familia y siempre podrán contar conmigo. ... Texto completo: https://www.aiu.edu/spanish/Testimonialdetail. html?ItemID=1558&rcid=74&pcid=64&cid=74
Maria Viviana Maranzana Doctorado en Historia Junio 18, 2019

“Mi experiencia en el Programa Pensum Cerrado realizado en Atlantic International University ha sido para mi una experiencia más que satisfactoria y enriquecedora. La Universidad me ha brindado la posibilidad de conocer la amplitud de su oferta académica, pese a solo haber optado por el Doctorado en Historia. Por mi excelente experiencia he recomendado a amigos que desean obtener una titulación mayor a la que poseen, vincularse con ustedes para ver si pudieran acceder a ella. Soy muy consciente que nuestra situación económica en Argentina (que ustedes deben conocer muy bien), es una limitación muy importante para emprender estudios fuera de nuestro país, pero quizás en un futuro pueda lograrse sin demasiada dificultad. Por último, deseo agradecer a todo el Equipo de AIU la disposición y amabilidad toda vez que he requerido alguna respuesta y consultado acerca de cuestiones administrativas o académicas. Los saludo con atenta y distinguida consideración.

ENCUENTRA MÁS TESTIMONIOS DE ALUMNOS DE AIU: aiu.edu/spanish/Testimonials.aspx


La ética es una habilidad profesional

Leidy D. Berroa | Postdoctorado en Investigación Educativa



La ética es una reflexión sobre los valores que guían y motivan nuestras acciones. El pensamiento ético tiene que ver con concepciones del cumplimiento bueno, correcto y humano. Ella responde preguntas como:

• ¿Qué es lo más importante en la vida?
• ¿Qué queremos lograr?
• ¿Qué tipo de relaciones queremos mantener

con los demás? Mientras que la moralidad define principios o leyes generales, la ética es una disposición individual para actuar de acuerdo con las virtudes, a fin de buscar la decisión correcta en una situación dada. La moralidad no integra las limitaciones de la situación. Por el contrario, la ética solo tiene sentido en una situación. La moralidad ignora el matiz, es binario. La ética admite la discusión, la argumentación, las paradojas.

El enfoque de la ética profesional debe basarse tanto en la dimensión moral (no se puede ignorar los principios) como en la dimensión ética (¿qué decisión es la mejor en el presente caso?). Cuando esta reflexión se convierte en colectiva y es el objeto de una formalización, el enfoque se vuelve deontológico, en un sentido amplio. Si estas reglas tienen valor para toda una profesión y son reconocidas oficialmente, esta es una deontología en sentido estricto. Cuáles son los factores de desarrollo de la gestión ética El discurso general de las empresas o los especialistas en ciencias de la gestión insiste cada vez más en la dimensión ética de la empresa. Pero esto no se tiene en cuenta en las prácticas gerenciales, en ausencia de un modelo que integre los conceptos de ética, moral y ética, y la percepción de los actores en la profesión. Un verdadero desarrollo de la ética en las prácticas implica un método riguroso que combina la teoría con la experiencia de los profesionales. Las apuestas son altas ya que la ética tiene un impacto positivo en todos los aspectos de la administración: • Gestión de objetivos a largo plazo, ética / estrategia. • Ayuda con análisis / decisiones con fuertes apuestas • Resolución de conflictos mediante discusión y consenso. • Integrando el punto de vista de los diferentes actores. • Empoderamiento de los empleados / requisito de calidad total. • Reducción de control y costos de transacción. • Cultura corporativa, valores comunes, cohesión del equipo.

Cómo abordar la ética profesional La ética puede ser abordada por valores o virtudes. El enfoque de las virtudes permite comprender la dimensión ética de las decisiones de una manera coherente y estructurada. Estas virtudes que pueden ser descritas como cardinales son las siguientes: (Ver imagen 1).

El enfoque de las virtudes tiene ventajas en términos de método. Las virtudes son disposiciones para actuar, permiten una declinación de la ética en los comportamientos de referencia, en una profesión determinada.

Cómo evaluar la ética en una práctica profesional La evaluación de la ética plantea una serie de problemas. Cuando el objetivo no es el control (lo que parece deseable en el contexto de un proyecto destinado a permitir que los actores en el campo se apropien del enfoque), se debe implementar un sistema de autoevaluación. . Este sistema puede ser sesgado utilizando técnicas de levantamiento convencionales.

Por eso es mejor usar un método proyectivo: el método de escenario. Este método consiste en colocar a las personas en situaciones típicas de problemas de decisión en la profesión y proponer que las analicen. Este enfoque se basa en una toma de decisiones de simulación. Las diversas decisiones posibles se presentan a los individuos que podrán evaluarlas desde diferentes ángulos. Esta evaluación permite posicionar a individuos (a través de un sistema en línea que garantiza su anonimato) e identificar las situaciones que plantean la mayoría de los problemas en un negocio o negocio determinado. Resultados de una evaluación de la percepción de la ética La implementación de un enfoque de análisis de las dimensiones de la ética profesional por parte de la gerencia constituye:

• Un método para satisfacer mejor las necesidades de sus empleados.
• Un enfoque para animar a los equipos de forma innovadora.
• Herramientas para reforzar la ética en los valores profesionales de la empresa.
• Mayor seguridad en la gestión operativa y en las decisiones.
• Una comunicación tranquilizadora con clientes y socios.



Ser feliz

Por Dra. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | [email protected]


Este pequeño enunciado cuántas imágenes trae al pensamiento de los habitantes de este hermoso Planeta Azul. La sociedad de nuestro siglo XXI está siendo manipulada por la mercadotecnia por lo que la gran mayoría de personas piensa en: tengo que tener la casa más grande de mi vecindario, tengo que tener el último modelo de tal marca de coches, tengo que tener una cuenta bancaria de mucho dinero, tengo que tener el cuerpo más hermoso según los anunciantes de éste o de aquél producto. La pregunta es: ¿Por qué el 10% de la población mundial que es dueño de la riqueza no es feliz? La vida transcurre y las personas dicen: tengo que llegar a este objetivo y voy a ser feliz. Por ejemplo los jóvenes dicen: cuando termine mis estudios voy a ser feliz, cuando tenga aquel trabajo voy a ser feliz. Las personas con hijos dicen: cuando mi hijo sea un adulto voy a ser feliz.

Cuando me retire de estar trabaja y trabaja voy a ser feliz. Otros dicen: cuando recobre la salud voy a ser feliz. Parece ser que un porcentaje muy alto de los seres humanos van a ser felices cuando, y cuando ese cuando llega parece ser que todo se convierte en otro cuando esto o lo otro. Parece ser que la vida va transcurriendo y unos cuantos elegidos son los que pueden decir: soy feliz. La pregunta es: ¿Por qué los seres humanos ponen su objetivo de ser felices cuando alcancen algo y no lo son cada día de su vida? El día tiene 24 horas y supongamos que en esas 24 horas haya momentos algo complicados pero otras horas las convertiremos en agradables. ¿Por qué siempre se pone el ser feliz como una esperanza en lugar del ahora? ¿Somos seres sólo para el mañana? ¿Dónde está el ahora? ¿Qué nos pasa que, como dice Erich Fromm en su extraordinaria obra escrita hace muchos años “Tenemos o Somos”? Dada la trayectoria del pequeño enunciado: “ser feliz” tenemos que orientar el concepto “ser feliz”, no es tener, aunque como dice el refranero popular: cómo ayuda. Es preocupante ese “ser feliz”.

Tenemos organizaciones, como las Naciones Unidas (ONU), que tienen como objetivo proyectos para que las personas sean felices ahora. Su Agenda 2030 para el desarrollo sostenible busca el bienestar económico, social y ambiental para los 193 Estados Miembros, para que sus asociados generen en sus países el ahora para todos sus habitantes y deje de ser para el 10% de la población mundial. Lo primero para ser feliz es saber: ¿Quién soy? ¿Qué habilidades tengo? ¿Qué inteligencias, siguiendo a Gardner, tengo? para desarrollarlas porque de lo contrario iré caminado por la vida aprendiendo de los errores hasta encontrar quién soy.

Si conozco mis habilidades puedo educarlas y sacar de mí el mayor beneficio y la facilidad para cada día hacer las cosas de la mejor manera con el menor gasto de energía. Lo anterior me permitirá sentirme físicamente mejor. Lo segundo para ser feliz tiene que ver con mis habilidades y mi área de conocimientos en el punto más alto de desarrollo. ¿Dónde puedo ofrecer al mercado de trabajo lo que sé hacer de manera extraordinaria porque ya me eduqué en ello? Diríamos: ¿Dónde está mi abanico de oportunidades? Esa sería la organización que me permitiría tener un trabajo en donde sería feliz porque voy creciendo en lo que hago y me gusta. Si construyo mi vida de esa forma estaré en el lugar adecuado de oportunidades y no formaré parte de aquellos a los que se refiere Deaton en “El gran escape. Salud, riqueza y los orígenes de la desigualdad”. Una vida organizada para ser feliz se alcanza porque ya no se vive para acumular bienes; se vive para ser un ser humano que desarrolla lo que tiene como ser humano y en el lugar adecuado. De esta menara comprará lo que necesite y su vida deja de ser el afán por tener y el trabajar más allá de lo que el cuerpo puede alcanzar. Las personas al construir su vida de esta forma tendrán tiempo para muchas de las actividades buenas que tiene este siglo XXI.

¿Qué pasa con los adultos mayores? También disfrutarían de la etapa de retiro porque la misma no sería el castigo de la sociedad porque físicamente, se supone, tienen sus facultades en desgaste. Puede ser la época para estudiar lo que no pudo con anterioridad.

También hay una cosa extraordinaria que tienen los adultos mayores: el cúmulo de experiencias que pueden ofrecer a los más jóvenes. La sociedad tiene muchas organizaciones de asistencia social en que es muy útil la experiencia de los mayores. También dentro de las familias pueden ser los orientadores de los menores porque los menores siempre están interesados por lo que hizo el abuelo, la abuela o el tío. Cada ser humano puede hacer de su vida un día a día de construcción para ser feliz ese día y no pasarla en mañana y mañana, en compra y compra y siempre el mismo deseo alcanzando muy poco. Manos a la obra: pensemos qué estamos haciendo mal. Manos a la obra: estructuremos nuestras vidas y seamos felices hoy! ¡Podemos ser felices sea la etapa de la vida en que estemos, pero tiene que ser hoy!

BIBLIOGRAFÍA. Comte-Sponville, A. (2001). LA FELICIDAD DESESPERADAMENTE. España: Paidós. | Deaton, A. (2015). El Gran Escape. Salud, riqueza y los orígenes de la desigualdad. México: FCE. | Fromm. E. (2009). ¿tener o ser?. México: FCE. | Naciones Unidas, página oficial. Recuperado de http://www. un.org/es/index.html | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), página oficial. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es

Pide ayuda | Tips de Estudio

Edward Lambert | Coordinador Académico de AIU


¿Alguna vez tienes momentos en los que no estás seguro de qué hacer en una tarea? ¿Entonces tienes un bloqueo mental que te impide completar una tarea? ¿Tienes momentos en los que ni siquiera sabes qué curso estudiar o dónde encontrar material de estudio?

Estos son momentos en los que necesitas pedir ayuda a tu tutor, asesor o servicios de estudiantes. La ayuda te llevará de nuevo al camino para terminar tu tarea.

Cuando pidas ayuda, haz tu pregunta lo más clara posible. Por ejemplo, digamos que estás haciendo un examen y que necesitas ayuda en la pregunta #6. En lugar de decir que necesitas ayuda en la pregunta #6, es mejor identificar qué examen estás realizando, copiar la pregunta en tu mensaje e indicar claramente lo que te confunde sobre la pregunta.

Necesitamos poder identificar la pregunta y comprender el concepto sobre el que estás confundido. Entonces nuestra respuesta será mejor porque sabemos exactamente cómo responder a tu pregunta. Entonces, pide ayuda. Estamos aquí para ayudarte en tus cursos. Podemos proporcionar materiales de estudio y respuestas a las preguntas que puedas tener.



Aprender

LEGO diseña bloques Braille

Para ayudar a los niños con discapacidad visual.

Recientemente, LEGO ha dado a sus kits de construcción icónicos todo tipo de actualizaciones. El aerogenerador LEGO Creator Expert incorpora materiales ecológicos. La serie FORMA para adultos, demuestra que el tiempo de juego no es solo para niños. Y ahora, la compañía ha colaborado con la Asociación Danesa de Ciegos y la Fundación para los Ciegos Dorina Nowill, con sede en Brasil, para presentar un nuevo proyecto especial: Braille Bricks, un conjunto de bloques que ayuda a niños invidentes para que aprendan a leer. Con la forma rtadicional de los bloques y en colores familiares, los bloques Braille se parecen a los LEGO que conocemos y amamos. Sin embargo, la diferencia es cómo se sienten. Cada bloque en el conjunto de 250 piezas tiene broches totalmente funcionales que forman una letra, un número o un símbolo matemático en Braille. Al equipar los juguetes con estos símbolos táctiles, LEGO espera ayudar a los niños con discapacidades visuales a aprender a leer Braille. “Con miles de audiolibros y programas de computadora disponibles, menos niños están aprendiendo a leer Braille”, explica Philippe Chazal, Tesorero de la Unión Europea de Ciegos, explica. “Esto es crítico pues sabemos que los usuarios de Braille suelen ser más independientes, con nivel más alto de educación y mejores oportunidades de empleo”. ...
Texto completo:

Parejas románticas

Un estudio descubre que realmente tienes un ‘tipo’.

Según una nueva investigación publicada el 10 de junio en la revista PNAS, las personas tienen, de hecho, un “tipo” cuando se trata de parejas románticas, gravitando hacia rasgos de personalidad similares de una relación a otra. Más allá de confirmar un antiguo cliché, el estudio sugiere que los patrones de asociación pueden ser más predecibles de lo que se pensaba, un hallazgo que podría algún día influir en el diseño de algoritmos de aplicaciones de citas. Los resultados del estudio pueden no ser un gran shock. Los seres humanos son, después de todo, criaturas de hábito, y no hay excepción en las relaciones interpersonales. Pero a raíz de una ruptura, muchas personas pueden rehuir a posibles compañeros que les recuerdan a un ex; aversión que podría inclinar la balanza en la otra dirección, dice el autor del estudio Yoobin Park, psicólogo de la Universidad de Toronto. ... Para comparar con precisión a los actuales compañeros de una persona con sus ex, Park tendría que identificar a los individuos en una relación, recopilar información tanto de ellos como de sus parejas actuales, y luego esperar a que se separen y encontrar a otras personas significativas antes de repetir el proceso: un experimento que probablemente excedería la duración de cualquier tipo de doctorado. ...
Texto completo:


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Agujero negro sónico

Podría ayudar a resolver una paradoja cósmica.

Un equipo de físicos informó que un fluido que atrapa el sonido –análogo a un agujero negro que atrapa luz–, irradia un espectro de energías sin rasgos distintivos, tal como Stephen Hawking predijo para las esferas invisibles que estudiaba. Pero las opiniones difieren acerca de lo que este análogo sónico de un agujero negro revela acerca del tipo real, como el que se vio recientemente en una fotografía. La pregunta es cómo interpretar la analogía entre un fluido de átomos de rubidio en un laboratorio en Israel y los misteriosos abismos astrofísicos que se crean con mayor frecuencia cuando grandes estrellas agotan su combustible y se colapsan hacia adentro. Algunos filósofos y físicos argumentan que los nuevos hallazgos tienen sorprendentes implicaciones para la paradoja de la información del agujero negro, un profundo rompecabezas de 45 años sobre si la información cuántica escapa a los agujeros negros, y cómo. Otros consideran el experimento como una demostración divertida que no dice nada sobre los agujeros negros o su misterio. La paradoja surgió de la idea de Hawking (1974) de que un agujero negro no es realmente negro. Su “horizonte de eventos” esférico de aspecto negro marca la vecindad dentro de la cual la gravedad es tan fuerte que incluso los rayos de luz no pueden salir. Pero Hawking razonó que el tejido del espacio-tiempo en el horizonte de eventos experimentará “fluctuaciones cuánticas” ...
Texto completo:

Traduce tu habla

...mientras conservas tu voz. IA de Google puede hacerlo.

Los resultados no son perfectos, pero el traductor de Google puede conservar la voz y el tono del orador original. Es que convierte la entrada de audio directamente a la salida de audio sin ningún paso intermedio. En contraste, los sistemas de traducción tradicionales convierten el audio en texto, traducen el texto y luego resintetizan el audio, perdiendo las características de la voz original. El nuevo sistema, denominado Translatotron, tiene tres componentes, que analizan el espectrograma de audio del hablante: una foto de las frecuencias utilizadas cuando se reproduce el sonido, llamada huella de voz. El primer componente utiliza una red neuronal entrenada para mapear el espectrograma de audio en el idioma de entrada al espectrograma de audio en el idioma de salida. El segundo convierte el espectrograma en una onda de audio que se puede reproducir. El tercer componente puede entonces volver a colocar las características vocales del orador original en la salida de audio final. Este enfoque no solo produce traducciones más matizadas al retener claves no verbales importantes, sino que, en teoría, también debería minimizar el error de traducción, ya que simplifica la tarea. Translatotron es actualmente una prueba de concepto. Durante las pruebas, los investigadores probaron el sistema solo con la traducción del español al inglés, ...
Texto completo, muestras de sonido:


AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution





Mecanismos fantásticos de tierra y mar

Construidos con cartón y vidrio soplado a mano por Daniel Agdag.

El escultor y cineasta australiano Daniel Agdag construye objetos arquitectónicos ficticios que podrían encontrar su hogar en el cielo, la tierra o bajo el mar. Las estructuras de cartón, madera y vidrio soplado a mano están inspiradas en la mecánica oculta de las formas industriales cotidianas y consisten en modelos en miniatura de ventiladores, engranajes y bombas. Globos inflados como The Southeasterly llevan pequeñas naves tipo barco, y una obra de 2018 titulada The Second State parece un modelo de montaña rusa temprana con un cartel que dice “LUCKY”. Agdag recibió una maestría en cine y televisión del Victorian College of the Arts en 2007. Su reciente exposición individual States se realizó en Messums en Wilshire, el 30 de junio de 2019. Puedes encontrar más objetos escultóricos de Agdag en su sitio web y en su cuenta de Instagram.
Fuente:

Encuentra apoyo para tus propios proyectos o apoya los proyectos de otros creadores en MyAIU Research




Autocuidado

En estos días, significa más que un simple escape.

Fue a finales del año pasado, cuando finalmente me rendí a la fatiga. Los meses anteriores habían sido asediados por trabajo continuo, ansiedad paralizante y lo que parecía una catarata de estrés. Tenía 30 años y me sentía cada vez más abrumada por el ritmo vertiginoso que creía que necesitaba mantener para tener éxito en la edad adulta. Comencé a experimentar dolores de pecho fantasma y aberraciones de respiración periódicas durante un período prolongado de tiempo. Después de que una radiografía de tórax reveló que no había enfermedades, mi médico determinó que probablemente era el resultado de un estrés constante, que había comenzado a agravarse en mi cuerpo. Prescribió un inhalador. La otra vía para el bienestar sería mucho más compleja: “estás agotada”, me dijo. “Tienes que descansar”. ... La forma en que lograría alcanzar el descanso que, debo decir, no era solo cuestión de sueño, no se aclaró de inmediato ni se realizó tan fácilmente en los meses siguientes. ... La verdadera pregunta que tenía frente a mí era más grande, más vaga e igualmente esquiva: ¿Cómo podría cuidarme mejor frente a un aluvión constante de noticias que recibía de la televisión, de Twitter y de las alertas automáticas? ¿Cómo podría apagar el ruido? Una cosa es estar al tanto de lo que sucede en el mundo que te rodea; otra completamente diferente sentirse abofeteado por el ritmo de tal mundo. ...
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Percepciones de tacto

Investigadores las exploran en personas autistas.

Para muchas personas, sensaciones como la caricia de un ser querido o caminar descalzo por la hierba, son agradables. Para personas autistas, la sensación de una ligera presión sobre la piel puede ser percibida como aversiva o incluso escalofriante. ... “Tenemos dos sentidos del tacto que se comunican entre sí, pero están configurados fisiológicamente para operar de manera independiente”, dijo Carissa Cascio, PhD, profesora asociada de psiquiatría y ciencias del comportamiento en el Centro Médico de la Universidad de Vanderbilt. “El toque discriminativo, mediado por receptores que conducen señales rápidamente, se usa para ayudarnos a manipular cosas con nuestras manos. Lo usamos para determinar el peso de los objetos y la fuerza del agarre que necesitamos para levantar algo”. El tacto afectivo transmite lentamente señales acerca de dolor y temperatura. Pero hay evidencia reciente de que las fibras activadas a través de este tipo de contacto también pueden transmitir un contacto emocionalmente significativo. Al comparar las respuestas del cerebro con ambos tipos de contacto en individuos con y sin autismo, los grupos mostraron poca variación en la respuesta al contacto discriminativo, pero las reacciones al contacto afectivo demostraron ser muy diferentes. ... Texto completo:
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Cuántos árboles plantar

...y donde hacerlo para detener la crisis climática.

Casi 9 millardos de hectáreas (ha) de tierra en todo el mundo serían adecuadas para la reforestación, que en última instancia podría capturar 2/3 de las emisiones de carbono hechas por el hombre. El Laboratorio Crowther de ETH Zurich ha publicado un estudio en la revista Science que muestra que éste sería el método más efectivo para combatir el cambio climático. ... En su último estudio, los investigadores mostraron lugares del mundo donde podían crecer nuevos árboles y cuánto carbono almacenarían. Jean-François Bastin, postdoctorado en el Laboratorio Crowther, explica: “Un aspecto muy importante al hacer los cálculos fue excluir las ciudades o áreas agrícolas del potencial de restauración total, ya que estas áreas son necesarias para la vida humana”. Los investigadores calcularon que bajo las condiciones climáticas actuales, la tierra en el planeta podría soportar 4.4 millardos de ha de cobertura arbórea continua. Eso es 1.6 millardos más que los 2.8 actualmente existentes. De estos 1.6 millardos de ha, 0.9 cumplen con el criterio de no ser utilizados por el ser humano. Esto significa que actualmente hay un área del tamaño de EUA disponible para la restauración de árboles. Una vez maduros, estos nuevos bosques podrían almacenar 205 millardos de toneladas de carbono: aproximadamente 2/3 de los 300 millardos de toneladas de carbono que se han liberado a la atmósfera como resultado de la actividad humana desde la Revolución Industrial. Texto completo:

El extraño clima de este verano

...representa el fin de la previsibilidad.

La ciudad de Gallargues-le-Montueux, en el camino de Montpellier a Marsella pore la costa mediterránea de Francia, recibió lo peor del calor: más de 45.5 grados Celsius, incluso más que durante la ola de calor francesa de 2003. La semana pasada, todo el continente, se llenó de asombro, Aperol spritz, desafió temperaturas derretidoras de asfalto, en un mes que los datos satelitales europeos mostraron como el junio más caluroso en Europa desde que la gente comenzó a llevar la cuenta. Francia se cocinó, España se agazapó bajo incendios forestales que quemaron miles de acres. Mientras tanto, el hielo marino antártico se está derritiendo más rápido de lo predicho. La región que rodea el río Mississippi en el medio oeste de EUA todavía está lidiando con inundaciones en una escala no vista desde los niveles de 1993. Una ola de calor en el norte de California asó en sus conchas decenas de miles de mejillones en Bahía Bodega. ... En Guadalajara, México, una tormenta de granizo seguida de lluvias torrenciales dejó una zona bajo un metro de hielo. Y después de que Seattle soportó un mes de calidad del aire poco saludable por incendios forestales el verano pasado, este año la ciudad anunció que abriría “refugios de aire limpio” cuando vuelvan a comenzar los incendios: cinco edificios equipados con filtros, abiertos a quienes carecen de un lugar seguro para respirar. ... Texto completo:

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Discriminación por peinados

California se convierte en el primer estado de EUA en prohibirla.

El gobernador Gavin Newsom firmó la Ley de Creación de un Lugar de Trabajo Respetuoso y Abierto (Crown), que prohíbe a empleadores y escuelas restringir peinados, incluidos los afros y las trenzas. Las políticas en el lugar de trabajo que prohíben tales estilos, especialmente para las personas negras, tendrán serias consecuencias económicas y de salud, según el proyecto de ley. “En una sociedad en la que el cabello ha sido históricamente un factor determinante de la raza de una persona, y de su estatus de ciudadano de segunda, el cabello hoy en día sigue representando a una raza”, dice el proyecto de ley. “Por lo tanto, la discriminación del cabello dirigida a los peinados asociados con la raza es la discriminación racial”. Los casos de personas que enfrentan discriminación por su cabello en la escuela y el trabajo han ganado visibilidad en los últimos años, a medida que ha crecido entre las mujeres negras un movimiento para usar estilos naturales. En 2013, BP despidió a un alto ejecutivo por usar lo que un colega llamó “peinados étnicos” (trenzas africanas). En 2018, una mujer de Alabama demandó después de que una compañía le exigiera que cortara sus bucles para conseguir empleo. Ese año, una mujer dijo que su hijo de 14 años fue devuelto a casa desde su escuela en Fresno, California, debido cómo se afeitó la cabeza. Texto completo:

Primates en riesgo de extinción

Debido al comercio y consumo global de productos básicos.

Según una revista revisada por expertos, los beneficios económicos de la exportación de productos para los países de hábitat de primates se han limitado en relación con los costos ambientales extremos de la contaminación, la degradación del hábitat, la pérdida de biodiversidad, la continua inseguridad alimentaria y la amenaza de enfermedades emergentes. Este estudio reciente se publicó en el Journal PeerJ – Journal of Life and Environmental Science. La distribución de la fauna de primates del mundo en los Neotrópicos, África y el Sur y Sudeste de Asia representa un componente global esencial de la biodiversidad de la Tierra. Las actividades y la presencia de primates apoyan una gama de funciones y servicios ecológicos de la comunidad tropical que proporcionan recursos vitales para los ecosistemas naturales, incluidas las poblaciones humanas locales. Es tan alarmante ahora que la extinción amenaza a casi 60% de las especies de primates y el 75% de ellas tiene poblaciones en declive como resultado de las crecientes presiones antropogénicas que resultan en la deforestación, la degradación del hábitat y el aumento del conflicto espacial entre una sociedad humana en expansión y el rango natural de primates.
Texto completo:

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Campus

7 habilidades para llevarte bien con cualquiera

La empatía es la capacidad de comprender cómo se siente otra persona. Según la nueva investigación de Harvard en The Empathy Effect, es un rasgo que se puede enseñar y desarrollar. Construye empatía y serás un líder más efectivo. La autora Helen Riess es una psiquiatra de Harvard que ha desarrollado un entrenamiento de empatía basado en su investigación en neurobiología. Aunque sus estudios se realizan en profesionales de la salud, los rasgos de empatía que ella identificó pueden usarse para establecer conexiones más sólidas entre tú y tus empleados, clientes o compañeros en cualquier campo.

Aquí están las siete habilidades que necesitas para desarrollar empatía.

Contacto visual. En las sociedades occidentales decimos “los ojos son la ventana al alma”. Muchas culturas tienen una versión de la misma frase. “Hacer contacto visual es una de las primeras experiencias humanas”, escribe Riess. Riess recomienda que te reunas cara a cara cuando sea posible. Te ayudará a captar los matices no verbales que la voz de una persona no transmite. Además, cuando te reúnas con personas por primera vez, mantén contacto visual hasta notar su color de ojos. “Ese detalle adicional demuestra que realmente los miras”.

Expresión facial. Nuestros cerebros están conectados para imitar automáticamente las expresiones faciales. Cuando alguien te sonríe, casi siempre le devuelves la sonrisa. Es una respuesta automática. Pero también está preparado para notar la diferencia entre una sonrisa falsa (solo levantar los labios) y la “sonrisa de Duchenne”, una sonrisa genuina de felicidad. Los músculos de la cara rara vez mienten. Presta atención. Postura. Siéntate erguido. Eso sugiere “felicidad o confianza”. Como médico, Riess transmite respeto y autoridad al sentarse con los pacientes al nivel de los ojos, voltear su cuerpo hacia ellos, e inclinarse hacia adelante. Afecto. Afecto es el término científico para emoción. Presta atención al estado emocional de una persona: ¿está triste, irritada, confundida o eufórica? Hay pocas posibilidades de comunicarse de manera efectiva si no entiendes en dónde se encuentra alguien emocionalmente. Una vez más, millones de años de desarrollo han hecho que nuestros cerebros sean extremadamente precisos al evaluar las emociones. Confía en tu instinto, realmente sabe algo que tu cerebro tal vez no.

Tono de voz. Aprendí una nueva palabra en el libro de Riess: “prosodia”. Los lingüistas la usan para referirse a velocidad vocal, ritmo y entonación. De acuerdo con Riess, la prosodia “infunde una capa de emoción a la palabra hablada que va más allá del significado singular de cada palabra”. Es decir, la manera de decir algo, está telegrafiando una gran cantidad de contenido. En medicina, Riess enseña a los prestadores de servicios médicos a que hablen con el mismo volumen y ritmo de voz que el que usarían con un amigo en un momento difícil. Los tonos relajantes dan mejores resultados para el paciente.

Escuchar a la persona completa. “La escucha empática significa prestar atención a otra persona, identificar sus emociones y responder con compasión y sin juicio”, escribe Riess. Por ejemplo, no hables cuando estés en la “zona roja”. Cuando las emociones se estén caldeando en una discusión, da un paso atrás. No interrumpas. No imites la emoción de la otra persona elevando la tuya a la zona roja. Si sigues estas reglas, verás que la conversación disminuye rápidamente.

Illustración: www.ted.com habilidades para llevarte bien con cualquiera Por Carmine Gallo www.inc.com Tu respuesta. Las emociones son contagiosas. Es posible que no te des cuenta de que tu estado emocional está afectando a los demás. Según Riess, “a través de redes neuronales compartidas, tus sentimientos hacia los demás pueden transmitir información muy importante sobre cómo experimentas lo que dices y haces”. Si estás enojado, inseguro, o temeroso, esas emociones dejan una impresión en otros e impactan la calidad de tu comunicación. Presta atención a cómo te sientes porque es una señal de cómo se sentirán las personas que te rodean.

El actor Alan Alda, quién interpretó a uno de los personajes más empáticos de la historia de la televisión —Hawkeye Pierce, de la serie de TV M.A.S.H.— escribió algo para The Empathy Effect. Alda dice que ha estado en busca de mejorar la comunicación. Después de conocer a Riess, supo que lo que realmente había estado buscando era empatía. Su gran conclusión: la empatía puede enseñarse. La empatía, dice Alda, es “aquel fundamento que nos ayuda a prosperar”. www.inc.com

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Kit de supervivencia FOMO.

Ayuda a los usuarios a superar su miedo a perderse, con tres elementos prácticos (y rojos): un silbato, una brújula y una linterna. Por Lara Défayes. www.laradefayes. ch

Beoplay P2.

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Cámara flotante Deluxe.



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—Diane Rwigara. 1982–.

“Mientras crecía, recuerdo a miembros de mi familia, —mi madre y mi tía— diciendo que una niña no debe tener una opinión política; que una niña no debe ser políticamente activa. Me tomó un tiempo hacer las paces con ser una chica a la que le gusta la política”.

—Diane Rwigara. 1982–. Empresaria ruandesa y activista por los derechos de las mujeres que fue candidata independiente en las elecciones presidenciales de 2017.

Trucos de vida psicológicos

Ponte cómodo en toda situación Ya sea que estés conociendo a alguien, o que lo hayas visto solo una vez, imagina que lo conoces desde hace mucho tiempo y pórtate tan cómodo como puedas.

Te sorprenderá lo bien que resulta. Esto puede, incluso, volverte interesante y agradable para las otras personas.
Fuente: lifehacks.io


Licenciatura en Desarrollo comunitario

ESCUELA DE ESTUDIOS HUMANOS Y SOCIALES

El programa de Licenciatura en Desarrollo Comunitario por aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su consejero. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales. El programa de Licenciatura en Desarrollo Comunitario por aprendizaje a distancia, forma profesionales capaces de coordinar y aprovechar recursos humanos y materiales para el logro de los objetivos en las diferentes organizaciones, aplicando sistemas de manejo, administración e impulso. Forma profesionales capaces de desarrollar competencias orientadas a resolver problemas complejos en los ámbitos de los procesos socioproductivos y naturales desde la perspectiva de la sustentabilidad, que impulsen el Desarrollo Comunitario en función de las potencialidades de los recursos naturales, condiciones productivas y contextos socioeconómicos. Nuestros egresados promoverán la gestión de sistemas de desempeño ambiental en los procesos de transformación socioambientales, y podrán encargarse de la investigación y desarrollo para mejorar los procesos que tienden a la sustentabilidad.

Important:

Podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Temas y áreas

Desarrollo local y regional
Desarrollo organizacional
Desarrollo sustentable
Economía regional
Formulación y evaluación de proyectos de desarrollo
Fuentes de financiamiento
Gestión en proyectos de desarrollo
Globalización y desarrollo comunitario
Investigación y gestión de mercados
Metodologías participativas
Métodos y técnicas para el análisis regional
Planeación del desarrollo
Políticas de desarrollo comunitario
Políticas de regionalización
Sistematización y evaluación
Técnicas participativas para desarrollo
Teorías del desarrollo y nuevos modelos productivos

Contáctenos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y para su familia. La oficina de admisiones está para ayudarle, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, tenga la gentileza de mandar su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tenga. Visita: aiu.edu/spanish/apply-online.html

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura
(5,000 palabras)

Publicación.

Cada graduado de Licenciatura debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

Nosotros

Acreditación

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.

Nuestros Principios Formativos están basados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 26. En AIU pensamos que la Educación Superior es un Derecho Humano. La Universidad ha implementado el cambio en el Paradigma del Modelo Educacional para sus programas académicos que han permitido acercarnos más los objetivos del Auto-Empoderamiento de nuestros alumnos, descentralizando el proceso de aprendizaje, personalizando la currícula abierta, implementando un modelo de aprendizaje sustentable, desarrollando los 11 Elementos esenciales del Desarrollo Humano a través de MyAIU, y la utilización de las casi-infinitas fuentes de información disponibles a través del uso de la Tecnología de la Información combinada con nuestra capacidad propia de encontrar soluciones de todos tipos de Temas Globales, Problemas Dinámicos y Tópicos Multidisciplinarios. Debido a estas diferencias importantes y a la Misión de la Universidad, solamente se podía seleccionar una agencia de acreditación de prestigio con la visión suficiente y la flexibilidad de adaptación para integrar los procesos requeridos alrededor del sistema empleado por AIU que ha probado ser exitoso e innovador. La gran mayoría de las agencias de acreditación siguen procesos obsoletos que incluyen requerimientos que están en conflicto directo con la Misión de la Universidad de ofrecer programas únicos, dinámicos, de alta calidad educativa y al alcance de su presupuesto. Nosotros pensamos que el adoptar procesos no-actualizados, implicarían un severo impacto negativo en las condiciones financieras de nuestros alumnos y limitarían grandemente las oportunidades de los estudiantes de obtener su grado académico y crecer en todos los aspectos. Por ello, al seleccionar a ASIC como nuestra agencia acreditadora, AIU garantiza que sus programas seguirán siendo únicos y no se transformarían para ser convertidos en una “copia” o “clon” de aquellos que son ofrecidos por más de 10,000 universidades tradicionales en todo el mundo. Debido a que ASIC es una agencia acreditadora internacional no basada en los Estados Unidos, estamos obligados por el estatuto HRS446E en incluir la frase siguiente: ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En los Estados Unidos e internacionalmente muchas de las agencias encargadas de otorgar licencias para el ejercicio de una profesión, exigen diplomas de instituciones acreditadas. En algunos casos, universidades acreditadas podrán no aceptar cursos y diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos empleadores podrán requerir un diploma acreditado para otorgar empleo. En el caso de que algún alumno desee llevar acabo trámites diversos en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, se aclara que dichos trámites son totalmente individuales y que AIU no tiene responsabilidad alguna en ello. AIU es absolutamente respetuoso de las regulaciones propias de cada país por lo que no incide ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle ante las autoridades con las que desee llevar a cabo los trámites mencionados para mayor claridad al respecto.

Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180 países y se encuentran participando activamente en sus comunidades como parte de su programa académico en AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario por diversas causas e iniciativas. Los programas académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente usados por Colegios y Universidades en los Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación de Notas de estudio, y otros documentos de graduación. Los documentos de graduación de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación de la Secretaría de Estado en USA para efectos de facilitar su uso internacional.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico

Ricardo González
Vicepresidente Ejecutivo
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Clara Margalef
Dir. de Proy. Especiales de AIU
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
Paul Applebaum
Director de Tecnología
Nadeem Awan
Jefe de Programación
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Paula Vieria
Gerente de Admisiones
Dr. Edward Lambert
Coordinador Académico
Dr. Ariadna Romero
Coordinadora Académica
Maricela Esparza
Coordinadora Administrativa
Jaime Rotlewicz
Coordinador de Admisiones
Carlos Aponte
Coordinador de Telecom.
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Nadia Gabaldon
Superv. de Serv. Estudiantiles
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo

Linda Collazo
Coord. de Serv. Estudiantiles
Kingsley Zelee
Coordinador de Tecnología
Felipe Gomez
Director de Diseño
Giovanni Castillo
Asistente de Operaciones
Liliana Peñaranda
Coordinadora de Logística
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Nazma Sultana
Asistente de Programación
Jhanzaib Awan
Asistente de Programación
Chris Benjamin
Alojamiento del Servidor
Dr. Ricardo González
Rector

Vivian Calderon
Registrar Office
Daritza Ysla
Coord. de Contabilidad
Patricia C. Domenech
Recursos Humanos
Irina Ivashuk
Asistente Administrativa
Kimberly Diaz
Tutora Académica
Renata Da Silva
Tutora Académica
Lourdes Puentes
Tutora Académica
Rina Lehnhoff
Tutora Académica
Renato Cifuentes
Tutora Académica
Arturo Vejar
Tutora Académica
Arhely Espinoza
Tutora Académica
Luisa Villar
Tutora Académica
Cyndy Dominguez
Tutora Académica
Paulina Garcia
Asistente Académica

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu/spanish

El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezar

Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort Street Mall 410
Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Gratis en EUA) [email protected]
808-924-9567 (Internacional) www.aiu.edu

Solicitud de admisión en línea:

https://www.aiu.edu/spanish/form.html