Publicaciones importantes

Diciembre, 2019. Uno de nuestros estudiantes, Cleopas Njerekai, ha publicado dos textos con la casa editorial Taylor and Francis Group. El primero es el capítulo “The context and future of tourism in Africa’s national parks: Could privatization within protected areas be the panacea?” en el libro editado por Monkgogi L., Naomi Moswete y Moren Stone, Natural resources, tourism and community livelihoods in Southern Africa: Challenges of sustainable development, Londres, Routledge (2019). Encuéntralo aquí: El segundo es el artículo “An application of the virtual reality 3600 concept to the Great Zimbabwe Monument,” publicado en el Journal of Heritage Tourism, Londres, Taylor and Francis (2019). Encuéntralo aquí: Cleopas Njerekai ha enseñado más de 30 módulos de gestión turística y hotelera en diferentes universidades de Zimbabwe y la diáspora. Actualmente estudia un PhD en Turismo en AIU.

Libro publicado

Enero 10, 2020. Uno de nuestros egresados, Hassan Elsan Mansaray, publicó un libro con Lambert Academic Publishing basado en su tesis de PhD presentada en AIU: “The Impact of Mining in the Local Communities in Sierra Leone.” El libro trata sobre las opiniones de las comunidades locales en Tankoro, Imperi y Marampa, con respecto a las condiciones socioeconómicas y los efectos operativos ambientales en los mineros de estas comunidades locales. Encuentra su libro en MoreBooks!: Hassan Elsan Mansaray completó un programa de Doctorado en Gestión Internacional en Atlantic International University.

Egresado participa en Cumbre

Diciembre 30, 2019. Uno de nuestros egresados, el Dr. Carlos Rossi, participó como expositor en la Cumbre Mundial de Inteligencia Emocional en México, enero 2020, con el tema “El EQ de los negociadores”. En este evento participaron especialistas de varios países del mundo, de todos los continentes. La Cumbre Mundial México 2020 ofrece tres días para conectarse consigo mismo y con los demás; compartir la visión de los mejores expertos en inteligencia emocional de más de 15 países. Mayor información: El Dr. Carlos Rossi completó un PhD en Educación y otro en Recursos Humanos en Atlantic International University





Honores

Enero, 2020. Este estudiante graduado completó la mayoría de los requerimientos para obtener Honores, que incluyen GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de sus asesores, patentar un producto, etc. ¡Felicidades! Visita el sitio:


Luz Marina Urrego Mezgouht
Licenciatura en Educación
Pedagogía Social
Alemania
Lucia Mignola
Licenciatura en Lengua Inglesa
Inglés como Segunda Lengua
Argentina
Violeta Cuñado
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Argentina
Benedito Jacinto Francisco Capita
Licenciatura en Gestión Internacional
Gestión Internacional
Bélgica
Claudia Alejandra Calderon Tapia
Licenciatura en Arte
Publicidad Digital
Bolivia
Boipelo Joyce Masinge
Maestría en Educación
Investigación y Evaluación
Botswana
           
Jeanette Beatriz Acuña Rebolledo
Licenciatura en Ciencias
Nutrición y Dietética
Chile
Ginna Mayerly Cárdenas Vargas
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Civil
Colombia
Max Sequeira Cascante
Doctorado en Filosofía
Mercadotecnia y Publicidad
Costa Rica
Lucian P Hodge
Doctorado en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
EUA
Mpanya Dikuyi Pascal
Maestría en Administración de Emp resas
Contabilidad
EUA
Danilo Xavier Alvarado Solis
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería de Telecomunicaciones
Ecuador
           
Lorraine Rusike Pasipamire
Maestría en Ciencias
Salud Pública
Esuatini
Luis Ernesto Suy Mux
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Guatemala
Andrea Aguilar Girón
Licenciatura en Ciencias
Ciencias de la Comunicación
Guatemala
Norma Lina Scott Padilla
Licenciatura en Ciencias
Psicología
Islas Caimán
Sanaa Khaled
Doctorado en Ciencias
Química de Alimentos
Líbano
Jonathan Y. Clinton
Maestría en Ciencias
Administración Educativa
Liberia
           
Armindo Vasco Mahawa
Maestría en Salud Pública
Salud Comunitaria
Mozambique
Niyi O. Taiwo
Licenciatura en Ciencias
Ingeniería Eléctrica
Nigeria
Oluwafemi Madojutimi
Maestría en Ciencias
Ciencias de la Computación
Nigeria
Asianuba Uchechukwu Sixtus
Doctorado en Filosofía
Salud Pública
Nigeria
Gbagu Ejiroghene Emmanuel
Doctorado en Ciencias
Contabilidad
Nigeria
Martha Maruja Ríos Ubide
Maestría en Relaciones Internacionales
Relaciones Internacionales
Panamá
           
Ho Yin Ip
Maestría en Ciencias
Sistemas de Información
Región Especial Administrativa de Hong Kong
Armely Melissa Bonilla Rodríguez
Maestría en Contabilidad
Contabilidad Tributaria
República Dominicana
Fredy Francisco Nadal Castellanos
Maestría en Ciencias
Psicología Clínica
República Dominicana
Mariano Montero Vallejo
Licenciatura en Ciencias Políticas
Recursos Humanos
República Dominicana
Michael Fitzgerald Alexander
Licenciatura en Ciencias
Energía Renovable
San Cristóbal y Nieves
Liane Gail Regnard
Licenciatura en Ciencias
Educación
Sudáfrica
           
Okanda Collins Ambeno
Licenciatura en Educación
Educación
Taiwán
Tonyi Kossi Noudjrodou
Licenciatura en Educación
Educación
Tailandia
       

ENCUENTRA MÁS GRADUADOS

Galería: aiu.edu/Graduation/grids/currentgallery.html
Entrevistas en video: www.aiu.edu/Graduation/grids/interviews.html
Este mes tenemos graduados de: Alemania · Argentina · Bélgica · Bolivia · Botswan a · Chile · Colombia · Costa Rica · EUA · Ecuador · Esuatini · Guate mala · Islas Caimán · Líbano · Liberia · · Mozambique · Nigeria · Panamá · Región Administrativa Especial de Hong Kong · República Dominicana · San Cris tóbal y Nieves · Sudáfrica · Taiwán · Tailandia


Testimonios de estudiantes

Lucía Mignola
Lic. en Inglés como Segunda Lengua
Diciembre 30, 2019

“Primero que nada quisiera agradecer a todas las personas que conforman Atlantic International University ya que ellas fueron un gran apoyo durante todo el recorrido realiazado dentro de la universidad y me ayudaron a entender que si una persona quiere cumplir un objetivo lo puede realizar en todo momento, y que no hay ninguna adversidad que no pueda ser superada. La experiencia que me llevo de esta universidad es muy gratificante y enriquecedora, no solo como aquella estudiante que comenzó con un sueño de poder estudiar aquello que le gusta, si no como la profesional que ayudaron a formar dentro de la institución. Cada fase dentro del programa que ofrece la universidad me ayudo a conocerme a mí misma y a saber exactamente que era lo que quería y hacia dónde tenía que dirigirme. Lo cual me ayudó mucho para elegir el modo en el cual iba a realizar mis estudios, la cantidad de horas que le iba a dedicar y cuál iba a ser mi perfil de profesional. No solamente Atlantic Internacional ... Texto completo:
Nohemy Maldonado Andara
“Por este medio me dirijo a ustedes para agradecer la oportunidad que me han brindado a través de este gran proyecto donde me están abriendo puertas para mi futuro y el de toda mi familia, y para poder ser un granito de arena para levantar mi país y trabajar arduamente para dar oportunidades de empleo a mucha gente que ahora necesita llevar el pan de cada día a sus hogares. Verdaderamente haber estudiado en AIU fue una experiencia con muchos retos y sobre todo perseverancia que, aunque había veces que ya no quería seguir porque lo sentía bastante difícil trabajar en plataforma y a veces se me iba el internet en casa pues esto me atrasaba mucho, pero mi esposo siempre estuvo animándome y algunas veces las llamadas o recordatorios de ustedes que me hacían motivarme nuevamente. En lo personal fue una experiencia de aprendizaje, de paciencia, y de mucha fe en Dios en mi persona y confiar que algun día llegaría a la meta que, aunque iba despacio, pero llegué y esto me da mucha satisfacción. AIU es una universidad totalmente completa y con todas las herramientas necesarias para el estudio; son herramientas virtuales pero muy importantes para despejar dudas en el proceso de estudio. Felicidades AIU por esta gran labor que están haciendo por la humanidad, especialmente por los adultos que no habíamos logrado terminar la universidad.
James Cardona Cuartas
Maestría en Recursos Humanos Diciembre 30, 2013

Como futuro egresado de Atlantic International University, quiero expresar de manera muy cordial, y agradecer a todas las personas que integran tan prestigiosa institución por brindar este espacio, y poder divulgar mis sentimientos y experiencias, con el sistema de enseñanza y aprendizaje andragógico. Considero que la clave para obtener el éxito en las metas y objetivos que nos proponemos, es ser disciplinados, seguido de una gran virtud: la perseverancia. Y colocando nuestro cerebro en actitud positiva. Es de gran importancia dedicarle dos horas diarias a nuestros estudios, además de los fines de semana. En mi caso, el viernes era mi día exclusivo para adelantar mis trabajos al máximo y poder cumplir mis compromisos académicos con la universidad. AIU, tiene una plataforma muy compleja en la búsqueda de libros, artículos y revistas, creo que fue mi dolor de cabeza para realizar mis investigaciones, pero logré superar y dominar el sistema. El apoyo de las obras que leí con detalle y análisis, como es el libro El experimento de la intención, me causo mucho impacto e interés, inclusive se lo regalé a mi esposa de cumpleaños y mis dos hijos también lo leyeron. El estudiar en esta gran universidad me deja como enseñanza que no hay límite de edad, que el tiempo tampoco es un obstáculo para superarnos, capacitarnos y desarrollarnos en nuestras áreas de trabajo y lograr ser competitivos en otras áreas funcionales de cualquier organización. Con este nuevo título que obtengo como Magister en Administración de los Recursos Humanos, estoy convencido que se me abrirán nuevas puertas en las diferentes industrias del competitivo mercado, ya que poseo los conocimientos, la experiencia y las competencias para ocupar cualquier cargo de direccionamiento, gerencial, consultor, o facilitador organizacional. Agradezco de todo corazón al Dr. Erick y tutores por guiarme y tener me paciencia con mis investigaciones. A todas las personas del staff de la AIU mil y mil gracias.

ENCUENTRA MÁS TESTIMONIOS DE ALUMNOS DE AIU: aiu.edu/spanish/Testimonials.aspx


Los delitos de blanqueo de capitales y financiación del terrorismo en derecho penal ecuatoguineano

Ignacio Nzambi Nzambi Angono | Licenciatura en Estudios Legales | Introducción - Parte 1/2



Conviene estudiar el Derecho internacional y comparado de la lucha contra el blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo para conocer las razones por las que el legislador de la CEMAC introdujo en el ordenamiento jurídico de sus Estados miembros unas figuras delictivas no conocidas hasta entonces por los códigos penales nacionales. Después de la presentación del derecho internacional y comparado de lucha contra el blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo, pueden conocerse las sanciones previstas por el legislador de la CEMAC Se estudiará sucesivamente el derecho internacional y comparado de lucha contra el blanqueo de capitales y financiación del terrorismo y su recepción en la zona CEMAC.

El derecho internacional y comparado de lucha contra el blanqueo de capitales y la financiación del terrorismo Según Jean Pradel y Michel Danti-Juan (2004), la denominación blanqueo de capitales o lavado de dinero resulta de la práctica de algunos mafiosos estadounidenses de los años 20 consistente en la transformación de dinero líquido en títulos o fondos de comercio, en particular en lavanderías públicas o pressings (money laundering).

La preocupación de la comunidad internacional por la amenaza que constituye el blanqueo de capitales quedó reflejada en el Preámbulo de la Convención de Naciones Unidas contra el Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas aprobada en Viena el 20 de diciembre de 1988 al afirmarse que “los vínculos que existen entre el tráfico ilícito y otras actividades delictivas organizadas, socavan las economías lícitas y amenazan la estabilidad, la seguridad y la soberanía de los Estados, y que los considerables rendimientos financieros que genera permiten a las organizaciones delictivas transnacionales invadir, contaminar y corromper las estructuras de la administración pública, las actividades comerciales y financieras licitas, y la sociedad a Todos sus niveles”. La Convención de Viena del 20 de diciembre de 1998 describe en su artículo 3 las conductas constitutivas de blanqueo de capitales, distinguiendo entre aquéllas que obligatoriamente deben ser incorporadas a los ordenamientos penales, nacionales y aquéllas otras cuya tipificación penal es facultativa.

En el primer grupo, el artículo 3.1.b) incluye las siguientes acciones: 1º La conversión o la transferencia de bienes a sabiendas de que tales bienes proceden de alguno o algunos de los delitos tipificados de conformidad con el apartado a), o de un acto de participación en tal delito o delitos, con el objeto de ocultar o encubrir el origen ilícito de los bienes o de ayudar a cualquier persona que participe en la comisión de tal delito o delitos, a eludir las consecuencias jurídicas de sus actos. 2º La ocultación o el encubrimiento de la naturaleza, el origen, la ubicación, el destino, el movimiento o la propiedad reales de bienes, o de derechos relativos a tales bienes, a sabiendas de que proceden de alguno o algunos de los delitos tipificados de conformidad con el apartado a) o de un acto de participación en tal delito o delitos. En el segundo grupo, el artículo 3.1.c) incluye la conducta consistente en la adquisición la posesión o la utilización de bienes, a sabiendas, en el momento de recibirlos, de que tales bienes proceden de alguno o algunos de los delitos tipificados de conformidad con el apartado a) o de un acto de participación en tal delito o delitos.

En la Unión Europea se reforzó ya la lucha contra el blanqueo de capitales antes de la Convención de las Naciones Unidas antes invocada con la Recomendación del Consejo de Europa del 27 de junio de 1980, la Declaración de Principios del Comité de Reglas y Prácticas de Control de las Operaciones Bancarias de Diciembre de 1988 (más de Basilea); el Convenio del Consejo de Europa abierto a la firma en Estrasburgo el 8 de noviembre de 1990 relativo al blanqueo, identificación, embargo y confiscación de los productos del delito, la Directiva del Consejo de las Comunidades Europeas de 91/308/CEE relativa a la prevención de la utilización del sistema financiero para el blanqueo de capitales, y el informe del Grupo de Acción Financiera Internacional aprobado en 1990 con cuarenta recomendaciones sobre esta materia. (GAFI). En el Consejo de Ministros de la Unión Europea celebrado en Tempere (Finlandia), los días 15 y 16 de octubre de 1999, se adoptaron importantes conclusiones contra el blanqueo de capitales basada en los siguientes puntos: · Intercambio de información entre las Unidades de Información Financiera respecto a transacciones sospechosas. · Inaplicación de la confidencialidad bancaria frente a las investigaciones judiciales sobre blanqueo de capitales. · Atribución a Europol de competencias en materia de blanqueo de capitales con independencia del delito del que procedan los beneficios. · Aproximación normativa penal y procesal entre las legislaciones de los Estados miembros sobre actividades delictivas de origen, seguimiento, embargo y decomiso de fondos.

· Establecimiento de acuerdos con los centros financieros extraterritoriales de terceros países que garanticen una cooperación judicial eficaz y elaboración de normas dirigidas a evitar la utilización de empresas y entidades registradas fuera de la jurisdicción de la Unión para ocultar los beneficios de origen delictivo. Esta preocupación mundial sobre el fenómeno del blanqueo de capitales es la manifestación de que la comunidad internacional ya era consciente de que la realidad criminal más preocupante de nuestro tiempo era la delincuencia organizada; pues bien, la vinculación entre el tráfico ilícito de drogas y el fenómeno del crimen organizado era tan notoria y su simbiosis tan perfecta que aquella actividad delictiva se había convertido en su expresión más genuina y arquetípica, y con el tráfico de armas y el terrorismo en sus exponentes más visibles y peligrosos. Este problema exigía pues una respuesta contundente de los Estados y de la comunidad internacional en todos los órdenes: en el orden penal, en el orden financiero y en el marco de la cooperación internacional. Así se explica que durante los últimos años de la década de los 80 hayan sido constantes las iniciativas tendentes a conseguir que el blanqueo dejara de ser una actividad impune, y a adoptar medidas apropiadas dirigidas a prevenir este tipo de conductas.

De lo anterior resulta que la preocupación de la comunidad internacional por la lucha contra el blanqueo de capitales y la represión del financiamiento del terrorismo no surgió con los trágicos atentados del 11 de septiembre de 2001. Sin embargo, cabe afirmar con Jaime Jaramillo-Vallejo (2002) que la escalada terrorista internacional de 2001 ha hecho que el mundo vuelva sus ojos hacia el lavado de activos con renovado interés. En efecto, siempre según Jaramillo (2002), después de los lamentables eventos de septiembre 11 de 2001, la opinión internacional se volcó hacia la inclusión del financiamiento del terrorismo dentro de un concepto más general de lavado de activos. Mirado así, el control de los flujos de recursos que se utilizan para financiar una actividad ilícita o terrorista se convierte en una herramienta más para parar esos comportamientos socialmente indeseables. En efecto, estos controles secan las fuentes de recursos que permiten la planeación y comisión de esa clase de conductas. Desde una perspectiva conceptual, sin embargo, esta inclusión equivale a utilizar la herramienta del combate al lavado como pieza clave para desincentivar ciertos crímenes e ilícitos que se consideran socialmente como más dañinos. No importa ya solamente si los recursos provienen o no de actos criminales o ilícitos; importa también si los recursos se utilizan o no en el financiamiento o facilitamiento de ciertos crímenes o ilícitos.

Después del 11 de septiembre de 2001 se reforzaron casi todas las legislaciones penales internacionales, comunitarias y nacionales para hacer frente a esta nueva modalidad de crimen organizado que consistía en la utilización del sector financiero para una mejor preparación de atentados terroristas. Como en los demás continentes, África se dotó también de un arsenal jurídico para la lucha contra el blanqueo de capitales y la represión del financiamiento del terrorismo. Según el informe sobre la Criminalidad y el Desarrollo en África de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Crimen (2005, p.42) la criminalidad organizada no puede funcionar sin blanqueo de dinero, y África es vulnerable ante este abuso. Así, encontramos simultáneamente en África un sistema bancario poco reglamentado y una vasta economía informal. La norma general, y no la excepción, es pues el depósito de importantes sumas de dinero metálico y existen pocas posibilidades de remontar hasta el origen de estos fondos ni de hacer preguntas al respecto.

La vulnerabilidad de las economías africanas ante el fenómeno del blanqueo de capitales motivó que los Estados africanos reaccionasen de manera enérgica contra la amenaza representada por el blanqueo de capitales tanto a nivel continental como a nivel de las comunidades económicas subregionales.
Continuará Ensayo completo:



Soy adulto y soy estudiante

Por Dr. Rosa Hilda Lora M. Asesora en AIU | [email protected]


La palabra adulto viene del latín adultus; llegado a su mayor crecimiento o desarrollo. Tenemos una amplia difusión sobre la definición de lo que son los adultos de la especie conocida como seres humanos. Los seres humanos son entes con características biológicas, psíquicas y sociales.

Como seres humanos nacemos con facultades que a través de la vida vamos desarrollando en donde nuestro organismo se va especializando y alcanza su madurez, su desarrollo máximo, y es a lo que llamamos ser adulto. Biológicamente desarrollamos todos los aparatos y todos los elementos para que los mismos funcionen.

Psíquicamente nos relacionamos con el mundo exterior y con nuestro mundo interior en cuanto a los seres que somos. Socialmente necesitamos de los demás porque somos los seres más indefensos cuando nacemos; necesitamos del cuidado de los demás miembros de la especie. El ser humano puede aprender toda la vida; de nosotros depende pasar de unas habilidades a las otras.

Sabemos que biológicamente los aparatos que forman nuestro organismo se especializan aunque parte de ellos tiendan a perder elementos, como por ejemplo: perdemos neuronas pero las que van quedando se hacen mejores en las funciones que realizan. Los investigadores de las ciencias que constituyen la biología humana sostienen que a partir de los 24 años comienza la situación que describimos. Ser un adulto tiene un período muy largo en la existencia de los seres humanos, y depende de los mismos cuan fructífero pueda ser.

Como seres humanos que se relacionan hemos creado una sociedad que nos permite tener recursos para una vida que suponemos es de mayor calidad. El desarrollo en que vivimos parece ser que no llega a todos: por un lado creamos más objetos para una vida placentera pero por el otro esa vida placentera no llega a todos y estamos acabando con el planeta en el cual habitamos. El vivir en la sociedad que hemos construido demanda aprender para toda la vida. Todavía en la última parte del siglo XX se podía tener un trabajo que duraba toda la vida laboral. Hoy en día hay que ser emprendedor; también el trabajo puede estar en cualquier lugar de nuestro planeta. Estamos siendo testigos de las protestas por todos lados por mejor asistencia de los gobiernos y los mismos tratando de reducir esa asistencia.

Vemos el caso de Francia y otros países tratando de aumentar los años en que se pueda dar la prestación conocida como pensión a los adultos mayores que trabajaron toda su vida. La forma de producir y la forma de gobernarnos parece ser que el modelo está agotado.

Hoy hay que seguir estudiando toda la vida porque el saber nos da calidad de esa vida al poder resolver las situaciones que van surgiendo y además podemos buscar la mejor forma para los ingresos que nos demanda una sociedad en que se necesitan productos para sostenernos y hay que comprarlos.

No queremos decir que hay que ser un miembro activo de la mercadotecnia pero difícilmente se pueda vivir saliendo al bosque a buscar lo que nos alimentará. Con la situación de ser adultos que tuvieron una formación para lo que parece ser una sociedad que ya está organizada de otra forma tenemos que insertarnos en ese mundo que existe y más todavía contribuir a generar una nueva forma de vivir. Tenemos que estudiar y somos adultos. De ser adultos y estar formados en otra estructura social trajimos el pensamiento del Renacimiento:

somos lo máximo por ser seres humanos y así nos queremos sostener ante los hijos, la pareja, los sobrinos y los nietos. El Renacimiento fue extraordinario porque tuvo como pensamiento central la grandeza del hombre y en esa época fue necesario para todo lo que los seres humanos crearon. Hoy no podemos vivir pensando de esa forma porque sabemos que no somos lo máximo de la creación como seres humanos; somos parte de la creación.

¿Qué pasa con seguir pensando que como seres humanos somos lo máximo llegando a la adultez y que de ahí nadie nos baja? Sucede que ante los menores queremos seguir con la imagen de soy lo máximo y entonces al ponerme a estudiar la ciencia va en su desarrollo muy rápido y demostrar ante los menores que no sé esto y no sé aquello mejor me quedo en silencio y si comencé a estudiar mejor lo dejo y pongo todas las excusas posibles; la mejor es que ya no tengo tiempo para eso. El concepto de que ser adulto es saberlo todo, es: vivir prisionero de un pensamiento que no corresponde a la sociedad que hemos creado. Hay que seguir estudiando y resolver esa situación haciendo ver a los menores que como adultos se tiene otras virtudes que no es saberlo todo: como adultos nadie nos tiene que motivar como pasa con los niños y los jóvenes. Como adultos debemos de ser responsables de lo que hacemos. De ahí la diferencia entre pedagogía y andragogía. Como adulto tengo la experiencia necesaria para transformar en conocimiento la información que busco porque no estoy sólo copiando para que me pongan una buena evaluación.

Como adulto soy responsable de lo que hago; ser responsable es asumir las consecuencias de lo que se hace. Los niños y jóvenes es algo que están aprendiendo. ¿Qué tengo que hacer para seguir estudiando y quitarme la carga que traigo del concepto de adulto?

Preguntar cada concepto que no comprenda. Preguntar cómo hacer todo lo que necesito para sentirme que estoy aprendiendo. Preguntar cómo buscar la información que necesito. Hoy en día existen muchas formas de hacer un trabajo; pregunta a tu Asesor, pregunta a tu Tutor las diferentes formas de hacer un trabajo a ver cuál te resulta mejor. Tienes que seguir viviendo y es mejor una vida agradable porque puedo hacer lo que quiero y disfrutar la existencia en la sociedad que tenemos.

BIBLIOGRAFÍA.
La Andragogía como disciplina propulsora del conocimiento en la educación superior. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/1941/194124281003.pdf






Tips de Estudio | Elegir un tema para tu tesis

Edward Lambert | Coordinador Académico AI

Tu tesis es tu oportunidad de profundizar en un tema que te interesa y contribuir con algo nuevo en tu campo. Elegir un tema para tesis, ya sea para maestría, doctorado o licenciatura, puede parecer una tarea desalentadora, pero también puede ser emocionante.

Lluvia de ideas de temas. Escribe tus principales intereses relacionados con tu campo de estudio. Revisa todos los temas que has cubierto. Piensa por qué te enfocaste en tu campo de estudio. Considera lo que te gusta leer en tu tiempo libre, especialmente lo relacionado con tu campo. Puede ser libros, artículos o blogs. Piensa en las personas en tu campo a quienes admiras o aspiras ser. Luego, pregúntate qué te gusta de ellos. Considera si continuarás tus estudios académicos después de la graduación, y qué te gustaría estudiar.

2 Revisión. Revisa tus cursos anteriores para encontrar trabajos que disfrutaste escribir. Es posible que puedas incorporar como parte de tu tesis, para darle un punto de partida, un trabajo que escribiste un curso. Es mejor atenerte a tus trabajos recientes porque reflejarán mejor tus conocimientos y habilidades actuales.

3 Investigación. Investiga eventos actuales para ver qué sucede en tu campo. Lee las noticias para saber lo que está pasando en el mundo. Luego, haz una búsqueda en una base de datos académica. Busca vacíos en la investigación actual relacionada con tu campo. Tu tesis debe agregar algo nuevo a tu campo de estudio, lo que parece difícil. Sin embargo, revisar la investigación actual puede ayudar. Considera qué áreas dejan muchas preguntas sin responder, luego agrega esos temas a tu lista de ideas potenciales.

4 Preguntar. Pregunta a tus asesores cuál tema creen adecuado para ti. Ellos tienen información sobre tu campo de estudio, y sobre tus investigaciones, previas y actuales. Además, es probable que sepan mucho de ti. Pueden ayudarte a comprender las mejores rutas de estudio, así que averigua lo que piensan. Cuéntales tus objetivos y pide consejo.

5 Habla con la gente. Conversa con tus colegas sobre sus propias preguntas persistentes en el campo que compartten. Esto podría ayudarte a reconocer áreas que necesitan más investigación.

6 Planear. Piensa qué tipo de trabajo planeas hacer en el futuro. Tu tesis puede dar forma a tu camino porque puede conducirte a otras oportunidades de investigación. Además, desarrollarás un conocimiento y una comprensión más profundos sobre este tema, convirtiéndolo en un activo en tu currículum. Haz una lista de las metas que tienes para el futuro, luego elabora temas que puedan ayudarte a alcanzar esas metas.

7 Haz una lista. Incluye entre 5 y 10 asuntos que podrían ser temas de tesis. Agrega los mejores temas que generaste en la lluvia de ideas. Intenta incluir varios, pues eliminarás la mayoría a medida que te enfoques. Tener múltiples ideas hará más fácil encontrar una que ofrezca oportunidades para la investigación.

8 Elimina. Deshazte de los temas que no parecen ofrecer vías para nuevas investigaciones. Si uno ya ha sido bien investigado, entonces podría no ser bueno para tu tesis. Piensa en lo que puedes agregar. Si no ves mucho espacio para crecer, tacha ese tema de tu lista.
Fuentes: Wikihow.com / Christopher Taylor, PhD



Aprender

Clases de empatía

Son parte del plan de estudios nacional en Dinamarca.

El sistema educativo de Dinamarca ha incluido clases obligatorias que enseñan empatía a sus estudiantes de 6 a 16 años desde 1993, donde los estudiantes aprenden a ayudar a sus compañeros de clase ya competir solamente con ellos mismos. ... Dinamarca se ha clasificado entre los tres países más felices del mundo en el informe de la Felicidad Mundial de la ONU en los últimos siete años. Muchos no se dan cuenta de que la empatía es una habilidad aprendida, y que enseñarla desde una edad temprana ha demostrado que hace a los niños más competentes emocional y socialmente, también reduce en gran medida el bullying, y puede ayudarlos a tener más éxito como adultos en el futuro. Dicho programa comienza en el primer año de escuela. Una hora a la semana, los niños tienen lecciones de empatía. Se establecen en un momento especial y son parte central del plan de estudios; el propósito es que los estudiantes se reúnan en un ambiente relajado y cómodo para discutir cualquier problema que puedan tener, y el grupo trata de encontrar una solución. Cualquier problema está abierto a discusión y podrían ser problemas personales —o entre estudiantes individuales o grupos—, cualquier cosa relacionada con la escuela o pueden no tener relación con ella. ...
Texto completo:

Biblioteca humana

Donde las preguntas difíciles son apreciadas y respondidas.

The Human Library® es una biblioteca de personas. Aquí, se ofrecen eventos en los que los lectores pueden tomar prestados seres humanos que sirven como libros abiertos y tienen conversaciones a las que normalmente no tendrían acceso. Cada libro humano de esa biblioteca representa un grupo en nuestra sociedad que a menudo está sujeto a prejuicios, estigmatización o discriminación debido a su estilo de vida, diagnóstico, creencia, discapacidad, estatus social, origen étnico, etc. La misión de Human Library® es brindar apoyo a sus programas y servicios de depósito de libros en todo el mundo, recaudar fondos que permitan construir más colecciones de libros, organizar más eventos y llegar a más lectores... una conversación a la vez. Fue fundada en 2000, para crear un espacio seguro para el diálogo donde los temas se discuten abiertamente entre los libros humanos y sus lectores. Esta Biblioteca también tiene un Libro del Mes: una serie de retratos de sus libros creada con el propósito de ofrecer a los lectores la oportunidad de comprender la diversidad y variedad dentro de sus estanterías alrededor del mundo. Por ejemplo, el libro del mes en enero de 2020 fue Aske Ravn, transgénero en Copenhague. Según Aske, la Biblioteca Humana crea algo con valor para todos los involucrados. Visita:


Encuentra cursos abiertos y un mundo de aprendizaje gracias a AIU en courses.aiu.edu Ayuda a otros a estudiar y cambia sus vidas. Visita MyAIU Pledge


Xenobot

Un nuevo y misterioso tipo de organismo programable.

Bajo un microscopio, gotitas inquietas se deslizan en un campo líquido, avanzando, retrocediendo, girando en círculos. Deja caer detritos celulares y las gotas los apilarán. Pon cualquier gota sobre su espalda y se quedará allí, como una tortuga volteada. Su comportamiento recuerda a una lombriz microscópica en busca de su presa, o incluso un oso de agua —criatura lo suficientemente compleja para manejar comportamientos sofisticados. El parecido es una ilusión: estas masas amorfas consisten solo en células de la piel y del corazón de ciertas ranas. Hoy [enero 13], en la revista científica Proceedings of the National Academy of Sciences, investigadores describen cómo han diseñado los llamados xenobots (de la especie de rana, Xenopus laevis, de donde provienen sus células) con la ayuda de algoritmos evolutivos. Esperan que este nuevo tipo de organismo —células contraídas y células pasivas unidas— y su comportamiento inquietantemente avanzado pueda ayudar a los científicos a descubrir los misterios de la comunicación celular. La forma en que las células trabajan juntas para formar intrincadas anatomías “es un gran enigma”, dice Michael Levin, biofísico del desarrollo de la Universidad de Tufts, coautor del nuevo artículo. “Lo que nos interesa mucho es esta cuestión de cómo las células trabajan juntas para crear estructuras funcionales específicas”. ... Texto completo:

Pantalla del futuro

Podría estar en tus lentes de contacto.

Mojo Vision, la compañía con sede en California que ha guardado silencio sobre su trabajo durante cinco años, finalmente ha compartido su plan para la “primera lente de contacto inteligente verdadera del mundo”. Pero seamos claros: este no es un producto que verás en las tiendas el próximo otoño. Está en la fase de investigación y desarrollo, a pocos años de convertirse en un producto real. ... Mojo Vision tiene que ver con la “computación invisible”. La compañía, cuyos fundadores incluyen veteranos de la industria de Apple, Google, Amazon y Microsoft, quiere reducir nuestra dependencia de las pantallas. En lugar de sacar tu teléfono para verificar por qué zumbó en medio de una conversación, mira por el rabillo del ojo para activar una interfaz que te lo dirá en una fracción de segundo. “Queremos crear una tecnología que te permita ser tú, que no cambie tu apariencia ni te haga ver raro al caminar por la calle”, dijo Mike Wiemer, cofundador y director de tecnología de Mojo Vision. “Es muy discreta y la mayoría de las veces no te muestra nada”. ... Por ahora, la lente recibe energía a través de un dispositivo de muñeca, que también maneja gran parte de la informática. Eventualmente, dijo Wiemer, el equipo podría abandonar el dispositivo portátil en favor de una solución basada en teléfonos inteligentes. ... Texto completo


AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution





Camas de cartón reciclable

Prohibe los renders en el proceso de diseño.

NBC News informó que la Villa Olímpica [Tokio 2020] ofrecerá más de 18 mil camas con los marcos hechos por completo de cartón a los atletas que compiten en los juegos. Después del evento, el cartón se reciclará en productos de papel. Las camas están construidas de acuerdo con el concepto de sostenibilidad de los Juegos de Tokio: “Mejorar juntos, para el planeta y la gente”. Los organizadores se unieron con el Gobierno Metropolitano de Tokio y el Gobierno de Japón para garantizar cero desperdicio durante todo el evento. ... El gerente general de la Villa de los Atletas, Takashi Kitajima, aseguró a The Associated Press que estas camas son “más fuertes que las de madera”.
Texto completo

Arquitectos australianos

Ofrecen diseño probono a personas afectadas por los incendios forestales.

Más de cien estudios de arquitectura han formado una organización que dará dichos servicios. Architects Assist ofrecerá asistencia gratuita en diseño y planificación para ayudar a las personas a “reconstruir sus vidas” a raíz de los incendios masivos que han estado ardiendo en Australia desde septiembre de 2019. La iniciativa fue establecida por Jiri Lev, fundador del estudio australiano Atelier Jiri Lev, a la luz de “la creciente escala del desastre” que se ha intensificado en la última semana con la evacuación de varias ciudades. Lev cree que la acción individual no será suficiente para proporcionar ayuda a los afectados por la crisis y, por lo tanto, está invitando arquitectos a unirse para causar un impacto. “Hay muchas personas generosas en arquitectura siempre dispuestas a ayudar”, dijo Lev a Dezeen. “Los recursos de las empresas individuales son algo limitados, tanto en la adquisición como en la entrega de trabajo pro bono”, explicó. “Además, algunas áreas geográficas tienen pocos arquitectos, mientras que otras están sobresaturadas al punto que múltiples esfuerzos simultáneos pueden superponerse o entrar en conflicto. Una plataforma conjunta de referencia y coordinación parece ser el resultado natural”. ... Texto completo

Atrapa este diseño

Un dispositivo de Inteligencia Artificial con forma de pelota que rueda por la casa y responde a tus órdenes como un perro mascota que se burla de nosotros.

Hay varios que piensan que su creador, Samsung, podría haber asignado a sus diseñadores un trabajo más útil. Aquí hay ejemplos: “Seguramente, en este mundo, esas mentes brillantes se podrían usar mejor, ¿no? Lamentablemente, el producto se venderá” dijo Bloody Fed Up. “¿Nos va a hacer más humanos?”, preguntó Nicholas Renard. “Oh, lo siento, constantemente olvido que la humanidad no es lo más importante del futuro”. “¿Puede llamar a una ambulancia cuando la pise y me resbale?” inquiere James. “Un juguete para masticar muy sofisticado”, agregó Cathanina Missick. ... Texto completo

Encuentra apoyo para tus propios proyectos o apoya los proyectos de otros creadores en MyAIU Research




Vida sana

Los científicos te dicen cuántos años ganarías al llevar una.

Estudio tras estudio nos recuerda que, por desafiante que sea, seguir hábitos saludables (comer bien, hacer ejercicio regularmente, no fumar, mantener un peso saludable y controlar la cantidad de alcohol que bebes) puede ayudarnos a vivir más tiempo. Pero agregar años adicionales no es tan atractivo si algunos o la mayoría de ellos están llenos de enfermedades cardíacas, diabetes o cáncer.

En un estudio de 2018, un grupo internacional de investigadores dirigido por científicos de la Escuela de Salud Pública TH Chan de Harvard, descubrió que adoptar cinco hábitos saludables podría extender la esperanza de vida en 14 años para las mujeres y en 12 años para los hombres:
1- Consumir una dieta alta en plantas y baja en grasas.
2- Ejercicio a un nivel moderado a vigoroso durante varias horas a la semana.
3- Mantener un peso corporal saludable.
4- No fumar.
5- Consumir no más de una bebida alcohólica al día para mujeres, y dos para hombres.

Los investigadores querían saber cuántos de esos años agregados serían libres de tres enfermedades crónicas comunes: enfermedad cardíaca, diabetes tipo 2, y cáncer. Y partir de un estudio publicado el 8 de enero en BMJ, los resultados sugieren que las mujeres pueden extender su esperanza de vida libre de enfermedades después de los 50 años en aproximadamente 10 años, y los hombres pueden agregar unos ocho años más que las personas que no tienen estos hábitos. ... Texto completo:

Desorden emocional

Cinco maneras de eliminarlo de tu vida.

1 Escarba profundo. Al igual que muchas cosas inútiles en nuestros hogares terminan en el fondo de cajas y armarios, nuestros sentimientos negativos terminan enterrados profundamente en nuestra psique. Dedica algún tiempo a revisar viejos recuerdos que generalmente intentas evitar. Puedes ir a un lugar tranquilo para hacer este trabajo emocional.

2 Haz una lista. No tienes que escribir un libro, pero incluye todo lo que necesitas purgar. Haz una lista de personas y cosas que te hayan molestado. Haz una de tus propios errores.

3 Perdona a otros. Avanza en tu lista y perdona verbalmente a cada persona que te lastimó. No tienen que saber que los estás perdonando. Ni siquiera tienen que estar vivos.

4 Perdónate a ti. Enfréntalo: todos hacemos tonterías. Somos humanos. Asegúrate de incluir tus propios errores y dudas en la lista. Verbalmente perdónate por cada error o tontería.

5 Deshazte de la lista. Hay muchas maneras de proceder, pero básicamente debes ir a algún sitio para liberar toda la basura. Podrías ir a la cima de una montaña. Podrías ir al océano. Podrías ir al asador en tu patio trasero. Arruga la lista, pisotéala en el suelo, rómpela en pedacitos, entiérrala en el jardín, o quémala. Luego, grita en voz alta: “¡Soy libre!” ...
Texto completo:

Vive mejor aprendiendo cómo mantener en equilibrio tu cuerpo, mente y espíritu. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Spirit y MyAIU Energy.


Incendios forestales

Podrían volver a remodelar la vida en la Tierra.

Los incendios forestales que azotaron gran parte de Australia no solo han cobrado un alto costo humano y económico, sino que han dado fuertes golpes a la biodiversidad y la función del ecosistema. Los científicos advierten sobre extinciones catastróficas de animales y plantas. Los humanos rara vez han visto incendios como estos, pero sabemos que los incendios forestales ya han provocado extinciones masivas y remodelado la vida en la Tierra al menos una vez, cuando el asteroide responsable de la desaparición de los dinosaurios provocó tormentas de fuego globales y mortales. Australia es uno de los 17 países “megadiversos”. ... Si bien algunos mamíferos y aves enfrentan un riesgo elevado de extinción, las cosas serán aún peores para los pequeños invertebrados ... Los incendios se han descrito como sin precedentes, y las extinciones pueden desarrollarse durante un período prolongado. La gravedad total de la catástrofe inminente aún no está clara. Han sucedido mayores quemazones en el pasado, como podemos ver en el registro fósil que proporciona pruebas contundentes e inquietantes de cómo el fuego provocó extinciones generalizadas que reformaron por completo la vida en la Tierra. Hace unos 66 millones de años, una extinción masiva llamada evento de extinción Cretáceo- Paleógeno puso fin al reinado de los dinosaurios. Este evento borró el 75% de las especies del planeta. ... Texto completo:

Johan Sverdrup

El proyecto petrolero Noruego y la crisis climática.

El momento del mayor proyecto petrolero de Noruega en décadas es un tanto incómodo. Equinor ASA inició su enorme campo Johan Sverdrup, un megaproyecto en el Mar del Norte, en un momento en que la presión sobre la industria petrolera y los gobiernos para actuar contra la crisis climática nunca ha sido mayor. El campo está listo para producir crudo durante 50 años, mucho más allá del tiempo en que las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero deberían ser ‘cero total’ para evitar un calentamiento mayor a 1.5 grados. “Es comprensible que pueda verse como una paradoja en momentos como estos”, dijo el profesor de economía Klaus Mohn, rector de la Universidad de Stavanger, la capital petrolera del país. “Pero Noruega ha mantenido obstinadamente una separación entre su política petrolera por un lado, y la política climática por el otro”. ... Equinor anticipó la aparente contradicción en su sitio web: “Estamos celebrando la apertura del campo petrolero Johan Sverdrup. Pero, ¿qué pasa con el clima?” Las plataformas recibirán electricidad de la red terrestre de Noruega, dominada por energía hidroeléctrica, así que cada barril de petróleo generará 0.67 kg de dióxido de carbono en la fase de producción, en comparación con los promedios de aproximadamente 9 kg en Noruega y 18 kg a nivel mundial. ...
Texto completo:
Visita www.ecosia.org

Eco Tip: Si necesitas algo temporalmente, pídelo prestado a un amigo o vecino. Cambia tu vida, sé sustentable, visita MyAIU Knowledge


Tribus aisladas en peligro

Los cocaleros destruyen su hogar en la Amazonía peruana.

Una región remota de la Amazonía peruana es invadida por agricultores que talan con rapidez bosques maduros para cultivo de coca. Las invasiones ocurren en la zona de amortiguamiento del Parque Nacional Alto Purús y dos reservas para tribus aisladas, amenazando seriamente a Mashco-Piro, la tribu aislada más grande de Perú. Los agricultores son de la región productora de cocaína más grande del Perú, y son parte de un movimiento creciente de cocaleros desde las estribaciones andinas hacia tierras bajas sensibles a la biología y la cultura cerca de áreas protegidas. Las invasiones ocurren en concesiones madereras y ejemplifican el problema con la dependencia de Perú de dichas compañías para manejar los bosques remotos que carecen de presencia estatal. ... Texto completo: https://news.mongabay.com/2019/12/cocafarms- close-in-on-protected-areas-isolated-tribes-inperuvian- amazon/ Si no se detiene a estos agricultores, tendrán enfrentamientos con las tribus indígenas. Y si la historia nos dice algo, las confrontaciones entre mineros, granjeros y pueblos indígenas solo terminan con el asesinato de los pueblos nativos. ... Pídele al gobierno peruano que intervenga y detenga la invasión de los cocaleros al Parque Nacional Alto Purús. Firma la petición:

Los icónicos frailecillo

... y cómo el cambio climático los amenaza.

Septiembre es un momento de poco sueño para Sandra Sif Sigvardsdóttir. ... [Ella y su hermana Sandra] son parte de la Patrulla Puffling (Pysjueftirlitið), programa de rescate de voluntarios en la isla lanzado en 2003. Los frailecillos han sido tradicionalmente cazados para comer en Islandia, y aún lo son, pero en las Islas Westman, la relación de los residentes con estas aves está cambiando. En Heimaey, la tradición de siglos de cazar frailecillos se ha desplazado a una cultura de conservación. Se estima que hay 87 mil parejas reproductoras de frailecillos atlánticos en las Islas Westman, pero figuran como “vulnerables” en la Lista Roja de Especies Amenazadas de la UICN, y corren un alto riesgo de extinción. La población en Islandia disminuyó en un 45.6% entre 2003 y 2017, según Erpur Snær Hansen, director de investigación ecológica en Náttúrustofa Suðurlands (Centro de Investigación de Naturaleza del Sur de Islandia). Los expertos dicen que esto se debe a factores que incluyen caza, sobrepesca y contaminación, pero el más importante es el cambio climático. El calentamiento de las temperaturas oceánicas ha reducido el número de frailecillos “tremendamente rápido”, principalmente al reducir sus presas, dice Hansen. ... Texto completo

Conoce mejor nuestros derechos y cómo podemos ejercerlos todos los días para prevenir el abuso o las limitaciones. Visita MyAIU Human Rights.


Campus

Por qué deberías tener (al menos) dos ocupaciones

No es raro encontrarse con un abogado al que le gustaría trabajar en energías renovables, o un desarrollador de apps que desearía escribir una novela, o un editor que fantasea con convertirse en paisajista. ... Los costos de un cambio parecen demasiado altos, y la posibilidad de éxito parece demasiado remota. Pero la respuesta no es desconectarte de tu trabajo actual, insatisfecho y agotado. Creo que la respuesta es hacer las dos cosas. Dos carreras son mejor que una. Y al comprometerse con dos, producirás beneficios para ambas. En mi caso, tengo cuatro vocaciones: soy estratega corporativo de una compañía Fortune 500, oficial de la Reserva de la Marina de EUA, autor de varios libros y productor discográfico. ... [La gente me pregunta] “¿Por qué tienes múltiples carreras?” En pocas palabras, tener muchos trabajos me hace más feliz y me deja más satisfecho. También me ayuda a desempeñarme mejor en cada uno.

Subsidia tu desarrollo de habilidades. Mi sueldo de trabajo corporativo subsidia mi carrera como productor de discos. Sin un historial como productor, nadie me iba a pagar para producir su música, y no fue el dinero lo que me motivó a convertirme en productor en primer lugar: era mi pasión por el jazz y la música clásica. ... Al mismo tiempo, normalmente invito a mis clientes corporativos a sesiones de grabación. Para alguien que trabaja en una oficina todo el día, es emocionante ir “detrás de escena” e interactuar con cantantes, músicos y profesionales creativos. ... Que mis clientes tengan una experiencia fenomenal me ayuda a generar ingresos en el trabajo, por lo que mis carreras corporativas y de grabación son mutuamente beneficiosas.

Haz amigos en diferentes círculos. Cuando trabajaba en Wall Street, mi círculo profesional se limitaba al principio a otras personas en el sector de servicios financieros: banqueros, comerciantes, analistas, economistas. ... Y la mayoría de mis clientes administradores de activos buscaban algo diferente: “Dame otra perspectiva”. ... Tomé esto como una orden para buscar en mi rolodex personas que pudieran proporcionarl a mis clientes una perspectiva diferenciada. Por ejemplo, uno de mis clientes quería saber de que hablaban los ciudadanos chinos entre ellos. Como autor, conocía a otros escritores, así que contacté a un amigo, que era periodista en un periódico que supervisa la conversación en China. ... pudo dar una perspectiva real a mi cliente, quien estuvo muy agradecido. ... Al estar en diferentes círculos, puedes presentar selectivamente a personas que normalmente nunca se conocerían, y desbloquear así valor para todos.

Descubre innovaciones reales. Cuando participas en diferentes trabajos, puedes identificar dónde interactúan las ideas, y más significativamente, dónde deberían interactuar. “Es la tecnología casada con las artes liberales casada con las humanidades, lo que nos da el resultado que hace que nuestro corazón cante”, dijo Steve Jobs, quien encarnaba el pensamiento interdisciplinario. Debido al huracán Katrina, muchos músicos dejaron Nueva Orleans. Para generar fondos de ayuda a los músicos de la ciudad, podría haber creado una típica organización sin fines de lucro que solicita dinero a la gente.

En cambio, ayudé a crear una solución más sostenible: un corretaje para músicos que describí como la fusión de Wall Street y Bourbon Street. Las personas que desearan música para una fiesta en Nueva York podrían encontrar una banda en el sitio web de mi organización, que luego le pediría a quien hizo la reservación agregar una “propina” que se asignaría a una organización benéfica con sede en Nueva Orleans. ... Cuando avances detrás de tu curiosidad, traerás pasión a tus nuevas carreras, lo que te dejará más satisfecho. Y al hacer más de un trabajo, puedes terminar haciéndolos mejor todos. Texto completo por Kabir Sehgal:

Ayuda a otros a estudiar y a cambiar sus vidas. Visita MyAIU Pledge. Aprende a tener un mejor control financiero. Visita MyAIU Money.


Doodlematic.

Paso 1: Usa los colores y dibuja tu juego. Paso 2: Tómale una foto en la app Doodlematic. Paso 3: Juega tu juego (y compártelo en redes sociales). doodlematic.com

Robot dibujante Scribit.

Escribe y borra en cuatro colores sobre cualquier superficie vertical (pizarra, vidrio o yeso estándar) y borra en paneles de yeso. store.moma.org

Casco Lumos matrix.

Los LEDs crean pantallas animadas que ocupan toda la parte posterior del casco. Si giras, las flechas se mueven de un lado al otro. Cuando estás frenando, toda la pantalla se ilumina en rojo como las luces traseras de un automóvil. store.moma.org

—Wangari Maathai. 1940–.

“Llega un momento en que la humanidad está llamada a cambiar a un nuevo nivel de conciencia... ese momento es ahora”.

—Wangari Maathai. 1940–. Una reconocida activista social, ambiental y política de Kenia y la primera mujer africana en ganar el Premio Nobel.

Erich Fromm 6 PAUTAS para dominar el arte de la comprensión desinteresada


1. La regla básica para practicar este arte es la concentración completa del oyente.
2. No debe tener en mente nada importante, debe estar óptimamente libre de ansiedad y de avaricia.
3. Debe poseer una imaginación que funcione libremente y que sea tan concreta como para expresarse en palabras.
4. Debe estar dotado de una capacidad de empatía tan fuerte como para sentir la experiencia del otro como si fuera la suya.
5. La condición para tal empatía es una faceta crucial de la capacidad de amar. Comprender a otro significa amarlo, no en el sentido erótico, sino en el sentido de alcanzar a llegar a él y de superar el miedo a perderse uno mismo.
6. Comprender y amar son inseparables. Si están separados, se trata de un proceso cerebral y la puerta a la comprensión esencial permanece cerrada.
Fuente: www.brainpickings.org

Licenciatura en Metodología de la Enseñanza

ESCUELA DE ESTUDIOS HUMANOS Y SOCIALES

EEl objetivo del programa de la Licenciatura en Metodología de la Enseñanza (B.Ed, BS) es preparar maestros altamente calificados con el conocimiento, la disposición y las habilidades que apoyan la educación basada en estándares, la enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante y una orientación a la educación social. Este programa se ofrece en línea a través del aprendizaje a distancia. Después de evaluar tanto el expediente académico como la experiencia de vida, el personal de AIU que trabaja en conjunto con los asesores académicos y de la facultad ayudará a los estudiantes a establecer un programa personalizado. Esta flexibilidad para satisfacer las necesidades de los estudiantes rara vez se encuentra en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa en línea no requiere que todos los estudiantes tomen las mismas materias/cursos, usen los mismos libros o materiales de aprendizaje. En cambio, el plan de estudios en línea de la Licenciatura en Metodología de la Enseñanza (B.Ed, BS) está diseñado individualmente por el estudiante y el asesor académico. Aborda específicamente las fortalezas y debilidades con respecto a las oportunidades de mercado en el campo de trabajo principal e previsto del estudiante. Comprender que la industria y los factores geográficos deberían influir en el contenido del plan de estudios en lugar de un diseño estándar para todos es el sello distintivo del enfoque único de AIU para la educación de adultos.

Important:

Podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es: un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visita:

Temas y áreas

Necesidades educativas especiales
Andragogía
Pedagogía
Planificación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje
Planificación de actividades docentes
Problemas de educación y sociedad
Propósitos y contenidos de la educación primaria
Sociedad, pensamiento y educación
Tecnología de la información en educación
Teorías del aprendizaje y dimensiones del aprendizaje
Practicum
Medida y evaluación
Psicología del niño excepcional
Planificación curricular
Estrategias de enseñanza
Habilidades de lectura y comprensión
Problemas e innovaciones
Neurofisiología y Psicofisiología
Psicología genética
Psicología evolutiva
Sociología de la educación

Contáctenos para iniciar el proceso de admisión

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y para su familia. La oficina de admisiones está para ayudarle, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, tenga la gentileza de mandar su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, junto con cualquier duda o comentario que tenga. Visita: aiu.edu/spanish/apply-online.html

Proyecto de Investigación

Proyecto de Tesis
MBM300 Propuesta de Tesis
MBM302 Tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Publicación.

Cada graduado de Licenciatura debe publicar su Tesis en línea en el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales

Nosotros

Acreditación

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Atlantic International University está acreditada por la agencia, Accreditation Service for International Schools, Colleges, and Universities (ASIC). La acreditación de ASIC cuenta con gran prestigio internacional y altos estándares de calidad en Colegios y Universidades. ASIC es miembro de CHEA International Quality Group (CIQG) en los Estados Unidos. De igual forma, ASIC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento Ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino Unido (Ministerial Department of the Home Office in the UK) y una de las agencias Internacionales de Acreditación enlistadas en el Directorio Internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados Unidos”. La Universidad está basada en los Estados Unidos y ha sido establecida e incorporada debidamente como entidad en el año 1998.

Nuestros Principios Formativos están basados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Artículo 26. En AIU pensamos que la Educación Superior es un Derecho Humano. La Universidad ha implementado el cambio en el Paradigma del Modelo Educacional para sus programas académicos que han permitido acercarnos más los objetivos del Auto-Empoderamiento de nuestros alumnos, descentralizando el proceso de aprendizaje, personalizando la currícula abierta, implementando un modelo de aprendizaje sustentable, desarrollando los 11 Elementos esenciales del Desarrollo Humano a través de MyAIU, y la utilización de las casi-infinitas fuentes de información disponibles a través del uso de la Tecnología de la Información combinada con nuestra capacidad propia de encontrar soluciones de todos tipos de Temas Globales, Problemas Dinámicos y Tópicos Multidisciplinarios. Debido a estas diferencias importantes y a la Misión de la Universidad, solamente se podía seleccionar una agencia de acreditación de prestigio con la visión suficiente y la flexibilidad de adaptación para integrar los procesos requeridos alrededor del sistema empleado por AIU que ha probado ser exitoso e innovador. La gran mayoría de las agencias de acreditación siguen procesos obsoletos que incluyen requerimientos que están en conflicto directo con la Misión de la Universidad de ofrecer programas únicos, dinámicos, de alta calidad educativa y al alcance de su presupuesto. Nosotros pensamos que el adoptar procesos no-actualizados, implicarían un severo impacto negativo en las condiciones financieras de nuestros alumnos y limitarían grandemente las oportunidades de los estudiantes de obtener su grado académico y crecer en todos los aspectos. Por ello, al seleccionar a ASIC como nuestra agencia acreditadora, AIU garantiza que sus programas seguirán siendo únicos y no se transformarían para ser convertidos en una “copia” o “clon” de aquellos que son ofrecidos por más de 10,000 universidades tradicionales en todo el mundo. Debido a que ASIC es una agencia acreditadora internacional no basada en los Estados Unidos, estamos obligados por el estatuto HRS446E en incluir la frase siguiente: ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En los Estados Unidos e internacionalmente muchas de las agencias encargadas de otorgar licencias para el ejercicio de una profesión, exigen diplomas de instituciones acreditadas. En algunos casos, universidades acreditadas podrán no aceptar cursos y diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos empleadores podrán requerir un diploma acreditado para otorgar empleo. En el caso de que algún alumno desee llevar acabo trámites diversos en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, se aclara que dichos trámites son totalmente individuales y que AIU no tiene responsabilidad alguna en ello. AIU es absolutamente respetuoso de las regulaciones propias de cada país por lo que no incide ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle ante las autoridades con las que desee llevar a cabo los trámites mencionados para mayor claridad al respecto.

Los estudiantes de AIU se encuentran en más de 180 países y se encuentran participando activamente en sus comunidades como parte de su programa académico en AIU. Ellos han dedicado miles de horas de Servicio voluntario por diversas causas e iniciativas. Los programas académicos que ofrece AIU siguen los estándares comúnmente usados por Colegios y Universidades en los Estados Unidos con relación a lo siguiente: Estructura del Programa Académico, Grado otorgado, Certificación de Notas de estudio, y otros documentos de graduación. Los documentos de graduación de AIU pueden contar con el Apostille y autenticación de la Secretaría de Estado en USA para efectos de facilitar su uso internacional.

La diferencia AIU

Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad.

La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales.

AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

Misión y Visión

MISIÓN:

To be a higher learning institution Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN:

El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Estructura organizativa

Dr. Franklin Valcin
Presidente/Decano Académico

Ricardo González
Vicepresidente Ejecutivo
Ofelia Hernandez
Directora de AIU
Clara Margalef
Dir. de Proy. Especiales de AIU
Juan Pablo Moreno
Director de Operaciones
Paul Applebaum
Director de Tecnología
Nadeem Awan
Jefe de Programación
Dr. Jack Rosenzweig
Decano Educativo
Paula Vieria
Gerente de Admisiones
Dr. Edward Lambert
Coordinador Académico
Dr. Ariadna Romero
Coordinadora Académica
Maricela Esparza
Coordinadora Administrativa
Jaime Rotlewicz
Coordinador de Admisiones
Carlos Aponte
Coordinador de Telecom.
Rosie Perez
Coordinadora de Finanzas
Nadia Gabaldon
Superv. de Serv. Estudiantiles
Dr. José Mercado
Presidente Ejecutivo

Linda Collazo
Coord. de Serv. Estudiantiles
Kingsley Zelee
Coordinador de Tecnología
Felipe Gomez
Director de Diseño
Giovanni Castillo
Asistente de Operaciones
Liliana Peñaranda
Coordinadora de Logística
Amalia Aldrett
Coordinadora de Admisiones
Alba Ochoa
Coordinadora de Admisiones
Sandra Garcia
Coordinadora de Admisiones
Veronica Amuz
Coordinadora de Admisiones
Junko Shimizu
Coordinadora de Admisiones
Roberto Aldrett
Coordinador de Comunicación
Nazma Sultana
Asistente de Programación
Jhanzaib Awan
Asistente de Programación
Chris Benjamin
Alojamiento del Servidor
Dr. Ricardo González
Rector

Vivian Calderon
Registrar Office
Daritza Ysla
Coord. de Contabilidad
Patricia C. Domenech
Recursos Humanos
Irina Ivashuk
Asistente Administrativa
Kimberly Diaz
Tutora Académica
Renata Da Silva
Tutora Académica
Lourdes Puentes
Tutora Académica
Rina Lehnhoff
Tutora Académica
Renato Cifuentes
Tutora Académica
Arturo Vejar
Tutora Académica
Arhely Espinoza
Tutora Académica
Luisa Villar
Tutora Académica
Cyndy Dominguez
Tutora Académica
Paulina Garcia
Asistente Académica

Escuela de Negocios y Economía

La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas.

Áreas de estudio:

Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio.

Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

Áreas de estudio:

Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión.

Escuela de Ciencias e Ingeniería

La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general.

Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

Áreas de estudio:

Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana.

Recursos de la Biblioteca en línea

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado.

Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

Educación en el siglo XXI

AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a u Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu/spanish

El servicio de AIU

AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA.

La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezar

Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort Street Mall 410
Honolulu, HI 96813
800-993-0066 (Gratis en EUA) [email protected]
808-924-9567 (Internacional) www.aiu.edu

Solicitud de admisión en línea:

https://www.aiu.edu/spanish/form.html